Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Мир Деятельности"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир Деятельности"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя  общеобразовательная школа № 7
города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель
НМС МБОУ СОШ №7,

заместитель директора
по учебно-воспитательной работе

_____________/Ф.А. Хафизова/

Протокол     № 1     .  
от «28» августа 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 г. Бирска
______________ /Плотников А.А./

Приказ № _93–К___
от «31» августа  2020 г.

 

М.П.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по социальному направлению

надпредметного курса «Мир деятельности»

для 3А класса

на 2020 - 2021 учебный год
составила учитель начальных классов

Князева Татьяна Александровна

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей  начальных классов
МБОУ СОШ № 7 г. Бирска

Протокол № 1 от «26» августа  2020 г. Руководитель ШМО _____/Чернышова Т.И./

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сведения о при-мерной программе курса внеурочной деятельности, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наиме-нования, автора

Программа надпредметного курса «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Л.Г. Петерсон по формированию универсальных учебных действий у учащихся 1−4 классов общеобразовательной начальной школы (Издательство "Национальное образование"2016)

 

Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК:

1. "Мир деятельности". Л.Г.Петерсон. Учебное пособие с наклейками. 3 класс. (Издательство "Национальное образование",  2018)

2. "Мир деятельности". Л.Г.Петерсон. Разрезной материал. 3 класс. (Издательство "Национальное образование", 2018)

3. "Мир деятельности". Л.Г.Петерсон. Методические рекомендации.  3 класс. (Издательство "Национальное образование", 2018)

2. "Мир деятельности". Л.Г.Петерсон.  CD-диск с презентациями и материалом для печати,

3. "Мир деятельности". Л.Г.Петерсон. Демонстрационный материал. 3 класс. (Издательство "Национальное образование", 2018)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты

 

 

Планируемые результаты усвоения курса внеурочной деятельности

Личностные, метапредмет-ные, предметные

Знать уточненную структуру из 12 шагов учебной деятельности, уметь осознанно осуществлять данные шаги при введении нового знания под руководством учителя, приобрести опыт их самооценки.

Знать алгоритм выявления места и причины затруднения в результате выполнения пробного действия, уметь его применять.

Знать, что такое план, и понимать его отличительные признаки.

Знать алгоритм планирования учебных действий, уметь его применять.

Знать алгоритм выявления места и причины затруднения при выполнении самостоятельной работы, уметь его применять.

Знать алгоритм первичного применения нового знания, уметь его применять.

Знать два основных этапа коррекционной деятельности и уточнённую структуру из 11 шагов коррекционной деятельности на уроке рефлексии. Уметь осознанно осуществлять данные шаги при коррекции своих затруднений под руководством учителя, приобрести опыт самооценки выполнения этих шагов.

Знать алгоритм самоконтроля исполнительских учебных действий, уметь его применять, приобрести опыт самооценки учебной деятельности.

Знать правила успешного выступления, уметь их применять.

Знать правила понимания информации, уметь их применять.

Знать правила построения диалога, приобрести опыт их применения, уметь строить диалог со сверстниками.

Знать основные приёмы эффективного запоминания и приобрести опыт их применения.

Знать алгоритм сравнения объектов, приобрести опыт его применения.

Знать алгоритм обобщения, приобрести опыт его применения.

Знать, что такое модель, уметь использовать модели для фиксирования нового знания.

Знать алгоритм наблюдения объектов, приобрести опыт его применения.

Знать, какие бывают чувства, уметь определять свое эмоциональное состояние.

Знать и принять на личностном уровне качество − веру в себя, ценность жизни – дружбу.

Основное содержание курса внеурочной деятельности

Содержание  курса

Виды деятельности учащихся

Формы организации занятий

Организационно-рефлексивная линия (10ч.)

Нахожу место и причину затруднения на уроке открытия нового знания.

План. Алгоритм перевода цели в задачи (планирование) учебной деятельности.

Учусь составлять план.        

Урок открытия. Учусь применять новое знание.

Нахожу место и причину ошибки в самостоятельной работе.

Как научиться применять новый способ. Структура  2-го этапа урока-помощника (6 шагов).

Самоконтроль и самооценка своих исполнительских учебных действий.

Уточняется этап построения плана и действия по плану, первичное применение нового знания. Основное внимание уделяется формированию умения находить место и причину затруднения как на уроке открытия, так и на уроке-помощнике, и на этой основе планировать свою учебную деятельность. Для этого организуется построение учащимися соответствующих алгоритмов, которые затем постоянно применяются в ходе предметных уроков. Знакомство со структурой учебных шагов на втором этапе коррекционной деятельности позволяет формировать умение, самостоятельно исправлять свои ошибки. Данное умение имеет принципиальное значение для качества усвоения предметных знаний, которое не потеряло своего значения и в наше время.

