Рабочая программа по внеурочной деятельности

          Рабочая программа дополнительного образования «Введение в народоведение» составлена на основе нормативных документов начального общего образования,  программы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение».

Задачи:

1. показать самобытность и неповторимое своеобразие русской народной культуры во всей её предметной, вещной конкретике. При этом надо научить понимать художественный язык народного искусства. С его помощью в обряде, сказке, хороводе, костюме, утвари, архитектуре и т.д. воплощены смысловые зёрна народного мировоззрения.

2. необходимо подготовить ребёнка к дальнейшему освоению разных типов культуры.

          Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса. В классе обучающиеся в процессе изучения курса анализируют и сравнивают, классифицируют изучаемый материал; собирают информацию в справочной литературе, интернет-ресурсах. На занятиях  обучающиеся могут сотрудничать в парах, группах, умеют контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

Общая характеристика  курса «Введение в народоведение».

         Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и своих соседей, знаешь свою культуру, понимаешь своё место в мире природы в мире людей.

Для того чтобы приобщить детей к глубинному традиционному наследию, разработан курс «Введение в народоведение». Кроме чисто познавательного он имеет важное воспитательное значение. Так как показывает нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствует формированию осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного исторического пути любого народа.

              Программа 2 класса построена на освоении мировоззренческой проблемы «единства годового круга жизни природы и человека». Календарно-обрядовая деятельность народа предстанет перед детьми как способ, с помощью которого люди раньше выстраивали свои взаимоотношения с природой, со всем огромным миром, в котором они живут. Дети узнают, как космогонически представления народа выявляют себя через стройную систему загадок, через сюжеты и образы народных сказок; какое место во Вселенной, по народным воззрениям, занимал человек на протяжении своей жизни и после неё; как эти воззрения отражаются в календарных обрядах, в символике народного костюма и жилища. Единство человека и Вселенной, микро- и макрокосмоса, явится детям, как и их далёким предкам, в образах Мирового древа и Терема. Терем как образ Мироздания и дом как материальное и духовная основа семьи -  понятия в народном мировоззрении взаимосвязанные. Они возникают в ходе работы по программе второго класса одновременно.

        Занятия проводятся по 2 часа в неделю  и включают в себя теоретическую и практическую часть. В ходе реализации программы организуются выставки, выступления, фольклорные праздники, фестивали.

Место курса «Введение в народоведение» в учебном плане

На изучение  курса во 2  классе отводится 2 ч. в  неделю,  68 ч. в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения курса «Введение в народоведение»

Личностные результаты

·        Формирование гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности

·        Знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение

·        Установки на здоровый образ жизни

·        Чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой

Метапредметные результаты

Регулятивные

·        Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию

·        Контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы

Познавательные

·        Осуществлять расширенный поиск информации для выполнения предложенных заданий с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет

·        Воспринимать и анализировать сообщения

·        Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и себе самом, в том числе, с помощью инструментов ИКТ

·        Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные

·        Умение учитывать мнение своего собеседника

·        Организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем, сверстниками, родителями

·        Воспринимать и передавать информацию

·        Владеть диалогической формой речи

Предметные результаты

·        Получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России

·        Осмыслить этические понятия

·        Понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, дружественных отношений

·        Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру

Содержание  курса «Введение в народоведение»

№	Тема	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Сентябрь. Открываем сюжет года	8	5	3
2	Октябрь. Знакомство с древними идеями и образами на основе анализа произведений народного творчества	10	5	5
3	Ноябрь	6	1	5
4	Декабрь	8	2	6
5	Январь	6	3	3
6	Февраль зиму замыкает	8	3	5
7	Март-апрель. Обряды и обычаи Великого поста	17	9	8
8	Май-июнь	9	6	3
	Итого	72	34	38

    Сентябрь.

Открываем сюжет года.

С Новым годом, с новым урожаем! (Осеннее новолетие. Начинаем жить по старинному календарю, как наши предки. Календарная обрядовая культура народа как форма взаимоотношений человека и природы.)

«Всякому лету аминь!» (Обряды и обычаи жатвы. Первые осенние праздники народного календаря. Осеннее равноденствие и осенние календарные праздники твоего края.)

А у нас сегодня капустник! Занятие-праздник. (Гармоничное соотношение сезонного труда и развлечений – нравственная норма в народной жизни.)

Октябрь.

Знакомство с древними идеями и образами на основе анализа произведений народного творчества.

Нет козы с орехами! (Образ мира и главный закон в жизни людей и природы – по сказкам «Коза, коза, где была?» и «Пошла коза по орехи».)

Чудо-дерево. (Образы природных стихий и Мирового древа в народном искусстве.)

«Матушка Покрова, покрой сыру землю и меня молодую!» (Праздник Покрова Пресвятой Богородицы в народной традиции.)

В гостях у Василисы Премудрой. (Образ женщины в народном прикладном искусстве, загадках, волшебных сказках.)

Загадка, загадка, открой свою тайну! (Вселенная в земных образах.)

