Рабочая программа по внеурочной деятельности "Английский проект" (2 класс)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

для обучающихся 2 класса

«English Project» (Английский проект)

Автор: Учитель английского языка

Сайц Н.А.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 3 класса «English Project» разработана:

1. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ МО РФ от 06.10.2009 года № 373);
2. На основе примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, Москва «Просвещение» 2011 г.;
3. На основе планируемых результатов ООПНОО ( Л.Л.Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова); под ред. Ковалевой Г. С. Издательство Москва «Просвещение» 2011 г.;
4. На основе программы формирования УУД (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская); Издательство Москва «Просвещение» 2011 г.
5. С опорой на методические рекомендации авторской рабочей программы к УМК «Forward» Вербицкой М.В.; Издательство Москва «Вентана-Граф» 2013 г.

Целью начального этапа изучения иностранного языка является формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников. Именно на начальном этапе овладения иностранным языком очень важно показать учащимся практическое применение их знаний, умений и навыков, что полноценно возможно сделать только в ходе проектной деятельности. Не менее важным аспектом является формирование мотивации к изучению английского языка. Дети сами хотят изготавливать дидактический материал,  создавать презентации, самостоятельно знакомиться с жизнью своих сверстников из англоязычных стран.  Проектная деятельность является одним из приоритетных направлений в инновационной деятельности.

        Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для развития у младших школьников  универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных.

Программа  «English Project» помогает расширить кругозор ребенка, развить психические процессы, способствовать формированию аналитической и поисковой деятельности, выявить творческий потенциал.

Программа доработана и составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Цель программы «English Project»: развитие универсальных учебных действий.

Задачи:

- формирование таких ценностей, как познание, истина, целеустремлённость;

- преодоление инертности, безынициативности учащихся, боязни говорить на иностранном языке из-за возможных ошибок в речи;

-развитие  у младших школьников самостоятельности, творчества, активности, так необходимых им в процессе обучения;

- превращение ученика из объекта обучения в субъект учебной деятельности;

- способствование воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность).

        Содержание программы «English Project»полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. В школе обучение английскому языку в начальной школе началось по программе М.В. Вербицкой (учебник “Forward”). Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

       Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, форму работы,  дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.)

Формы проведения занятий:

           Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

В ходе занятий осуществляются следующие типы проектов по доминирующей деятельности учащихся:

     творческие;

    игровые;

    информационные;

    социально-значимые.

Творческие проекты не имеют детально проработанной структуры — она только намечается и развивается в соответствии с требованиями к форме и жанру конечного результата. Это может быть поделка,  карточки для игры, постер, сценарий.

Игровые проекты также называют ролевыми. В них структура только намечается и остаётся открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определённые роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы.

Информационные проекты направлены на сбор информации о каком-либо объекте, её анализ, обобщение.

Особенно большое значение имеют практико-ориентированные, или социально-значимые, проекты. Эти проекты содержат чётко обозначенный результат деятельности учащихся, ориентированный на социальные запросы его участников.

Режим проведения  занятий, количество часов:

Программа рассчитана на детей 9-10 лет, продолжает курс обучения по программе «EnglishProject» за 2 класс и реализуется за 1 год.

Количество обучающихся в группе – 20-22 человек.

 1 раз в неделю по 1 часу (всего 32 часа).

Виды деятельности:

  -     проектная деятельность;

-       изобразительная деятельность;

-      игровая деятельность (в т.ч. ролевые игры);

-      инсценировка реального или вымышленного  события;

-      выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

    Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:

