Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "ГОРОД МАСТЕРОВ"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "ГОРОД МАСТЕРОВ"

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Центр внешкольной работы пгт. Джубга МО Туапсинский район

 

 

Согласовано:                                                                                            Утверждаю:

Зам. директора по УВР Директор ЦВР пгт. Джубга ________Е.В. Чучварина          _______Т.В. Александрова

«____»_________2019г.                                                   «____»____________2019г.

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по внеурочной деятельности

 

«ГОРОД МАСТЕРОВ»

 

 

Год обучения   1 группа 1

Педагог дополнительного образования Кислицын Андрей Александрович

Количество часов: всего:   144  ; в неделю    4   часов

 

Учебный график составлен на основе рабочей программы

Утвержденной приказом директора №       от                       2019г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования:

объем, содержание, планируемые результаты.

 

1.1.

Пояснительная записка.

2

1.2.

Цель и задачи программы.

6

1.3.

Содержание программы.

7

1.4.

Планируемые результаты.

9

2.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации.

10

2.1.

Календарный учебный график.

10

2.2.

Условия реализации программы.

22

2.3.

Формы аттестации.

23

2.4.

Оценочные материалы.

23

2.5.

Методические материалы.

24

2.6.

Список литературы.

25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты.

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дети должны жить в мире  красоты, игры, сказки, музыки,  рисунка, фантазии, творчества.

Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев.

В.А. Сухомлинский

 

         Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно – прикладному искусству. 

    Декоративно — прикладное искусство, служащее украшением предметов быта, в художественно — техническом отношении является результатом творчества не одного лица, а целого ряда поколений отдельной народности.       Естественное стремление любого народа украсить  свой быт содействовало развитию производственного искусства, разнообразию вариантов и орнаментов, их тонкости художественного выполнения. Это стремление сделать свой дом уютнее сохранилось и в наши дни: появились картины, вышитые бисером, аппликации из ткани, посуда из глины  и многое другое. 

Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». 

 

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Город мастеров» имеет художественную направленность. Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. 

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественного образа с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Актуальность разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Город мастеров» обуславливается социальным заказом детей и родителей на программы, направленные на раскрытие истоков народного творчества, формирование представлений о народном мастере, как творческой личности, выявление и развитие художественно-творческой активности детей в процессе изучения разных направлений декоративноприкладного искусства. Успехи в декоративно-прикладном искусстве рождают у детей уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новым видом деятельности. У них воспитывается готовность к проявлению творчества во всем.

 

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ

Новизна программы  «Город мастеров» состоит в том, что данная программа создает для обучающих перспективу их творческого роста, личностного развития. Расширение и углубление содержания по основам декоративно-прикладного искусства, а также широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта обучающихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ

 

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что пробуждает интерес к декоративно-прикладному искусству, способствует овладению теоретическими знаниям и практическим навыками работы с различными материалами в различных техниках рукоделия и направлена на воспитание художественно-эстетического вкуса, развивает творческую активную деятельность, содействует формированию всестороннего развития личности. Для реализации программы используются различные формы и методы обучения: это рассказ, беседа, практические упражнения. В обучение используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождается учебной демонстрацией, а целью практических упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому, эстетическому воспитанию, творческой активности, развивает художественный вкус и формирует интерес к декоративно- прикладному творчеству. Занятия декоративноприкладного искусством позволяют более активно использовать возможность создавать своими руками уникальные произведения, которые подчеркнут индивидуальность и помогут с пользой реализовать свой творческий потенциал.

 

Отличительной особенностью программы будет предусмотренный вариативный компонент заданий на повышенном уровне сложности для детей с выраженными способностями к изобразительной деятельности. Повышенный уровень предполагает более академическое обучение изобразительному искусству, для обучающихся обычного уровня обучения упор делается на декоративные творческие задания, такие как коллаж, папье- маше, батик, гобелен и т.д., нетрадиционные техники рисования. Программа предусматривает активное включение нетрадиционных техник рисования, что должно способствовать расширению представлений детей о творчестве, творческом процессе, возможностях материалов, развивать фантазию и воображение.

