Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
города
Ростова – на –Дону «Лицей № 56»
«Утверждаю»
Директор
_______________
/Иванова
Н.В./
приказ от 30.08.2020 г. №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ
(указать учебный предмет, курсу)
Уровень
общего образования (класс)
НАЧАЛЬНОЕ
ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 1 КЛАССЫ
(начальное общее, основное общее, среднее общее
образование с указанием класса)
Количество часов 33 часа
ФИО
учителей: 1 «А» ‒ Стригина М. В., 1 «Б» Кладиева Е.В.,
1«В» ‒Сироткина Т.М. , 1 «М» Яковлев Н. В.
2020-2021
учебный год
II. Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной
деятельности научно-познавательного направления «Учусь создавать проект» для 1
класса разработана как часть основной образовательной программы начального
общего образования, на основе Приказа Минобразования РО от 20.07.12 г. № 668
«О внеурочной деятельности в ОУ Ростовской области» в соответствии с ФГОС НОО,
ориентирована на авторскую программу Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой «Учусь
создавать проект»,
Программа
предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников по
научно-познавательному направлению и направлена на формирование готовности и
способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и
познанию, ценностного отношения к знаниям. Курс включает 33 занятия по 1
занятию в неделю.
Согласно учебному плану МБОУ
«Лицей № 56» на 2020 – 2021
учебный год, календарному учебному графику на 2020 - 2021 учебный год,
расписанию уроков, рабочая программа по внеурочной деятельности предмету «Здоровое
питание» для 1 - класса рассчитана на 33 учебные неделе, объёмом в 1 «А»
- 33 часа, в 1 «Б» - 33 часа, в 1 «В» - 33 часа, в 1 «М» - 33 часа (из
расчета 1 час в неделю).
Цель программы: приобщение младших
школьников к исследовательской деятельности; создание условий, способствующих
развитию исследовательских умений; приобретение знаний о ситуациях
межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; о
способах самопознания; о способах нахождения и обработки информации.
Задачи:
•
развитие творческой
исследовательской активности;
•
формирование
учащихся способности к организации исследовательской деятельности;
•
стимулирование
интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки,
поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;
•
формирование
коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения самостоятельно
и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать свои
действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций
комфортного межличностного взаимодействия;
•
формирование
позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов
поведения;
•
развитие
психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого
воображения.
III.
Планируемые результаты
Личностные универсальные учебные
действия:
У обучающегося будут сформированы:
-положительное отношение к
проектно-исследовательской деятельности;
-интерес к новому содержанию и
новым способам познания;
- ориентация на понимание причин
успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей,
родителей;
-способность к самооценке на
основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность
для формирования:
-внутренней позиции обучающегося
на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности,
выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального
способа оценки деятельности;
- выраженной познавательной
мотивации;
-устойчивого интереса к новым
способам познания;
-адекватного понимания причин
успешности проектно-исследовательской деятельности;
-морального сознания, способности
к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении,
устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Регулятивные универсальные учебные
действия:
Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную
задачу;
-учитывать выделенные учителем
ориентиры действия;
-планировать свои действия;
-осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
-адекватно воспринимать оценку
своей работы;
-различать способ и результат
действия;
-вносить коррективы в действия на
основе их оценки и учета сделанных ошибок;
-выполнять учебные действия в
материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность
научиться:
-проявлять познавательную
инициативу;
-самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую
задачу в познавательную;
-самостоятельно находить варианты
решения познавательной задачи.
Познавательные универсальные
учебные действия:
Обучающийся научится:
-осуществлять поиск нужной
информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и
дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч.
контролируемом пространстве Интернет;
-использовать знаки, символы,
модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
-высказываться в устной и
письменной формах;
-ориентироваться на разные способы
решения познавательных исследовательских задач;
-владеть основами смыслового
чтения текста;
-анализировать объекты, выделять
главное;
-осуществлять синтез (целое из
частей);
-проводить сравнение,
классификацию по разным критериям;
-устанавливать
причинно-следственные связи;
-строить рассуждения об объекте;
-обобщать (выделять класс объектов
по какому-либо признаку);
-подводить под понятие;
-устанавливать аналогии;
-оперировать такими понятиями, как
проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
-видеть проблемы, ставить вопросы,
выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты,
высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать)
свои идеи и т.п.
Обучающийся получит возможность
научиться:
-осуществлять расширенный поиск
информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
-фиксировать информацию с помощью
инструментов ИКТ;
-осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей;
-оперировать такими понятиями, как
явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие,
сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность
и др.;
-использованию исследовательских
методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике
взаимодействия с миром.