 

Фронтальная работа;

работа в постоянных парах (группах);

работа в парах (группах) сменного состава;

индивидуальная работа.

 

Коммуникативная линия (8ч)

 

Секреты успешного выступления.

Секрет понимания.

Что такое «диалог».

 Правила ведения диалога.

 

У учащихся формируется понимание личностной значимости культурного общения и коммуникативного взаимодействия. Они знакомятся с правилами ведения диалога и приобретают опыт их применения. Уточняются и закрепляются правила групповой работы, роли «автора», понимающего в структуре коммуникативного взаимодействия. Внимание уделяется подготовке собственного выступления, раскрываются секреты успешного выступления. Уточняются условия для понимания речи (текста), вводится секрет успешного понимания.

Фронтальная работа;

работа в постоянных парах (группах);

работа в парах (группах) сменного состава;

индивидуальная работа.

 

Познавательная линия (6ч.)

Учусь запоминать.

Учусь сравнивать.

Учусь обобщать.

Учусь моделировать. Виды моделей: предметные, знаковые, графические, алгоритмы, блок-схемы.

Учусь наблюдать.

Чувства – мои помощники в учебе.

 

 

 

Учащиеся знакомятся с приемами запоминания. Далее они знакомятся с новыми операциями – сравнение и обобщение − и со способами саморазвития своего мышления как инструмента познания. Формируются начальные представления о моделях как об упрощенных заместителях исследуемых объектов, сохраняющих их существенные свойства, и о методе моделирования. Знакомятся с наблюдением как методом познания, учатся выполнять простейшие наблюдения объектов. Внимание уделяется также развитию навыков самопознания, распознавания своих чувств,  умения «переключить» свои эмоции, с «негатива» на «позитив», формированию первичного положительного опыта управления своим эмоциональным состоянием.

Фронтальная работа;

работа в постоянных парах (группах);

работа в парах (группах) сменного состава;

индивидуальная работа.

 

Ценностная линия.(6ч)

Л12ичностные качества ученика: вера в себя.

Ценности нашей жизни: дружба.

У учащихся расширяется представление о ценностях жизни и качествах личности. Рассматривается «вера в себя» как инструмент для достижения успеха в учебе. Уделяется внимание дружбе как ценности в жизни человека и общества.

Фронтальная работа;

индивидуальная работа.

 

Обобщение и систематизация знаний (1 часа). 

Учащиеся повторяют изученные темы

Индивидуальная работа.

Диагностика и практические работы (4 часа).

 

Индивидуальная работа.

 

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график диагностических и практических работ

Четверть

Количество часов в четверти

Количество диагностических работ

Количество практических работ

I четверть

7

1

-

II четверть

8

 

-

III четверть

9

 

-

IV четверть

9

1

2

Итого в год

33

2

2

1

Календарно-тематический план

 

урока в году

№ урока в разделе

Темы уроков

Дата

Примечания

планируемая

фактическая

I четверть – 7ч.

1.            

1

Вводный урок. Правила по ТБ на занятиях.

07.09

 

 

2.            

2

Личностные качества. Вера в себя

14.09

 

 

3

3

Учусь запоминать

21.09

 

 

4

4

Урок диагностики знаний № 1(входное тестирование)

28.09

 

Приложение 1

5

       5

Урок открытия. Нахожу место и причину затруднения

05.10

 

 

6

       6

План

12.10

 

 

7

       7

Учусь составлять план

19.10

 

 

 

 

II четверть – 8ч.

 

 

 

8

       8

Учусь составлять план

09.11

 

 

9

       9

Упражнение  в использовании приемов запоминания.        

16.11

 

 

10

10

Учусь сравнивать

23.11

 

 

11

11

Учусь обобщать

30.11

 

 

12

12

Учусь моделировать

07.12

 

 

13

13

Учусь наблюдать

14.12

 

 

14

14

Секреты успешного выступления

21.12

 

 

15

15

Я ученик. Что я уже знаю и умею

28.12

 

 

 

 

III четверть – 9ч.

 

 

 

16

16

Успешное выступление. Тренинг.

