Рабочая программа по внеурочной деятельности "Технарики"

 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУАПСИНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ г. ТУАПСЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУАПСИНСКИЙ РАЙОН

Принята на заседании педагогического совета МБОУ ДО СЮТ г. Туапсе от 15.05.2020  г.  протокол № 8

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ ДО СЮТ г. Туапсе _____________Н.С. Логинова 15.05.2020 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Общеобразовательная ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ программа

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ТЕХНАРИКИ»

Уровень программы:                    базовый

Срок реализации программы:     1 год 144 часа

Возрастная категория:                  от 7 до 12 лет

Форма обучения:                             очная

Вид программы:                            модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер Программы в Навигаторе:                

Автор-составитель: педагог дополнительного образования Кислицын Андрей Александрович

г. Туапсе, 2020

Оглавление
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты» 1.1. Пояснительная записка........................................................................	3 стр.
1.2. Цель и задачи программы...............................................................…	6 стр.
1.3. Содержание программы......................................................................	7 стр.
1.4. Планируемые результаты....................................................................	10 стр
Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации» 2.1. Календарный учебный график...........................................................	11 стр.
2.2. Условия реализации программы........................................................	16 стр.
2.3. Формы аттестации...............................................................................	19 стр.
2.4. Оценочные материалы........................................................................	20 стр.
2.5. Методические материалы....................................................................	25 стр.
2.6. Список литературы..............................................................................	27 стр.

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования»

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Направленность программы.

         Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Технарики» имеет техническую направленность базового уровня,  позволяющая развивать творческие способности учащихся младшего школьного возраста в области конструирования изделий из различных материалов, направлена на формирование научного мировоззрения, развитие конструкторских и исследовательских способностей учащихся.          Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что техническое творчество имеет большое значение  в деле воспитания подрастающего поколения. Работа учащихся над проектированием и созданием модели или любого другого технического устройства-это  в первую очередь применение полученных знаний на практике, развитие творческой инициативы, любознательности и умения мыслить самостоятельно и нестандартно. А привитое с детства умение работать и создавать что-либо своими руками, позволяет ребенку вырасти разносторонне развитым и подготовленному к жизни человеком, а также помогает создать ему примерное представление о выборе будущей профессии.

         Новизна  программы  состоит  в том, что она направлена на получение учащимися самых первых своих знаний в области моделирования, работы с простейшими чертежами и простейшим инструментом. Освоив базовую часть программы, учащиеся смогут заниматься в других объединениях технической направленности (авиамодельных и судомодельных, робототехника) уже имея определенный опыт в чтении и составлении чертежей, работы с определенным инструментом. Решая различные учебно-воспитательные задачи и работая на конечный результат, программа имеет основную педагогическую цель-создание  условий для непрерывного роста личности учащихся, расширения у них творческих способностей посредством занятия техническим моделированием.         

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что при ее реализации учащимся прививаются навыки пред профессиональной деятельности в области технического моделирования и конструирования, что позволяет им адаптироваться в социуме. Данная программа решает проблему занятости учащихся во внеурочное время, развивает трудолюбие, аккуратность, терпение, упорство и силу воли в достижении поставленной цели.

                Отличительные особенности данной программы от других заключается в том, что она сориентирована в первую очередь на  младших школьников. Именно учащиеся этого возраста являются самыми неугомонными исследователями и конструкторами. Они способны создавать остроумные и оригинальные поделки, выглядящие на первый взгляд очень наивными. Но даже в этом возрасте процесс работы над конструированием и созданием определенной модели у них не отличается от работы взрослого человека. Занятия техническим моделированием способствуют нравственному и умственному развитию учащихся. Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей по принципу: от простого к сложному. Выполняя различные задания по изготовлению моделей учащиеся сравнивают свои результаты с результатами других и учатся познавать при этом истинную цель творчества. Программа носит деятельностный характер. Итогом обучения является создание выставки детских творческих работ.  

 Адресат программы: программа разработана  для учащихся 7-12 лет, носит вариативный характер и может корректироваться с учетом технических возможностей учреждения и возраста учащихся. Группы желательны разновозрастные, так как тогда в процессе работы более старшие учащиеся могут помочь младшим, наполняемость группы 10 - 12 человек.

 Данная программа так же сориентирована на обучение детей и с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов имеющим медицинское заключение о возможности обучения в данном направлении.

