МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство
общего и профессионального образования Ростовской области
управление образования Администрации
Зерноградского района
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением математики,
информатики, иностранных языков г.
Зернограда
РАССМОТРЕНО
Методическим
советом школы
Авраменко Е.Ю.
Протокол
от 30. 08. 2024 г. №1
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора
Головко С.И.
30. 08. 2024 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ
директора
МБОУ
СОШ УИОП г. Зернограда
Рудиченко И.Б.
от 30. 08. 2024 г. № 149
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
курс «Мир профессий»
для
обучающихся 3 «В» класса
Учитель
Гернер Е. В.
г. Зерноград 2024
год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа курса внеурочной деятельности «Мир
профессий» для 3 класса на 2024-2025 учебный
год разработана в соответствии с
Положением о рабочей программе курсов внеурочной деятельности в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего и основного общего
образования на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016)
«Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с
15.07.2016);
- Требований Федерального Государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО);
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с
изменениями и дополнениями).
Цель программы:
способствовать
формированию у младших школьников ценностное отношение к познанию окружающего
мира через развитие интереса к профессиям, основанное на практической
вовлеченности обучающихся в различные виды познавательной, игровой, общественно
полезной, досуговой деятельности.
Развитие интереса
учащихся к миру профессий, их особенностям и истории. Воспитание уважения
к людям труда, чувства осознания ценности и важности профессии в современном
мире, качеств, необходимых для успешного выполнения профессиональных
обязанностей.
Задачи:
1. Разъяснять
обучающимся общественную значимость различных профессий;
2. Формировать добросовестное и ценностное отношения к
труду;
3. Способствовать формированию и
развитию активной жизненной позиции воспитанников через привлечение их к
социально – значимой практической деятельности;
4. Развить
интерес к выбору будущей профессии.
Программа рассчитана на 34 часа в 3 классе, занятия
проводятся 1 раз в неделю.
Планируемые результаты внеурочной деятельности
Личностные
результаты:
У
обучающегося будут сформированы:
-широкая
мотивационная основа, включающая социальные, учебно – познавательные и внешние
мотивы;
-устойчивый
познавательный интерес к видам прикладного творчества, новым способам
исследования, новым способам самовыражения;
-адекватное
понимание причин успешности/ не успешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
-внутренней
позиции на уровне понимания необходимости профориентации как одного из средств
самовыражения в социальной жизни;
-информационной
грамотности, коммуникативной компетентности.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные:
Обучающийся
научится:
- принимать и
сохранять учебно-творческую задачу;
- планировать свои
действия;
-различать способ
и результат действия;
-осуществлять
контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
Обучающийся
получит возможность научиться:
-проявлять
познавательную инициативу;
-самостоятельно
находить варианты решения творческой задачи;
-преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале.
Познавательные:
Обучающийся
научится:
- понимать и
применять полученную информацию при выполнении заданий;
- осуществлять
поиск нужной информации;
- использовать
знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и
представления их результатов;
- устанавливать
причинно – следственные связи;
-проводить
сравнение, классификацию, наблюдения и эксперименты, высказывать суждения,
делать умозаключения и выводы; высказываться в устной и письменной форме
Обучающийся
получит возможность научиться:
-осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
-осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
Коммуникативные:
Обучающийся
научится:
-владеть монологической
и диалогической формами речи;
- понимать
возможность существования различных точек зрения и различных вариантов
выполнения поставленной творческой задачи;
-работать в
группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
-использовать речь
для регуляции своего действия
Обучающийся
получит возможность научиться:
-учитывать разные
мнения и обосновывать свою позицию;
-осуществлять
взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Предметные
результаты:
-работа
с информацией: беседы, лекции, чтение художественной литературы, работа с
энциклопедиями, словарями, в Интернете, сотрудничество с библиотеками;
-получение
социального опыта через экскурсии, музейные уроки, встречи с интересными людьми
(ветеранами, родителями, представителями разных профессий и т. д.),
сотрудничество с учреждениями дополнительного образования
-оформлять
проект (работа в программах PowerPoint, Paint, Word, бумажное
моделирование, природными материалами и т.д., изобразительное искусство).
-презентовать
проект (публичное выступление, защита своей точки зрения).
Основным методом реализации программы является метод проблемного
обучения, позволяющий путём создания проблемных ситуаций, с помощью
информационных вопросов и гибкого их обсуждения повысить
заинтересованность учащихся в тематике занятий. Каждое занятие имеет
тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой профессии,
поэтому дети имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а
также в силу возрастных возможностей исследовать свои способности применительно
к рассматриваемой профессии.
