РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Курс «Занимательная грамматика»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования №12

имени Героя Советского Союза И. А. Маликова»

г. Ногинск, Московская область

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №12

________ (Фурда Н. Ф.)

_____________ Дата

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

Курс «Занимательная грамматика»

7 а – б классы

Составитель: Шорникова Виктория Валерьевна,

учитель русского языка и литературы

2021 г.

Пояснительная записка к рабочей программе по внеурочной деятельности «Занимательная грамматика». 7 класс.

Личностные результаты:

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, Ульяновской области, о языке как основе национального самосознания;

- представление о языке как о явлении национальной культуры и средства человеческого общения;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языка.

Содержание программы (33 часа).

Введение. 1 час. Учимся слушать и слышать.

Виды разборов. 6 часов. Умение различать звуки и буквы. Фонетический разбор. Морфемный разбор слова. Словообразовательный разбор слова. Морфологический разбор слова. Синтаксический разбор простого предложения.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. 12 часов.

Какие бывают тексты? Умение определять тему и идею текста. Составление простого и сложного плана, алгоритм. Определение типа речи. Определение лексического значения слова. Умение пользоваться толковыми словарями. Умение находить в тексте стилистически окрашенных слов.

Различай и отличай. 14 часов. Орфоэпические нормы русского языка. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Правописание приставок З- и С-; ПРЕ- и ПРИ-; Изучение самостоятельных и служебных частей речи. Умение находить и исправлять грамматические ошибки. Знаки препинания при обращении. Корни с чередующейся гласной. Правописание сложных слов. Правописание НЕ с разными частями речи. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте. Практическое задание.

Тематическое планирование.

№ п/п	Темы	Количество часов
1	Введение.	1 ч.
2	Виды разборов.	6 ч.
3	Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.	12 ч.
4	Различай и отличай.	14ч.
Итого:                                                                                                                             33 ч.

Тематическое планирование (развернутое).

№ п/п	№ урока в теме	Наименование раздела. Тема урока.
Введение. 1 час.
1	1	Учимся слушать и слышать.
Виды разборов. 6 часов.
2	1	Звуки не буквы. Фонетический разбор.
3	2	Морфемный разбор слова.
4	3	Словообразовательный разбор слова.
5	4	Морфологический разбор слова.
6	5	Синтаксический разбор простого предложения.
7	6	Синтаксический разбор сложного предложения.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. 12 часов.
8	1	Какие бывают тексты?
9	2	Тема-это то, о чем….
10	3	Что хотел сказать автор? Или идея текста.
11	4	Эти тайные знаки: от символа к слову.
12	5	Прочитай- перескажи, если надо -докажи.
13	6	Читаем «между строк».
14	7	Составляем вопросы по тексту.
15	8	Составление плана,  алгоритма.
16	9	Как определить тип речи?
17	10	Определение лексического значения слова.
18	11	Как найти стилистически окрашенное слово?
19	12	Пословицы и их значение.
Различай и отличай. 14 часов.
20	1	Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпическая эстафета.
21	2	Приставки-труженицы. Опасные согласные в приставках. Коварная приставка С-.
22	3	Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-.
23	4	Командиры в корнях слова.
24	5	Самостоятельные и служебные части речи.
25	6	Правописание предлогов. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато и др.
26	7	Правописание союзов.
27	8	Как исправить грамматическую ошибку?
28	9	Обращение.
29	10	Зри в корень.
30	11	Сложные слова.
31	12	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте.
32	13	Смысловые различия частиц НЕ и НИ, различение их в письменной речи.
33	14	Итоговое занятие. Аукцион знаний. «Грамотным быть – модно!»

Календарно – тематическое планирование. 7 класс.

№ п/п	№ урока в теме	Наименование раздела. Тема урока.	Дата проведения урока	Дата проведения урока по факту
Введение. 1 час.
1	1	Учимся слушать и слышать.	7.09
Виды разборов. 6 часов.
2	1	Звуки не буквы. Фонетический разбор.	14.09
3	2	Морфемный разбор слова.	21.09
4	3	Словообразовательный разбор слова.	28.09
5	4	Морфологический разбор слова.	12.10
6	5	Синтаксический разбор простого предложения.	19.10
7	6	Синтаксический разбор сложного предложения.	26.10
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного. 12 часов.
8	1	Какие бывают тексты?	2.11
9	2	Тема-это то, о чем….	9.11
10	3	Что хотел сказать автор? Или идея текста.	23.11
11	4	Эти тайные знаки: от символа к слову.	30.11
12	5	Прочитай- перескажи, если надо -докажи.	7.12
13	6	Читаем «между строк».	14.12
14	7	Составляем вопросы по тексту.	21.12
15	8	Составление плана,  алгоритма.	28.12
16	9	Как определить тип речи?	11.01
17	10	Определение лексического значения слова.	18.01
18	11	Как найти стилистически окрашенное слово?	25.01
19	12	Пословицы и их значение.	1.02
Различай и отличай. 13 часов.
20	1	Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпическая эстафета.	8.02
21	2	Приставки-труженицы. Опасные согласные в приставках. Коварная приставка С-.	15.02
22	3	Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-.	1.03
23	4	Командиры в корнях слова.	15.03
24	5	Самостоятельные и служебные части речи.	22.03
25	6	Правописание предлогов. Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато и др.	29.03
26	7	Правописание союзов.	12.04
27	8	Как исправить грамматическую ошибку?	19.04
28	9	Обращение.	26.04
29	10	Зри в корень.	3.05
30	11	Сложные слова.	10.05
31	12	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте.	17.05
32	13	Смысловые различия частиц НЕ и НИ, различение их в письменной речи. Итоговое занятие. Аукцион знаний. «Грамотным быть – модно!»	24.05