                     Уровень, объем и сроки реализации программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Технарики» реализуется на базовом уровне, разработана на 1 учебный год, ее объем составляет 144 часа.

Форма обучения:

Форма обучения программы «Технарики» - очная, дистанционная. В процессе занятий сочетаются индивидуальная, групповая и коллективная формы работы.

Режим занятий:

Программа составлена с учетом современных требований педагогики,
психологии, физиологии, раскрывает содержание деятельности объединения.
         Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 учебных часа, с 1 переменой 15 минут, общее количество в год – 144 часа.

Особенности организации образовательного процесса:

Набор учащихся производится с целью освоения базового уровня. Состав групп постоянный, одновозрастной. Группы формируются в количестве 10 –12 человек.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: Развитие самостоятельности, умения использовать приобретаемые знания и опыт в практической деятельности с учетом индивидуальных особенностей. Воспитание у учащихся интереса к труду и технике, развитие творческих способностей и формирование конструкторских навыков.

         Задачи программы:                      

Образовательные:

- научить работать с простейшим инструментом (ножницы, канцелярский нож, лобзик,  молоток,  и т. д.)

- дать понятия о различных материалах и их свойствах;

- познакомить с  основами  черчения.

Метапредметные:

- развивать навыки конструирования;

- развивать глазомер, художественный вкус;

- развивать усердие, терпение при работе над изделием.

Личностные:

- воспитывать творческие и изобретательские способности ребят, отвлекая их от улицы с ее негативными сторонами.

- воспитывать уважение к труду.

- формировать общую культуру работы в объединении, на рабочем месте.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

                                                 Учебный план

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации и контроля
		всего	теория	практика
1	Введение в программу. Техника безопасности.	2	1	1	Входная диагностика
2	Человек и техника.	2	1	1	Практикум, выставка
3	Взяли в руки инструмент.(Инструменты и материалы, используемые в моделировании).	12	6	6	Практикум, выставка
4	Что у нас на чертеже.(Первоначальные понятия о графической грамоте).	20	6	14	Практикум, выставка
5	Мы — Самоделкины.(Первоначальные понятия о техническом моделировании).	20	6	114	Промежуточная диагностика
6	Ай да мы! (Плоскостное  моделирование).	56	6	50	Практикум, выставка
7	Давайте полетаем.	30	8	22	Практикум, выставка
8	Итоговое занятие.	2	2	-	Итоговая диагностика
	ИТОГО:	144	36	108

                           Содержание учебного плана

1. Введение в программу.

Теория: План работы и задачи. Показ работ, изготовленных  прежними учащимися. Правила поведения в объединении. Техника безопасности при работе.

Практическая работа: Выполнение работы «Моя первая поделка», для выявления уровня интересов и подготовки учащихся.

2. Человек и техника.

Теория: Техническое моделирование как вид деятельности. Значение техники в жизни людей. Общие сведения о технологических процессах и рабочих операциях.

Практическая работа: Коллективная работа с деталями конструктора.

3. Взяли в руки инструмент.

 Теория: Бумага и ее родственники. Свойства бумаги и ее применение. Понятие о древесине и ее свойствах.  Понятие о пластике и других материалах. Их свойства и применение. Инструменты и приспособления для работы: ножницы, канцелярский нож, линейка, угольник, карандаш, шило, лобзик, молоток, электровыжигатель. Инструктаж по работе с инструментом.

  Практическая работа: Отработка навыков работы с режущим инструментом (ножницы, канцелярский нож). Опыты с бумагой. Отработка навыков работы с ручным лобзиком. Опыты с древесными материалами. Отработка навыков работы с пластиком и опыты с ним.

4. Что у нас на чертеже.

Теория: Начальные понятия о чертежных инструментах и приспособлениях: линейка, угольник, карандаши «М» и «ТМ», миллиметровая бумага. Общие понятия о чертеже, эскизе и техническом рисунке. Общие правила о условных обозначениях. Плоское и объемное изображение. Различие между шаблоном и трафаретом.

Практическая работа: Отработка навыков работы с чертежным инструментом. Выполнение простейших упражнений по составлению и чтению чертежей. Изготовление поделок из бумаги и картона с линией сгиба по шаблону «Летучая мышь», «Синяя птица», «Волшебный замок» и др.

5. Мы — Самоделкины!