Организация процесса обучения строится таким образом, чтобы деятельность была детям интересна и продуктивна. Поэтому многие занятия выстраиваются по принципу мастер-класса. На занятиях дети приобретают опыт грамотного общения с произведениями профессионального искусства, соотносят свой творческий труд с результатом труда художников, познают искусство на примерах качественно художественного продукта.

Изобразительная деятельность занимает особое место в воспитании и развитии детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, внимания, усидчивости, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости.

Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Занятия детей изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное ,отличать искусство от дешевых поделок. Все это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры давит на неокрепшую психику ребенка, формирует привычку воспринимать и принимать всевозможные суррогаты культуры, отдаляет детей от национальной культуры традиций.

Кроме того, будучи сопряжено с изучением лучших произведений искусства, художественное творчество пробуждает у детей интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа.

 

АДРЕСАТ ПРОГРАММЫ.

Программа «Город мастеров» рассчитана на разновозрастной состав. В объединении могут заниматься дети 9-13 лет, желающие научиться декоративноприкладному мастерству. Программа составлена с учетом возрастных и психологических возрастных особенностей обучающихся. В зависимости от возраста и подготовки обучающихся, педагог проводит сокращения и упрощения в практической работе с младшими обучающимися. Большое внимание уделяется формированию конструкторских умений и навыков у детей младшего школьного возраста. С этой целью по многим изделиям варианты содержащие конструкторские различия, имеют добавления или изменения. В программе чередуются различные виды и формы занятий, с учетом возрастных возможностей и задатков старших обучающихся, в то же время для них идет усложнение приемов работы, разумно чередуется нагрузка. Во время занятий идет непосредственный обмен знаниями и умениями между обучающимися, сотрудничество и взаимопомощь. При организации работы, важно привлекать старших обучающихся, помощь которых может выразиться непосредственно в проведение занятий, заготовке необходимых материалов, инструментов, подборе и заготовке эскизов, шаблонов для будущих изделий, помощь младшим обучающимся во время практической работы. В работе используются групповая технология обучения, которая предполагает организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопомощь. Изучаемый материал по содержанию и объему и практические задания по методам выполнения соответствует уровню подготовки обучающихся, их возможностям. Уровень подготовленности определяется собеседованием. 

Набор в объединение производится по желанию учащихся и их родителей, особых требований к психофизическому здоровью учащихся и к их предварительной подготовке не предъявляется. Допускается дополнительный набор обучающихся.

 

УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ, ОБЪЕМ и СРОКИ.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Город мастеров», реализуется на базовом уровне, рассчитана на один год обучения, общий объем программы составляет 144 часа.

 

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ.

Форма обучения - очная. Формы организации деятельности: групповая. Форма обучения: очная.  Форма организации деятельности: групповая. Группа постоянного состава в количестве 12-15 человек.

 

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ.

Продолжительность занятий – 2 раза в неделю по 2 учебных часа. 

Количество учебных недель – 36.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА.

 

        В объединении «Город мастеров» состав группы постоянный. Календарный учебный график составляется на весь образовательный период. Допускается внесение изменений в календарный учебный график в связи с учетом особенностей целевых групп.

 Расписание занятий строится с учетом наиболее удобного распределения нагрузки детей входящих в группу предполагаемого возраста. 

Данная программа предусматривает введение в план работы заданий, позволяющих более широко и профессионально освоить приемы и методы работы при создании эстетически значимого произведения – рисунка, батика, коллажа, гобелена и др.

Программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено не только на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе, но и на формирование личного оценочного отношения, как к выполненному заданию, так и к творческому процессу в целом.

Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у воспитанников развиваются творческие начала.

Выбор формы проведения занятий происходит в зависимости от целей и задач конкретного раздела или темы программы. Для реализации программы используются несколько форм занятий:

Вводное занятие – педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год. На этом занятии желательно присутствие родителей обучающихся (особенно 1-го года обучения).

Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами (обучающиеся получают преимущественно теоретические знания).

Занятие с натуры – специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы рисунка и живописи, используя натуру.

Занятие по памяти – проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою зрительную память.

Тематическое занятие – детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Занятие содействует развитию творческого воображения ребёнка.

Занятие-импровизация – на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей.

Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.

Конкурсное игровое занятие – строится в виде соревнования в игровой форме для стимулирования творчества детей.

Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке с последующим обсуждением в изостудии.

Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких учебных задач.

Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам.

 

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование у обучающихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественнотворческой активности, овладение образным языком через изобразительную деятельность

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Предметные:

      закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации; 

      знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

      формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

      совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

      приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

 

Личностные:

      пробуждать любознательность в области народного, декоративноприкладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

      развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

      формирование творческих способностей, духовной культуры; развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях.

 

Метапредметные:

      формировать эстетический вкус, как ориентир в самостоятельном восприятии искусства;

      формировать нравственных основ личности будущего художника;

      воспитывать  у учащихся потребности в творчестве, желания создавать прекрасное и привитие им необходимых для этого навыков.

 

1.3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

п/п

Содержание 

 

Количество час

ов

Формы аттестации/ контроля

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

4

1

3

Тестирование

2

Основы рисования: графика, живопись

26

2

24

Самостоятельная работа, семинар-практикум, мастер-класс

3

Работа           с природным материалом

24

2

22

Самостоятельная работа, семинар-практикум, мастер-класс

4

Работа                        с

пластилином

56

3

53

Самостоятельная работа

5

Работа с тканью. Батик

22

1

21

Самостоятельная работа, выставка работ

6

Остров ненужных вещей

10

1

9

Самостоятельная работа, выставка работ

7

Отчетная выставка  работ учащихся

2

1

1

Выставка работ

 

Итого 

144

11

133

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПЛАНА.

1.     Вводное занятие.

Теория: знакомство с произведениями народных художественных промыслов, современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе. Сбор природных материалов. Просмотр видеоматериала: изготовление поделок, выставка работ прикладного искусства.

Практика: сбор природных материалов. Изготовление панно из природных материалов: «Дерево»

 

2.     Основы рисования: графика, живопись. 

Теория: Первичные навыки рисования с натуры, по памяти. Композиционный центр: расположение группы предметов на плоскости листа бумаги.

Жанры изобразительного искусства

Практика: Рисование на тему «Осенний пейзаж» на пленере. Штриховка различной толщины и силы нажима.   Форма и конструкция. Гуашь. Рисование по памяти «Бабочка над цветком». Акварель. Рисование по памяти «Насекомые».  Карандаш. Рисование по памяти «Насекомые». Рисование натюрморта из овощей.

Рисование натюрморта из предметов быта. Строение и пропорции фигуры человека. 

Наброски фигуры одного человека в разных позах. Рисование с натуры человека. Конструктивно - анатомическое строение животных. Рисование с натуры животных. Иллюстрирование сказок о животных. Рисование на тему «День учителя». «Портрет учителя».

 

3.     Работа с природным материалом.

 

Теория: Первичные навыки работы с природными материалами. Фоновая роспись. Оформление готового панно фоновой росписью.

 

Практика: В качестве природных материалов используются листья деревьев и кустарников, камни и ракушки. Работа заключается в создании небольших объемных поделок, панно, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. Сбор природного материала для выполнения поделок, панно. Изготовление индивидуальных, парных и групповых работ. Плоскостная аппликация из объёмных материалов. Панно «Дерево». Объемная аппликация из камней. Объемная аппликация из камней. Объемная аппликация из ракушек. Объемное панно из ракушек.

 

4.     Работа с пластилином.

Теория: Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – пластилином. Развитие навыка использования основных приемов работы (защипление, заминание, вдавливание и т.д.) со скульптурными материалами – пластилином. Изучение материалов, приспособлений, т/б при работе с ними.

