Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "школа вежливости" 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности "школа вежливости" 3 класс

Скачать материал

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

«Школа вежливости»

(духовно-нравственное  направление)

 

3 классы

 

 

2019-2020 учебный год

 

 

 

Учитель: Жукова Юлия Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

1.1. Нормативно – правовая база реализации рабочей программы.

    Рабочая программа по курсу «Школа вежливости» разработана на основе следующих нормативно­правовых документов:   

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897, зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";
  • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
  • Типовым положением об общеобразовательном учреждении, СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённым Главным государственным
  • санитарным врачом Российской Федерации 29 декабря 2010г;
  • Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря    2012 г. N 273-ФЗ;
  • Устав МБОУ СОШ№6 г.Новочеркасска.

1.2. Общая характеристика учебного предмета.

     Актуальность изучаемого курса складывается из потребности современного общества в высококультурном и образованном подрастающем поколении. В современном мире невозможно общаться,  не используя правила этикета, вежливости нажитого веками.

        Переступая порог школы, ребенок попадает в необычную для него среду школьного социума, со своими традициями и правилами. Ребенку тяжело ориентироваться в отношениях ученик-учитель, ученик-ученик. Курс «Школы вежливости» для первого года обучения с самых первых занятий вводит ребенка в мир Вежливости, знакомит с золотыми правилами этики.

Не случайно обучение курса начинается с темы «Как я выгляжу», ведь именно при работе над собственной самооценкой формируется отношение к окружающим и окружению.

        Программа курса построена таким образом, что ежегодно дети возвращаются к пройденным ранее темам, но уже на другом, более сложном воспитательном  уровне. В программу включены практические занятия и деловые игры. Особое место  уделяется деловой игре в курсе третьего года обучения, когда обучающиеся познакомились с основными правилами поведения и отношения к другим людям и к себе.

Данная программа разработана для младшего школьника.

Целью данной программы является обучение ребенка в традициях русской многонациональной культуры, привитие ему правил поведения в современном обществе, умении построить свое общение,  используя знания, полученные в процессе обучения данного курса «Школы вежливости ».

Цель: способствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия.

Задача обучения: обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода в обучении;    

Задача развития: побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.

Задача воспитания: воспитывать умение работать в группе

Цель: формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

Задача обучения: углубление знаний учащихся о Родине, своем родном крае, месте рождения.

        Задача развития: развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

Задача воспитания: воспитывать уважение  к законам, ответственность за свое поведение.

Ожидаемые результаты:

-  обогащение личного опыта общения детей; овладение нормами речевого этикета и культуры поведения; ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

 

    1.3. Место учебного предмета   в рамках  основной образовательной программы.

     Курс программы  «Школа вежливости» рассчитан на  два года для  детей 9 – 10 летнего возраста. Необходимость введения курса обусловлена целым рядом социальных и возрастных особенностей младшего школьника. Срок реализации – 1 год;  по 1 часу – в неделю,за год - 34ч.

В соответствии с учебным графиком и расписанием уроков на 2019-2020 учебный год программа будет выполнена в 1 классе за 34 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Содержание программы .

 

Тема 1.Этика-наука о морали.

         Дать понятие «этика», соотнести его с понятием «этикета». «Этикетка» поведение каждого человека. Этика, как правило, поведение и отношение к другим людям и к себе. Познакомить с правилами этикета и золотыми правилами этики.

Тема 2. Как я выгляжу.

        Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика речь.).

       Значение для человека внешнего вида. Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддерживать порядок на своем рабочем месте в школе и дома. Отличие поведения мальчиков и девочек.

Тема 3. Зачем быть вежливым. Сказка о вежливости.

       Понятие «вежливость», «привычка», «хорошее поведение», «поступок», «добрый поступок», «дракон внутри человека». Вежливость – самая нужная и необходимая привычка человека. Понятие «сказка», «вежливость», «поступок»,  «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека».

Тема 4. Твои поступки. Добро и зло в сказках.

     Объяснить понятия «добро - хорошо», «зло - плохо», «сказка». Показать, что добро всегда побеждает зло, потому, что этой победе помогает природа, звери, люди.  Показать, почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своим родителям.

Тема 5-6. Обязанности ученика в школе и дома. Твои родители

      Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу. Объяснить понятие  «родители», « уважение к родителям».

Тема 7. Моя мама – самая лучшая.

      Дать понятие «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание». Доказать необходимость обращать внимание на настроение и состояние мамы.

Тема 8. Отношение к старшим.

      Семья, родители, родные (братья, сестры, бабушки, дедушки). Отношения поколений в семье. Проявление любви и уважения, заботы, сострадания, помощи в семье. Обида. Почему надо уважать старшее поколение? Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношение к старшим.

Тема 9. Праздники в жизни человека.

             Понятие «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного общения. Школьные и классные праздники. Подарки и их значения в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

Тема 10. Праздничный этикет. День рождения.

