Рабочая программа по внеурочной деятельности "Правознайка", 2 класс

1. Пояснительная  записка

Нормативно-правовая база

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки
  России от 6 10.2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009 г., регистрационный номер 15785) с изменениями
  (утверждены приказами Минобрнауки России от 26.11.2010г. № 1241, зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011 г., регистрационный номер 19707, от 22.09.2011 г. №2357, зарегистрирован в Минюсте России 12.12.2011 г., регистрационный номер 22540);
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2015 г. № 09–3564 «О внеурочной деятельности и
  реализации дополнительных общеобразовательных программ»;
• Образовательной программы ООО МОУ Новоуренской СШ (Утверждена приказом директора школы  № 124  от 26.08.2020 г.)

Место курса в плане внеурочной деятельности

      На занятия  во 2 классе отводится 1 час в неделю в рамках внеурочной деятельности, предусмотренной ФГОС ООО, в год 34 часа

Цель внеурочной деятельности: 

·         формирование гражданской позиции, повышение уровня правовых знаний среди подрастающего поколения, привитие навыков законопослушания и повышения уровня моральных и нравственных представлений о современном обществе.

Задачи:

·         познакомить учащихся с правовыми нормами  и правовыми терминами;

·         познакомить  детей с правами и обязанностями;

·         учить использовать теоретические знания на практике в повседневной жизни;

·         воспитывать уважение к законам, культуру поведения, формировать умение соблюдать элементарные правила безопасности

2. Личностные и метапредметные результаты

Личностные результаты:

·         развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости, Законов и свободы;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         формирование установки на безопасный, здоровый и законопослушный образ жизни.

Метапредметные результаты достигаются путем формирования  у обучающихся универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем;

·         сохранять учебную задачу (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах занятия);

·         выделять из темы занятия известные и неизвестные знания и умения;

·         планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

·         планировать свои действия;

·         фиксировать удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·         контролировать и корректировать свое поведение с учетом установленных правил.

Познавательные УУД:

·         выделять существенную информацию из литературы разных типов (художественной, справочной и научно-познавательной);

·         понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков;

·         анализировать объекты окружающего мира, схемы, диаграммы, рисунки, пословицы и поговорки с выделением отличительных признаков;

·         классифицировать, сравнивать, осуществлять синтез, устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) в соответствии с возрастными нормами;

·         проявлять индивидуальные творческие способности;

·         моделировать различные ситуации.

Коммуникативные УУД:

·         включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

·         формулировать ответы на вопросы;

·         слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         высказывать мотивированное, аргументированное суждение;

·         проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнера в общении;

·         признавать свои ошибки, озвучивать их;

·         употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·         понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий.

3.  Учебно - тематический план курса внеурочной деятельности

№ п/п	Тема урока	Всего часов	Теория	Практика
Кто Я? Какие мы? (6 часов)
1	Определение общих направлений в работе с правами человека.	1	1
2	Право на имя. Право на гражданство.	1	1
3	Право на проживание со своими родителями.	1	1
4	Право отдых. Право на игру.	1	1
5	Право на личную жизнь. Право на жизнь.	1	1
6	Рисование на свободную тему "Что я узнал".	1		1
Права ребёнка (18 часов)
1	Что такое права ребенка?	1	1
2	История образования прав детей	1	1
3	Право на имя. Сказка "Гадкий утенок"	1		1
4	Игра «Кому дают имена, у кого есть имена»	1	1
5	Право на гражданство.	1		1
6	Право на жизнь и жилье. Сказка "Красная шапочка"	1		1
7	Право на питание и достойное обеспечение. Сказка "Журавль и лисица"	1		1
8	Право на любовь, заботу и семью. Сказка "Золушка"	1	1
9	Право на проживание со своей семьей. Сказка "Сказка о царе Салтане"	1		1
10	Просмотр видеоматериала. Закрепление знаний.	1	1
11	Право на отдых. Сказка "Три медведя"	1		1
12	Музыкально - дидактическая игра «Дедушка Мазай, из избушки вылезай».	1	1
13	Сюжетно-ролевая игра «Вкусные булочки»	1	1
14	Право на отношение как к равным. Сказка "Дюймовочка"	1		1
15	Право на лечение. Чтение тематической литературы. А. Барто. «Девочка чумазая»	1	1
16	Практическое занятие. Рисование «Чистота - залог здоровья»	1		1
17	Игра-шутка «На что жалуетесь»	1		1
18	Просмотр видеоматериала. Закрепление знаний.	1		1
Нарушение прав (5 часов)
1	Мини диспут «Обижают - значит, нарушают твои права», обсуждение проблемы «Что ты будешь делать, если тебя обижают»	1	1
2	Словесная игра «Волшебные очки»	1	1
3	Чтение тематической литературы. В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо»	1		1
4	Чтение тематической литературы. Ш. Перро. «Красная Шапочка», «Бараны»	1		1
5	Просмотр видео материала. Закрепление знаний.	1		1
Организация защиты прав ребёнка (5 часов)
1	Уполномоченный по правам ребенка	1	1
2	Что такое Конвенция ООН	1	1
3	Основные статьи Конвенции ООН	1	1
4	Обеспечение прав ребенка в РФ	1	1
5	Итоговое занятие	1	1
	Итого:	34	20	14

