МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛАТЫШОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрена и одобрена Утверждаю
на заседании ШМО Директор
школы
цикла естествознания _____________Кадрякова
Т.А.
Председатель ________________ «_____»
___________2018 года
«_____» _____________2018 года
Программа внеурочной деятельности
«Дом, в котором мы живём:
человек и
окружающая его среда»
2018 - 2019 учебный год
Содержание
1. Пояснительная
записка
2. Тематическое
планирование
3. Содержание
программы
4. Учебно-тематическое
планирование
5. Дидактическое сопровождение:
Пояснительная
записка
Цель
моей работы, как педагога – формировать личность,
обладающей экологическим сознанием, на основании которого развивается
экологическое мышление и мировоззрение, реализуется в виде совокупности
конкретных действий и поступков обучающихся, связанных с воздействием на
природное окружение.
От того, каким
будет общество завтра зависит какое образование мы дадим детям сегодня, но у
обучающихся отсутствуют системные представления о экологической безопасности
вследствие отсутствия учебного предмета. Следовательно, необходимо особое
внимание уделить внеурочной деятельности, именно внеурочная деятельность
предполагает неформальное общение педагогов и учащихся, даёт возможность для
реализации особенностей детей, развития их индивидуальности. Данная программа
помогает детям раскрыть таланты, открыть перспективы для будущего развития
личности, дать возможность каждому ученику самоутвердиться.
Введение
внеурочной деятельности особенно актуально сейчас, когда многие дети не умеют
занять себя в свободное от уроков время. Важно показать, что познавать реальный
мир не менее интересно, чем, например, виртуальный.
Цель
программы – формирование основ экологической
грамотности через социальную значимую деятельность в микрорайоне.
Задачи:
1. Сформировать
экологические понятия.
2. Развивать
умения ухода за растениями.
3. Сформировать
умения прогнозировать и моделировать свои действия в различных экологических
ситуациях.
4. Сформировать
навыки поиска, обработки и представление информации.
5. Прививать
любовь к природе, родному краю, Родине
6. Сформировать
умение критически мыслить.
Занятие внеурочной
деятельности проводятся в 1 - 5 классе, рассчитаны на 1 час в неделю по одному
часу, всего 34 часа.
Реализация
программы опирается на содержание следующих предметов: биология, технология,
география, ИЗО, литература, информатика.
Принципы
реализации программы:
1.
Научность;
2.
Доступность;
3.
Целесообразность;
4.
Доступность.
Планируемые
результаты обучения
Обучающиеся
смогут:
§
раскрывать содержание понятий экология,
экологическая культура;
§
обеспечивать уход за растениями в учебном
кабинете;
§
прогнозировать воздействие факторов на
окружающую среду;
§
смоделировать экологическую ситуацию;
§
приводить до трёх примеров негативных
факторов окружающей среды;
§
аргументировать позицию в отношении
поступках других людей к окружающей среде;
§
взаимодействовать в группах;
§
находить необходимую информацию на
различных носителях;
§
демонстрировать результаты своей работы;
§
соблюдать правила поведения в природе.
Формы организации
занятий:
Агитбригада,
акция, встреча, демонстрация, диспут, игра, проект, круглый стол,
коллективно-творческое дело, журнал, трудовой десант, экскурсия.
Формы
контроля: Анализ, анкетирование, выставка,
собеседование,
Тематическое
планирование
|
№
|
Модуль
|
Количество часов
|
|
1
|
Экология
– наука об окружающей среде.
|
2 ч.
|
|
2
|
Экологический
опыт прошлых лет.
|
4 ч.
|
|
3
|
Моя окружающая среда:
дома, в школе, на улице, на природе.
|
7 ч.
|
|
4
|
О городах и горожанах:
человек в городе
|
10 ч.
|
|
5
|
Озеленение микрорайона и школы..
|
5 ч.
|
|
6
|
Пропаганда экологических знаний.
|
6 ч.
|
|
Итого: 34 ч.
|
Содержание
программы
1.
Экология – наука об окружающий среде. (2
ч.)
Общие
представления о науки экология. Методы исследования. Экологическая
безопасность. Модели поведения.
2. Экологический опыт прошлых лет. (4 ч.)
Экологические
традиции народов России. Экологическая культура разных народов.
Экологическая
культура коренных жителей Самарской области. Использование традиций прошлого в
современном мире.
4. Моя окружающая среда: дома, в школе,
на улице, на природе. (7ч.)
Понятие о доме в его прямом и переносном смысле: дом человека,
убежище животных, планета — дом всего человечества. От чего зависит порядок и
уют в доме, как их поддерживать.
Что должен уметь каждый из нас, чтобы быть хранителем нашего
общего «дома» — планеты Земля. Экология человека — наука, изучающая взаимоотношения
и взаимное влияние человека и окружающей его среды.
Человек защищается от воздействия окружающей среды: появление одежды
и жилищ. Жилища первобытных людей. Как и из каких материалов строят дома
различные народы.
Элементарные представления об экологии жилища. Как выглядел городской
дом в разные эпохи. Появление многоэтажных домов. Новые
строительные и отделочные материалы: бетон и железобетон,
асбест, древесно-стружечные плиты (ДСП), линолеум, стекловолокно и др. Влияние
синтетических материалов на окружающую среду и здоровье человека.
Как городской дом обеспечивается водой и электроэнергией. Увеличение
потребления воды и электроэнергии — одна из причин возникновения экологических
проблем. Экономное использование ресурсов —одно из условий сохранения
окружающей среды.
Наблюдения: изучение убежищ
различных видов животных, встречающихся в городе, — насекомых (муравьёв, ос),
птиц (ласточек, стрижей, воробьёв, ворон), млекопитающих (белок, домашних
хомячков и др.).
Практические работы: «Дом, в котором я бы хотел
жить» (разработка проекта). Наблюдение за расходом
воды в школе и дома
3.
Общий дом — общие проблемы:
почему
возникают и как решаются экологические проблемы
Глобальные экологические проблемы: сокращение многообразия видов
живых организмов; истощение природных ресурсов; загрязнение окружающей среды;
продовольственная проблема.
Пути решения экологических проблем (на примере борьбы с загрязнением
окружающей среды бытовыми отходами).
Переработка и повторное использование бытовых отходов.
Охраняемые природные территории и объекты: заповедники, заказники,
национальные парки, памятники природы.
Что может сделать каждый из нас для сохранения окружающей среды:
изменение повседневного образа жизни, продуманное отношение к
приобретению товаров, участие в различных экологических движениях и т. п.
Десять основных правил разумного отношения к окружающей среде.
Наблюдения: выявление наиболее
замусоренных территорий в городе (микрорайоне); установление причин
замусоренности (основные виды мусора, кто больше мусорит и т. п.).
Практические работы: «Вода, которую мы
теряем»: насколько рационально используется вода дома и в школе; способы её
экономии.
6.Пропаганда
экологических знаний. (6 ч.)
Правила
поведения в лесу. Правила поведения на берегу реки. Экологическая сказка
«Грустная история». Берегите природу родного края! Пожары
и человек. Дом, в котором мы живем
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.