Теория: Начальные понятия о техническом конструировании и свойствах предметов. Виды аппликации. Симметрия и симметричные фигуры в природе и быту. Оригами — это «сложенная бумага».

Практика Рациональные способы работы с материалом. Изготовление из бумаги, картона и фанеры простейших моделей «Самолет», «Вертолет». Виды симметричного вырезания. Сюжетная и декоративная аппликация. Что такое «оригами»? Условные обозначения и базовые формы. Изготовление простейших моделей по базовым формам.

6. Ай да мы!

Теория: Совершенствование приемов работы по шаблонам и трафаретам. Разметка и изготовление отдельных деталей  по шаблону и линейке. Расширением знаний о геометрических фигурах.

Практическая работа: Изготовление плоских поделок и игрушек из различных материалов «Сувенир на шпажке», «Сувенир магнитик», «Ключница Ёжик», «Фоторамка Маяк» и др. Игрушки «дергунчики» с подвижными частями «Совунья», «Клоун» и др. Двигающиеся игрушки из фанеры «Цыплятки», «Га-га гуси». Создание композиций из плоских поделок  «Наш город», «На дне морском» и др..

7. Давайте полетаем.

Теория: Легенда об Икаре. Как человек летать учился. Первые понятия об авиации. Знакомство с терминами. Основные правила изготовления летающих моделей. История парашюта. Воздушный змей как первый летательный аппарат. Как люди придумали планер.

Практическая работа: Изготовление простейших самолетов из бумаги по предложенным схемам. Изготовление простейшей модели парашюта с самоспуском. Изготовление простейшей модели плоского воздушного змея.  Изготовление модели «Ракета с парашютом». Изготовление простейших стендовых моделей «Военный самолет», «Вертолет». Запуски моделей и соревнования.

8. Заключительное занятие.

Теория: Подведение итогов обучения за весь период. Награждение лучших учащихся. Организация и проведение выставки творческих работ учащихся.

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Образовательные:

-должны получить навыки работы с простейшим инструментом (ножницы, канцелярский нож, лобзик, молоток,  и т. д.);

-должны знать первоначальные технико-технологические свойства различных материалов;

-должны знать первоначальные графические понятия и способы измерения.

Метапредметные:

-должны получить навыки конструирования;

-должны развить глазомер, художественный вкус;

-должны развить усердие, терпение при работе над изделием.

Личностные:

-должны сформировать первоначальные творческие и изобретательские способности;

-должны сформировать первоначальный навык уважительного отношения к труду и рабочим специальностям.

-должны сформировать общую культуру работы в объединении, на рабочем месте.

 Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК:

