Аннотация к рабочей программе по ОДНК НР.
Программа курса «Основы
духовно – нравственной культуры народов России» составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования
Программа соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования, примерной программе по
учебным предметам.
Цель курса: знакомство с основными
нормами нравственности и морали, воспитание культуры поведения с опорой на
представления о положительных поступках людей, развитие кругозора обучающихся.
Задачи курса:
- изучить нормы светской
морали;
- дать представления о
светской этике;
- познакомить учащихся с
основами культур;
- развивать представления о
значении нравственных норм;
- обобщить знания о духовной
культуре и морали;
- развивать способности к
общению;
- формировать этическое
самосознание;
- улучшать взаимоотношения
детей и родителей;
В
соответствии с учебным планом учебный предмет «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).
Планируемые
результаты обучения, представленные в разделе «Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета»; описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса; содержание учебного предмета, тематическое планирование
В
календарно-тематическом планировании учебный материал распределён в
соответствии с учебным планом ОУ на 2019-2020 уч.год.
В процессе обучения
используются ИКТ, проектные технологии.
Особенности организации учебного процесса:
классно – урочная система, индивидуальная .
В ходе реализации
содержания модуля применяются следующие виды уроков: урок-экскурсия, урок
образ, эвристические беседы. Различные виды дискуссий, ролевые игры. Различные
викторины и конкурсные события. Для организации занятий используются методы:
словесный, наглядный, практический, проблемно поисковый, самостоятельной
работы. Особое внимание уделяется работе с текстом: выборочное чтение, чтение с
остановками, комментированное чтение. Для этой возрастной категории
немаловажное значение имеет работа в группе. При этом используются следующие
виды работы: взаимные вопросы и задания, взаимообъяснение, беседа, интервью,
драматизация. Самостоятельная практическая деятельность состоит в составлении
словаря терминов и понятий.
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Борцовская средняя школа № 5
Утверждаю:
Директор
МБОУ
Борцовская
СШ № 5
__________
Бривкольн С.И.
Приказ
№___ от «__» _____20__г.
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
духовно-нравственного
направления
кружка
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
5
класс
Учитель:
Мох Л.В.
с.
Борец
2020г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа
курса «Основы духовно – нравственной культуры народов России» составлена в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования
Программа
ориентирована на использование УМК:
Студеникина
М.Т.« Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской
этики: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Студеникин. -
М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. – 160 с. (ФГОС. Инновационная школа).
На изучение
программы по ОДНКНР в 5 классе отводиться 1 час в неделю, 35 часов в год.
В
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования 2010 г. имеется обязательная предметная область «Основы духовно
нравственной культуры народов России». Изучение основ духовно нравственной
культуры предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами
светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности,
веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных
представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности; становление внутренней установки
личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности,
основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России; осознание ценности человеческой жизни.
Цель курса: знакомство с основными
нормами нравственности и морали, воспитание культуры поведения с опорой на
представления о положительных поступках людей, развитие кругозора обучающихся.
Задачи курса:
- изучить нормы светской морали;
- дать представления о
светской этике;
- познакомить учащихся с
основами культур;
- развивать представления о
значении нравственных норм;
- обобщить знания о духовной
культуре и морали;
- развивать способности к
общению;
- формировать этическое самосознание;
- улучшать взаимоотношения
детей и родителей
Общая
характеристика учебного предмета, курса
Данный
предмет выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного
процесса, расширяя знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Он
призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их
поступков. Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное
поведение и поведение других учеников.
На уроках
учащимся предстоит выяснить, кто такой гражданин, в чем состоят его права и
обязанности; раскрываются важнейшие нравственные понятия: честь и достоинство,
совесть и порядочность, сострадание и милосердие, правда и ложь и многие
другие.
Насущным
проблемам современного российского общества посвящены темы: «Терпимость и
терпение», «Мужество», «Равнодушие и жестокость». При изучении этих тем ученики
убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — жизни. Развитию и
совершенствованию личности подростка, его организованности и самостоятельности
помогут темы: «Самовоспитание», «Учись учиться».