По структуре занятия будут проводиться по следующей схеме
(существует возможность варьировать структуру конкретного занятия в
пределах обозначенной нормы):
1. Разминка
(задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции,
готовности памяти).
2. Знакомство
с профессией, которой посвящён урок (коллективное обсуждение):
·
что ты знаешь об этой
профессии;
·
что должны уметь люди,
занимающиеся этой профессией;
·
какие предметы, изучаемые в
школе, помогут обрести эту профессию;
·
что нового ты узнал об этой
профессии от родителей, знакомых, из книг и телепередач.
3. Выполнение
развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и
профессией.
4. Рефлексия.
Самостоятельная оценка своих способностей (что получилось, что не получилось и
почему).
Набор развивающих упражнений определяется особенностями
той профессии, с которой дети знакомятся на данном занятии.
Знания, формируемые в рамках данного курса, имеют личностный
смысл и тесно связаны с исследовательской деятельностью младшего школьника.
Все мероприятия направлены на знакомство с профессиями.
Изучение программы внеурочной деятельности «Мир профессий»
тесно связано с такими дисциплинами как «Математика», «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология», «Музыка»,
«Окружающий мир».
Формы
занятий:
-
беседы
-
виртуальные экскурсии
-
сюжетно-ролевые игры
-
элементы занимательности и состязательности
-
конкурсы
Методическое
обеспечение курса
-
компьютер
Содержание
внеурочной деятельности
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Электронные ресурсы
|
1
|
Введение в мир
творческих профессий
|
1
|
Проводить
исследование на заданную тему. Уметь задавать вопросы. Участвовать в диалоге,
понимать речь других людей. Удерживать учебную задачу. Составлять рассказы о
творческих профессиях
|
Всероссийские
открытые уроки -Проектория (proektoria.online)
http://paramult.ru
Атлас
новых профессий (atlas100.ru)
Готовые
уроки по профориентации (moeobrazovanie.ru)
Электронный музей профессий - ПрофВыбор.ру http://profvibor.ru/
http://paramult.ru
Всероссийские
открытые уроки -Проектория (proektoria.online)
Атлас
новых профессий (atlas100.ru)
http://paramult.ru
http://paramult.ru
Готовые
уроки по профориентации (moeobrazovanie.ru)
Электронный музей профессий - ПрофВыбор.ру http://profvibor.ru/
http://paramult.ru
Электронный музей профессий - ПрофВыбор.ру http://profvibor.ru/
Готовые
уроки по профориентации (moeobrazovanie.ru)
Электронный музей профессий - ПрофВыбор.ру http://profvibor.ru/
http://paramult.ru
Электронный музей профессий - ПрофВыбор.ру http://profvibor.ru/
http://paramult.ru
|
2
|
Мы построим новый
дом. Профессия архитектор.
|
1
|
Знакомство с
профессией архитектор. Просмотр мультимедиа о профессии архитектор. Уметь
отбирать необходимую информацию. Слушать и понимать речь других людей.
Создать проект своего дома. Организовать выставку работ.
|
3
|
Кто такой скульптор.
Лепка из глины, пластилина.
|
1
|
Знакомство с профессией скульптор. Знакомство с близкими
понятиями - художник, мастер. Познакомиться с видами скульптуры (статуя,
группа, статуэтка, бюст, памятники, монументы). Познакомиться с
основными способами работы скульптора: резьба, высекание, лепка,
литье. Участвовать в диалоге по теме: Какими качествами должен обладать
скульптор. Удерживать учебную задачу, уметь работать по предложенному
плану. Уметь задавать и отвечать на вопросы.
|
4
|
Знакомство с
объектами, созданными скульптурами в нашем городе.
|
1
|
Познакомить с объектами,
созданными руками мастеров в нашем городе. Знакомство с именами известных
мастеров родного города. Виртуальная экскурсия по городу. Уметь отбирать
необходимую информацию. Слушать и понимать речь других людей
|
5
|
Новая жизнь старым
вещам. Профессия реставратор.
|
1
|
Знакомство с
профессией реставратор. Участвовать в диалоге, отбирать необходимую
информацию. Слушать и понимать речь других.
|
6
|
Кто шьет новую
одежду.
|
1
|
Знакомство с
профессией швея, закройщик. Знакомство с понятием «швейное изделие».