Дом, дом, открой свою тайну (Крестьянский дом как образ Вселенной и человека.)

«От чего зачался наш белый свет?» (Происхождение и устройство мира по древним представлениям, отражённым в духовном стихе о Голубиной книге.)

Ноябрь.

Тайны детских народных игрушек и игр. (Детская народная культура как хранительница и наследница народной культуры взрослых. Пережитки древних представлений в произведениях детского фольклора и игрушках.)

«Льняные смотрины». Занятие-праздник. (Осенняя ярмарка в школе, посвящённая женским рукоделиям.)

О чём расскажет нам народный костюм? (Символические образы природы в узорах и деталях народного костюма.)

12 ноября – синичкин день. Сегодня синичка – именинница. (Птицы-зимники. Мастерим и вешаем кормушки для птиц. Птицы, зимующие в твоём краю.)

Встречаем зиму! Кузьминки – первый зимний праздник. (Понятия о смешном и условном. Небылицы-перевёртыши. Художественная условность, творящая перевёрнутый мир. Слово – творец особой художественной реальности.)

Играем в старинные детские игры. (Накопление материала для работы над особенностями народного поэтического слова как творца особой художественной реальности.)

Декабрь.

Готовимся к зимним святкам! (Главный зимний праздник. Сложный состав праздника. Народные обряды и обычаи зимних святок.)

Учимся величать семью, чтобы пожелать ей счастья и благополучия! (Величальная песня типа «Терем»; углубление понимания идеи «Дом как мир»; продолжение разговора о народном поэтическом слове – творце особой художественной реальности.)

Учимся величать наших девочек! (Символические образы величальных святочных песен, посвящённых девушке.)

Учимся величать наших мальчиков! (Символические образы величальных святочных песен, посвящённых юноше.)

«Побеждай, люди!» (Понятие о историко-культурной сложности образа св. Николая по русским народным легендам, былинам, духовным стихам. Связь образа с праздником Рождества Христова в русской и западно-европейской культуре.)

Продолжаем готовиться к зимним святкам. (Праздничное ряженье на святках.)

Наши сверстники на Западе встречают Рождество Христово. (Понятия о сложном духовном смысле праздника и его отражении в западно-европейской культуре: образы праздника в живописи, литературе, музыке.)

Продолжаем гот овиться к зимним святкам. (Старинные игры и развлечения молодёжи на праздничных посиделках.)

Январь.

Занятия-праздники на зимних каникулах.

Зимний солнцеворот и зимнее новолетие. (Зимние обряды и обычаи твоего края.)

У нас – Рождественский сочельник! (Образ праздника Рождества Христова в русской национальной традиции: духовные стихи, иконография праздника, обрядовые действа – хождение со звездой, оформление праздничного стола, кутья и взвар, светлое настроение человека в этот вечер.)

Колядки, колядки! (Рождественское утро: праздничные поздравления и подарки.)

Святочные посиделки. (Праздничная трапеза и игры в дни зимних каникул.)

Сказка, сказка, открой свою тайну! (Сказки о животных и волшебные сказки. Пережидки в нихдревнего одушевления природы.)

Сказка продолжает открывать нам свои тайны. («Тридесятое царство» в волшебных сказках.  Каков характер Бабы Яги?)

Сказка продолжает открывать нам свои тайны. (Волшебные сказки о герое-змееборце.)

Рисуем мир по сюжетам волшебных сказок.

Февраль.

Февраль зиму замыкает. Сретенье – первая встреча весны.

Ждём весну! Готовимся к Масленице! (Образ праздника в русской народной традиции. Вводное занятие.)

Душа ль моя, Масленица! (Разучиваем масленичные песни, приговоры, игры.)

Учимся печь блины! (Праздничная кухня и угощения Сырной недели.)

Как потрудился, так и повеселился! (Праздник – награда за труд, трудолюбие – основа народной нравственности. Строим снежный городок и гору для катания на Масленицу.)

«Прощай, Масленица!» (Праздник, посвящённый проводам зимы.)

Март-апрель.

Сегодня Чистый понедельник. (Духовный смысл поста в русской народной традиции. Великий пост – приготовление к Пасхе. Значение праздника Пасхи в дохристианской и христианской традиции.)

Тужилка по Масленой. (Традиционная постная кухня.)

Учись доброму, худое на ум не пойдёт. (Традиционные рукоделия в Великий пост. Вышивка, шитье, кружево.)

Евдокия Весновка. Ждём весну! (Весенние детские заклички.)

Добро творить – себя веселить. (Традиционные рукоделия в Великий пост. Ткачество, работа с бисером.)

«Половина поста переломилась!» (Готовимся к средокрестью.)

«Жавороночки, прилетите к нам!» (Народный обычай закликания весны в день Сорока мучеников Севастийских – 22 марта н.с. Весеннее равноденствие. Весенние обряды и обычаи твоего края.)

«Мальчики да девочки свечечки да вербочки понесли домой». (Обряды вербного воскресенья в народной традиции.)