Особое
внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса,
умения избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций. На уроках
осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимания
особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней
следует относиться уважительно. Учебный предмет вносит также вклад в
формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности,
социокультурной идентичности, национального самосознания — чувства
принадлежности к своей стране и народу.
На уроках
ученики знакомятся с Конституцией Российской Федерации, определяющей нормы и
правила жизни нашего общества и государства. В преамбуле к Конституции
говорится: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, объединенный
общей судьбой…» Изучая предмет, следует воспользоваться благоприятными
возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много
полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в
музее и театре, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет
основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно
если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах
этики и этикета. Ученикам интересно будет познакомиться с историей
возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных
народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл,
казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий.
Детский
возраст важен для социализации ребенка, когда дети познают одобряемые и
неодобряемые формы поведения. У них еще слишком мал собственный опыт, и задача
школы на уроках — помочь им усвоить положительный опыт поведения других людей.
Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и
прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны
стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников
формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и
обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает
потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила
поведения. В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление
активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Большое
внимание обращается на деятельность ученика по анализу текста, его логической
обработке при составлении плана, решению практических задач. В процессе
деятельности у учеников возникают положительные эмоции, им нравится, хочется
работать, появляется чувство удовольствия от умственной деятельности,
формируются познавательные потребности.
В ходе
изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются
социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе,
дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.
На уроках
с учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком,
литературой, историей, изобразительным искусством, музыкой. Межпредметные связи
присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях
к ним. Ученики, например, определяют части речи, находят однокоренные слова,
вспоминают героев произведений детской литературы, рассматривают положительные
и отрицательные стороны их поступков. В ходе диалога-беседы ученики оценивают
поступки героев, выясняют свою собственную позицию.
Место учебного
предмета в учебном плане
В
соответствии с учебным планом учебный предмет «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).
Планируемые результаты освоения программы
ОДНКНР как учебный предмет играет ведущую роль в достижении личностных,
метапредметных и предметных результатов обучения и воспитания школьников.
Личностные результаты:
- воспитание российской
гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного
отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, а также на основе положительного отношения к
труду;
- осознание значения семьи в
жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
- формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
- формирование целостного
мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
- формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми;
- формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
- умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
- владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение;
- умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
Предметные результаты:
- воспитание способности к
духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание
веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей
или их отсутствию;
- знание основных норм морали,
нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России,
готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении,
расточительном потребительстве;
- формирование представлений
об основах светской этики;
- понимание значения
нравственности в жизни человека, семьи и общества.
Содержание
учебного предмета, курса
|
Название
раздела
|
Кол-во
часов
|
|
Введение
|
1
|
|
Гражданин
России.
|
2
|
|
Порядочность
|
2
|
|
Совесть.
|
2
|
|
Доверие
и доверчивость
|
2
|
|
Милосердие и
сострадание.
|
2
|
|
Правда и ложь
|
2
|
|
Традиции
воспитания
|
2
|
|
Честь и
достоинство
|
2
|
|
Терпимость и
терпение
|
2
|
|
Мужество
|
2
|
|
Равнодушие и
жестокость
|
2
|
|
Самовоспитание
|
2
|
|
Учись учиться
|
2
|
|
Речевой этикет
|
2
|
|
Мои права и
обязанности
|
3
|
|
Этика
народов мира.
|
2
|
|
Итоговый урок
|
3
|
|
Всего:
|
35
|
Введение
(1
час)
Знакомство
с новым учебником. Повторение пройденного в 4 классе.
Тема
1. Гражданин России (2 час)
Понятия гражданин
и гражданство. Конституция — Основной закон РФ. Основные права и
обязанности граждан РФ. Выполнение обязанностей — гражданский долг каждого
гражданина России. Управление государством. Президент, Председатель
Правительства, министр. Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная
Дума. Столица, герб, флаг, гимн Российской Федерации. Уважительное отношение к
символам государства.
