Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука толерантности"

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Азбука толерантности» составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

•           Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

•           ФГОС НОО от 6.10.2009г. № 373 (с изменениями от 26.11.2010г. № 1241, от 22.09.2011г. № 2357, от 18.12.2012г. № 1060, от 29.12.2014г. № 1643, от 31.12.2015г. № 1576)

•           Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России или (и) Стратегия развития воспитания в РФ от 29.05.2015г.;

•           Концепция математического образования в РФ от 24.12.2013г. № 2506-р;

•           Концепция преподавания русского языка и литературы в РФ от 9.04.2016г. № 637-р; 

•           Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ от 3.06.2017г. № 1155р);

•           Примерная ООП НОО (протокол от 8.04.2015г. № 1/15);

•           Сан Пин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 № 189 (с изменениями и дополнениями от 29.06.2011г. № 85; от 25.12.2013г. № 72; от 24.11.2015г. № 81(ОВЗ);

•           Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ СОШ №58

г.Томска. Утверждена протокол №1от 30.08.18г.

•           Локальные акты (Положение об организации ВУД).

Цель: укрепление в школе толерантной среды на основе ценностей многонационального российского общества, общероссийской гражданской идентичности и культурного самосознания, принципов соблюдения прав и свобод человека. Задачи:  

•      воспитывать интерес и уважение к культурным ценностям и традициям национальностей,  проживающих на территории города, РФ;

помочь каждому ребёнку осознать неповторимость своей личности, а также личности каждого одноклассника;

•      научить младшего школьника уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружающим, следовать моральным нормам и гордиться этим.  

•      создать условия для получения детьми опыта толерантного взаимодействия.  

•      изучать интересы, потребности личностные характеристики членов классного коллектива; (в т.ч национальные)

•      воспитывать в детях уважение к себе, сверстникам и старшим;

•      активно привлекать родителей к внеклассным мероприятиям; помочь первоклассникам легче перенести адаптационный период.

Программа «Азбука толерантности» носит межпредметный характер и позволяет активно взаимодействовать с различными социальными партнерами (учреждениями дополнительного образования города; театрами; музейно-выставочными центрами города; библиотечной системой города; ОДН).

В программе прослеживается преемственность и связь с урочной деятельностью.  Данный учебный курс  опирается на знания, полученные в рамках таких  учебных предметах как  литература, окружающий мир, история, природоведение, русский язык.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука толерантности» изучается  в 1-4–классах по одному часу в неделю. 

            Общий объём учебного времени составляет 33 часа в 1 классе и 34 часа во 2-4х классах. 

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

1класс

Регулятивные УУД:

• уметь выбирать себе род занятий и выстраивать внутренний план действий в игровой деятельности способность самомупоставить  задачу в творческой деятельности связанной с учебнойдеятельности. 

Коммуникативные УУД:

•      активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми на основе общей деятельности;

•      проявление любопытства ко всему новому и необычному;          

•      способность договариваться, учитывать интересы других в игровой деятельности;

•      первоначальные навыки работы в группе: совместное обсуждение правил, распределение ролей. 

Познавательные УУД:

•      проведение бесед по ознакомлению с правовыми документами;

•      классных часов по истории;

•      традиции обычаев разных народов.  Личностные результаты:

•      ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

•      знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;  развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

2 класс Регулятивные УУД:

• проявление инициативы и самостоятельность в различных видах детской деятельности   принимать и сохранять учебную задачу.            

Коммуникативные УУД:

•      активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми на основе общей деятельности;

•      проявление любопытства ко всему новому и необычному;          

•      способность договариваться, учитывать интересы других в игровой деятельности;

•      первоначальные навыки работы в группе: совместное обсуждение правил, распределение ролей;   умение задавать вопросы, проявляет не только любопытство, но и любознательно.  Познавательные УУД:

•      проведение бесед по ознакомлению с правовыми документами;

•      проведение классных часов по истории;  традиции обычаев разных народов;   проведение конкурсов.

Личностные результаты:

•      ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

•      знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

•      развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

•      эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им учащийся получит возможность для формирования:  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. 

3класс

Регулятивные УУД:

•      проявление инициативы и самостоятельность в различных видах детской деятельности принимать и сохранять учебную задачу;

•      уметь выбирать себе род занятий и выстраивать внутренний план действий в игровой деятельности способность самом поставить задачу в творческой деятельности, связанной с учебной деятельности.   

Коммуникативные УУД:

•      активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми на основе общей деятельности;

•      проявление любопытства ко всему новому и необычному;          

•      способность договариваться, учитывать интересы других в игровой деятельности;

•      первоначальные навыки работы в группе: совместное обсуждение правил, распределение ролей;

•      умение задавать вопросы, проявляет не только любопытство, но и любознательно;

•      умение выслушать и понять точку зрения другого, отстаивать свою;

•      способность поставить задачи для инициативного сотрудничества при поиске и сборе информации.