Сами себе готовим детский вербный базар. (Традиции детского подарка на Вербное воскресенье.)

Всякая душа празднику рада. (Обычаи и обряды, духовный смысл страстной недели.)

В день свят суеты спят, душа радуется. (Традиция пасхального подарка.)

«Христос воскресе! Воистину воскресе!» Занятие-праздник. (Идея обновления жизни в народной христианской традиции. Искусство колокольного звона на Руси.)

«Не бывать весне на Руси святой без Егория!» (Образ св. Георгия Победоносца в духовных стихах и в русской художественной культуре: иконопись, живопись, литература.)

Май-июнь.

Пора скот выгонять! Пора землю будить! (Обряды и обычаи Егорьева дня.)

«Хорошо пастух играет, выговаривает!» (Народные музыкальные инструменты, их глубокая связь с природой, ландшафтом страны, жизнью, обычаями и складом характера людей. Рожок, свирель, жалейка.)

Доброе семя – в добрую пору. (Обряды и обычаи весенней пахоты и сева.)

Летела стрела да вдоль села. (Народные обряды и обычаи праздника Воскресенья Господня. Забота об урожае.)

Радуйся, берёзка, радуйся, зелёная! (Народные обряды и обычаи Троицыной недели. Прославление расцветающей природы.)

«Про отцов помнить от века завещано». (Вспоминаем о наших ушедших родных и близких.)

Здравствуй, лето красное! (Знакомство с главными летними праздниками. Летний солнцеворот. Летние обряды и обычаи твоего края.)

«Прощай, весна! Здравствуй, лето красное!» Занятие-праздник, завершающее школьный год. (Подведение итогов работы по традиционному народному календарю и изучение символического языка народного искусства.)

Тематическое планирование курса «Геометрия клетчатой бумаги»

2 год обучения.

68 часов

Человек и природа в нашей культуре.

Сюжет «Вслед за солнышком живем»

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Сроки
1	Осеннее новолетие. Приметы осени.	2
2	Календарно-обрядовая культура народа, как форма взаимоотношений человека и природы.	2
3	Обряды и обычаи жатвы.	2
4	Праздник урожая.	2
5	Анализ произведений народного творчества.	2
6	Образ мира. Главный закон в жизни людей и природы.	2
7	Праздник Покрова Пресвятой Богородицы в народной традиции.	2
8	Образ женщины в народном искусстве.	2
9	Вселенная в земных образах.	2
10	Мое представление о Вселенной.	2
11	Тайна детских игрушек и игр. Тайна детских народных игр.	2
12	О чем расскажет нам народный костюм. Творческая работа.	2
13	Синичкин день.	2
14	Народные обычаи и обряды зимних святок.	2
15	Учимся величать семью. Пословицы, поговорки о семье.	2
16	Старинные игры и развлечения.	2
17	Зимние обряды и обычаи нашего края.	2
18	Рождественское утро. Праздник Рождества.	2
19	Волшебные сказки.	2
20	Сретенье- первая встреча весны. Весенние приметы.	2
21	Масленичные песни, приговоры, игры.	2
22	Праздничная кухня. Пир на весь мир.	2
23	Традиции проводов зимы.	2
24	История поста. Духовный смысл поста.	2
25	Весенние детские заклички.  Изготовление игрушки « Жаворонок»	2
26	Традиционные рукоделия. Вышивка. Шитье.	2
27	Кружево. Родина рукоделия.	2
28	Евдокия Весновка. Ждем весну.	2
29	Весеннее равноденствие. Сороки.	2
30	Весенние обряды и обычаи нашего края.	2
31	Образ св. Георгия Победоносца в духовных стихах и в русской художественной культуре.	2
32	Народные музыкальные инструменты.	2
33	Святая Троица. Обычаи троицыной недели.	2
34	« Здравстуй, лето красное!» Главные летние праздники.	2

[R1] [R2] [R3] 

Планируемые результаты изучения курса «Введение в народоведение»

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся:

Знать:  фольклор русского народа, его календарно-обрядовую деятельность; как жизнь человека представлена в главных своих этапах и важнейших семейно-бытовых обрядах;  роль многих регионов в истории страны и в становлении национального характера и культуры.

Уметь: сравнивать  образы богатырей, сопоставлять колыбельные песни, загадки, приметы, заклички, пословицы, характерные для творчества разных народов,  узнавать реальные исторические типы организации культурного пространства на материале исторических жанров фольклора.

Материально-техническое обеспечение
      образовательного процесса

1.Литература для учителя.

      1. Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1-2 кл. Учебная тетрадь в

      4 частях. М. «Дрофа» 1997г.

      2. Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля. 1-2 кл. Книга для учителя. М. «Дрофа» 1998г.

      3. Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.).

  2. Технические средства обучения.

            1. Персональный компьютер (ноутбук).

            2. Классная доска

            3. Мультимедийный проектор.

4.Цифровые образовательные ресурсы

            1. компьютерные презентации,

            2. сайты «Про школу», «Педсовет», «1 сентября»

---

 [R1]

 [R2]

 [R3]