Рабочая программа по внеурочной деятельности "Доноведение"

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.                 Федеральный закон об образовании в РФ №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2.                 Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (в ред. приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3.                 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"

4.                 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"

5.                 Письмо Минобранауки России от 12.05.2011г. №03-29 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

6.                 Авторской программы курса «Доноведение». Разработчики программы: Е.Ю. Сухаревская, Ростов н/Д: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2012

7.                 «Доноведение» методические разработки 1-4 класс. Е.Ю.Сухаревская, Е.А.Зыбина, Т.Г.Степанова, А.Г.Ткаченко, Ростов-на-Дону: Баро-пресс, 2012

8.                 Положения о рабочей программе педагога МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска

9.                 Основной образовательной программой НОО МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска

Цель курса:

Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи:

1.Образовательные:

- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края.

2. Развивающие:

-развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей;

-формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и  культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко- культурного потенциала Донского края.

3.Воспитательные.

- воспитание осознания  зависимости  благополучия  среды  родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия  своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственн6ым эталоном;

-воспитание уважен6ия к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

На изучение курса «Доноведение» в  3 «Б» классе выделяется 34  ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели). в  соответствии с календарным учебным графиком МБОУСОШ №4 им. Нисанова Х.Д. г.Пролетарска рабочая программа по данному курсу рассчитана на 34 часа.

Содержание программы.

Я и окружающий мир

Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История села (города): достопримечательности. Знакомство с известными людьми. Моя семья. Родословная.

Природа Донского края

Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы,  ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода.

Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края.

Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма.

Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы.

Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств.

Почва Донского края и её значение для Ростовской области.

Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле).

Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).

Человек и природа

Профессия – метеоролог.

Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).

Жизнь на Дону

Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город.

Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье.

Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.

Экскурсии

«Родной город (село)».

«Сезонные изменения в природе родного края», «Разнообразие водоёмов родного края», «Влияние деятельности человека на природу»;

в краеведческий (исторический) музей своего города, края с целью ознакомления с бытом казаков.

Исследовательские, проектные и практические работы

Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «Почвы родного края».

Исследовательская деятельность по проблемам:

- «Город (станица)… Ростовской области»,

- «Мир природного сообщества родного края»,

- «Водоём родного края», «Кто работает на родной земле» и др.

Проекты: «Город раньше и теперь» (коллаж).

Виды  коллективной учебной деятельности

- парная работа (носящая   односторонний характер - сильный помогает отстающему; двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка)

- групповая работа в малых группах (по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры (класс делится на команды).

            Формы подведения итогов:

- анкетирование на тему «Мой край родной»;

- участие в тематических проектах  и праздничных мероприятиях;

- выставки творческих работ (рисунки, поделки, макеты)

В случае обострения санитарно-эпидемиологической обстановки, возможно введение электронного обучения и дистанционно-образовательных технологий.

Планируемые результаты изучения курса.

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны: 

иметь представления:

-              о связях между живой и неживой природой родного края;

-              о связях между деятельностью человека  в крае и состоянием природы Ростовской области;

-              об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;

-              об истории родного края;

знать:

-              объекты неживой и живой природы Ростовской области;

-              особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

-              водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

-              полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

-              правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;

-              государственную символику Ростовской области, своего района;

-              важнейшие события в истории родного края;

-              народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);

-              родственные связи в семье;

-              правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

-              различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

-              различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

-              узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

-              приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);

-              приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

-              описывать наиболее важные события истории родного края;

-              рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

-              показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;

-              приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

-    анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

-      объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

-  ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

-  составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

-  оценивать собственные знания и умения;

