Рабочая программа по внеурочной деятельности. Немецкий язык. 5 класс для детей с ОВЗ

Рабочая программа

внеурочной деятельности по немецкому языку

« Занимательный немецкий»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности по немецкому языку «Занимательный немецкий » составлена для обучающихся 5 класса  с ОВЗ.

Так как школьники с ОВЗ испытывают трудности в  усвоении знаний по предмету «Немецкий язык», то их мотивация к изучению языка выражена достаточно слабо. Поэтому актуальность данной программы заключается в том, что она предназначена для развития и поддержки интереса учащихся данной категории к иностранному языку, повторению, обобщению и коррекции их знаний и умений  по немецкому языку, полученных в начальной школе, воспитанию учащихся, расширению их кругозора, развитию творческих способностей.

Данная рабочая программа имеет культурологическую направленность и используется в качестве дополнения к основному курсу обучения (5 класс, УМК И.Л. Бим).

Внеурочная деятельность позволяет создать иноязычную среду, в которой учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки. Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой, что, по мнению методистов, значительно облегчает достижение этих целей. Это не только углубляет знания по иностранному языку, но и  способствует расширению кругозора школьников, содействует воспитанию чувства коллективизма, дружбы и товарищества, воспитывает сознательную дисциплину, волю и характер. Кроме того, занятия способствуют совершенствованию умений и навыков, которые формируются у учащихся на уроках. Содержание программы способствует развитию коммуникативной компетенции школьников, обогащению лексического запаса, развитию умения аудирования и чтения текстов. Всё это способствует интенсификации учебного процесса и поддержанию мотивации к изучению немецкого языка.

Данная программа призвана повысить интерес учащихся к изучению английского языка за счет наглядности, занимательности, интерактивной формы представления учебного материала во внеурочной деятельности.

Этому способствует  использование большого объема современной страноведческой информации, знакомство с немецкой музыкой и сказками, разучивание немецких детских народных и современных песен, , создание атмосферы творчества и сотрудничества на занятиях.

Гармоничное использование в процессе реализации программы современных педагогических технологий, аудио - и видеоматериалов, мультимедийных средств обучения помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать, способствует повышению мотивации изучения языка, учит работать с информацией.

Цель данной программы: формирование коммуникативной компетенции в основных видах деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Реализация цели предполагает решение следующих задач:

• развитие мотивации к изучению предмета в повседневном языковом пространстве;
• развитие коммуникативных умений обучающихся в различных видах деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо;
• повторение и обобщения языкового материала за курс начальной школы;
• коррекция знаний, полученных в начальной школе;
• развитие навыков монологической и диалогической речи;
• приобщение обучающихся к культуре, традициям страны изучаемого языка;
• расширение лингвистического кругозора  школьников;
• развитие личностных качеств: внимания, мышления, памяти и воображения;
• развитие познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Занимательный немецкий»

Программа составлена с учетом особенностей психофизиологического развития детей данной категории, а именно:

• склонность к игровой деятельности;
• недостаточное развитие произвольного внимания и логической памяти, что делает необходимым больше опираться на непроизвольное внимание и эмоционально – образную память;
• быстрая утомляемость (поэтому важно переключать детей с одного вида деятельности на другой, использовать двигательную активность).

        Внеурочная деятельность по немецкому языку  основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа с преобладанием индивидуальной работы. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

        Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть учитель планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

        С целью достижения качественных результатов учебный процесс оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных возможностей занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Занимательный немецкий» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа курса внеурочной деятельности в 5 классе для детей с ОВЗ рассчитана на 1час в неделю, всего- 34 часа. Занятия проводятся во внеурочное время.

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Занимательный немецкий»

• личностные результаты – общие представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного  как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;
• метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
• предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических).

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов;
• умение действовать по образцу при выполнении заданий;
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных  школьнику с ОВЗ пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;
• развитие чувства прекрасного;
• умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

К окончанию обучения школьники будут

знать:

• формы речевого этикета в ситуациях общения: при встрече, поздравлении и тд.;
• названия, особенности празднования и формы поздравления наиболее популярных праздников;
• знать детские песни и рифмовки на немецком языке;
• знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко – русским словарём (в том числе и в сети Интернет)

уметь:

• вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, своих игрушках и т. д.
• понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале;
• адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
• распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;
• уметь составить рассказ из нескольких фраз на заданную тему.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Занимательный немецкий»

1.Алфавит, буквы, правила чтения – 2 часа

2.Счет 1-100 – 1час

3.Лексический материал по темам «Семья», «Хобби», «Животные», «Школа, школьные предметы и школьные принадлежности», « Погода и времена года», «Цвета»,  «Продукты», «Праздники», «Страны и континенты» - 12 часов

4.Грамматический материал по темам «Артикли», «Предлоги и союзы», «Местоимения» - 3 часа

5.Страноведческий материал по темам «Сказочники Германии» , «Сказочные места в Германии» «Немецкие праздники – Рождество, Новый год и Пасха» - 5 часов                                             

6.Немецкие стихи и песни – 3 часа

 7.Диалогическая речь в ситуациях «Приветствие, прощание», «Знакомство», «Угощение за столом» - 3 часа

8.Творческие задания и мини-проект – 4 часа

                                           Календарно-тематическое планирование

                                                                   5 класс «Занимательный немецкий»