Практика: Работа с пластикой плоской формы, изучение приемов передачи в объемной форме фактуры. Лепка   выпуклой картины «Букет из роз», «Райская птичка», лепка животных из пластилина, знакомство с работой гончарных мастерских. Рисование эскиза дымковской игрушки. Лепка дымковской игрушки. Рисование эскиза  пластилиновой картины «Райская птичка». Лепка выпуклой картины «Райская птичка». Основные приемы лепки животных. Лепка с натуры и по воображению героев любимых мультиков.

 

5.     Работа с тканью. Батик. 

Теория: Знакомство с различными образцами тканей. Знакомство с разными техниками рисования на ткани. Знакомство с техникой «Батик»: приёмы, материалы.

Практика: Выполнение работ в технике «Батик» по шаблону и по собственному эскизу.

 

6.     Остров ненужных вещей.

Теория: Использование фоновой росписи при оформлении готового изделия.  Практика: Работа с бросовым материалом. В качестве бросовых материалов используются бумага и кожа. Изготовление панно из бумажных трубочек, цветов из кожи. Изготовление из цветов панно «Цветы».

 

7.     Отчетная выставка  работ учащихся.

Теория: учащиеся вспоминают темы, изученные в течение года, рассказывают и показывают свои работы, объясняют, чем они им нравятся. Презентация работы кружка на DVD: дети с преподавателем за обсуждением очередных поделок, в процессе изготовления работ, конечный результат. Подготовка итоговой выставки ребят. Организация и проведение школьной выставки поделок.  Практика: проведение выставки.

 

 

 

 

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  Предметные результаты:

      познакомятся с основными понятиями, определениями и терминами, используемыми в изобразительном искусстве;

      приобретут первичные знания в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

      преобретут умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

      усовершенствуют умения и навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при работе с  различными материалами; приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

 

Личностные результаты:

      приобретут опыт уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

      разовьют любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

      поймут сущность работы художника, дизайнера; 

      сформируют творческие способности;

      научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях кружка и следовать им развивать умение;  научатся давать самооценку результатам своего труда.

 

Метапредметные результаты:

      научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации;

      сформируют эстетический вкус как ориентир в самостоятельном восприятии искусства;

      формирование нравственных основ личности будущего художника.

      разовьют  культуру общения;

      сформируют потребность в творчестве, желание создавать прекрасное и привитие им необходимых для этого навыков.

 

 

 

 


Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий,  включающий формы аттестации. 2.1. Календарный учебный график.

 

 



 

48.

Индивидуальное панно

 

ая работа

вка

СОШ №

18, каб.109

 

 

49-

50.

Оформление готового панно из ракушек

2

Лекция

Практическ ая работа

беседа выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

51-

52.

Объемное панно из ракушек. Групповое панно

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

53-

54.

Оформление выставки

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

 

Работа с пластилином

56

 

 

 

 

 

55-

56.

Основные приёмы: скатывание, раскатывание

 

2

Лекция

Практическ ая работа

Беседа выставк

а

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

57-

58.

Основные приёмы:сплющивание,

вдавливание

 

2

Лекция

Практическ ая работа

Беседа выставк

а

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

59-

60.

Основные приёмы: прищипывание, оттягивание Изготовление цветов

2

Лекция

Практическ ая работа

Беседа выставк

а

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

61-

62.

Лепка   выпуклой картины «Букет из роз

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

63-

64.

Лепка   выпуклой картины «Букет из роз

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

65-

66.

Лепка   выпуклой картины «Букет из роз

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

67-

68.

Рисование эскиза дымковской игрушки

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

69-

70.

Лепка дымковской игрушки

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

71-

72.

Лепка дымковской игрушки

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

73-

74.

Лепка дымковской игрушки

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ

СОШ №

 

 

 

 

 

 

 

 

18, каб.109

 

 

75-

76.