Познакомиться с орудиями труда: игла, ножницы, булавка, швейная машинка,
утюг. Просмотр мультимедиа о работе ателье. Участвовать в диалоге, отбирать
необходимую информацию. Слушать и понимать речь других.
|
7
|
Мини-проект
«Я-модельер»
|
1
|
Решать творческую
задачу на основе, полученных знаний. Создать свою модель одежды. Отбирать
необходимую информацию;
строить сообщения в
устной форме. Создать свой журнал одежды. Оценивать общий результат
деятельности и свой вклад в него.
|
8
|
Кто такой дизайнер?
Творческий проект
«Я-дизайнер»
|
1
|
Познакомиться с
профессией дизайнер. Познакомиться с особенностями профессии, спецификой
работы: дизайнер интерьера, дизайнер одежды, архитектор-дизайнер. Уметь
задавать вопросы, участвовать в диалоге. Составлять рассказ-рассуждение.
|
9
|
Кто украшает книгу.
|
1
|
Знакомство с профессией иллюстратора. Познакомиться с разными
видами деятельности: иллюстрирование
печатных изданий, книг, сборников; разработка дизайна книги, брошюры. Участие
в диалоге на тему: «Каким должен быть хороший иллюстратор?»
|
10
|
Мини-проект «Я
иллюстратор»
|
1
|
Решать творческую
задачу на основе, полученных знаний. Создать свою иллюстрацию к книге,
сборнику. Строить сообщение в устной форме. Понимать и удерживать учебную задачу.
|
11
|
Рисуем сказку.
Компьютерная иллюстрация.
|
1
|
Познакомить с понятием «компьютерная иллюстрация». Познакомиться
с современными иллюстраторами. Рисовать с помощью графических компьютерных
программ. Знакомство с иллюстрациями Angel Dominguez к сказке Л. Кэролла
"Алиса в стране чудес", с работами иллюстратора Людмилы
Мельникович. Участвовать в диалоге, отбирать необходимую информацию. Слушать
и понимать речь других. Решать творческую задачу на основе, полученной
информации.
|
12
|
Кто рисует картины.
|
1
|
Познакомиться с
профессией художник и его деятельностью. Познакомиться с разными типами
художников: живописец, художник-график, фотохудожник,
художник-мультипликатор. Участвовать в дискуссии на тему: «Какими качествами
должен обладать художник».
|
13
|
Художники, детям.
|
1
|
Виртуальная экскурсия
в галереи, знакомство с лучшими работами известных художников для детей.
Составлять рассказ-рассуждение, на основе имеющихся знаний. Участвовать в
диалоге, уметь задавать вопросы.
|
14
|
Экскурсия (онлайн) в
Таганрогский художественный музей.
|
1
|
Познакомиться с
Таганрогским художественным музеем. Посмотреть действующую экспозицию музея.
Познакомиться с именами художников. Узнать правила поведения в музее. Уметь
интервьюировать взрослых людей, задавать вопросы. Участвовать в диалоге,
понимать речь других людей.
|
15
|
Кто сочиняет музыку
|
1
|
Познакомиться с
профессией композитор. Отличать композитора от исполнителя. Прослушать
фрагменты музыкальных произведений известных композиторов. Составлять
рассказ-рассуждение, на основе имеющихся знаний. Участвовать в диалоге, уметь
задавать вопросы.
|
16
|
Когда возникла
музыка.
|
1
|
Познакомиться с
историей возникновения музыки. Составлять рассказ-рассуждение, на основе
имеющихся знаний. Участвовать в диалоге, уметь задавать вопросы.
|
17
|
Музыканты оркестра.
|
1
|
Познакомиться с
профессиями оркестра: музыкант. Аранжировщик, вокалист-сольный певец или
артист хора, дирижер- руководитель оркестра или хора, инструменталист.
Просмотреть фрагменты выступлений известных оркестров, хоров. Участвовать в
диалоге, понимать речь других людей.
|
18
|
Встреча (виртуальная)
с артистами Ростовской государственной филармонии.
|
1
|
Познакомиться с
выступлением артистов Ростовской филармонии. Участвовать в диалоге, отбирать
необходимую информацию. Слушать и понимать речь других.
|
19
|
Композиторы - детям.
|
1
|
Познакомиться с
творчеством композиторов Ю.Савалова, Ю. Савельева, В. Коровицина, В.