    Дать понятие «праздник», «праздник в классе», «эмоции», показать, как эти понятия соотносятся с пониманием эмоционального мира человека. Рыцарский турник вежливости. Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка. Сюжетно – ролевая игра «Мы на дне рождения».

Тема 11.  Наш класс. Учись общаться.                            

       Дать понятие «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого обращения и взаимопомощи в классе. Дать понятие «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно – ролевые игры.

Тема 12-13. Школьный этикет

         Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке».Показать необходимость этих правил для организации урока. Сюжетно-ролевая игра «Я - на уроке». Правила этикета в общении со сверстниками.

Тема 14. Отношение к учителю

      Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему? Этикет в общении с учителем. Национальные традиции России в общении учителя и ученика.

Тема 15. Я среди людей.

       Что такое человек. Формирование человека и окружающая среда. Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих понятиях. Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди».

Тема 16. Я – личность.

      Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость». Внешний и внутренний мир человека. Я - мой характер, мои знания. Мое поведение зависит от меня самого.

Тема 17-18. . Я и мои роли.

       Понятие «роль» в кино, театре, жизни.  Мои роли сегодня – кто я в этом мире. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе на улице.

Тема 19. Что в нашем имени?

       Понятие «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

Тема 20-21. Товарищи и друзья.

         Понятие «товарищ»,  «друг», «господин». Особенности их использования в общении людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Верность и бескорыстие в дружбе.

Тема 22. Плохо одному.

        Необходимость человека в общении и жестокость одиночества. Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим  средством общения.

Тема 23-26. Речевой этикет.

      Понятие «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение человека к людям. Уважительное речевое общение. Шутки. Отражение характера в речи. Мимика, жесты, позы и поведение человека. Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.

Тема 27-28.Вежливость и этикет.

        Содержание понятий «вежливость», «этикет». Зачем нужны людям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении.

Тема 29-30. Личная гигиена?

     Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему виду отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость-уважение человека к себе. Личная гигиена.

Тема 31-33. Сказка ложь – да в ней намек.

     Выдумка, фантазия в сказках. Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, врать, говорить неправду – тоже зло. Победа правды над кривдой в сказках.         Волшебство, чудо и правда в сказках. Волшебные, чудесные, правдивые отношения между людьми. Что в них общего и в чем их различие. Волшебство, чудо в сказках – мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, братья Гримм, Г.Х.Андерсен, Ш.Перро и другие писатели сказки для детей. Сказки слагает народ. Зачем сочиняют сказки для детей.

  Надо ли и можно ли учиться у героев сказки?     

Тема 34. Опыт поколений, традиции, устои.

       Русские сказки это представление народа о добре и зле, надежды и мечтания о будущей жизни. Волшебные сказки – предания старины глубокой. Сказка – это знакомство с бытом русского народа, с его мечтами, а так же с красотой простых русских людей, их готовностью и умением постоять за добро против зла.

 

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения курса «Школа вежливости».

    В процессе освоения материалов по внеурочным занятиям «Школа вежливости» ученики получают знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника, а особенно это важно для детей с задержкой в психическом развитии.

   Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники  начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

   Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы - всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.

    Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер,  позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

     Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах внеурочных занятий «Школа вежливости» содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме - о добре, трудолюбии, отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.

      В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.

Личностные результаты:

1) осознание значимости чтения для своего дальнейшего обучения;

2) формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

3) знакомство с культурно-историческим наследием России;

4) восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

5) высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника

Метапредметные результаты:

1) освоение приёмов поиска нужной информации;

2) овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений;

3) освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;

4) формирование представлений о правилах и нормах поведения;

5) овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе.

Предметные результаты:

1) формирование необходимого уровня читательской компетентности;

2) овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

3) умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу;

4) умение пользоваться словарями справочниками;

5) умение декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

3 класс

Наименование тем

Кол-во часов

Дата

проведения урока

по плану

Фактич.

I четверть. (9ч)

1.

Вводное занятие. Этика- наука о морали.

1

05.09.19.

 

2.

Как я выгляжу.

1

12.09.19.

 

3

Вежливость. Зачем быть вежливым? Сказка о вежливости.

1

19.09.19.

 

4

Твои поступки. Добро и зло в сказках.

1

26.09.19.

 

5.

Твои родители.

1

03.10.19.

 

6.

Обязанности дома.

1

10.10.19.

 

7.

Моя мама самая лучшая.

1

17.10.19.

 

8.

Отношение к старшим.

1

24.10.19.

 

9.

Праздники в жизни человека

1

31.10.19.

 

II четверть. (6ч)

10.

Праздничный этикет. День рождения.

1

14.11.19.

 

11.

Наш класс. Учись общаться.                            

1

21.11.19.

 

12.

Школьный этикет

1

28.11.19.