- личностные - развитие усидчивости и аккуратности, умения слушать и понимать инструкции; формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; осознание языка, как основного средства общения между людьми; развитие самостоятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- метапредметные - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; развитие коммуникативных способностей школьника, умение работать в группах, в парах; находить требующуюся информацию в дополнительных источниках; развитие творческих способностей; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- предметные - воспроизведение графически и каллиграфически корректно букв английского алфавита; умение составить описание картинки, подготовить письменное описание дома, помещений, мебели по образцу, представить свое описание остальным ребятам; умение изобразить и прокомментировать  надписями свои занятия в выходной день, вести элементарный диалог-расспрос; умение изобразить и прокомментировать  надписями свои занятия в выходной день; воспроизводить в речи названия геометрических фигур, цветов на английском языке; умение узнавать у  собеседника личную информацию, написать свои личные данные, делать подписи под рисунками на английском языке, составлять рассказ о себе по плану; знать и писать фразы и слова, обозначающие разные действия в пределах темы; умение описывать состояние погоды и письменно фиксировать данную информацию, составлять и записывать небольшие рассказы про разную погоду; умение составить подписи на английском языке, обозначающие членов семьи, написать имена; составить небольшое монологическое высказывание с опорой на рисунок; составлять правильные по смыслу словосочетания прил.+ сущ.; называть и писать названия изучаемых продуктов питания, составлять элементарные рецепты на английском языке;  показывать на часах определенное время; умение  изготавливать поделку, следуя инструкции на английском языке; умение  письменно составлять на английском языке описание происходящего на рисунке.

Основанием для выделения требований, к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа школы.

Тематический план

№	Название темы	Кол-во часов
1	Алфавит	2
2	Мой дом	2
3	Выходной день.	1
4	Англоговорящие страны	1
5	Животные	2
6	Геометрические фигуры.	2
7	Что ты умеешь делать?	2
8	Погода.	2
9	Генеалогическое древо.	1
10	Готовим вместе.	3
11	Время	2
12	Развлечения.	3
13	Виды транспорта.	1
14	День рождения.	1
15	Почта.	2
16	Школа.	2
17	Домашние животные.	1
18	Отдых.	1
19	Выставка работ.	1