4. Содержание программы

Кто Я? Какие мы? (6 часов) Право на имя. Право на гражданство. Право на проживание со своими родителями. Право на отдых.

Право на игру. Право на личную жизнь. Право на жизнь.Рисование на свободную тему "Что я узнал".

Права ребёнка (18 часов) Что такое права ребенка?  История образования прав детей.  Право на имя. Сказка "Гадкий утенок".

 Игра «Кому дают имена, у кого есть имена».  Право на гражданство. Право на жизнь и жилье. Сказка "Красная шапочка". Право на питание и достойное обеспечение.  Право на любовь, заботу и семью. Сказка "Золушка".  Право на проживание со своей семьей. Сказка "Сказка о царе Салтане". Просмотр видео материала. Закрепление знаний.  Право на отдых. Сказка "Три медведя". Музыкально - дидактическая игра «Дедушка Мазай, из избушки вылезай». Сюжетно-ролевая игра «Вкусные булочки». Право на отношение как к равным. Сказка "Дюймовочка". Право на лечение. Практическое занятие «Чистота - залог здоровья». Игра-шутка «На что жалуетесь». Просмотр видео материала. Закрепление знаний.

Нарушение прав (5 часов) Мини диспут «Обижают - значит, нарушают твои права». Словесная игра «Волшебные очки». Чтение тематической литературы: В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо», Ш. Перро. «Красная Шапочка», «Бараны».  Просмотр видео материала. Закрепление знаний.

Организация защиты прав ребёнка (5 часов) Уполномоченный по правам ребенка. Что такое Конвенция ООН. Основные статьи Конвенции ООН. Обеспечение прав ребенка в РФ. Итоговое занятие.

5. Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Правознайка»