Тема
2. Порядочность (2 час)
Понятие порядочности.
Связь слов порядочность и порядок. Качества порядочного человека:
справедливость, внутренняя стойкость, смелость, решительность. Взаимосвязь
порядочности, благородства, достоинства, великодушия.
Общественная ценность порядочности.
Тема 3.
Совесть (2
часа)
Понятие совести.
Совесть — важнейшая составная часть порядочности человека. Чувство
угрызения совести. Развитие чувства совести. Умение понять и простить. Правдивость
и ее цена. Взаимосвязь совести и сострадания, совести и стыда.
Совесть — «внутренний голос человека». Жить по законам совести. Несовместимость
совести с эгоизмом и корыстолюбием. Кодекс взаимоотношений
одноклассников.
Тема
4. Доверие и доверчивость (2 час)
Доверие —
важнейшее качество личности. Понятие доверия. Признаки личного доверия.
Возникновение доверительных отношений. Доверие и доверчивость. Правила
установления доверительных отношений. Что значит потерять доверие. Понятие самодоверия.
Как следует поступить в экстренных случаях. Телефон доверия. Психологическая
помощь.
Тема 5.
Милосердие и сострадание (2 часа)
Понятие милосердия.
Общественная ценность милосердия. Взаимосвязь сострадания и милосердия,
милосердия и жалости. Антиподы милосердия. Обязанности учащихся по
отношению к другим людям. Проявление интереса к жизни другого человека,
стремление ему помочь. Человеколюбие. Правила милосердия. Воспитание
милосердия. Умение понять и простить.
Тема
6. Правда и ложь (2 час)
Правда и неправда,
полуправда, ложь. Правда — то, что соответствует действительности. Ложь
— намеренное искажение действительности. Искренность. Честность.
Взаимосвязь правдивости и душевного покоя. Святая ложь. Из истории лжи.
Тема 7.
Традиции воспитания (2 часа)
Традиция. Сословия:
крестьяне, казаки, купцы, дворяне. Традиции воспитания у разных сословий.
Дворяне России, их традиции и правила поведения. Требования к воспитанию и
домашнему обучению мальчиков и девочек. Дворянский этикет.
Тема
8. Честь и достоинство (2 час)
Родовая и
сословная честь. Представление рыцарей средневековой Европы о чести. Дворянская
честь. Дуэль — способ решения вопросов чести. Цена честного слова. Чувство долга.
Поступки достойные и недостойные. Достоинство. Благородство —
высшее проявление человеческого достоинства. Герои Великой Отечественной войны
1941—1945 гг. и наших дней. Патриоты России. Проявление патриотизма учащихся.
Тема 9.
Терпимость и терпение (2 часа)
Отношение
к людям иной национальности, религии, культуры, привычек и убеждений.
Российское многонациональное государство. Что такое терпимость
(толерантность). Уважение свободы другого человека, проявление великодушия
и расположенности к другим людям. Роль мигрантов в жизни наших городов. Правила
толерантного общения. Различие понятий терпение и терпимость.
Тема 10.
Мужество (2
часа)
Понятие мужества.
Смелость и решительность, сила духа, продуманность действий, самоконтроль,
преодоление чувства страха и неуверенности. Убежденность в необходимости и
полезности действий в чрезвычайных обстоятельствах. Повседневное проявление
мужества. Взаимосвязь вечных ценностей — чести, достоинства, благородства,
доброты, дружбы. Примеры мужества. Умение защитить своих близких и себя.
Тренировка мужества. Героизм — высшее проявление мужества. Кавалеры
ордена Мужества.
Тема 11.
Равнодушие и жестокость (2 часа)
Проявления
жестокости детей и их последствия. Умение и желание контролировать свои
поступки. Равнодушие и жестокость. Жизнь человека — высшая
ценность. Насилие в отношении детей — нарушение прав человека. Вред сквернословия.
Тема 12.