Основное содержание программы

Количество часов	Название темы	Речевой материал	Языковой материал	Грамматический материал	Страноведческий аспект
2	Алфавит	Названия стран и языков	Английский алфавит и последовательность букв в нем. Russia, England, France, Germany, Russian, English, German, French, language. Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue, paints, draw, cut, stick.	Гласные и согласные буквы.	Отличие английского алфавита от букв и звуков других языков, возможные аналогии.
2	Мой дом.	Название комнат, предметов мебели.	Room, bathroom, living-room, bedroom, kitchen, hall, sofa, clock, table, bed, chair, arm-chair, picture Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,  glue.	Конструкции There is.., There are… Множественное число имен существительных. Конструкция I’ve got…	Традиции обустройства дома в англоговорящих странах, интернациональные слова
1	Выходной день.	Глаголы для описания деятельности в выходной день	To walk, to play, to ride a bike, to swim, to dive, to feed pets, to draw, to read, to help, games, to do sports Лексика, используемая в инструкциях: stick, paint, draw, cut, scissors, coloured paper,  card, glue, paints.	Present Continuous Tense.	Интернациональные слова, традиционное времяпрепровождение английских сверстников
1	Англоговорящие страны.	Названия англоговорящих стран и их столицы, жители стран, обитающие в них животные.	Australia, The USA, Canada, New Zealand, capital, city, town, to be famous for Лексика, используемая в инструкциях: stick, paint, draw, cut, scissors, coloured paper,  card, glue, paints.	Составное именное сказуемое с глаголом to be (1–3-е л.). Артикли с названиями стран.	Страны мира и их жители, природа и достопримечательности.
2	Животные.	Названия животных.	Dingo, kangaroo, koala, wombat, crocodile, platypus. Лексика, используемая в инструкциях: stick, paint, draw, cut, scissors,  card, glue.	Конструкции there is, there are , множественное число имен существительных	Интернациональные слова. Животные разных стран.
2	Геометрические фигуры.	Названия геометрических фигур, количественные числительные, цвета.	Shape, circle, triangle, square, rectangle.  How many? What colour? Лексика, используемая в инструкциях: stick, paint, draw, cut, scissors, coloured paper.	Специальные вопросы, множественное число имен существительных.	Интернациональные слова-названия фигур
2	Что ты умеешь делать?	Речевые образцы: What can you do? What are you good at? Can you play anything? Can you sing?	To play the piano/ the drums/ the guitar/ the flute, concert Лексика, используемая в инструкциях: stick, paint, draw, cut, scissors,   card, glue, draw.	Вопросительные и утвердительные предложения с модальным глаголом CAN.	Интернациональные слова – названия музыкальных инструментов.
2	Погода.	Названия погодных явлений, времен года, видов спорта.	Snow, snowman, sledge, ring, cold, hot, weather, throw snowballs, skate, ski, toboggan, sunny, windy, cloudy, kite, calendar	Модальный глагол CAN (утвердительная и отрицательная форма).	Погода в англоговорящих странах, забавы сверстников, живущих в этих странах.
1	Генеалогическое древо.	Семья, родственники.	На повторение- лексика по теме «Семья», изученная во 2-м классе, aunt, cousin, uncle. Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue, paints, draw, cut, stick.	Модальный глагол CAN (утвердительная и отрицательная форма), оборот to have got.	Пример генеалогического древа англичанина.
3	Готовим вместе.	Названия посуды, продуктов, глаголы (используемые при приготовлении еды), прилагательные (для характеристики продуктов).	Mix, heat, cook, turn (over), bowl, frying pan, spoon, knife, flour, salt, sugar, delicious, sticky, beautiful, hard, dirty, oven. Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,  glue.	Местоимения some, any; определенный и неопределенный артикли.	Интернациональные слова, традиции питания в англоязычных странах.
2	Время.	Часы, вопросы и ответы по поводу времени, числительные.	What time is it? – It’s … o’clock. Clock, watch, half past Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue, paints, draw, cut, stick.	Present Simple Tense	Традиционные речевые конструкции в англоговорящих странах по теме занятия.
3	Развлечения.	Названия аттракционов и развлечений, названия цветов, описательные прилагательные.	Ghost train, dodgems, roller coaster, helter-skeltter, candy floss, balloon. Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue, paints, draw, cut, stick.	Present Simple Tense, Модальный глагол CAN в просьбах и разрешениях.	Традиционные виды развлечений в англоговорящих странах.
1	Виды транспорта.	Названия видов транспорта и способов путешествия.	Go by car/ train/ taxi/ bus/plain/ferry, ticket, suitcase, passport, station. Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue,  draw, cut, stick.	Present Simple Tense, Модальный глагол CAN в просьбах, оборот to have got.	Интернациональные слова, виды транспорта в англоязычных странах.
1	День рождения.	Поздравление с Днем рождения, названия месяцев, времен года.	Happy birthday to you! Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue, paints, draw, cut, stick.	Повелительное наклонение, общий вопрос, числительные.	Песня Happy birthday to you!
