Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа №
10
с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский городской округ
Московская область
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
/Бунина
А.А./
«___» _________ 2020г.
|
|
«Утверждаю»
Директор школы
/Малкина В.А./
Приказ № ______
от
«___» _________ 2020г.
М.П.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
курса «Компьютерный
промдизайн»
(общеинтеллектуальное направление)
5
класс
Составитель: Щетникова Светлана Владимировна,
учитель информатики,
без квалификационной категории.
2020 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Компьютерный
промдизайн» разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования и
Основной образовательной программы основного общего образования МОУ
Ново-Харитоновской средней общеобразовательной школы №10 с углублённым
изучением отдельных предметов.
Рабочая программа по курсу внеурочной
деятельности «Компьютерный промдизайн» ориентирована на обучающихся 5 классов.
На изучение курса «Компьютерный промдизайн» в 5 классе выделяется 34 часа (1 ч
в неделю, 34 учебные недели).
Цель курса:
Целью изучения предмета «Компьютерный промдизайн»
является получение теоретических и практических знаний, умений и навыков в
области современной информатики; формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного
мира.
Задачи курса:
·
создание условий для развития интеллектуальных и творческих
способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации
личности;
·
формирование информационной и алгоритмической культуры;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого для
профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить
и записать алгоритм;
·
формирование умений формализации и структурирования информации,
умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей;
·
овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными
учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, находить
и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая
Интернет и др.).
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Компьютерный промдизайн»
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Личностные УУД:
- создание комфортной здоровьесберегающей среды (выполнение
учащимися периодически во время занятий за компьютером гимнастики для
глаз; проветривание кабинета во время перемен между уроками с обязательным
выходом учащихся из класса);
- создание условий для самопознания и
самореализации (создание проектов);
- создание условия для получения знаний и навыков
(использование форумов при изучении определенных тем);
·
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
·
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
·
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности.
Регулятивные УУД:
- умение ставить личные цели и определять учебные
цели.
- умение принимать решение
- осуществление индивидуальной образовательной
деятельности.
·
умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
·
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
·
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
Познавательные УУД:
- умение планировать, анализировать, подводить
итог;
- формирование навыков владения техникой;
- умение работать со справочниками, инструкциями
(При выполнении практических задании и решении задач учащиеся могут
пользоваться справочными материалами, опорными конспектами, инструкциями к
выполнению заданий);
- умение создавать целостную картину мира на
основании собственного опыта.
·
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
·
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
·
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Коммуникативные УУД:
- владение формами устной речи (ученики выступают с
защитами проектов, презентаций, выполнение самостоятельной работы в парах
либо в группах)
- умение работать диалоговыми окнами в различных
приложениях;
- умение владеть телекоммуникациями;
- умение работать в группе;
·
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.
Средства формирования УУД: словесные методы, методы проблемного
обучения, метод погружения, метод проектов, метод наблюдения, анкетирование.
А также методы: игровые методы (дидактические,
дискуссионные и творческие игры), метод творческого самовыражения.
2. Содержание курса внеурочной деятельности
«Компьютерный промдизайн»
Модуль 1. Векторная и растровая графика
Урок №1. Растровая графика.
Растровая графика. Что такое пиксель. Разрешение графического
изображения. Глубина цвета. Масштабирование растрового изображения.
Урок № 2. Форматы графических файлов.
RAW,
BMP, GIF, JPEG, TIFF, PNG. Анализ изображений по заданным критериям, просмотр изображений
различных форматов.
Кейс 1. Составьте интеллект-карту на тему: “Растровая графика”.
Урок № 3. Векторная графика.
Опорные точки и линии. Графические примитивы. Масштабирование
векторного изображения.
Урок № 4. Форматы графических файлов.
AI, CDR, EPS, DXF, PDF, WMF. “Урок по
рассказам детей”. Поручите части ребят подготовить сообщение о одном из
графических форматов: причины появления, особенности, где используется,
приведите пример изображений.
Викторина (ребята делятся на команды): учитель задает вопрос,
ребята должны угадать загаданное понятие или формат изображения.
Урок № 5. Сравнение растровой и векторной графики.
Преимущества растровой и векторной графики. Недостатки векторной
и растровой графики. Преобразование векторного изображения в растровое.