№ п/п	Тема	Количество часов	Форма проведения занятия	дата
				план	факт
Кто Я? Какие мы? (6 часов)
1/1	Определение общих направлений в работе с правами человека.	1	Беседа-презентация.
2/2	Право на имя. Право на гражданство.	1	Беседа-презентация.
3/3	Право на проживание со своими родителями.	1	Беседа-презентация.
4/4	Право на отдых. Право на игру.	1	Беседа-презентация.
5/5	Право на личную жизнь. Право на жизнь.	1	Беседа-презентация.
6/6	Рисование на свободную тему "Что я узнал".	1	Иллюстрированная передача усвоенного материала.
Права ребёнка (18 часов)
7/1	Что такое права ребенка?	1	Беседа: Разносторонность реализации прав ребенка в РФ. Законодательные акты, регламентирующие соблюдение прав ребенка в РФ, мире.
8/2	История образования прав детей	1	Беседа: Историческое развитие законов о правах ребенка в РФ. Конечный результат образования законов о правах ребенка в каждом государстве мира.
9/3	Право на имя. Сказка "Гадкий утенок"	1	Практическое определение нарушений права на имя на примере сказок.
10/4	Игра «Кому дают имена, у кого есть имена»	1	Игровое занятие. Навыки практического имени-образования.
11/5	Право на гражданство.	1	Практическое занятие. Рисование "Страна, где я живу".
12/6	Право на жизнь и жилье. Сказка "Красная шапочка"	1	Практическое применение навыков определения нарушения права на жизнь и жилье на примере сказок.
13/7	Право на питание и достойное обеспечение. Сказка "Журавль и лисица"	1	Практическое применение навыков определения нарушения права на питание и достойное обеспечение на примере сказок.
14/8	Право на любовь, заботу и семью. Сказка "Золушка"	1	Практическое применение навыков определения нарушения права на любовь, защиту и семью на примере сказок.
15/9	Право на проживание со своей семьей. Сказка "Сказка о царе Салтане"	1	Практическое применение навыков определения нарушения права на проживание со своей семьей на примере сказок.
16/10	Просмотр видеоматериала. Закрепление знаний.	1	Устная передача полученных знаний. Определение и вычленение нарушения прав из предлагаемого видеоматериала.
17/11	Право на отдых. Сказка "Три медведя"	1	Практическое применение навыков определения нарушения права на отдых на примере сказок.
18/12	Музыкально - дидактическая игра «Дедушка Мазай, из избушки вылезай».	1	Игровое занятие
19/13	Сюжетно-ролевая игра «Вкусные булочки»	1	Право на отдых через игровые моменты. Определение "чередования" учебной деятельности с отдыхом.
20/14	Право на отношение как к равным. Сказка "Дюймовочка"	1	Практическое применение навыков определения нарушения права на отношение как к равным на примере сказок.
21/15	Право на лечение. А. Барто. «Девочка чумазая»	1	Чтение тематической литературы. Последствие несоблюдения гигиенических требований. Принципы соблюдения гигиены в целях профилактики заболеваний.
22/16	Практическое занятие. Рисование «Чистота - залог здоровья»	1	Иллюстрированная передача усвоенного материала.
23/17	Игра-шутка «На что жалуетесь»	1	Проигрывание деятельности системы здравоохранения. Принципы оказания медицинской помощи.
24/18	Просмотр видеоматериала. Закрепление знаний.	1	Практическое применение навыков устно передать полученный знания, определение и вычленение нарушения прав из предлагаемого видеоматериала.
Нарушение прав (5 часов)
25/1	Мини диспут «Обижают - значит, нарушают твои права», обсуждение проблемы «Что ты будешь делать, если тебя обижают»	1	Беседа: Методы наказания за нарушение прав ребенка. Пути решения ситуаций, в которых нарушены свои права.
26/2	Словесная игра «Волшебные очки»	1	Право на хорошее, доброжелательное отношение через игровые моменты. Практическое распознавание хорошего отношения от плохого.
27/3	Чтение тематической литературы. В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо»	1	Рассуждение: Система наказания при нарушении прав другого человека. Хорошие и плохие поступки.
28/4	Чтение тематической литературы. Ш. Перро. «Красная Шапочка», «Бараны»	1	Беседа: Меры ответственности за нарушения прав. Недопустимость нарушения прав другого человека.
29/5	Просмотр видео материала. Закрепление знаний.	1	Практическое применение навыков устно передать полученные знания, определение и вычленение нарушения прав из предлагаемого видеоматериала.
Организация защиты прав ребёнка (5 часов)
30/1	Уполномоченный по правам ребенка		Беседа-презентация. Принципы защиты прав ребенка. Обязанности уполномоченного по правам ребенка.
31/2	Что такое Конвенция ООН		Беседа-презентация. Цели и задачи создания Конвенции  ООН. Основной документ Конвенции ООН.
32/3	Основные статьи Конвенции ООН		Беседа-презентация. Что такое статья?
33/4	Обеспечение прав ребенка в РФ		Беседа-презентация. Методы и формы защиты прав ребенка. Структуры защищающие права ребенка.
34/5	Итоговое занятие		Подведение итогов (возможно тестирование)

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:

• Компьютер в сборе
• Мультимедийный проектор
• Интерактивная доска Smart 
• Презентации к урокам

7. Предполагаемая результативность курса:

В результате изучения курса обучаю­щийся должен:

знать:

• основные права ребенка;
• особенности законопослушания гражданина РФ;
• соотношение прав и обязанностей;
• основные документы и законы;
• нормы поведения в обществе;

уметь: 

• ориентироваться в нормах прав ребенка;
• различать поступки, влекущие за собой правовую ответственность;
• оперировать полученными знаниями;

использовать приобретенные знания и умения на практике для:

• формирования правового сознания;

·         успешного существования в обществе.