2	Почта.	Виды почтовых отправлений, оформление конвертов, вещи, связанные с почтой.	Letter, postcard, letterbox, postman, postmark, deliver, sort , sack, sorting office, sorting machine.  Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue,  draw, cut, stick.	Present Simple Tense	Сравнение почтовых систем России и Великобритании.
2	Школа.	Названия учебных предметов.	Lesson, subject, music, maths, science, art, history, PE, reading, Russian, English. Лексика, используемая в инструкциях: scissors, coloured pens, paper,   glue,  draw, cut, stick.	Present Simple Tense, специальный вопрос, притяжательные местоимения.	Интернациональные слова. Сходства и отличия школ России и Великобритании.
1	Домашние животные.	Названия домашних животных, частей лица, описательные прилагательные.	Mask, hamster, parrot, rabbit, tortoise, nose, eyes, ears, mouth. It looks like… Лексика, используемая в инструкциях: hold, paint, draw, cut, scissors, coloured pencils,  card, string.	оборот to have got  в 3л. ед.ч.	Питомцы в англоговорящих странах и в России.
1	Отдых.	Виды отдыха, глаголы для описания деятельности на отдыхе, праздники.	Camp, trip, go climbing, go hiking in the woods, go on a boat trip, have a party, have a picnic, holiday, to celebrate, to dress up as…, to walk, to play games	Present Continuous Tense.	Интернациональные слова. Виды отдыха в разных странах.
1	Выставка работ.	Поздравления, похвалы.	Nomination, the best, to take part, to congratulate, to win, prize	Present Simple Tense	Интернациональные слова.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятий	Дата	Планируемые результаты	Содержание	Характеристика деятельности ученика	Материально-техническое оснащение
1	1 четверть. Алфавит. (2 часа) Проект 1. Постер «Английский алфавит» (1 занятие)  Проект 2. Постер «Виды алфавитов»  (1 занятие)	(1  неделя) (2 неделя)	Личностные: Развитие усидчивости и аккуратности, умения слушать и понимать инструкции. Метапредметные: Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз. Предметные: Воспроизведение графически и каллиграфически корректно букв английского алфавита.	Повторение порядка букв в английском алфавите. Закрепление навыков написания букв. Различия между гласными и согласными буквами.	Вырезать Буквы английского алфавита из рекламы, журналов или газет. Наклеить на лист бумаги в том порядке, в котором они идут в алфавите. Постараться создать оригинальный дизайнерский алфавит.   Учащиеся заранее собирают информацию о различных алфавитах: можно вырезать из журналов, найти в Интернете и распечатать. Работая в группах, изготовить постер, посвященный одному из алфавитов. На постере можно разместить образцы букв, примеры слов или печатного текста, фрагменты фотографий, сделать иллюстрации.	Бумага, клей, ножницы (индивидуально у каждого ученика), газеты, старые книги и журналы на английском языке. Бумага для постеров, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры.
2	Мой дом. (2 часа) Проект 3. Делаем мебель (2 занятия).	(3,4  неделя)	Личностные: Развитие усидчивости и аккуратности, умения слушать и понимать инструкции. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз. Предметные: Умение составить описание картинки, подготовить письменное описание дома, помещений, мебели по образцу, представить свое описание остальным ребятам.	Повторение названия комнат и предметов мебели, составление описания помещения в письменном виде, формирование монолога-описания.	Нарисовать предметы мебели, раскрасить, наклеить на картон и вырезать, разместить мебель в шаблоне дома, составить письменное описание дома, помещений и обстановки.	Шаблоны дома по количеству учащихся. Цветные фломастеры/карандаши, клей, ножницы, картон (индивидуально у каждого ученика)
3	Выходной день.  (1 час) Проект 4. Коллаж «Я люблю выходные».	(5 неделя)	Личностные: Развитие усидчивости и аккуратности, умения слушать и понимать инструкции. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Развитие самостоятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные: Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз. Умение работать в парах. Предметные: умение изобразить и прокомментировать  надписями свои занятия в выходной день, вести элементарный диалог-расспрос.	Глаголы в  Present Continuous Tense . Специальный вопрос : What are you doing now (at the moment)?	Учащиеся делают коллаж, используя фотографии, вырезанные иллюстрации или собственные рисунки, на которых изображено то, что они делают в выходной день. Эти иллюстрации нужно наклеить на лист бумаги и сделать под ними надписи с описанием действия. Затем учащиеся разбиваются на пары и показывая на одну из картинок спрашивают друг друга по очереди, о том, что сейчас делает ученик.	Детские журналы. Цветные фломастеры/карандаши, клей, ножницы, бумага, (индивидуально у каждого ученика)
4	Англоговорящие страны.  (1 час). Проект 5. Страны.	(6 неделя)	Личностные: Развитие самостоятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основ. средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз. Развитие творческих способностей, навыков групповой работы. Предметные: умение составить элементарное описание страны с опорой на подготовленную карту. Сделать на карте необходимые надписи на английском языке.	Названия англоговорящих стран, их столиц, интересных городов, достопримечательностей, жителей.	Работая в группах, учащиеся заранее находят информацию об одной из англоговорящих стран, рисуют ее «карту», отмечают столицу, достопримечательности, рисуют жителей, затем составляют описание своей страны и презентуют остальным группам.	Большие листы бумаги по количеству групп. Цветные фломастеры/карандаши, клей, ножницы (индивидуально у каждого ученика)