Познавательные УУД:

•      проведение бесед по ознакомлению с правовыми документами;

•      проведение классных часов по истории;

•      традиции обычаев разных народов;   проведение конкурсов;

•      проведение экскурсий и игр. Личностные результаты:

•      ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

•      знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

•      развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

•      эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им учащийся получит возможность для формирования: морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

4 класс

Регулятивные УУД:

•       проявление инициативы и самостоятельность в различных видах детской деятельности принимать и сохранять учебную задачу;

•       уметь выбирать себе род занятий и выстраивать внутренний план действий в игровой деятельности способность самому поставить  задачу в творческой деятельности связанной с учебной деятельности.   

Коммуникативные УУД:

•       активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми на основе общей деятельности;

•       проявление любопытства ко всему новому и необычному4

•       способность договариваться, учитывать интересы других в игровой деятельности

•       первоначальные навыки работы в группе: совместное обсуждение правил, распределение ролей;

•       умение выслушать и понять точку зрения другого, отстаивать свою;

•       способность поставить задачи для инициативного сотрудничества при поиске и сборе информации.

Познавательные УУД:

•       проведение бесед по ознакомлению с правовыми документами;  проведение конкурсов;

•       проведение экскурсий и игр. Личностные результаты:

•       ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

•       знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

•       развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

•       эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им учащийся получит возможность для формирования:  морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; 

•       эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Формирование универсальных учебных действий:

У выпускника будут сформированы:

1)   равноправие;

2)   взаимоуважение человека или общества, доброжелательность;

3)   терпимое отношение к различным этническим и социальным группам;

4)   сохранение и развитие культуры самобытности;

5)   возможность следовать своим традициям;

6)   свобода вероисповедания;

7)   сотрудничество и солидарность в решении общих проблем; 8) позитивная лексика в общении с другими.

2.  Содержание курса программы внеурочной деятельности Программа «Азбука толерантности» включает следующие блоки:

«Понятие толерантности» - система занятий по воспитанию культуры толерантности, укреплению толерантности и профилактике экстремизма, понятие личности, индивидуальность в поведении, воспитание  правовых  культур,  понятие терминов «закон» и «беззаконие», показа роли закона в обществе.

«Толерантность по отношению к себе и к другим детям» - система занятий, по изучению истории и культуры, ценностей и традиций народов России и мира; формирование нравственно—этических  чувств;  формирование  понятия дружба;  расширить знания детей о символике государства; способствовать формированию интереса к истории страны;  формирование толерантных отношений через знакомство с коренными жителями (народами ханты и манси), национальностями, проживающими на территории города; вырабатывать гражданскую позицию.

«Толерантность по отношению к другим» - развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умения выслушивать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию;  развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи; обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия.

1класс.

Раздел 1. «Давайте познакомимся». 

Ознакомление с понятиями «толерантность», «толерантная личность», «границы толерантности». Обсуждение проявлений толерантности и нетерпимости в обществе. Я и моя семья в фотографиях.  Узнай себя.   Раздел 2. «Толерантность по отношению к себе и к другим детям».

 Понятие «малой» и «большой» Родины. Страна в которой я живу. (Знакомство с символами страны.) Я и другие. Я глазами других. Как мы решаем конфликты. Сотрудничество лучше конфликта. Доброе слово, что ясный день. Нам счастья не сулит обида чья-то. О пользе прощения. Давайте жить дружно. Веселые старты.  Коллективный рисунок «Мы разные, но мы вместе». Путешествие в волшебную сказку. Я могу быть волшебником. Маленькое дело лучше большого безделья. Богатыри на Руси. У каждого народа свой герой. Культура разных народов.  Раздел 3. «Толерантность по отношению к другим».

Мы соберем большой хоровод. Уважая себя, уважай других. Мой класс – мои друзья. Поиграем и подумаем. О дружбе мальчиков и девочек. Товарищество и дружба. Путешествие в мир мудрых мыслей. Коллективный рисунок « Я и мир».  

2класс

Раздел 1.  «Давайте познакомимся».

 Ты, да я, да мы с тобой! Вот оно, какое наше лето!  КТД. Выпуск газеты: «Здравствуйте, это я!» «Здравствуйте, это мы!» 

Раздел 2. «Толерантность по отношению к себе и к другим детям».

Россия многонациональная страна. Встреча с другой культурой. Сказки. Пословицы, загадки. Обычаи.  Игры. Я могу быть волшебником.  Маленькое дело лучше большого безделья Богатыри на Руси.  У каждого народа свой герой. Культура разных народов.

Раздел 3. «Толерантность по отношению к другим».

Мы соберем большой хоровод. Уважая себя, уважай других. Мой класс – мои друзья. Поиграем и подумаем. О дружбе мальчиков и девочек. Товарищество и дружба. Путешествие в мир мудрых мыслей. Мы команда одного корабля. Коллективный рисунок « Я и мир».

3класс

Раздел 1. «Давайте познакомимся». 

Открываем мир через путешествие. Вот оно, какое наше лето! КТД. Выпуск газеты.

Игра-путешествие «Законы джунглей». Заповеди нашего класса. Раздел 2. «Толерантность по отношению к себе и к другим детям».