Коммуникативные универсальные
учебные действия:
Обучающийся научится:
-допускать существование различных
точек зрения;
-учитывать разные мнения,
стремиться к координации;
-формулировать собственное мнение
и позицию;
-договариваться, приходить к
общему решению;
-соблюдать корректность в
высказываниях;
-задавать вопросы по существу;
-использовать речь для регуляции
своего действия;
-контролировать действия партнера;
-владеть монологической и
диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
-аргументировать свою позицию и
координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в
совместной деятельности;
-с учетом целей коммуникации
достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
-допускать возможность
существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
-осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
IV. Содержание тем внеурочной деятельности учебного курса «Учусь
создавать проект»
Тренинг 16ч
Кто я? Моя семья. Чем я больше всего хочу заниматься.
Хобби. О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта. Как собирать
материал? Твои помощники. Этап. Повторение. Давай вспомним. Проблема. Решение
проблемы. Гипотеза. Предположение. Играем в предположения. Цель проекта. Задача
проекта. Выбор нужной информации. Интересные люди твои помощники. Продукт
проекта. Виды продукта. Макет. Повторение пройденных проектных понятий.
Исследовательская практика 12ч.
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту.
Мини-сообщение. Семиминутное выступление. Выступление перед знакомой
аудиторией. Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
Повторение. Давай вспомним. Игра в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.
Получение электричества с помощью волос. Поилка для цветов.
Мониторинг 5ч.
Тест «Чему я научился?» Памятка для учащегося
практиканта. Твои впечатления от работы над проектом. Пожелание будущим
проектантам. Твои советы им.
Советы на лето от Мудрого Дельфина.
V.
Календарно-тематическое планирование по курсу
«Учусь создавать проект» в 1«Б» классе
учителя высшей категории
Кладиевой Е. В. на 2020- 2021 учебный год
|
№
п/п
|
Планируемые сроки
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во часов
|
Скорректированные сроки
|
|
1
|
|
Кто я? Моя семья
|
1
|
|
|
2
|
|
Чем я люблю заниматься. Хобби
|
1
|
|
|
3
|
|
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы
проекта
|
1
|
|
|
4
|
|
Как собирать материал?
Твои помощники.
|
1
|
|
|
5
|
|
Этап
|
1
|
|
|
6
|
|
Повторение. Давай вспомним
|
1
|
|
|
7
|
|
Проблема
|
1
|
|
|
8
|
|
Проблема. Решение проблемы
|
1
|
|
|
9
|
|
Гипотеза. Предположение
|
1
|
|
|
10
|
|
Гипотеза. Играем в предположения
|
1
|
|
|
11
|
|
Цель проекта
|
1
|
|
|
12
|
|
Задача проекта
|
1
|
|
|
13
|
|
Выбор нужной информации
|
1
|
|
|
14
|
|
Интересные люди – твои помощники
|
1
|
|
|
15
|
|
Продукт проекта
|
1
|
|
|
16
|
|
Виды продукта. Макет
|
1
|
|
|
17
|
|
Повторение пройденных проектных понятий
|
1
|
|
|
18
|
|
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту
|
1
|
|
|
19-20
|
|
Мини-сообщение.
Семиминутное выступление
|
2
|
|
|
21-22
|
|
Выступление перед знакомой аудиторией
|
2
|
|
|
23
|
|
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета.
Это интересно
|
1
|
|
|
24
|
|
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из
зала» по теме проекта
|
1
|
|
|
25
|
|
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
Повторение. Давай вспомним
|
1
|
|
|
26
|
|
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно
|
1
|
|
|
27
|
|
Играем в ученых. Получение электричества с помощью
волос. Это интересно
|
1
|
|
|
28
|
|
Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно
|
1
|
|
|
29
|
|
Тест «Чему я научился?»
|
1
|
|
|
30
|
|
Памятка для учащегося-проектанта
|
1
|
|
|
31
|
|
Твои впечатления от работы над проектом
|
1
|
|
|
32
|
|
Пожелания будущим проектантам. Твои советы им.
|
1
|
|
|
33
|
|
Советы на лето от Мудрого Дельфина
|
1
|
|
VI. Корректировка часов по курсу
«Учусь создавать проект»
в 1 «Б» классе
в соответствии с календарным
учебным графиком
|
Количество часов по программе
|
Количество часов по календарному
графику
|
|
33 часа – 1 час в неделю
|
33 часа – 1 час в неделю
|
|
«Согласовано»
|
|
«Согласовано»
|
|
Протокол заседания
|
|
Зам. директора по УВР
|
|
методического совета
МБОУ «Лицей № 56»
|
|
_________/Милованова Э.Т./ 30.08.2020 г.
|
|
№ ___ от 30.08.2020 г.
|
|
|
|
__________/Бабанская Г.М./
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.