5	Животные (2 часа) Проект 6. Лото «Австралийские животные» Проект 7. Постер «Животные»	(7 неделя) (8 неделя)	Личностные: Развитие самостоятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основ. средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз. Развитие творческих способностей. Умение работать индивидуально и  в группах. Предметные: Умение узнавать на слух и правильно писать названия животных, составлять устное описание какой-то группы животных.	Название животных, описание животных	Расчертить лист бумаги на 9 ячеек, в каждой нарисовать и по-английски подписать название австралийского животного. Затем это поле используется для игры в лото.   Ученики, работая в группах, делают постеры на выбор. Описывают какую-либо группу животных (African animals, Domestic animals, Siberian animals, My favourite animals и.т.д.), подбирают необходимые иллюстрации, делают подписи на английском языке, презентуют свой постер другим группам.	Бумага, цветные карандаши или фломастеры (индивидуально у каждого ученика) Раздаточный материал или вырезки из журналов с изображением животных. Цветные фломастеры/карандаши, клей, ножницы (индивидуально у каждого ученика)
6	2 четверть. Геометрические фигуры.  (2 часа) Проект 8. Бумажная змейка. (1 занятие) Проект 9. Постер «Джунгли из фигурок» (1 занятие)	(1 неделя) (2  неделя)	Личностные: Развитие самостоятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Метапредметные: Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз. Развитие творческих способностей. Умение работать  в парах и индивидуально. Предметные: Воспроизводить в речи названия геометрических фигур, цветов на английском языке. Умение вести элементарный диалог.	Названия цветов и геометрических фигур. Диалог-расспрос.	Учащиеся изготавливают из бумаги змею, следуя инструкции учителя. В рисунке нужно использовать разные цвета и как можно больше сочетаний геометрических фигур. Затем ученики могут обсудить своих змей: рассказать, какие фигуры составляют ее раскраску, какого они цвета и сколько раз встречаются.   Работая в парах, наклеить на лист цветной бумаги геометрические фигуры таким образом, чтобы они составили различные объекты (животных, цвета, деревья). Составить мини-диалоги по постеру.	Листы бумаги, цветные фломастеры или карандаши, ножницы, - индивидуально для каждого, скотч, нитки. Для каждой пары: цветная бумага, ножницы, клей.
7	Что ты умеешь делать? (2 часа) Проект 10. Анкета. (1 занятие)   Проект 11. Постер «Что мы умеем делать?» (1 занятие)	(3 неделя) (4 неделя)	Личностные: Развитие самостоятельности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познават., эмоционал. и волевой сфер млад. школ.; формирование мотивации к изучению ин.яз., умение работать индивидуально и в группах. Предметные: Умение узнавать у  собеседника личную информацию, написать свои личные данные, делать подписи под рисунками на английском языке, составлять рассказ о себе по плану; знать и писать фразы и слова, обозначающие разные действия.	Личные данные, выражение предпочтения, фразы с глаголом can, глаголы для описания действий.	Ученики готовят анкету, в которой указывают своё имя, возраст, местожительство, что они умеют делать, а что нет. Можно выполнить работу в воде коллажа, а можно написать целый рассказ о себе по плану, предложенному учителем.   На листе ватмана дети рисуют таблицу по образцу р.т. стр.32. Вписывают фразы и слова, обозначающие разные действия и имена учеников класса. Несколько учащихся проводят «Социологический опрос» класса на тему проекта и вносят данные в таблицу. Затем с помощью таблицы составляются мини-диалоги со всеми учениками.	Листы бумаги, цветные фломастеры или карандаши, ножницы, фотографии или вырезки - индивидуально для каждого. Рабочая тетрадь, ватман, цветные фломастеры или карандаши.
8	Погода. (2 часа) Проект 12. Календарь (1 занятие) Проект 13. Коллаж «Какая сегодня погода?» (1 занятие)	(5 неделя) (6 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., умение работать в группах и индивидуально, находить требующуюся информацию в дополнительных источниках (газеты, телевидение, Интернет). Предметные:  Умение описывать состояние погоды и письменно фиксировать данную информацию, Составлять и записывать небольшие рассказы про разную погоду.	Названия времен года, погодных явлений, прилагательных для описания погоды.	Ученики  в течение определенного времени каждый день записывают состояние погоды. Затем на занятии делаю по образцу календарную сетку и заполняют ее. Календарь погоды можно сделать по разным городам/странам мира, взяв информацию из Интернета или газет, новостей.   Работая в группах, ученики выбирают погоду и рисуют её. На рисунках нужно изобразить людей, которые выполняют разные действия. Рисунки наклеиваются на большой лист бумаги,  и к каждой группе рисунков делается соответствующая подпись. Должны получиться небольшие рассказы про разную погоду.	Листы бумаги, линейка, карандаши, фломастеры (индивидуально) Большие листы бумаги (по количеству групп), карандаши, фломастеры, ножницы, клей.