Кейс 2. Составьте интеллект-карту на тему: “Растровая и векторная
графика, достоинства и недостатки”.
Урок № 6. Графический редактор Gimp.
Основные возможности редактора Gimp. Панель инструментов.
Главное меню. Инструменты выделения, рисования и масштабирования.
Кейс 3. Рисунок карандашом.
Насколько хорошо вы можете рисовать карандашом в Gimp? Нарисуйте
домашнее животное, оставьте автограф около рисунка и сохраните файл.
Урок № 7. Инструменты рисования.
Карандаш. Кисть. Заливка. Ластик. Перо. Штамп. Размытие. Осветление
– затемнение.
Урок № 8. Инструменты преобразования.
Перемещение. Выравнивание. Вращение. Искривление. Эффекты и
фильтры. Создание снимков экрана.
Кейс 4. Создание новогодней открытки.
Интересную идею с хорошим описанием можно найти, например,
здесь http://www.progimp.ru/articles/new_year-s_card/
Урок № 9. Инструменты цвета.
Баланс цвета. Яркость. Контраст. Порог. Уровни. Кривые.
Кейс
4. Завершение работы над новогодней открыткой.
Урок № 10. Дополнительные инструменты.
Пипетка. Лупа. Измеритель.
Кейс 5. Интересный эффект
Найдите в интернете интересный эффект и реализуйте его в GIMP.
Урок № 11. Практическая работа.
Кейс 6. Текстура
Разработка своей текстуры и добавление ее в галерею.
Урок № 12. Практическая работа.
Кейс 7. Обработка фото.
Фотографирование пейзажа и обработка фотографии. Создание
эффекта модульной картины.
Урок № 13. Графический редактор Inkscape.
Основные возможности редактора Inkscape. Панель инструментов.
Главное меню.
Создание и редактирование фигур. Линии. Прямоугольники.
Окружности. Эллипсы. Спирали. Многоугольники.
Кейс 8. Звездное небо.
Создайте картину “Звездное небо”, не забудьте поэкспериментировать
с параметрами “Количество углов”, “Отношение радиусов”, “Закругление” и
“Искажение”.
Урок № 14. Графический редактор Inkscape.
Клонирование
и выравнивание объектов. Порядок объектов. Логические операции над объектами.
Работа с текстом.
Урок № 15. Векторизация и растрирование в Inkscape.
Преобразование векторного изображения в растровое.
Преобразование растрового изображения в векторное. Автоматическая векторизация
Урок № 16. Практическая работа.
Кейс 9. Создание орнамента.
Кейс 10. Создание логотипа класса.
Обучающийся научится: получит представление о видах
графических изображений, программах для создания и редактирования изображений;
создавать и редактировать растровые изображения; создавать и редактировать
векторные изображения; понимать преимущества и недостатки растровых и векторных
изображений; познакомится с форматами растровых и векторных файлов; работать в
редакторе Gimp. работать в редакторе Inkscape.
Модуль 2. 3D-моделирование.
Урок № 17. Трехмерное моделирование.
Обзор программ для трехмерного моделирования. Полигональное
моделирование. 3D – принтер.
Урок № 18. Основы работы в Autodesk Fusion 360.
Обзор возможностей программы. Установка программы и регистрация
на сайте Autodesk.
Урок № 19. Интерфейс программы.
Application
bar, Toolbar, View cube, Browser, Marking menu, Timeline, Navigation bar.
Урок № 20. Трехмерные примитивы.
Управление видами. Управление визуальными представлениями.
Создание трехмерных примитивов (Box, Sphere, Cylinder, Cone, Torus и т.д.).
Редактирование и перемещение примитивов с использованием управляющих маркеров.
Урок № 21. Создание проекта.
Создание проекта. Создание эскиза. Палитра эскиза (sketch
palette). Редактирование эскиза.
Урок № 22. Понятие сборки.
Принципы создания сборок. Создание компонентов сборки.
Размещение компонентов сборки. Редактирование зависимостей. Анимация сборки
(Motion Study)
Урок № 23. Практическая работа.
Кейс 11. Создание трехмерной модели своей комнаты.
Урок № 24. 3D графика в среде Blender.
Основы обработки изображений. Структура окна программы. Элементы
интерфейса.
Урок № 25. Ориентация в 3D-пространстве
Перемещение
и изменение объектов. Выравнивание, группировка, дублирование и сохранение объектов.