№ п/п	Тема занятия	Кол-во час.	Форма занятия	Форма контроля	Дата план	Дата факт
1	1. Введение в программу. План работы и задачи. Показ работ, изготовленных  прежними учащимися. Правила поведения в объединении. Техника безопасности при работе.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Входная диагностика
1.1	Выполнение работы «Моя первая поделка», для выявления уровня интересов и подготовки учащихся.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
2	2. Человек и техника. Техническое моделирование как вид деятельности. Значение техники в жизни людей. Общие сведения о технологических процессах и рабочих операциях.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
2.1	Коллективная работа с деталями конструктора.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
3	3. Взяли в руки инструмент. Бумага и ее родственники. Свойства бумаги и ее применение. Инструктаж по работе с инструментом.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
3.1	Отработка навыков работы с режущим инструментом (ножницы, канцелярский нож). Опыты с бумагой.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
3.2	Понятие о древесине и ее свойствах. Инструктаж по работе с инструментом.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
3.3	Отработка навыков работы с ручным лобзиком. Опыты с древесными материалами.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
3.4	Понятие о пластике и других материалах. Их свойства и применение. Инструктаж по работе с инструментом.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
3.5	Отработка навыков работы с пластиком и опыты с ним.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
4	4. Что у нас на чертеже. Начальные понятия о чертежных инструментах и приспособлениях: линейка, угольник, карандаши «М» и «ТМ», миллиметровая бумага. Общие понятия о чертеже, эскизе и техническом рисунке.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
4.1	Общие правила о условных обозначениях.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
4.5	Плоское и объемное изображение. Различие между шаблоном и трафаретом.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
4.6	Отработка навыков работы с чертежным инструментом. Выполнение простейших упражнений по составлению и чтению чертежей.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
4.7	Отработка навыков работы с чертежным инструментом. Выполнение простейших упражнений по составлению и чтению чертежей.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
4.8	Отработка навыков работы с чертежным инструментом. Выполнение простейших упражнений по составлению и чтению чертежей.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
4.9	Изготовление поделок из бумаги и картона с линией сгиба по шаблону «Летучая мышь».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
4.10	Изготовление поделок из бумаги и картона с линией сгиба по шаблону. «Синяя птица».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
4.11	Изготовление поделок из бумаги и картона с линией сгиба по шаблону «Волшебный замок».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
4.12	Изготовление поделок из бумаги и картона с линией сгиба по шаблону «Кораблик».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
5	5. Мы — Самоделкины! Начальные понятия о техническом конструировании и свойствах предметов.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Промежуточная диагностика
5.1	Виды аппликации. Симметрия и симметричные фигуры в природе и быту.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
5.2	Оригами — это «сложенная бумага».	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
5.3	Рациональные способы работы с материалом. Изготовление из бумаги, картона и фанеры простейших моделей «Самолет» (картон).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
5.4	Рациональные способы работы с материалом. Изготовление из бумаги, картона и фанеры простейших моделей «Вертолет» (фанера).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
5.5	Виды симметричного вырезания.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
5.6	Сюжетная и декоративная аппликация.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
5.7	Что такое «оригами»? Условные обозначения и базовые формы. Изготовление простейших моделей по базовым формам.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
5.8	Изготовление простейших моделей оригами по базовым формам.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
5.9	Изготовление простейших моделей оригами по базовым формам.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6	6. Ай да мы! Совершенствование приемов работы по шаблонам и трафаретам.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
6.1	Разметка и изготовление отдельных деталей  по шаблону и линейке.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
6.2	Расширением знаний о геометрических фигурах.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
6.3	Изготовление плоских поделок и игрушек из различных материалов «Сувенир на шпажке».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.4	Изготовление плоских поделок и игрушек из различных материалов «Сувенир-магнитик».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.5	Изготовление плоских поделок и игрушек из различных материалов «Подставка Апельсин».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.6	Изготовление плоских поделок и игрушек из различных материалов «Ключница Ежик».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.7	Изготовление плоских поделок и игрушек из различных материалов  «Фоторамка Маяк».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.8	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями «Цыпленок».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.9	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями «Совунья».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.10	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями «Клоун». (изготовление деталей)	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.11	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями «Клоун». (сборка игрушки)	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.12	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями « Балеринка» (изготовление деталей).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.13	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями «Балеринка». (сборка игрушки).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.14	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями  «Снеговик».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.15	Изготовление игрушек «дергунчиков» с подвижными частями «Символ года».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.16	Изготовление двигающихся игрушек из фанеры «Га-га-гуси» (изготовление деталей).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.17	Изготовление двигающихся игрушек из фанеры «Га-га-гуси» (сборка игрушки).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.18	Изготовление двигающихся игрушек из фанеры «Цыплятки» (изготовление деталей).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.19	Изготовление двигающихся игрушек из фанеры «Цыплятки» (сборка игрушки).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.20	Изготовление двигающихся игрушек из фанеры «Кузнецы» (изготовление деталей).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.21	Изготовление двигающихся игрушек из фанеры «Кузнецы» (сборка игрушки).	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.22	Создание композиций из плоских поделок «Оригами-зоопарк».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.23	Создание композиций из плоских поделок «Наш город».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.24	Создание композиций из плоских поделок «Мы пришли сегодня в порт».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.25	Создание композиций из плоских поделок «К далеким планетам».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.26	Создание композиций из плоских поделок «Лесная полянка».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
6.27	Создание композиций из плоских поделок «На дне морском».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7	7. Давайте полетаем. Легенда об Икаре. Как человек летать учился. Первые понятия о авиации. Знакомство с терминами.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
7.1	Основные правила изготовления летающих моделей.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
7.2	Изготовление простейших самолетов из бумаги по предложенным схемам.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.3	История парашюта.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
7.4	Изготовление простейшей модели парашюта с самоспуском.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.5	Воздушный змей как первый летательный аппарат.	2	Беседа. Объяснение нового материала	Наблюдение опрос
7.6	Изготовление простейшей модели плоского воздушного змея.  (подготовка отдельных деталей)	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.7	Изготовление простейшей модели плоского воздушного змея. (сборка и запуск модели)	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.8	Изготовление модели «Ракета с парашютом».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.9	Изготовление простейших стендовых моделей самолетов «Военный самолет».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.10	Изготовление простейших стендовых моделей самолетов «Вертолет».	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.11	Запуски моделей и соревнования.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
7.12	Запуски моделей и соревнования.	2	Практическое занятие	Текущий контроль
8	8. Заключительное занятие.	2	Беседа.	Итоговая диагностика
	ИТОГО:	144