9	Генеалогическое древо. (1 час) Проект 14. Постер «Мое генеалогическое древо» (1 занятие)	(7 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Формирование аккуратности, нацеленности на результат при выполнении работы. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных  и творческих способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., находить требующуюся информацию в дополнительных источниках (Интернет).  Предметные:  Умение составить подписи на английском языке, обозначающие членов семьи, написать имена; составить небольшое монологическое высказывание с опорой на рисунок.	Слова, обозначающие родственников различных поколений семьи.	Ученики составляют своё генеалогическое древо по образцу р.т. стр.38. Можно выбрать любое удобное расположение – примеры взять из интернета или справочной литературы (готовится заранее). Рядом с именами родственников приклеить фотографии, подписать родственную связь. Творчески оформить.	Рабочая тетрадь, фотографии родственников, листы бумаги, фломастеры, карандаши.
10	3 четверть. Готовим вместе  (3 часа) Проект 15. Изготовление карточек для игры «Sticky things» (1 занятие) Проект 16. Групповой коллаж «Из чего это сделано» (1 занятие)   Проект 17. Конкурс рецептов (1 занятие)	(1 неделя) (2 неделя) (3 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., умение работать в группах и индивидуально. Предметные:   Составлять правильные по смыслу словосочетания прил.+ сущ. Называть и писать названия изучаемых продуктов питания, составлять элементарные рецепты на английском языке.	Прилагательные для описания различных продуктов, названия продуктов, глаголы для описания действий, совершаемых при приготовлении блюд.	Работа выполняется в группах.  Для каждой группы заранее вывешивается клейкая лента для закрепления рисунков с прилагательными, характеризующими продукты. Ученики рисуют картинки, которые могут проиллюстрировать эти прилагательные и наклеивают их под соответствующей надписью. Учащимся заранее дается задание принести этикетки от продуктов, в состав которых входит определенный продукт (мука, сахар, молоко, яйца, мясо). На занятии они делают на плакате соответствующие надписи Things made with… и наклеивают ниже принесенные этикетки. Затем презентуют свой коллаж другим группам.   Каждый ученик придумывает на английском языке свой рецепт блюда (предварительно показав на черновике учителю), записывает его на листе бумаги, украшает по своему усмотрению и делает красивую рамку. Организуется конкурс на самый вкусный и самый красивый рецепт.	Клейкая лента с надписями-табличками. Бумага, цветные карандаши, фломастеры (индивидуально в каждой группе) Большие листы бумаги по количеству групп, клей, ножницы, цветные карандаши или фломастеры. Грамоты для награждения победителей. Бумага, фломастеры, карандаши (индивидуально у каждого).
11	Время (2 часа) Проект 18. Делаем часы (1 занятие) Проект 19. Постер «Такие разные часы» (1 занятие)	(4 неделя) (5 неделя)	Личностные: Развитие инициативности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Формирование мотивации к изучению ин.яз., умение работать индивидуально и в группах, находить требующуюся информацию в дополнительных источниках (Интернет). Предметные: Показывать на часах определенное время, делать подписи под рисунками на английском языке . Умение вести элементарный диалог-расспрос.	Закрепление материала по теме «Время», поиск и оформление интересной страноведческой информации по теме.	С помощью инструкции р.т. стр.50 ученики изготавливают часы, которые можно будет использовать для работы над этой темой . Работая в группах, ученики делают постер с изображением разных часов. Нужно  заранее найти фотографии в Интернете или сделать рисунки и составить к ним подписи на английском языке.	Рабочая тетрадь, картон, ножницы, клей, цветные карандаши или фломастеры. Большие листы бумаги по количеству групп, ножницы, клей, цветные карандаши или фломастеры.
12	Развлечения (3 часа) Проект 20. Делаем волшебную картинку. (1 занятие) Проект 21. Постер «Парк аттракционов» (2 занятия)	(6 неделя) (7,8 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., умение принимать участие в групповых формах работы.  Предметные:  Умение  изготавливать поделку, следуя инструкции на английском языке, знать названия аттракционов и делать к ним подписи на английском языке.	Развлечения и аттракционы, парк аттракционов.	Ученики делают волшебную картинку, следуя инструкции в р.т. стр.58. Работая в группах, ученики делают постер с картой парка аттракционов. Каждый ученик рисует один аттракцион, затем на лист бумаги наклеиваются все изображения аттракционов, дорисовываются дорожки, скамейки, фонтан. К каждому аттракциону нужно сделать подпись на английском языке. Дополнительно изготавливается фигурка мальчика или девочки, которую можно передвигать по парку, играя в группе.	Рабочая тетрадь, лист бумаги, резинка, ножницы, клей, фломастеры (индивидуально) Большие листы бумаги, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры.