Шаинского. Слушать и понимать музыкальный язык. Участвовать в диалоге.
|
20
|
Как стать писателем.
|
1
|
Познакомиться с
профессией писатель. Познакомиться с понятиями: литературные произведения,
повести, рассказы, романы, новеллы, эссе. Познакомиться с структурой
произведений сюжет, персонажи. Решать творческую задачу на основе, полученных
знаний. Участвовать в конкурсе «Проба пера».
|
21
|
Писатели - детям.
|
1
|
Познакомиться с
творчеством русских писателей для детей. Составлять рассказ-рассуждение, на
основе имеющихся знаний. Участвовать в диалоге, уметь задавать вопросы.
|
22
|
Как рождаются стихи.
Поэты - детям.
|
1
|
Познакомиться с
творчеством русских поэтов и произведениями для детей. Участвовать в
дискуссии на тему: «Кто может стать поэтом».
|
23
|
Профессия режиссер.
|
1
|
Познакомиться с
профессией режиссер, с особенностями и разновидностями профессии: постановка
фильмов, спектаклей, цирковых программ, музыкальных шоу, массовых
мероприятий. Решение творческих задач, на основе, полученных знаний.
Придумать сценарий для игровой программы, концерта. Работать в группе.
Оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.
|
24
|
Профессии в театре.
|
1
|
Познакомиться с
профессиями в театре. Участвовать в дискуссии на тему: «Что такое театр».
Составлять рассказ-рассуждение, на основе, имеющихся знаний. Уметь слышать и
понимать речь других людей.
|
25
|
«Артист-профессия или
призвание?» Виртуальная экскурсия в театр.
|
1
|
Участвовать в
дискуссии на тему: «Артист - профессия или призвание». Уметь отстаивать свою
точку зрения, уметь понимать речь других людей. Виртуальная экскурсия «За
кулисами театра».
|
26
|
Создадим свой
спектакль
|
1
|
Решение творческой
задачи на основе, полученных знаний. Познакомиться с особенностями пьесы.
Участвовать в инсценировке пьесы. Работать в группе, уметь договариваться.
Оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.
|
27
|
Как стать танцором.
Кто придумывает танцы
|
1
|
Познакомиться с
профессией танцор, хореограф. Познакомиться с понятиями: движение, фигуры,
композиции. Познакомиться с видами, стилями и формами танца: балет, бальные
танцы, современные танцы. Посмотреть фрагменты различных видов танца.
Составлять рассказ-рассуждение, на основе имеющихся знаний. Участвовать в
диалоге, уметь задавать вопросы.
|
28
|
Кто пишет статьи в
газету.
|
1
|
Познакомиться с
профессией журналист. Познакомиться с понятиями: поиск информации, анализ
фактов, составление текста, переработка материала. Познакомиться с правилами,
которые должен соблюдать журналист: правила морали, этических и эстетических
норм. Участвовать в диалоге, уметь задавать вопросы.
|
29
|
Репортаж с места
событий.
|
1
|
Решение творческих
задач на основе, полученных знаний. Написать заметку в школьную газету, взять
интервью у одноклассника. Уметь задавать вопросы, участвовать в диалоге.
Составлять рассказ-рассуждение, описание.
|
30
|
Что делает фотограф.
|
1
|
Познакомиться с
профессией фотограф. Участвовать в дискуссии на тему: «Что делает фотограф»,
на основе, имеющихся знаний». Решать творческую задачу: создать фотогалерею
класса «Самая интересная фотография». Составлять рассказ-рассуждение,
описание. Оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.
|
31
|
Кто создает
мультфильмы.
|
1
|
Познакомиться с
профессией мультипликатор. Познакомиться с этапами создания мультфильма.
Посмотреть фрагменты разных типов мультфильмов: пластилиновый, рисованный,
кукольный, компьютерный, художественный. Решать творческую задачу, на основе,
полученных знаний: создать свой мультфильм.
|
32
|
Кто такой аниматор?
|
1
|
Познакомиться с
профессией аниматор. Участвовать в диалоге, отбирать необходимую информацию.
Слушать и понимать речь других. Работать в группе. Придумать и провести игры,
конкурсы с одноклассниками.
|
33
|
Профессия парфюмер.
|
1
|
Знакомство с
профессией парфюмер. Познакомить с основными понятиями: начальная нота,
«сердце» запаха и конечная нота - шлейф. Лаборатория ароматов: колбочки,
флаконы, баночки. Участвовать в дискуссии на тему: «Обоняние - самое загадочное
чувство человека». «Как можно стать настоящим парфюмером?»
|
34
|
Проект-исследование
«Мои земляки в мире творческих профессий»
|
1
|
Проводить
исследование на заданную тему. Уметь интервьюировать взрослых людей, задавать
вопросы. Участвовать в диалоге, понимать речь других людей. Удерживать
учебную задачу. Составлять рассказы о людях творческих профессий.
|
Календарно-тематическое планирование
№ занятия
п / п
|
Тема занятия
|
Всего
часов
|
Дата
проведения
|
1
|
Введение в мир
творческих профессий
|
1
|
05.09.24
|
2
|
Мы построим новый
дом. Профессия архитектор.
|
1
|
12.09
|
3
|
Кто такой скульптор.
