Рабочая программа по внеурочной деятельности ОДНКНР 5кл.

                                  Рабочая программа по курсу основы духовно-нравственной культуры народов России. 5В класс

           Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5В класса Основы духовно-нравственной культуры народов России составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, образовательной программы МАОУ Гимназия им. А.А.Пушкина, учебного плана на 2019-2020 учебный год, примерной программы основного общего образования по литературе в соответствии с основными положениями ФГОС нового поколения и Программы курса к учебнику М.Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России.  Основы светской этики». (М. «Русское слово», 2011г.).

Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю.  

            Рабочая программа имеет целью воспитание и психолого-педагогическая поддержка становления инициативного и компетентного  гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, разделяющего духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации.

     И способствует решению следующих задач:

·        Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

·        Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали;

·        Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

·        Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

         Особенностью реализации программы в данном классе является:

Учитывая учебные особенности 5В класса, большее внимание следует уделять проектной деятельности и работе с дополнительным материалом, умению выполнять сложные задания самостоятельно. Внимания уделять совместной работе в классе и закреплению знаний совместно с учителем. Необходимо выполнение заданий разного уровня сложности. Больше внимание уделять экскурсионной деятельности.

           ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ.

          Личностные результаты освоения курса являются:

           — формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

            — развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

— развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Метапредметные результаты освоения курса являются:

 — адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

 — умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

 — овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

Предметными результатами освоения курса является:

— формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

— осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Содержание учебного курса.

Раздел 1: Основы религиозных культур и светской этики. (24 часа).

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Нравственный поступок. Золотое правило нравственности. Стыд, вина и извинение. Честь и достоинство. Совесть. Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы. Образцы нравственности в культуре Отечества. Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

Раздел 2: Духовные традиции многонационального народа России   (11 часов).

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры  (в моем городе, селе)» и т.д. Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к  миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»,  и т.д. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи песни,

кухня народов России и так далее).

Учебно-тематический план: «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

№ п/п	Наименование  раздела	Количество часов
1	Основы религиозных культур и светской этики	24
2	Духовные традиции многонационального народа России	11
3	Итого	35

Календарно-тематический план реализации рабочей программы Основы духовно-нравственной культуры народов России 5В класс

№\№	Тема занятия	Характеристика видов деятельности учащихся.	Дата проведения
			План	Коррекция
Раздел 1. Основы религиозных культур и светской этики. (24 ч.).
1	Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.	Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
2	Нравственные отношения человека.	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;
3	Нравственный поступок.	Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;
4	Что такое нравственный поступок	Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
5	Что такое золотое правило нравственности	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;
6	Золотое правило нравственности.	Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи;
7	Стыд, вина и извинение.	Сравнивать главную мысль реалистических, фольклорных и религиозных текстов.
8	Для чего человеку извиняться	Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
9	Честь и достоинство.	Создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;
10	Для чего человеку честь	Соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи;
11	Совесть.	Сравнивать главную мысль  реалистических, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии  между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;
12	Что такое Совесть?	Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
13	Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.	Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
14	Нравственный идеал	Создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;
15	Галантность	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания  известных личностей;
16	Джентльмен и леди.	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;
17	Образцы нравственности в культуре Отечества.	Создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;
18	Образец нравственности	Соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи;
19	Этикет.	Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
20	Правила этикета	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;
21	Праздники.	Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с  учебной задачей
22	Праздничный этикет	Проводить аналогии  между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;
23	Жизнь человека – высшая нравственная ценность.	Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
24	Ценность человеческой жизни	Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
Метапредметные УДД: Личностные: — воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; — развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Познавательные: — умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; — овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; — овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; — готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Регулятивные: — знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; — формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;         Коммуникативные: - построение монологического высказывания, осуществление совместной деятельности в парах и рабочих группах  с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Раздел 2: Духовные традиции многонационального народа России (10 часов).
25	Любовь и уважение к Отечеству.	Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;
26	Патриотизм	Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей
27	Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.	Анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах. Подготовка творческих проектов.
28	Наша родина – Россия	Выступление учащихся со своими творческими работами:
29	«С чего начинается Родина»,	участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
30	Герои России.	Выступление обучающихся со своими творческими работами
31	Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества.	Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания  известных личностей;
32	Моя семья и Россия	Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с  учебной задачей.
33	Духовные традиции России	Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
34	Традиционное российское общество	Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи;
35	Современное российское общество	Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
Метапредметные УДД: Личностные: — формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; — развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Познавательные: — формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; — вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; — адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; Регулятивные: — формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; — осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Коммуникативные: - построение монологического высказывания, осуществление совместной деятельности в парах и рабочих группах  с учётом конкретных учебно-познавательных задач.