Культура мира.  Человек среди людей. На чем основано взаимопонимание.  Дорогой доброты и терпения. Добро и зло.  Совесть.  Милосердие спасает мир.  Умение общаться. Понятие толерантности.  Урок толерантности. КТД. Толерантность спасет мир. Коллективный рисунок «Толерантность». Толерантность в литературе.  Народные сказки. Авторские сказки. КТД. «На планете Маленького принца». (По произведению Экзюпери).   Хорошая книга - твой друг на всю жизнь. Права ребенка. Декларация прав ребенка. Права ребенка в литературе. КТД.

«Фемидиада». Раздел 3. «Толерантность по отношению к другим».

Я отвечаю за свои поступки.  Расскажи мне обо мне. Моя дорога к себе и другим. О наших именах. Наш дружный класс. Каким я вижу свое будущее. Коллективный рисунок  «Я в будущем».

4класс

Раздел 1. «Давайте познакомимся».

Как прекрасен этот мир! Вот оно, какое наше лето! КТД. Выпуск газеты. Как стать прилежным и старательным. Посеешь характер-пожнешь судьбу. Быть честным хорошо или плохо.

Дружба крепкая. Мой друг. 

Раздел 2.«Толерантность по отношению к себе и к другим детям».

Для чего люди общаются. Библиотека – хранительница знаний. С чего начинается Родина.

Мой город. По знаменитым местам нашего края. Мы, граждане! Мы, патриоты! Конституция.

Обычаи народов нашей области. Выпуск газеты  «Моя страна».  Раздел 3. «Толерантность по отношению к другим».

Подари другому радость. Не стесняйтесь своей доброты  Цените доверие других. Я могу быть волшебником. Если радость на всех одна. Вот и стали добрей и умней. Лесенка достижений. КТД. «Подарок коллективу». Коллективный рисунок «Мы целый мир».

Виды внеурочной деятельности: познавательная, игровая, художественно-творческая.

Формы организации внеурочной деятельности: 

ü  уроки и внеклассные мероприятия по изучению истории и культуры, ценностей и традиций Сибири, России и мира;

ü  уроки и внеклассные мероприятия по воспитанию культуры толерантности, укреплению толерантности и профилактике экстремизма;

ü  акции (школьные, городские);

ü  тематические экскурсии в Музейно-выставочный центр города, к памятникам истории и культуры родного города, в учреждения города;

ü  фестивали детского творчества;

ü  конкурсные, спортивные мероприятия;

ü  встречи с представителями социальных служб.

3. Тематическое планирование

1класс

№	Названия разделов		Кол-во часов
1	«Давайте познакомимся».		3
2	«Толерантность по отношению к себе и к другим детям».		20
3	«Толерантность по отношению к другим».		10
		Итого	33

2класс

№	Названия разделов		Кол-во часов
1	«Давайте познакомимся».		2
2	«Толерантность по отношению к себе и к другим детям».		19
3	«Толерантность по отношению к другим».		13
		Итого	34

3  класс

№	Названия разделов		Кол-во часов
1	«Давайте познакомимся».		3
2	«Толерантность по отношению к себе и к другим детям».		22
3	«Толерантность по отношению к другим».		9
		Итого	34

4  класс

№	Названия разделов		Кол-во часов
1	«Давайте познакомимся».		7
2	«Толерантность по отношению к себе и к другим детям».		18
3	«Толерантность по отношению к другим».		9
		Итого	34

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОПИСАНИЕ  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература:

Арсенина Е.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Волгоград, 2007.

Баранова И.В. Нравственные ценности. Развивающая программа для младших школьников. М., 2004.

Железкина А.М.,  Курамшина О.Н., Школа оптимизма, М., 2008

Загурская Е.Л. Использование активных форм и методов обучения в работе с младшими школьниками. Мозырь, 2008.

Ермолаева В.Д. Воспитание толерантности у младших школьников. Рекомендации для педагогов и родителей . СПб., 2007.

Касаткина Н.А. Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе. Волгоград, 2005.

Крушельницкая О.И. Все вместе: программа обучения младших школьников взаимодействию и сотрудничеству. М., 2004.

Лопатина А.А. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых. М., 2007.

Марущева И.В., Пономаренко Н.Г. Общественное объединение младших школьников.

Волгоград, 2009.

Попова Г.П. Классные часы.2 класс. Волгоград, 2010.

Попова Г.П. Классные часы.3 класс. Волгоград, 2008

Сага Е.В. Как научить голову думать, а сердце любить. Ростов-на-Дону, 2008.

Сборник «Воспитание личности дошкольники и младшего школьника».  Ханты-Мансийск, 2003.

Энциклопедия обрядов и обычаев. С.-Петербург, 1996.

Оборудование:

Учебные столы.

Доска большая универсальная ( с возможностью магнитного крепления).

Мультимедийный компьютер, проектор. Интерактивная доска.

Дидактические материалы:

Книги классной библиотеки

Краткое описание документа:

Рабочая программа "Азбука толерантности" предназначена для занятий по внеурочной деятельности в начальной школе.