13	Виды транспорта (1 час) Проект 22. Виды транспорта.  (1 занятие)	(9 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., умение обобщать и систематизировать изученный материал, находить информацию в журналах или через Интернет. Предметные:  владение лексикой, обозначающей виды транспорта, умение грамотно писать эти слова по-английски.	Название видов транспорта и необходимых вещей, связанных с поездками на данном виде транспорта.	Ученики заранее подбирают рисунки или фотографии по видам транспорта с необходимыми «аксессуарами» (это могут быть билеты, вокзалы и т.п.) Из рисунков составляется постер, все подписи делаются на английском языке.	Вырезки фотографий или рисунков, листы бумаги, ножницы, клей, фломастеры.
14	День рождения (1 час) Проект23. С Днем рождения! (1 занятие)	(10 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности, сплочение детского коллектива. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., умение работать в коллективе. Предметные:   Правильно писать на английском языке дату своего рождения, вести элементарный диалог по поводу Дня рождения, месяца и времени года.	Поздравление с Днем рождения, песня (повторение), дата, месяц рождения, в какое время года родился.	Каждый ученик готовит листочек определенного размера, на котором пишет дату своего рождения и приклеивает свою фотографию. Отдельно по заданию учителя готовят красивые цветные буквы, составляющие фразу  Happy birthday to you! Затем на заранее подготовленный учителем плакат наклеивается заголовок и постепенно заполняются карточками учеников месяцы.	Заранее подготовленный расчерченный плакат, лисы бумаги, цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.
15	4 четверть. Почта (2 часа). Проект 24. Игра «Письма» (1 занятие) Проект 25.  Коллаж «Российская почта» (1 занятие)	(1 неделя) (2 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., развитие навыков индивидуальной и групповой работы. Предметные:   умение правильно подписать по-английски конверт, комментировать свои действия при работе с почтовой корреспонденцией, уметь правильно написать слова по теме «Почта»	Лексика по теме «Почта», имена, адрес.	Учащиеся делают импровизированные конверты, пишут на них имя друга по переписке, адрес, опускают в «Почтовый ящик», почтальон забирает письма и везет их в «почтовое отделение». Двое учеников ставят на письмах штемпель (кружочек с датой). Другие двое раскладывают письма по 3 маленьким коробкам (для каждого ряда). Трое других учеников -почтальоны – доставляют письма адресатам. По ходу игры ученики отвечают на вопросы учителя, т.о. комментируя по-английски свои действия. Работая в группах, учащиеся заранее подбирают фотографии, марки, письма и т.д., всё, что имеет отношение к почтовой системе России, и делают из этих предметов коллаж, составляют подписи на английском языке и презентуют другим группам.	4 коробки, листы бумаги для конвертов, авторучки. Большие листы бумаги по количеству групп, ножницы, клей, фломастеры.
16	Школа (2 часа) Проект 26.  Расписание уроков (2 занятия)	(3,4 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., развитие навыков индивидуальной и парной работы. Предметные:   умение грамотно составить расписание урок на английском языке, рассказать о любимом дне недели и любимом учебном предмете, вести мини-диалог по теме.	Названия учебных предметов, дни недели, выражение предпочтения.	Ученики делают плакат со своим школьным расписанием, украшают его фотографиями и рисунками, особо выделяют любимые дни недели или уроки. Затем в парах разыгрываются диалоги на эту тему.	Листы бумаги, фотографии, клей, фломастеры или карандаши.
17	Домашние животные (1 час) Проект 27. Делаем маску. (1занятие)	(5 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., развитие навыков творческой работы. Предметные:   Понимать инструкцию на английском языке, описывать маску, используя известную лексику.	Названия домашних питомцев, название частей лица, описательные прилагательные, фраза It looks like…	Ученики делают маски домашних животных, следуя инструкции р.т. стр.77.  Затем описывают свои маски (можно ввести элемент игры- описать маску, не показывая, чтобы остальные ребята догадались, о ком идет речь)	Тонкий картон, ножницы, Цветные карандаши или фломастеры, эластичная тесьма или резинка.
18	Отдых (1 час) Проект 28. Коллаж «Каникулы, полные приключений»	(6 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности. Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз., развитие навыков групповой работы. Предметные: умение  письменно составлять на английском языке описание происходящего на рисунке.	Виды отдыха, глаголы для описания деятельности на отдыхе, праздники.	Каждый ученик рисует свой день отдыха с родителями или друзьями. Потом на большой лист ватмана прикрепляются рисунки и  делаются подписи с кратким описанием происходящего на каждом рисунке.	Ватман, клей у каждого ученика – лист бумаги, цветные карандаши или фломастеры.
19	Выставка работ.	(7 неделя)	Личностные: Развитие  мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Осознание языка, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Развитие коммуникативных способностей школьника. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ин.яз.	Проведение выставки работ учащихся, выполненных в течение учебного года, награждение учащихся в различных номинациях, подведение итого проектной деятельности, рефлексия.	Оценить свою работу и работу одноклассников за год, выразить свои предложения и пожелания о дальнейших проектах.	Грамоты, сертификаты.