18.01

 

 

17

17

Секрет понимания

25.01

 

 

18

18

Учимся дружно. Что такое диалог

01.02

 

 

19

19

Диалог

08.02

 

 

20

20

Урок открытия. Учусь применять новое знание

15.02

 

 

21

21

Нахожу место и причину ошибки в самостоятельной работе

22.02

 

 

22

22

Нахожу место и причину ошибки в самостоятельной работе

01.03

 

 

23

23

Как научиться применять способ

15.03

 

 

24

24

Как самому оценить свою работу

22.03

 

 

 

 

 

VI четверть – 9ч.

 

 

 

25

25

Учусь оценивать свою работу

05.04

 

 

26

26

Чувства – мои помощники в учебе

12.04

 

 

27

27

Чувства – мои помощники в учебе

19.04

 

 

28

28

Ценности нашей жизни.

26.04

 

 

29

29

Ценности нашей жизни. Дружба

03.05

 

 

30

30

Урок диагностики знаний №2 (итоговое тестирование)

10.05

 

Приложение 1

31

31

Урок диагностики умений № 1 (практическая работа)

17.05

 

Приложение 2

32

32

Урок диагностики умений № 2 (практическая работа)

24.05

 

Приложение 3

33

33

Я ученик. Что я уже знаю и умею

31.05

 

 

 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

к  рабочей программе по курсу «Мир деятельности»

для 3А класса на 2020-2021 учебный год

составила учитель начальных классов

Князева Татьяна Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольно-измерительные МАТЕРИАЛы

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО КУРСУ «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ДЛЯ 3 А КЛАССА НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Диагностика знаний (входная и итоговая).

Вопросы

*

Сколько часов в сутках?

1.     10 часов

2.     12 часов

3.     24 часа

1

Этап2Расставь в правильном порядке этапы, которые проходит ученик, чтобы приобрести новое знание и умение им пользоваться?

Этап1 Этап3 Этап4
 

 

 

 


2

Этап3Правильно пронумеруй шаги урока, которые помогают ученику ответить на вопрос «ЧТО Я НЕ УМЕЮ?».

 

 

 

 

 


3

Правильно пронумеруй шаги урока, которые помогут ученику научиться «ПРИМЕНЯТЬ НОВЫЙ СПОСОБ»:

Этап4
Описание: 13.jpg Описание: уровень 2-2.png Описание: уровень 2-3.png Описание: 08.jpg
 

 

 

 

 


4

Когда можно сказать, что ученик достиг своей цели?

1.     Когда составлен план действий.

2.     Когда работа в классе была дружной.

3.     Когда результат совпадает с поставленной целью.

5

Зачем ученику нужно уметь составлять план?

1.     Чтобы продумать свои действия.

2.     Чтобы понять, как достичь своей цели.

3.     Чтобы чётко выполнять все задания учителя.

6

Ученик получил задание: «Записать слово ВЫХ...ДНОЙ. Даны различные инструменты для проверки данного задания. Соедини каждый инструмент с его названием.

Чтобы проверить безударный гласный в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы на этот гласный подало ударение. 

ЭТАЛОН

О
 


ПОДРОБНЫЙ ОБРАЗЕЦ

 

ОБРАЗЕЦ

 

7

Какой инструмент поможет понять, в каком месте ошибся ученик?

1.   Образец

2.   Подробный образец

3.   Эталон

8

С какой целью ученик САМ проверяет свою самостоятельную работу?

1.   Чтобы помочь учителю.

2.   Чтобы зафиксировать свой результат.

3.   Чтобы понять, что у него получается, а что ещё нет.

9

Как правильно САМОМУ оценить свою работу?

1.   Попросить учителя проверить выполненную работу.

2.   Соотнести свой результат с критериями.

3.   Повторить правило и выполнить задание ещё раз.

10

Что нужно делать, чтобы состоялся диалог?

1.     Говорить по очереди.

2.     Спорить с собеседником.

3.     Слушать и понимать собеседника.

11

Выбери секреты успешного выступления:

1. Продумать план выступления.

2. Раскрыть основную мысль.

3. Читать, не отступая от написанного текста.

12

Как понять собеседника без слов?  1. По мимике. 2. По жестам.   3. По интонации.

13

Каждую ситуацию соедини с соответствующим словом.

 

АНАЛИЗ

 

СРАВНЕНИЕ

 

ОБОБЩЕНИЕ

 

МОДЕЛИРОВАНИЕ

14

Прочитай ситуацию: «Володя подготовил доклад по окружающему миру. Ученик переживал, что у него ничего не получится, поэтому читал свой доклад очень тихо».

Выбери, какого качества не хватило Володе, чтобы улучшить свой результат?