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

        Характеристика помещения, используемого для реализации программы «Технарики», соответствует СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

         Учебное помещение расположено по адресу: c.Тенгинка ул.Шкльная13

МБОУ СОШ №18 им.С.В.Суворова кабинет технологии общей площадью 45м2

Перечень оборудования, инструментов и материалов:

Наименование оборудования и материалов	Количество
проектор	1
Ноутбук lenovo	1
учительский  стол	1
Станок дерево обрабатывающий	1
Лобзики	12
Дрель	12
Столы ученические	12
Стулья ученические	24
Доска для работы мелом	1
Шкафы ученические	2
Полки для демонстрации работ	3
Фартуки ученические, нарукавники	12
Рукавицы	1
Инструмент: Лобзики ручные с запасными полотнами, струбцины, выпиловочные столики, пассатижи, кусачки, шила, ножницы, ножи канцелярские, молотки слесарные, надфили, щетки-сметки, линейки металлические, чертежный инструмент, карандаши простые, кисточки для краски и лака.
Материалы: Фанера различной толщины, различные отходы древесного производства, пенопласт и потолочная плитка, клей «ПВА», «ПВА-Столярный» (белый), «Момент», шкурка шлифофальная различная, бумага писчая для рисунков и эскизов, мел, крахмал, краски акварельные, краски гуашь, калька, копировальная бумага, лак.

                        Кадровое обеспечение.

            Для реализации программы «Технарики» педагог дополнительного образования должен иметь высшее или среднее педагогическое образование. Требования к педагогическому стажу работы и квалификационной категории педагога не предъявляются. Педагог дополнительного образования должен систематически повышать свою профессиональную квалификацию. Программу «Технарики» реализует педагог дополнительного образования Кислицын Андрей Александрович имеет среднее профессионально-техническое образование по специальности «изготовитель художественных изделий из дерева и бересты»  училище № 66 г.Омска 28.06.2001г           Профессиональная переподготовка «Педагогика дополнительного образования» квалификация «Педагог дополнительного образования».

Курсы «Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности» обучения ооо «Инфоурок» в 2020г. г.Смоленск.

Основными направлениями деятельности педагога, работающего по программе, являются:
- организация деятельности учащихся, направленной на освоение
дополнительной общеобразовательной программы;
- организация досуговой деятельности учащихся;
- обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями)
учащихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу,
при решении задач обучения, развития и воспитания;
- педагогический контроль и оценка освоения дополнительной
общеобразовательной программы;
- разработка программно-методического обеспечения реализации
дополнительной общеобразовательной программы.
Педагог должен обладать следующими компетентностями:
- профессиональная компетентность;
- информационная компетентность;
- коммуникативная компетентность;
- правовая компетентность.
Педагог должен владеть:
- технологиями работы с одаренными учащимися;
- технологиями работы в условиях реализации программ инклюзивного
образования;

                2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Оценка образовательных результатов учащихся носит вариативный характер. Инструменты оценки достижений учащихся способствуют росту их самооценки и познавательных интересов.

         Входной контроль осуществляется в начале программы в виде устного опроса, собеседования. В течение учебного года осуществляется текущий контроль в виде выставок детских работ, наблюдения педагога. В конце учебного года проводится итоговый контроль по результатам выполненных проектов, выполнения практических работ. Важным профессиональным качеством педагога является умелое использование методов личностного роста ребенка.  Эти методы могут быть прямыми и косвенными: к прямым методам относится опрос учащихся путем анкетирования, индивидуальная беседа и т.д.; к косвенным методам относится наблюдение.

