Рабочая программа по внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Краткосрочный курс «Волшебный мир красок» для 3  класса на 2018-2019 учебный год

Пояснительная записка
Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе.	Внеурочная деятельность в сфере художественного творчества школьников обусловлена тем, что проблема развития творческих способностей, творческого мышления, способность к творческому самовыражению младших школьников находится сегодня в центре внимания многих исследователей и практиков.
Кому адресована программа.	Программа адресована учащимся  3  класса
Соответствие Федерально-му государственному образо-вательному стандарту.	Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009 год. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2009 На основе авторской программы  «Изобразительное искусство», Неменский Б.М, Неменская Л.А.,2014,  3 класс.
Цели программы.	Формирование способности управления культурным пространством своего существования в процессе создания и представления (презентации) художественных произведений.
Задачи программы.	1. Освоение основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством. 2. Формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности 3. Развитие умения осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.
Принципы, лежащие в основе построения программы.	- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей); - Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.); - Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей); - Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий); - Принцип динамичности (от самого простого до сложного); - Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала); - Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений); - Принцип сотрудничества (совместная работа родителями).
Специфика программы.	Программа внеурочной деятельности предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.
Основные содержательные линии курса (разделы, структура).	Приоритетная цель художественного образования в школе – духовно-нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культур созидающая роль программы состоится также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.
Требования к уровню подготовки обучающихся.	В результате изучения курса «Волшебный мир красок» в начальной школе будут достигнуты определенные результаты. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, ·         учебно – познавательного интерес к художественному творчеству; ·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира; ·          навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; ·          ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; ·          способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности; ·         заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: ·          выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; ·          учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; ·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; ·          адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих; навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий; ·          вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Виды и типы курса	Программа предусматривает проведение занятий ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, комбинированных, интегрированных уроков, уроков-экскурсий, уроков-соревнований, уроков с дидактической и ролевой игрой.
Формы организации курса	Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Итоговый продукт по окончании	Выставка детских работ на первом этаже начального блока.
Контроль и оценка планируемых результатов	В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности   оцениваются  по трём уровням. Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.  Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом. Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Участие в оформлении помещений к различным праздникам. Планируется достичь в 3 классе 3 уровня Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки, коллективной работы, конкурса.
Объем и сроки изучения.	Программа курса общим объемом 9  ч , 1 ч в неделю, одна четверть
Учебно-методический комплект для реализации программы	1.    Елена Коротеева: Изобразительное искусство: Искусство и ты. / под ред. Б.М. Неменского. Учебник. 3 класс. М.: «Просвещение», 2015 г
Используемые технологии	здоровьесберегающие,   игровые, технология уровневой дифференциации, технологии дистанционного образования.
Оборудование	Ноутбук Диски к  урокам,

Тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Формы контроля

Прим

п л а н

Ф а к т

Предметные

Метапредметные

Личностные

1 четверть – 8 часов.

1

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности. Определение основных понятий. Рассказ об основных видах нетрадиционных техниках

Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Наблюдать цветовые сочетания в природе. Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска». Овладевать первичными живописными навыками. Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.

Самостоятельная работа

2

Осенние листья в вазе. Натюрморт

Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм. Освоение техники «набрызг» Подготовка трафаретов.

Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита. Развивать навыки работы гуашью. Создавать живописными материалами различные по настроению.

Самостоятельная работа

3

«Частичкою тепла поделимся» (ко Дню пожилого человека)

Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам. Освоение техники «оттиск поролоном».

Расширять знания о художественных материалах. Выполнение приглашения на концерт в технике «оттиск поролоном»

Самостоятельная работа

4

«Тебе, мой первый учитель!»

Освоение техники «пуантилизм». Анализ произведений Жоржа Сёра. Освоение техники «пуантилизм».

Понимать выразительные возможности цвета для создания художественного образа. Выполнение открытки в технике «пуантилизм»

Самостоятельная работа

5

«Букет для мамы»

Находить и наблюдать линии и их ритм в природе. Жанр натюрморт. Освоение техники «оттиск мятой бумагой» Анализ произведений русских живописцев (П. Кончаловский, И. Машков, В. Нестеров).

Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

Понимать выразительные возможности цвета для создания художественного образа. Выполнение натюрморта в технике «оттиск мятой бумагой»

Коллективная работа

6

«Рыбки в аквариуме»

Освоение техники «рисование свечой».

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов Выполнение картины в технике «рисование свечой»

Коллективная работа

7-8

«Старинная рамка»

Овладевать приёмами работы и навыками работы с пластилином . Рамка для витража Освоение техники «пластилинография»

Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приёмами работы с пластилином Выполнение рамки для выполненного витража в технике «пластилинография»

Самостоятельная работа

9

Итоговое занятие. Выставка работ

Выставка

Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы

- иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о нетрадиционных техниках работы.  Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и одноклассников.

Выставка