Материально-техническое оснащение учебного процесса по курсу «Английский проект»:

1.      Памятки по выполнению проектов

2.      Наборы для творчества (картон, белая и цветная бумага, ножницы, клей, карандаши, фломастеры) – индивидуально у каждого ребенка .

3.      Ватман, листы формата А3.

4.      Компьютер

5.      Колонки

6.      Проектор или ЖК экран

Список литературы:

- список литературы для учителя:

1.      Английский язык : 3 класс : пособие для учителя / М.В. Вербицкая, О.С. Миндрул, Т.А. Крюкова, Б. Эббс, Э Уорелл, Э. Уорд; под редакцией профессора М.В. Вербицкой. – М. : Вентана – Граф : Pearson Education Limited, 2013. – FORWARD

2.      Английский язык: программа: 2-4 классы“FORWARD”под ред. проф.Вербицкой М.В. М. :Вентана-Граф, 2013.

3.      Бим, И. Л. При­мерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Начальное общее образование

4.       Заграничная, Н.А., Добротина, И.Г. Проектная деятельность в школе: учимся работать индивидуально и в команде. М. : Интеллект-Центр, 2014.

5.      Учебник “FORWARD ”: Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2х частях/ [М.В. Вербицкая,  Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд] – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013.

- для учащихся:

1. Рабочая тетрадь “FORWARD ”: Английский язык: 3 класс./ [М.В. Вербицкая,  Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд] – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013.

- дополнительный учебный материал-

интернет-ресурсы для учителей иностранного языка:

 •       www.abcteach.com – сайт образовательных он-лайн ресурсов для учителей АЯ

•          www.scholastic.com  - интернет – библиотека

•          www.kbteachers.com  - ЭОР для учителей английского языка

•          www.english-4kids.com  - Английский для детей

•          http://www.english-portal.com – портал для учителей английского языка

•          http://www.englishteachers.ru – сайт учителей английского языка (файлообменник).