Самовоспитание (2 часа)
Соблюдение
норм нравственности — важнейшее общественное требование. Дисциплинированность
и сознательная дисциплина. Умение контролировать свои дела и
поступки. Правила учебной работы в группе. Умение осознать ошибки и больше их
не повторять. Воспитание воли. Познание своих положительных и отрицательных
качеств. Планирование предполагаемых действий, оценка результатов. Пути самообразования
и самовоспитания. Воспитание чувства самоуважения.
Тема 13.
Учись учиться (2 часа)
Цель
обучения в школе. Приемы работы учащихся со школьным учебником. Выработка у
учеников уверенности в себе и своих делах. Приемы работы учеников на уроке.
Рекомендации по развитию воли. Умение распределять внимание. Совершенствование
памяти подростка. Правила и приемы запоминания. Сочетание труда умственного и
физического.
Тема 14.
Речевой этикет (2 часа)
Средства
речи и
правила их использования в разных жизненных ситуациях. Начало, основная часть и
завершение беседы. Употребление личных местоимений ты и вы.
Правила знакомства детей и взрослых. Обращения с просьбой к незнакомым людям в
магазине, на транспорте. Формы обращения. Правила общения подростков. Что
значит быть эрудированным собеседником. Значимость излагаемой информации.
Правила беседы. Человека красят не столько слова, сколько дела. Этикет
разговора по телефону.
Тема 15.
Мои права и обязанности (3 часа)
Права и
обязанности учащихся.
Соблюдение правил школьного распорядка. Обязанность посещения учащимися
школьных занятий, добросовестного учебного труда. Участие в самообслуживающем
труде. Единство действий классного руководителя и родителей учащихся.
Требования к поведению учащихся в школе. Комиссии по делам несовершеннолетних и
защите их прав.
Тема
16. Этика народов мира. ( 2 часа)
Особенности
этикета разных народов. Этикет народов России. Особенности
этикета в
Японии и Великобритании, Франции, Испании, Голландии
Повторительно-обобщающий
урок «Основы
светской этики» (1 час)
Итоговое
повторение (2
часа)
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В процессе обучения
используются ИКТ, проектные технологии.
Особенности организации учебного процесса:
классно – урочная система, индивидуальная
В ходе реализации
содержания модуля применяются следующие виды уроков: урок-экскурсия, урок
образ, эвристические беседы. Различные виды дискуссий, ролевые игры. Различные
викторины и конкурсные события. Для организации занятий используются методы:
словесный, наглядный, практический, проблемно поисковый, самостоятельной
работы. Особое внимание уделяется работе с текстом: выборочное чтение, чтение с
остановками, комментированное чтение. Для этой возрастной категории
немаловажное значение имеет работа в группе. При этом используются следующие
виды работы: взаимные вопросы и задания, взаимообъяснение, беседа, интервью,
драматизация. Самостоятельная практическая деятельность состоит в составлении
словаря терминов и понятий. В создании образов, рисунки, фотографии, слайд-шоу.
Задания на дом: чтение, заучивание минимального количества дат, терминов имен)
подготовка пересказов (подробных, выборочных, обобщенных), составление опорных
конспектов к пересказам, творческие работы (мини-доклад, эссе, рисунки,
проекты).
При организации
уроков необходимо учитывать психолого-возрастные особенности учеников. В 5
классе целесообразно использовать такие формы, которые развивают воображение,
формируют первичные исследовательские способности.
В рамках организации
учебного процесса применяются следующие педтехнологии:
-технология развития критического мышления
(формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт,
визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности);
-технология проблемного обучения (проблемный
характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика);
технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве
(развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных
группах за короткий промежуток времени, работать в системе
«взаимоконсультаций»);
-метод проектов (развитие творческого потенциала
ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних
заданий);
- компьютерных технологий (создания презентаций
POWER POINT по некоторым темам курса;
-технологии дифференцированного обучения.
игровые технологии;
При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются
следующие общие формы обучения: индивидуальная (консультации); групповая
(учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по темпу
усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на
обобщающих по теме уроках); фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в
едином темпе с общими задачами);
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.