Масштабирование объектов. Сохранение растровой картинки.
Урок № 26. Практическая работа
Кейс 12. Создаем снеговика с помощью дублирования, перемещения,
масштабирования и трансформации объектов.
Урок № 27. Основы моделирования.
Режим редактирования. Сглаживание. Пропорциональное
редактирование. Выдавливание.
Урок № 28. Практическая работа
Кейс 13. Создание кружки с помощью выдавливания.
Урок № 29. Основы моделирования.
Вращение и кручение. Шум и инструмент деформации. Создание
фаски.
Урок № 30. Основы моделирования.
Кривые и поверхности. Деформация объекта с помощью кривой.
Создание поверхности.
Урок № 31. Материалы и текстуры объектов.
Общие сведения о текстурировании в 3D графике. Диффузия.
Зеркальное отражение.
Урок
№32. Освещение и камеры.
Типы источников света. Теневой буфер. Объемное освещение.
Параметры настройки освещения. Опции и настройки камеры.
Урок
№ 33. Практическая работа
Урок №34. Обобщающий урок.
3. Тематическое планирование курса «Компьютерный
промдизайн»
|
№
|
Тема
|
Количество
|
|
|
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Векторная
и растровая графика
|
16
|
|
|
2.
|
3D-моделирование.
|
18
|
|
|
|
ИТОГО:
|
34
|
|
Календарно - тематическое планирование курса
внеурочной деятельности «Компьютерный промдизайн»
|
№п/п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Дата проведения занятия
|
Коррекция даты проведения занятия
|
|
1
|
Растровая
графика.
|
1
|
|
|
|
2
|
Форматы
графических файлов.
|
1
|
|
|
|
3
|
Векторная
графика.
|
1
|
|
|
|
4
|
Форматы
графических файлов.
|
1
|
|
|
|
5
|
Сравнение
растровой и векторной графики.
|
1
|
|
|
|
6
|
Графический
редактор Gimp.
|
1
|
|
|
|
7
|
Инструменты
рисования.
|
1
|
|
|
|
8
|
Инструменты
преобразования.
|
1
|
|
|
|
9
|
Инструменты
цвета.
|
1
|
|
|
|
10
|
Дополнительные
инструменты.
|
1
|
|
|
|
11
|
Практическая
работа. Текстура.
|
1
|
|
|
|
12
|
Практическая
работа. Обработка фото.
|
1
|
|
|
|
13
|
Графический
редактор Inkscape.
|
1
|
|
|
|
14
|
Графический
редактор Inkscape.
|
1
|
|
|
|
15
|
Векторизация
и растрирование в Inkscape.
|
1
|
|
|
|
16
|
Практическая работа. Создание орнамента. Создание логотипа
класса.
|
1
|
|
|
|
17
|
Трехмерное моделирование.
|
1
|
|
|
|
18
|
Основы
работы в Autodesk Fusion 360.
|
1
|
|
|
|
19
|
Интерфейс программы.
|
1
|
|
|
|
20
|
Трехмерные
примитивы.
|
1
|
|
|
|
21
|
Создание
проекта.
|
1
|
|
|
|
22
|
Понятие
сборки.
|
1
|
|
|
|
23
|
Практическая работа. Создание трехмерной модели своей комнаты.
|
1
|
|
|
|
24
|
3D
графика в среде Blender.
|
1
|
|
|
|
25
|
Ориентация
в 3D-пространстве
|
1
|
|
|
|
26
|
Практическая работа. Создаем снеговика с помощью дублирования,
перемещения, масштабирования и трансформации объектов.
|
1
|
|
|
|
27
|
Основы
моделирования.
|
1
|
|
|
|
28
|
Практическая работа. Создание кружки с помощью выдавливания.
|
1
|
|
|
|
29
|
Основы
моделирования.
|
1
|
|
|
|
30
|
Основы
моделирования.
|
1
|
|
|
|
31
|
Материалы
и текстуры объектов.
|
1
|
|
|
|
32
|
Освещение
и камеры.
|
1
|
|
|
|
33
|
Практическая
работа.
|
1
|
|
|
|
34
|
Обобщающий урок.
|
1
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение образовательного
процесса
Интернет-ресурсы
1. https://www.gimp.org/
2. https://inkscape.org/ru/
3. https://www.autodesk.com
4. https://www.blender.org/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.