         Для отслеживания результативности   по программе «Технарики» используются следующие формы:

- наблюдение в ходе занятия;

- проведение выставок детских работ;

- фронтальный и индивидуальный опрос;

- проведение открытых занятий с их последующим обсуждением;

2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 

Методы и средства диагностики
Освоения учащимися проектной деятельности	-оценка результатов самостоятельности учащихся при создании макетов и т.д.
Развитие творческого мышления	- наблюдение за достижениями учащихся; - экспертная оценка уровня выполнения этапов деятельности.
Сформированность знаний, умений и навыков	- оценка самостоятельной и коллективной работы; - конкурсы, выставки; - сообщения учащихся.
Развитие эмоциональной сферы учащихся	-педагогическое наблюдение за увлеченностью деятельности и развитием мотивации на занятиях; -оценка уровня отношения к пройденному материалу; - беседы с родителями.
Развитие личностных исследовательских качеств	-наблюдения за отношениями учащихся в коллективе; -беседы с учащимися о будущем и выборе профессии; -наблюдения за личным отношением учащихся к работе в объединении.

Диагностическая карта мониторинг

 результативности обучения

учащегося_________________________________________________________

                                                                                                                  (ФИО)

по программе :      «Технарики»

Срок обучения: 1 год (144 ч.)       

Планируемые результаты	Критерий	Степень выраженности оцениваемого качества	На начало обучения 15.09.2020	На окончание обучения 31.05.2021
1	2	3	4	5
Предметный результат	1. Занятие понятийного аппарата, используемого при реализации программы	Высокий уровень (3 балла): учащийся знает понятия и термины, предусмотренные программой. Средний уровень (2 балла): учащийся владеет ½ объемом знаний, предусмотренных программой. Низкий уровень (1 балл): учащийся владеет менее чем ½ объемом знаний, предусмотренных программой.	низкий уровень (1 балл)	высокий уровень (3 балла)
	Владение объемом знаний, предусмотренных программой	Высокий уровень (3 балла): учащийся знает понятия и термины, предусмотренные программой. Средний уровень (2 балла): учащийся владеет ½ объемом знаний, предусмотренных программой. Низкий уровень (1 балл): учащийся владеет менее чем ½ объемом знаний, предусмотренных программой.	низкий уровень (1 балл)	высокий уровень (3 балла)
	-должны получить навыки работы с простейшим инструментом (ножницы, канцелярский нож, лобзик, молоток,  и т. д.); -должны знать первоначальные технико-технологические свойства различных материалов; -должны знать первоначальные графические понятия и способы измерения.
	ВЫВОД:		низкий уровень (1 балл)	высокий уровень (3 балла)
1	2	3	4	5
Метапредметный результат	1. Самостоятельность в подборе и работе с литературой	Высокий уровень (3 балла): учащийся знает понятия и термины, предусмотренные программой. Средний уровень (2 балла): учащийся владеет ½ объемом знаний, предусмотренных программой. Низкий уровень (1 балл): учащийся владеет менее чем ½ объемом знаний, предусмотренных программой.	низкий уровень (1 балл)	высокий уровень (3 балла)
	2. Самостоятельность в организации проектно-исследовательской деятельности	Высокий уровень (3 балла): учащийся знает понятия и термины, предусмотренные программой. Средний уровень (2 балла): учащийся владеет ½ объемом знаний, предусмотренных программой. Низкий уровень (1 балл): учащийся владеет менее чем ½ объемом знаний, предусмотренных программой.	низкий уровень (1 балл)	высокий уровень (3 балла)
	-должны получить навыки конструирования; -должны развить глазомер, художественный вкус; -должны развить усердие, терпение при работе над изделием.
	ВЫВОД:		низкий уровень (1 балл)	высокий уровень (3 балла)

 Карта педагогического наблюдения

Показатели наблюдения/уровни	Итоговый контроль
1. Умение определять, различать и называть материалы и инструменты
Низкий – Н – затрудняется в ответе Базовый – Б – частично Повышенный уровень – П - полностью
2. Умение конструировать и моделировать по шаблону
Низкий – Н – изначально прибегает к помощи педагога Базовый – Б – частично прибегает к помощи педагога и обучающихся Повышенный уровень – П – самостоятельно конструирует
3. Умение собирать в условиях, заданных педагогом
Низкий – Н – изначально прибегает к помощи педагога Базовый – Б – частично прибегает к помощи педагога и обучающихся Повышенный уровень – П – самостоятельно конструирует
4. Знание технологической последовательности изготовления по шаблону
Низкий – Н – не знает Базовый – Б – знает, допускает ошибки Повышенный уровень – П – знает, не допускает ошибки
5. Умение применят полученные знания на практике.
Низкий – Н – не умеет Базовый – Б – планирует свою деятельность, реализует творческий замысел при помощи педагога Повышенный уровень – П – самостоятельно – планирует свою деятельность, реализует творческий замысел
ИТОГО:

         По каждому критерию карты педагогического наблюдения вносится показатель уровня в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого критерия, затем вычисляется средняя оценка уровня сформированности всех показателей развития учащегося.