 

13.

Обязанности ученика в школе

1

05.12.19.

 

14.

Отношение к учителю

1

19.12.19.

 

15.

Я среди людей

1

26.12.19.

 

III четверть. (10ч)

16.

Я – личность.

1

16.01.20.

 

17.

Я и мои роли. Этикет в общественных местах

1

23.01.20.

 

18.

Кто я в этом мире

1

30.01.20.

 

19.

Что в нашем имени?

1

06.02.20.

 

20.

Товарищество и дружба в традициях русского народа

1

13.02.20.

 

21.

Культура общения.

1

20.02.20.

 

22.

Плохо одному.

1

27.02.20.

 

23.

Речевой этикет.

1

05.03.20.

 

24.

Специфика речевого общения.

1

12.03.20.

 

25.

Приветствия и знакомства.

1

19.03.20.

 

 

                                                  IV четверть 8ч.

 

 

 

26.

Отличие устной речи от письменной.

1

02.04.20.

 

27.

Вежливость и этикет.

1

09.04.20.

 

28.

Основные правила вежливости в общении.

1

16.04.20.

 

29.

Личная гигиена.

1

23.04.20.

 

30.

Ты и твоё здоровье

1

30.04.20.

 

31.

Библиотека - хранительница знаний

1

07.05.20.

 

32.

Сказка ложь – да в ней намек.

1

14.05.20.

 

33.

Можно ли учиться у героев сказки?

Опыт поколений, традиции, устои.

1

21.05.20.

 

Итого:

33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

Андреев Ю. Откровенный разговор. М., 1999.

Балабанова И.П. Счастливая этика. М., 1997.

Блинов Б. По одежке встречают… М., 1998.

Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. М., 2000.

Богданова О.С., Калинина О.Д., Рубцова М.Б. Этические беседы с подростками. М., 2002.

Бойко С., Что за прелесть эти сказки. Ставрополь, 2003.

Васильева-Гангнус Л. Азбука вежливости. М., 2002

Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М.,1999

Гоноболин Ф.М. Психология. М.,2004

Горбовский А. Человек человеку. М.2005,

Гусейнов А.Н.., Апресян Р.Г. Этика. М.,1999.

Дорохов А. Это стоит запомнить. М., 2007

Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1999;

Доренко Е.Н. Азбука этикета. М.,1998.

Золотоцкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М., 1994.

Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 2003;

Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;

Климанова Л.Ф., Макеева Ф.Г. Школа вежливости. М., 1995.

Козлов Н. Философские сказки. Ростов – на – Дону: Феникс, 1994

Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности», ж. «Завуч начальной школы», №5, 2004.

Левин В. Искусство быть собой. М., 1991.

Компьютер.

Интерактивная доска,

Мультимедийный проектор.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по внеурочной деятельности "школа вежливости" 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Общая характеристика учебного предмета.

Актуальность изучаемого курса складывается из потребности современного общества в высококультурном и образованном подрастающем поколении. В современном мире невозможно общаться,не используя правила этикета, вежливости нажитого веками.

Переступая порог школы, ребенок попадает в необычную для него среду школьного социума, со своими традициями и правилами. Ребенку тяжело ориентироваться в отношениях ученик-учитель, ученик-ученик. Курс «Школы вежливости» для первого года обучения с самых первых занятий вводит ребенка в мир Вежливости, знакомит с золотыми правилами этики.

Не случайно обучение курса начинается с темы «Как я выгляжу», ведь именно при работе над собственной самооценкой формируется отношение к окружающим и окружению.

Программа курса построена таким образом, что ежегодно дети возвращаются к пройденным ранее темам, но уже на другом, более сложном воспитательномуровне. В программу включены практические занятия и деловые игры. Особое местоуделяется деловой игре в курсе третьего года обучения, когда обучающиеся познакомились с основными правилами поведения и отношения к другим людям и к себе.

Данная программа разработана для младшего школьника.

Целью данной программы является обучение ребенка в традициях русской многонациональной культуры, привитие ему правил поведения в современном обществе, умении построить свое общение,используя знания, полученные в процессе обучения данного курса «Школы вежливости ».

Цель: способствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия.

Задача обучения: обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода в обучении;

Задача развития: побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.

Задача воспитания: воспитывать умение работать в группе

Цель: формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

Задача обучения: углубление знаний учащихся о Родине, своем родном крае, месте рождения.

Задача развития: развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

Задача воспитания: воспитывать уважениек законам, ответственность за свое поведение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.08.2020 254
    • DOCX 31.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жукова Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жукова Юлия Викторовна
    Жукова Юлия Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 26983
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Технологии организации полевой туристско-краеведческой практики

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Психолого-педагогические аспекты деятельности тренера-преподавателя по лыжным видам спорта в организациях физкультурно-спортивной направленности

Тренер-преподаватель

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровые валюты и правовое регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 42 регионов