-  доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

-         находить и  пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

-         проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

-         ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

-  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во час.	Задачи	Виды  деятельности	Дата  3 «Б»
Я и окружающий мир (4 ч)
1	Край, в котором я живу.	1	Дать представления  о  Ростовской  области  как  административной  единице; познакомить с гербом, флагом, гимном Ростовской области и правилами  поведения  при  прослушивании  гимна; формировать умения работы с картой (исторической, географической и контурной), находить  территорию Ростовской области  на  карте  страны	Работа с картой Ростовской  области Практическая работа по контурной карте: выделение границы Ростовской области.	2.09
2-3	О городах и станицах родного края.	2	Познакомить с наиболее  крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением. Обратить  внимание  на  необходимость  бережного  отношения  к историческим  памятникам, сохранению  исторических  традиций.	Экскурсии  по  городам Ростовской области. Исследовательская деятельность «Город (станица) Ростовской области»	9.09 16.09
4	С днём рождения, родной город.	1	Дать  представление о своем  населенном  пункте  как о  малой Родине; познакомить с историей  возникновения, происхождением  названия, достопримечательностями, знаменательными  датами, известными  людьми.	Экскурсия.  Составление коллажа «Прежде и  теперь»  (используются фотографии, рисунки детей)	23.09
Природа Донского края (7 ч)
5-7	У природы нет плохой погоды.	3	Продолжать  формирование  умений анализировать, сравнивать и выделять  существенные  отличительные  признаки  сезонных  изменений, продолжать систематические  наблюдения  за  погодой. Познакомить  с  особенностями  времен  года  в Ростовской области. Познакомить  с природными  условиями, процессами  и явлениями  характерными  для края (гололед, засуха,  ливневые дожди, грозы, туманы) Познакомить с профессией - метеоролог.	Экскурсия       «Сезонные изменения в природе» Конкурс рисунков	30.09 7.10 14.10
8	Живая  вода.	1	Вода. Ее распространение и значение для живых организмов.	Работа  с картой Ростовской области. Исследовательские  работы.	21.10
9	Разнообразие  водоемов  родного  края. Главная река нашего края.	1	Познакомить  с  водоемами  родного  края. Изучение  живой  природы  водоема, находящегося  вблизи  населенного  пункта; его  экологических  проблем.	Экскурсия на водоем (с целью изучения живой природы водоема и его экологических проблем) Беседа о бережном использовании воды.	28.10
10	Растения и животные водоёмов.	1	Расширить представления детей об экологических связях в мире природы водоёма.	Исследовательские работы учащихся	11.11
Жизнь на Дону (13 ч)
11	Тайны Донской земли.	1	Дать  представление о древних поселениях и кочевых племенах, проживавших на Дону, познакомить с историческими памятниками тех веков.	Экскурсия  в архитектурный исторический памятник «Танаис»	18.11
12	Танаис – древний город.	1	Познакомить с историческим памятником Ростовской области – городом Танаисом.		25.11
13	Дикое поле.	1	Дать  представление о первых постоянных поселениях (Хазария, Белая Вежа) на Дону. Познакомить с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар). Познакомить с историческими и литературными памятниками тех времён.	Рисование картин прошлого Дона.	2.12
14	Донской  край – многонациональный  край.	1	Познакомить с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями  и хозяйством казаков.	Экскурсия в краеведческий музей Исследовательская работа «История казачьей семьи».	9.12
15	Первые казачьи городки.	1			16.12
16	Казачья семья.	1	Познакомить с особенностями  казачьей семьи и  воспитанием  детей.		23.12
17	Жилище казака.	1	Актуализировать знания об  особенностях  быта казаков (жилище, посуда, одежда), станичных   ремеслах	Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)	13.01
18	История вещей. Одежда.	1			20.01
19	История вещей. Посуда.	1			27.01
20	Славен Дон!	1	Воспитывать гордость и чувство ответственности перед  настоящим и прошлым своего родного края. Воспитывать на примерах своих соотечественников гордость и чувство ответственности перед Родиной и своими близкими.	Праздничное мероприятие	3.02
21	Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону Сретение.	1	Дать общее представление о весенних обрядах на Дону	Праздничные мероприятия.	10.02
22	Встреча птиц.	1	Дать общее представление о международном дне птиц.	Изготовление скворечника	17.02
23	Пасха, Вербное воскресенье	1	Дать общее представление о весенних обрядах на Дону	Праздничные мероприятия.	24.02
Природа Донского края (6 ч)
24	Природная поверхность нашего края.	1	Познакомить  с  особенностями  поверхности  Ростовской области:  холмистой  равниной, оврагами, курганами, терриконами, лиманами поймы  реки  Дон.	Экскурсия. Практическая  работа «Рисунок, карта  поверхности  родного  края»	3.03
25	Из  недр  Донской  земли.	1	Познакомить с полезными  ископаемыми Ростовской области:  известняк, песок, глина; их  месторождения; воспитывать понимание необходимости  бережного  использования  подземных  богатств  края.	Работа  с картой Ростовской области  и  практическая работа по контурным картам. Беседа о бережном использовании полезных ископаемых	10.03
26	Почвы  родного  края.	1	Почвы  Ростовской области: черноземы, каштановые, луговые. Выявить  значение  почвы  для  Ростовской области.	Практическая  работа «Почвы родного края»	17.03
27	Цвети, мой  край  родной! Природная экосистема степи.	1	Закрепить представления о степи, как о природном сообществе, раскрыть значение степи для растительного и животного мира.	Экскурсия. Исследовательские  работы уч-ся «Мир природного сообщества родного края» Конкурс рисунков Викторины, кроссворды	1.04
28	Природная экосистема луга.	1	Закрепить представления о луге, как о природном сообществе, раскрыть значение лугов для человека, экологические проблемы, связанные с данным сообществом.		7.04
29	Природная экосистема леса.	1	Познакомить с  одним из природных сообществ  Ростовской области:  лесом. Показать взаимосвязи  растений и животных в данном  сообществе. Влияние  человека на сообщество.		14.04
Человек и природа (5 ч)
30	Донская  земля – житница  России.	1	Познакомить с природным сообществом  поля. Показать общее культурных и дикорастущих растений, их различие  на  примерах растений родного края; разнообразие культур выращиваемых на полях Ростовской области.	Исследовательская  работа «Кто работает на родной земле»	21.04
31	Сельское хозяйство на Дону: земледелие.	1	Сформировать представления о сельском хозяйстве нашего края и его отраслями.  Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве.		28.04
32	Сельское хозяйство на Дону: животноводство.	1	Сформировать представления о животноводстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в животноводстве.	Исследовательская  работа «Кто работает на родной земле»	5.05
33 34	Славься наш край!	1	Закрепить представления и знания учащихся о Донском крае.	Викторина. (выставка  поделок, исследовательских и проектных работ учащихся, выполненных за год ).	12.05 19.05
				Итого	34 ч