Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса (коррекционных школ VIII вида) в соответствии с ФГОС

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«КЕРЧЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ»

(ГБОУРК «Керченская специальная школа-интернат»)

РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей 5-9 классов, протокол от 26.08.2020  № 1

ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета, протокол от 27.08.2020 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ директор ГБОУРК «КСШИ» ____________Т.О. Терлецкая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ 5 КЛАССА

НА 2020/2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: Волкова Татьяна Григорьевна

г. Керчь, 2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана для обучающихся 5 класса в ГБОУРК «Керченская специальная школа-интернат» на 2020/2021 учебный год, создана на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями 5-9 классов ФГОС), программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.  5-9 классы. (Сборник № 2), Москва. ВЛАДОС. 2011г. под ред. В.В. Воронковой, допущенных к использованию Министерством образования Российской Федерации.

Нормативные правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа:

¾    Федеральным   законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

¾    Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. N 1599;

¾    Примерной адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

¾    - Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.  5-9 классы. (Сборник № 2), Москва.  ВЛАДОС.  2011г. под ред. В.В. Воронковой, допущенных к использованию Министерством образования Российской Федерации.

¾    Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ РК «Керченская специальная школа-интернат», утвержденной приказом № 258 от 30.08.2018г.;

¾     Учебным    планом      ГБОУРК «Керченская   специальная школа-интернат»

Срок реализации программы: 1 год.

Программа рассчитана на 34 недели, 102 учебных часа в год. На аудиторное изучение отведено 102 часа, 3 часа в неделю Срок реализации программы: 1 год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.    Результаты первого уровня (приобретение учащимися социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни);

2.    Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения учащихся к базовым общественным ценностям и к социальной реальности в целом);

3.    Результаты третьего уровня (приобретение учащимися опыта самостоятельного социального действия).

Основные личностные результаты внеурочной деятельности:

―  ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

―     осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;

―        элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

―  эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;

―  уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;

―      готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;

―   готовность к реализации дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

―  понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;

―   потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее

привлекательных видах практической, художественно-эстетической, спортивно-физкультурной деятельности;

―     развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

―      расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;

―     принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;

―         владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

―  способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия;

―    способность ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые

установки в своих действиях и поступках, принимать     элементарные решения;

―  способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Обучающиеся должны знать:

Духовно-нравственное направление

-     правила и нормы поведения в различных ситуациях;

-     правила поведения в школе, в магазине, на улице, в транспорте;

-     об основных моделях коммуникативного поведения;

Общекультурное направление

­  обогащение личного опыта общения обучающихся

­  ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

­  овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

­  овладение обучающихся культурой общения.

Социальное направление

­  владеть элементарными навыками самообслуживания;

­  содержать в чистоте класс, рабочие место, шкафы, обувные полки и т. д.;

­  отвечать за себя, за свои поступки;

­  овладеть элементарными навыками самообслуживания;

­  знать и выполнять правила поведения во время урока, перемены, в столовой, спортивном  зале и т. п.;

­  участвовать в дежурстве по школе, по столовой;

­  уметь ухаживать за комнатными растениями и растениями;

­  соблюдать простейшие правила поведения за столом;

­  использовать в речи доступные возрасту стереотипы общения в различных ситуациях (приветствия и прощания, благодарность и извинения);

­  владеть своим эмоциональным настроением;

­  понимать родственные отношения внутри семьи, среди знакомых.

­  знать возрастные особенности организма и влияние на него алкоголя, никотина, наркотических и психотропных веществ;

­  справедливо оценивать свои поступки и поступки товарищей;

­  правильно вести себя в общественных местах;

­  пользоваться столовыми приборами, эстетично принимать пищу;

­  следить за своей походкой, жестикуляцией;

­  соблюдать аккуратность во внешнем виде;

­  пользоваться простыми стереотипами этикетного обращения;

­  видеть положительное в общении (сотрудничество, взаимопомощь, справедливость в разрешении конфликтов);

­  правильно вести себя в общественных местах; употреблять речевые этикетные стереотипы в различных ситуациях;

­  соблюдать правила мужского и женского этикета; добиваться непринужденности  в соблюдении правил поведения.

­  понимать необходимость планирования своей работы; уметь планировать свою работу;

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

∙          воспитание нравственных чувств и этического сознания у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

∙          сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье;

∙          научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника; воспитывать трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов
1	Ты - ученик	8
2.	Твоя семья	17
3.	Умей дружить	9
4.	Итого	34

ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

∙          формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

∙          познакомить обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с правилами, нормами поведения в общественных местах;

∙          развивать коммуникативные способности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

∙          содействовать формированию адаптивного типа взаимодействия со сверстниками и взрослыми, уважительного и тактичного отношения к личности другого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов
1	Хорошие манеры	17
2.	Идём в гости	9
3.	Правила общения	8
4.	Итого	34

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

∙          формирование мыслительных навыков, умение работать в команде, расширение кругозора, развитие творческих способностей.      

∙          повышать уровень познавательной активности и расширять объем у  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

∙          сохранять и укреплять здоровье обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  и формировать мотивацию у них на здоровый образ жизни.

∙          формировать навыки и умения необходимые для успешного вхождения в общество в процессе трудового, социально бытового обучения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов
1	Общество и его устои	16
2.	Твоя безопасность	18
3.	Итого	34