Рисование эскиза  пластилиновой картины «Райская птичка»

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

77-

78.

Пластилиновая картина «Райская птичка»

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

79-

80.

Пластилиновая картина «Райская птичка»

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

81-

82.

Пластилиновая картина «Райская птичка»

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

83-

84.

Основные приемы лепки животных

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

85-

86.

Герои любимых мультиков. Лепим с натуры

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

87-

88.

Герои любимых мультиков. Лепим с натуры

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

89-

90.

Герои любимых мультиков. Лепим с натуры

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

91-

92.

Герои любимых мультиков. Лепим по памяти

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

93-

94.

Герои любимых мультиков. Лепим по памяти

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

95-

96.

Герои любимых мультиков. Лепим по памяти

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

97-

98.

Герои любимых мультиков. Лепим по воображению

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

99-

100.

Герои любимых мультиков. Лепим по воображению

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

 

101-

102.

Герои любимых мультиков. Лепим по воображению

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

103-

104.

Герои любимых мультиков. Лепим по воображению

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

105-

106.

Герои любимых мультиков. Лепим по воображению

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

107-

108.

Оформление мультфильма

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

109-

110.

Оформление выставки

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

 

Работа с тканью. Батик

22

 

 

 

 

 

111-

112.

Холодный батик. Точка, линии, пятно. Композиция “Кляксы”

2

Лекция

Практическ ая работа

Беседа выставк

а

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

113-

114.

Панно «Цветы и бабочки». Эскиз

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

115-

116.

Панно «Цветы и бабочки». Техника холодный батик.

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

117-

118.

Панно «Цветы и бабочки». Техника холодный батик.

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

119-

120.

Панно «Цветы и бабочки». Техника холодный батик.

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

121-

122.

Горячий батик. Основные приемы росписи по ткани. Монотипия. Панно индивидуальное «Фрукты»

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

123-

124.

Холодный батик. Панно “Дары природы”. 

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

125-

126.

Панно “Рыбы – фантазии”.

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

127-

Холодный батик. Панно “Волшебная

2

Практическ

выста

МБОУ

 

 

128.

птица”.

 

ая работа

вка

СОШ №

18, каб.109

 

 

129-

130.

Холодный батик. Панно “Волшебная птица”.

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

131-

132.

Холодный батик. Панно “Волшебная птица”. Оформление выставки

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

 

Остров ненужных вещей

10

 

 

 

 

 

133-

134.

Эскиз панно из бумажных трубочек. Изготовление  трубочек.

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

135-

136.

Изготовление трубочек.

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

137-

138.

Изготовление панно из бумажных трубочек. 

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

139-

140.

Изготовление цветов из кожи. Панно «Цветы»

2

Практическ ая работа

выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

141-

142.

Изготовление цветов из кожи. Фоновая роспись

2

Лекция

Практическ ая работа

Беседа выста вка

МБОУ СОШ №

18, каб.109

 

 

Отчетная выставка  работ учащихся

2

 

 

 

 

 

143-

144.

  Подведение итогов работы объединения. Выставка 

2

свободная творческая дискуссия; практическ ая работа

Беседа

Выставка

МБОУ

 СОШ №

18, каб.109

 

 

 

 

144

 

 

 

 

 

 

2.2. Условия реализации программы.

Характеристика помещения, используемого для реализации программы «Город мастеров » соответствует СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".  Для занятий используется светлое проветриваемое помещение с количеством посадочных мест до 15 человек.

Информационные ресурсы:

1.   www.proshkolu.ru

2.   www.testoch.com

3.   www.pinterest.ru

4.   www.nsportal.ru

5.   www.livemaster.ru Кадровое обеспечение.

Для реализации программы «Город мастеров» педагог дополнительного образования должен иметь высшее профессиональное образование или среднепрофессиональное образование по специальности «Педагогика» «Изобразительное искусство», либо средне-профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении.

   Требования к педагогическому стажу работы и квалификационной категории педагога не предъявляются.