Лепка из глины, пластилина.
|
1
|
19.09
|
4
|
Знакомство с
объектами, созданными скульптурами в нашем городе.
|
1
|
26.09
|
5
|
Новая жизнь старым
вещам. Профессия реставратор.
|
1
|
03.10
|
6
|
Кто шьет новую
одежду.
|
1
|
10.10
|
7
|
Мини-проект
«Я-модельер»
|
1
|
17.10
|
8
|
Кто такой дизайнер?
Творческий проект
«Я-дизайнер»
|
1
|
24.10
|
9
|
Кто украшает книгу.
|
1
|
07.11
|
10
|
Мини-проект «Я
иллюстратор»
|
1
|
14.11
|
11
|
Рисуем сказку.
Компьютерная иллюстрация.
|
1
|
21.11
|
12
|
Кто рисует картины.
|
1
|
28.11
|
13
|
Художники, детям.
|
1
|
05.12
|
14
|
Экскурсия (онлайн) в
Таганрогский художественный музей.
|
1
|
12.12
|
15
|
Кто сочиняет музыку
|
1
|
19.12
|
16
|
Когда возникла
музыка.
|
1
|
26.12
|
17
|
Музыканты оркестра.
|
1
|
09.01.25
|
18
|
Встреча (виртуальная)
с артистами Ростовской государственной филармонии.
|
1
|
16.01
|
19
|
Композиторы - детям.
|
1
|
23.01
|
20
|
Как стать писателем.
|
1
|
30.01
|
21
|
Писатели - детям.
|
1
|
06.02
|
22
|
Как рождаются стихи.
Поэты - детям.
|
1
|
13.02
|
23
|
Профессия режиссер.
|
1
|
20.02
|
24
|
Профессии в театре.
|
1
|
27.02
|
25
|
«Артист-профессия или
призвание?» Виртуальная экскурсия в театр.
|
1
|
06.03
|
26
|
Создадим свой
спектакль
|
1
|
13.03
|
27
|
Как стать танцором.
Кто придумывает танцы
|
1
|
20.03
|
28
|
Кто пишет статьи в
газету.
|
1
|
03.04
|
29
|
Репортаж с места
событий.
|
1
|
10.04
|
30
|
Что делает фотограф.
|
1
|
17.04
|
31
|
Кто создает
мультфильмы.
|
1
|
24.04
|
32
|
Кто такой аниматор?
|
1
|
08.05
|
33
|
Профессия парфюмер.
|
1
|
15.05
|
34
|
Проект-исследование «Мои земляки в мире творческих профессий».
|
1
|
22.05
|
Программа будет полностью
реализована за 34ч.
Информационно-коммуникативные
средства:
- Прилипская
Е.В., Сухаревская Е.Ю. Мир профессий. Программа развивающего курса
внеурочной деятельности. Изд. «ВИТА-ПРЕСС», Ростов-на-Дону, 2015
2.
Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий»: Ростов-на-Дону, издательство «С-ИНФО», 2008
- Елькина О.Ю.
Путешествие в мир профессий. Методические рекомендации для учителей 1 – 4
классов. М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2011
- Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
[Текст] - М.: Изд. «Просвещение», 2011
- Игумнова, Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я
буду такой? Учебное пособие для преподавателей / Е. Игумнова. -
Новосибирск, 2014
- Образцова, Т.Н. Ролевые игры для детей / Т.Н.
Образцова. - М.: ООО “Этрол”, ООО “ИКТЦ “ЛАДА”, 2015
- Большая детская энциклопедия «Выбор
профессии». – М.: Изд. «Просвещение», 2017
- Энциклопедия «Я познаю мир». – М.: Изд.
Дрофа, 2009
- Ульева Е.А. «Профессии. Кем я стану, когда
вырасту?» Энциклопедия для малышей. – М.: Изд.Феникс-Премьер, 2017
10.
www.nsportal.ru
11. www.yandex.ru/images
12. http://paramult.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.