№ п\п	Тема	Виды деятельности	Кол-во часов	Дата
				По плану	По факту
1.	«Веселый алфавит» Повторение букв немецкого языка.	просмотр видео, игры с буквами, песня	1
2.	«Читать – это весело!» Повторение правил чтения в немецком языке.	просмотр презентации «Правила чтения немецкого языка», чтение рифмовок и скороговорок	1
3.	«Живые картинки»  Закрепление навыков  диалогической речи в ситуации «Приветствие, прощание»	Просмотр видео, инсценировка речевой ситуации, парная работа	1
4.	«Веселый счет» Повторение счета 1-100	Игры с цифрами, индивидуальная работа	1
5.	«Великие сказочники Германии» Знакомство со страноведческим материалом	просмотр презентации	1
6.	«Рисуем и описываем сказочных персонажей». Повторение прилагательных	Игры со словами, рисование	1
7.	«Сказочные места в Германии» Знакомство со страноведческим материалом.	просмотр презентации	1
8.	«Калейдоскоп игр» Обобщающее повторение материала	Игры со словами	1
9.	«Я и моя семья. Семейный альбом». Повторение слов по теме.	Просмотр презентации, игра «Домино»	1
10.	«Животные в моем доме». Повторение слов по теме.	Просмотр презентации, рисование	1
11.	«Угадай зверя!» Повторение слов по теме	Игра «Домино»	1
12.	«Наши хобби и любимые занятия» Повторение слов по теме	Просмотр видео	1
13.	«Веселая грамматика» Повторение сведений об артикле	выполнение упражнений	1
14.	«Веселые песенки и стихи»	Чтение и пение немецкой песни	1
15.	«Праздники в Германии. Рождество» Знакомство со страноведческим материалом.	Просмотр видео и презентации	1
16.	«Праздники в Германии. Рождество и Новый год» Творческое задание	Изготовление рождественской открытки	1
17.	«Школа в Германии. Школьные принадлежности» Повторение слов по теме	Чтение, просмотр презентации	1
18.	«Собери школьный портфель!» Повторение слов по теме.	игры со словами	1
19.	Мини-проект «Школьное расписание» Повторение слов по теме «Школьные предметы»	мини-проект	1
20.	«Веселая грамматика» Повторение предлогов и союзов.	чтение, игры со словами	1
21.	«Веселые песенки и  стихи»	чтение и пение немецкой песни	1
22.	«Овощи, фрукты» Повторение слов по теме	Игры со словами	1
23.	«Угощение на день рождения» Повторение слов по теме «Еда»	просмотр презентации, игры со словами	1
24.	«Живые картинки» Обучение диалогической речи в ситуации «Угощение за столом»	парная работа, инсценирование ситуации	1
25.	«Праздники в Германии. Пасха». Знакомство со страноведческим материалом	просмотр видео и презентации	1
26.	«Калейдоскоп игр». Обобщающее повторение материала.	игры со словами	1
27.	«Времена года и погода» Повторение слов по теме.	игры со словами, просмотр презентации
28.	«Радуга-дуга» Повторение слов по теме «Цвета»	игры со словами
29.	«Веселая грамматика» Повторение местоимений	выполнение упражнений	1
30.	«Веселые песенки и стихи»	Чтение, слушание немецкой песни	1
31.	«По странам и континентам» Чтение географических названий	чтение , кроссворд	1
32.	«Живые картинки» Обучение диалогической речи в ситуации «Знакомство»	парная работа, инсценирование ситуации	1
33-34.	Игра «Крестики-нолики»	игра	2
	ИТОГО		34 часа

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Занимательный немецкий»

Дидактические материалы:

• дидактические разработки;
• обучающие компьютерные программы;
• фотографии;
• презентации;
• иллюстрации;
• раздаточный материал.

Материально – техническое обеспечение:

Кабинет, наглядные пособия, игрушки в качестве демонстрационного материала, проектор, компьютер с выходом в Интернет, экран, обучающие компьютерные программы на немецком языке, игры.

1.     Баженова, И. С. Deutsch für die Anfänger / И. С. Баженова. – М., 2000.

2.     Варфоломеева, И. М. Раздаточные материалы по немецкому языку  / И. М. Варфоломеева. – М., 2005.

3.     Гальскова, И. Д. Немецкий язык для детей / И. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – М., 1996.

4.     Добровольская, Д. О. Немецкий язык – детям / Д. О. Добровольская, Н. Н. Марко. – М., 1991

5.     Райнеке Ю.С. Игры на уроках немецкого языка в начальной школе: Методическое пособие. – М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 158 с.

6.     Якимкина, В.Г. Увлекательные игры на уроках немецкого языка: методическое пособие/ В.Г.Якимкина.- М.:Дрофа, 2007.

7.     Яцковская, Г. В. Добрый день!  / Г. В. Яцковская, Н. П. Каменецкая. – М., 1994.

• «Занимательная азбука: книжка в картинках на немецком языке», Н.В. Богданова, издательство: СПб., Каро, 2004г.

• Трубицина О.И. Читаю и пишу по-немецки сам / Учебное пособие по немецкому языку для младших школьников – Санкт-Петербург: КАРО, 2006
• Шмакова Е.Ю. Немецкий язык. Прописи. М.: Дрофа, 2007

Интернет – ресурсы

• http://www.deutsch.3nx.ru/viewtopic.php?p=3158
• http://deutsch-lernen-mit.narod.ru/kinder/
• http://www.tvzavr.ru/Uroki-tetushki-Sovy-Nemetskii-alfavit-dlya-detei
• http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,80007/Itemid,118/
• http://englishschool12.ru/video/vip/9276/khobbi_i_obrazovanie/nemeckij_jazyk/uc him_cveta_na_nemeckom
• http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem
• http://festival.1september.ru/articles/312548