1. Самостоятельность

2. Доброжелательность

3. Вера в себя

15

Умеешь ли ты учиться?**

1.  Да

2.  Нет

3.  Не знаю

 

 

 

 

Ответы:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Не

оценивается

1,3,2,4

1,5,2,3,4

4,2,3,1

3

1,2

1-1

2-3

3-2

2

2,3

2

1,3

1,2

1,2,3

1-4

2-2

3-1

3

Не

оценивается

 

Критерии оценивания.
Курс «Мир деятельности» не входит в число обязательных учебных дисциплин, поэтому учитель может применять собственные критерии оценивания. Однако важно помнить, что основной целью оценки является формирование положительной познавательной мотивации и личностное развитие учащихся. Поэтому обязательными для выполнения должны быть следующие требования:
1) Оцениваются достижения, отрицательные оценки исключены.
2) Основным критерием количественной оценки (отметки) являются, прежде всего, затраты усилий, вложенных учащимся в свой учебный труд, положительная динамика его результатов относительно себя.
3) Не следует ставить отметки по результатам тестов и анкет, отражающих качества личности учащихся. Развитие познавательных процессов и потребностной сферы следует отмечать качественно.

4) Основной акцент в системе оценивания должен быть сделан на самооценке детьми своих достижений: ежедневно по изучаемой теме с помощью «Копилки достижений» и один раз в неделю на основании полученных результатов – на «Лесенке успеха» в учебном пособии.


Качественные оценки: «Молодец!», «Будь внимательнее!», «Подумай еще!» и т.д.
Текущий контроль осуществляется в течение всего учебного года в ходе проведения обычных уроков, а итоговый − на уроках по курсу МИД. Результатом контроля (текущего и итогового) должно быть создание ситуации успеха для каждого ученика.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Диагностика умений. Практическая работа 1

 

ЧАСТЬ 1. РАБОТАЮ САМ(А):

1.            Твой знакомый в своей работе использует цифенбор, малку, фуганок. Кем работает твой знакомый?

Мой знакомый работает ___________________________________________________________________.

Возникло ли у тебя затруднение в предыдущем задании?__________________________________________.

 

2.            Какое затруднение у тебя возникло в предыдущем задании и почему?_____________________________________,

потому что _____________________________________________________________________________________

 

3.             Поставь перед собой цель, которая поможет справиться с затруднением.

Моя цель: _______________________________________________________________________________________.

4.           а) Сравни план № 1 и план № 2. Каким из этих планов ты воспользуешься, чтобы справиться с затруднением?

Укажи номер выбранного плана ____________ .

План №1

План №2

1.   Найти значения  незнакомых слов в толковом словаре.

2.   Понять, для чего нужны эти инструменты.

3.   Сделать вывод о профессии.

1.  Выписать неизвестные слова.

2.  Прочитать с выражением новые слова.

3.  Запомнить новые слова.

 

 

 

 

 

 

 

б) Попробуй составить свой план, который поможет тебе достичь цели.

Мой план:

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

 

 

ЧАСТЬ 2. ПРОВЕРЯЮ РАБОТУ ДРУГА:

Твой друг в сказочной школе писал диктант, и вот что у него получилось:

Варкалось. Хлифкие шорьки

 

Пырялись по нове,

 

И хрюкотали зилюки,

 

Как мюмзики в мове

 

 

 

Количество ошибок:__________

Оценка за диктант:____________

 

 

 

 

ВЫПОЛНИ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАНИЯ К ЭТОМУ ТЕКСТУ:

1.            Чтобы проверить, правильно ли написан текст, тебе предлагаются следующие инструменты:

1) образец написания гласных               2) подробный образец с «опасными»

данного текста:                                        местами:

1)
_а__а_о__  __и__ие  _о _и 
 _ы__я__и_   _о   __о__е 
 _  _ю__о__а__и    _ е_ю_ и 
_а_  _ю___и__и   _ __о__е 
2)
Варкалось . Хливкие шорьки 
Пырялись по  нове ,
И хрюкотали зелюки ,
Как мюмзики в  мове .
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Запиши номер инструмента, которым ты будешь пользоваться для проверки ___.

2.             Пользуясь выбранным инструментом, проверь диктант друга.

Подчеркни и исправь ошибки в работе. Укажи, сколько ошибок допущено в работе.