  Педагог дополнительного образования, работающий по программе «Город мастеров» имеет средне-профессиональное образование по специальности «Художник-резчик по дереву», Профессиональное училище  №66

«Художественный лицей» г.Омск, 2001 год.  Общий педагогический стаж – 4 года.

 

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Для отслеживания результативности достижений учащихся проводится педагогический мониторинг: наблюдение, диагностика личностного роста.  1) в начале учебного курса (стартовый); 2) итоговый.

Формы подведения итогов выполнения рабочей программы:

самостоятельные работы в различных жанрах изобразительного искусства; семинары-практикумы по изученной теме; творческие конкурсы; выставки. 

2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Основными требованиями к учащимся при изучении основ рисования как профессии являются желание овладеть навыками работы юного художника; активная позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, участие в творческих конкурсах, мероприятиях, акциях, выставках. 

 

В основу изучения кружка  «Город Мастеров» положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. 

Воспитательные результаты внеурочной деятельности   оцениваются  по трём уровням.

 

Первый уровень результатов 

Второй уровень результатов 

Третий уровень результатов

 

Предполагает приобретение новых

знаний о      материалах и  инструментах; 

о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов; о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

о видах декоративно-прикладного искусства (лепка, роспись, резьба

и.т.п.);

о русских народных промыслах;

в области композиции, формообразовании, цветоведения;

о главных отличительных признаках художественного образа следующих произведений народного искусства: Городецкая роспись, Гжельская роспись; об особенностях лепных игрушек;  у них будут сформированы навыки эстетической культуры; будет развит художественный вкус, расширен общий кругозор, пополнится словарный запас; умением  переходить из позиции

наблюдателя           в             позицию 

исполнителя и наоборот. Итогом первого года посещения кружка можно считать овладение азами декоративно-прикладного мастерства, демонстрацию итогов своего труда.

 

 

Школьники получат опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Обучающиеся приобретут     знания по  овладению  практическими навыками одновременного  и последовательного включения в коллективную работу.  На практических занятиях с помощью работы с различными материалами обучающиеся научатся работать индивидуально, в парах, в группах и коллективно. 

Итогом второго уровня можно считать умения выполнять разнообразные поделки по образцу педагога. 

Предполагает следующие умения и навыки : умение  объяснить условие задания 2-3 ребятам, организовать группой его выполнение,

поддержать диалог с партнером, описать материалы, из которого состоит изделие. Обучающиеся получат  опыт самостоятельного общественного действия. Итогом третьего уровня можно считать   участие учеников в различных конкурсах, проектах

художественноэстетической направленности.

 

 

 

2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

 

№ Т Е

МЫ

РАЗДЕЛЫ

 

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

ДИДАКТИЧЕСКИЙ

МАТЕРИАЛ

И  ИКТ

ФОРМА

ПОДВЕДЕ НИЯ

ИТОГОВ

1.

Введение  в программу.

Теоретическое  

 

Объяснительно-иллюстрированные (демонстрация, показ, рассказ.

Видеоматериалы , работы известных художников

Беседа.

.

2

 Основы рисования: графика, живопись

 

Теоретические  Практические

Объяснительно-иллюстрированные.

(демонстрация, показ, рассказ.

Практическая работа

Экскурсия

Видеоматериалы , схемы, литература  работы известных художников

Тестирование

3

Работа с природным материалом

Теоретические Практические 

Объяснительно-иллюстрированные.

(демонстрация, пока, информация.

Практическая работа

Экскурсия

Видеоматериалы, схемы, литература. работы известных художников

Самостоятель ная работа, семинарпрактикум, мастер-класс

4

Работа с пластилином

Теоретические  Практические 

Словесные Наглядные

Практическая работа

Экскурсия

Видеоматериалы, схемы, литература. работы известных художников

Самостоятель ная работа, семинарпрактикум,

 

 

 

 

 

мастер-класс Выставка

5

Работа с тканью. Батик

Теоретические  Практические 

Объяснительно-иллюстрированные.