Показатели уровня	Баллы
минимальный	1
общий	2
продвинутый	3

 2.5  МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ:

      Основными формами проведения занятий являются теоретические и практические занятия. Широко используются игровые, а также нетрадиционные формы занятий «Круглый стол», «Викторина», в ходе которых ребята учатся общаться между собой и педагогом, развивают свои коммуникативные способности.                Программа обеспечена методическими видами продукции: разработками игр, конкурсов, соревнований; наглядными пособиями с образцами изготовления различных моделей, частей и отдельных узлов; схемами, чертежами моделей.

В работе используется методика исследования результатов образовательной деятельности детей по дополнительной образовательной программе, различный дидактический материал.

Методическое обеспечение программы

 В процессе реализации программы используются следующие методы работы:

- словесный (инструктажи, беседы, разъяснения);

- практический (работа с материалами и инструментами);

- наглядный (образцы изделий);

- работа с литературой (изучение специальной литературы, чертежей).

Реализация данной программы осуществляется с помощью теоретических и практических занятий. Так же возможно проведение занятий в нетрадиционной форме (игровые, комбинированные) в процессе которых дети учатся коммуникативному общению, высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения.

Программа обеспечена различными видами методической продукции: разработками бесед, схемами по изготовлению различных поделок, шаблонами, другим раздаточным материалом.

С целью определения эффективности обучения детей по программе используются следующие формы контроля ЗУН:

- вопросник по программе, собеседование,

-участие обучающихся в конкурсах, выставках.

Изготовленные в процессе практических занятий поделки из различных материалов используются в дальнейшем для организации игровой деятельности, что позволяет детям развивать необходимые в дальнейшей жизни навык.

2.6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога:

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).

4. Закон № 1539- КЗ «О мерах профилактики безнадзорности, правонарушениям несовершеннолетних в Краснодарском крае».

5. Энциклопедический словарь юного техника.- М. : Педагогика, 1985.- 450 с. : ил.

6. АндриановаП.Н., М.А. Галагузовой.- М. : Просвешение, 190с. Развитие технического творчества младших школьников: кн. для учителя /

                        7. Попов. Б.В. Учись мастерить: кн. для уч-ся 4-8 кл. / Б.В.Попов. - М.-:Просвещение, 1977.- 206 с.:ил.

Литература для учащихся:

1. Анохина, Г.Н. Веселые фигурки и забавные модели из бумаги / Г.Н. Анохина.

Р. н/Д: Владис, 2012.-192 с. : ил.-(Умелые руки)

2.Болков, А.В. Самолеты: 5 моделей из подручных материалов / А.В. Болков.-

М.: АСТ-ПРЕСС, 2013.- 16с.: ил.- (Азбука моделирования)

3. Воротников, И.А. Занимательное черчение: кн. Для уч-ся средн. школы.- 4-е изд. Перераб. И доп. / И.А. Воротников.-М.: Просвещение, 1990. 223 с.: ил.

4.  Грушина, Л.В. Игрушки в интерьере: азбука самоделок / Л.В. Грушина.- М.:

Карапуз, 2005. - 19с.: ил.

5 Оригами. Самолеты: мини-энциклопедия. Вильнюс. BESTIARY, 2013.-64.ил.

6.Подгорская, В.А. Игрушки-дергунчики / В.А. Подгорская.- М.: АСТ-ПРЕСС,

2013.-32с.: ил. (Хоббитека)

7.Соколова, С. Азбука оригами / С. Соколова.М.: Эксмо; Домино.- 432с.:ил.

5. Ращупкина, С.Ю. Выжигание по дереву / С.Ю. Ращупкина.-М.: РИПОЛ классик, 2011.-192с. : ил.- (Поделки-самоделки).

Литература для родителей:

1. Энциклопедический словарь юного техника.- М. : Педагогика, 1985.- 450 с. : ил.

2.  Энциклопедический словарь юного художника / сост. Н.И. Платонова, В.Д. Синюков.- М. : Педагогика, 1983.- 416 с. : ил.