 

 

 

3.            Оцени работу друга нужным значком, пользуясь таблицей:

Количество ошибок

Оценка

нет ошибок

1 ошибка

 

2 ошибки

 

3 ошибки

 

более 3 ошибок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания.
Курс «Мир деятельности» не входит в число обязательных учебных дисциплин, поэтому учитель может применять собственные критерии оценивания. Однако важно помнить, что основной целью оценки является формирование положительной познавательной мотивации и личностное развитие учащихся. Поэтому обязательными для выполнения должны быть следующие требования:
1) Оцениваются достижения, отрицательные оценки исключены.
2) Основным критерием количественной оценки (отметки) являются, прежде всего, затраты усилий, вложенных учащимся в свой учебный труд, положительная динамика его результатов относительно себя.
3) Не следует ставить отметки по результатам тестов и анкет, отражающих качества личности учащихся. Развитие познавательных процессов и потребностной сферы следует отмечать качественно.

4) Основной акцент в системе оценивания должен быть сделан на самооценке детьми своих достижений: ежедневно по изучаемой теме с помощью «Копилки достижений» и один раз в неделю на основании полученных результатов – на «Лесенке успеха» в учебном пособии.


Качественные оценки: «Молодец!», «Будь внимательнее!», «Подумай еще!» и т.д.
Текущий контроль осуществляется в течение всего учебного года в ходе проведения обычных уроков, а итоговый − на уроках по курсу МИД. Результатом контроля (текущего и итогового) должно быть создание ситуации успеха для каждого ученика.

 

 

Приложение 3

Диагностика умений.  Практическая работа 2.

 

Представь, что твой друг младше тебя и учится во 2 классе. На уроке открытия нового знания учительница предложила детям задание на новое правило, которое они ещё не изучали. Это задание было таким:

«Сложи трёхзначные числа 328 + 541».

Второклассник не нашёл значения этого выражения. Помоги другу правильно ответить на следующие вопросы:

 

1.                 Какое затруднение у тебя возникло  при выполнении задания и почему?____________________________________

_______________________________________________________________ , потому что________________________ ____________________________________________________________________________________

 

2.                 Поставь перед собой цель, которая поможет справиться с затруднением.

Моя цель: _______________________________________________________.

3.                 Сравни план № 1 и план № 2. Каким из этих планов ты воспользуешься, чтобы справиться с затруднением?

Укажи номер выбранного плана ____________ .

План  № 1

План № 2

1)  Узнать новое правило сложения трёхзначных чисел с помощью учебника.

2)  Выполнить задание, опираясь на новое правило.

3)  Сверить полученный ответ с образцом и убедиться,  что ответ верный.

1)       Вспомнить правило сложения двузначных чисел.

2)       Выполнить задание, опираясь на известное правило.

3)   Сверить полученный ответ с образцом и убедиться,  что ответ верный

 

4.                 Прочитай цель, которую ты записал в задании № 2. Эта цель будет достигнута, если твой друг со своими одноклассниками узнает:

1)       правило сложения трёхзначных чисел;

2)       правило сложения двузначных чисел;

3)       правило умножения трёхзначных чисел.

Запиши номер нужного правила ____________.

 

Критерии оценивания.
Курс «Мир деятельности» не входит в число обязательных учебных дисциплин, поэтому учитель может применять собственные критерии оценивания. Однако важно помнить, что основной целью оценки является формирование положительной познавательной мотивации и личностное развитие учащихся. Поэтому обязательными для выполнения должны быть следующие требования:
1) Оцениваются достижения, отрицательные оценки исключены.
2) Основным критерием количественной оценки (отметки) являются, прежде всего, затраты усилий, вложенных учащимся в свой учебный труд, положительная динамика его результатов относительно себя.
3) Не следует ставить отметки по результатам тестов и анкет, отражающих качества личности учащихся. Развитие познавательных процессов и потребностной сферы следует отмечать качественно.

4) Основной акцент в системе оценивания должен быть сделан на самооценке детьми своих достижений: ежедневно по изучаемой теме с помощью «Копилки достижений» и один раз в неделю на основании полученных результатов – на «Лесенке успеха» в учебном пособии.


Качественные оценки: «Молодец!», «Будь внимательнее!», «Подумай еще!» и т.д.
Текущий контроль осуществляется в течение всего учебного года в ходе проведения обычных уроков, а итоговый − на уроках по курсу МИД. Результатом контроля (текущего и итогового) должно быть создание ситуации успеха для каждого ученика.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
"Мир Деятельности" отличное учебное пособие , на котором выросли тысяч ребят и научились организовывать свою работу. Данный курс учит выстраивать поведенческую линию, умение самому добывать знания, самому учиться. Совершать ошибки , исправлять ошибки, дружить с ребятами. Курс учит учиться. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Разделы программы выдержаны
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.