Демонстрация,показ,рассказ.

Практическая работа

Экскурсия

Видеоматериалы, схемы, литература. работы известных художников

Самостоятель ная работа Выставка 

6

Остров ненужных вещей

Теоретические Практические 

Словесные Наглядные

Практическая работа

Экскурсия

Видеоматериалы, схемы, литература. работы известных художников

Самостоятель ная работа, выставка работ

7

Отчетная выставка  работ учащихся

Теоретические

Практические 

Комбинированные 

Словесные Наглядные

Практическая работа

Экскурсия

Видеоматериалы, схемы, литература. ПК

работы известных художников

Самостоятель ная работа, выставка работ

 

Технические средства обучения

 

Колонки 

 

2

Компьютер

 

1

Мультимедийный проектор

 

1

Экран

 

1

Оборудование класса

 

Столы ученические

 

15

Стулья

 

30

Доска

 

1

 

Материальное обеспечение

 

      Природный материал

      Глина

      Соломка

      Ткани разных цветов

      Перья птиц

      Нитки разных цветов

      Капрон, шёлк

      Опил

      Полиэтиленовые мешки

      Картон

      Спичечные коробки

      Мочало

      Яичная скорлупа

      Стружки

      Газетная бумага

      Мука

      Бумага цветная

      Ножницы, клей

      Коряги-ветки

      Краски (акварель,гуашь)

 

2.6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Основная литература

 

1.                  Декоративно-прикладное искусство в школе. А.С. Хворостов», «Просвещение», Москва, 1988 г.

2.                  Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. «Изд. Акад.развития», Ярославль, 2001

 

Дополнительная литература 

1.Журнал «Школа и производство»

2.  Роспись по дереву. – М.: Издательский Дом , 2007. – 96 С.

3.  Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. –М.6 Издво ЭКСМО, 2005. – 64 С., ил.

4.  Технология организации кружковой в работе. Конспекты.

5.  Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы; Просвещение - Москва, 2010. - 144 c.

6.  Педагогическая энциклопедия под редакцией И.А.Каирова, Ф.Н.Петрова и др.-

Москва: Советская энциклопедия, 1964.- 833с

7.  Вульфов Б.З., Поташник М.М. Организатор кружковой и внешкольной воспитательной работы: Содержание и методика деятельности/ М., 1983

8.  Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем/ М., 2004

9.  Программы факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ 5-11 классов/ М., Просвещение 1991 128с.

10.             Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности/ М, 2006 11. Федотов Г.Я Основы художественного ремесла. Послушная глина/ М., «Артпресс» 1997144с. с ил.

12.  Энциклопедия поделок. 100 идей на каждый день перевод с итальянского Ю.А. Гавриловой/ М., ЗАО «РОСМЭН - ПРЕСС» 2008

13.  Художественное творчество и ребенок/ под редакцией Ветлугиной Н.А. М., 2000 г

Ресурсы Интернета

1.   www.proshkolu.ru

2.   www.testoch.com

3.   www.pinterest.ru

4.   www.nsportal.ru

5.   www.livemaster.ru

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.

 

1.      Детские журналы «Ксюша», «Коллекция идей»

2.      Журнал «Юный художник»

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

 

      

1.«Искусство – детям». Лепим народную игрушку. Учебное издание. Авт. В.

Лобанова. Мозаика-синтез. – М.: 2010

2. Акварель. Советы начинающим. Редактор Н. Платонова. – М.: Молодая гвардия, 1991

3.Рисунок. Советы начинающим. Выпуск 1 – 2. Редактор Н. Платонова. – М.: Молодая гвардия, 1993

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Город мастеров» по внеурочной деятельности имеет художественную направленность.Данная программа создает для обучающих перспективу их творческого роста, личностного развития.В объединении могут заниматься дети 9-13 лет, желающие научиться декоративно-прикладному мастерству. Программа составлена с учетом возрастных и психологических возрастных особенностей обучающихся.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.