Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые руки» для 1-4 классов на 2020/2024 уч. год

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Умелые руки» для 1-4 классов на 2020/2024 уч. год

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г.Искитима.

 

 

Утверждено приказом

директора  МБОУ

 СОШ №2

от «___» ______ 201_г. № ____

 

______________

А.А. Рыбцев

Согласовано

Зам. директора по УВР

«___» ___________201_ г.

 

___________________

А.И. Садовая

Рассмотрено на заседании МО ________________

протокол от «__» ___ 201_г.

№ ___

____________________

 Е.В. Сухорукова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Умелые руки»

для 1-4 классов

на 2020/2024 уч. год

 

 

 

 

 

Программа составлена:

Чеботаревой Р.А.

Учитель начальных классов, 1КК

 

 

 

 

                                                                                           

Пояснительная  записка

Данная  рабочая  программа  составлена  в  соответствии  с  требованиями  Федерального  государственного  образовательного  стандарта  начального  общего  образования,  на  основе  примерной  программы  внеурочной  деятельности  художественно-эстетического  направления  «Декоративно-прикладное искусство» (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2013.-111с. – (Стандарты второго поколения)).

 

            Назначение  программы.  Содержание  программы  нацелено  на  формирование  культуры  творческой  личности,  приобщение  обучающихся  к  общечеловеческим  ценностям  через  собственное  творчество,  формирование  активной  деятельностной  позиции.

Актуальность  программы  обусловлена  ее  практической  значимостью:  человек  рассматривается  как  создатель  духовной  культуры  и  творец  рукотворного  мира.  Возможность  проявить  себя,  раскрыть  неповторимые  индивидуальные  способности,  в  процессе  изготовления  красивых  вещей,  очень  важны  для  воспитания  у  обучающихся  нравственного  начала,  любви  и  уважения  к  творческому  труду.

Возрастная  группа  обучающихся,  объем  часов.  Программа  разработана  для  обучающихся  1 – 4  классов. Занятия  проходят   во  внеурочное  время   1 раз в  неделю  (33 часа).  Продолжительность  занятий  40  минут.

Цель  программы  -  создание  условий  для  творческого  и  нравственного  развития  детей,  ориентирование  детей  в  предметно – практической  деятельности,  через  освоение  ими  техник  художественных  ремесел  и  включая  их  в  сферу  декоративно-прикладного  искусства.

            Задачи  курса

1.      Формирование  позитивной  самооценки,  самоуважения.

2.      Формирование  коммуникативной  компетентности  в  сотрудничестве:

- умение  вести  диалог,  координировать  свои  действия  с  действиями  партнеров  по  совместной  деятельности;

- способности  доброжелательно  и  чутко  относиться  к  людям,  сопереживать;

- формирование  социально адекватных  способов  поведения.

3.  Формирование  способности  к  организации  деятельности  и  управлению  ею:

        -  воспитание  целеустремленности  и  настойчивости;

     -  формирование  навыков  организации  рабочего  пространства  и  рационального  использования  рабочего  времени;

    -  формирование  умения  самостоятельно  и  совместно  планировать  деятельность  и  сотрудничество;

   -  формирование  умения  самостоятельно  и  совместно  принимать  решения.

4.Освоение  трудовых  умений  и  навыков,  овладение  материалами  и  инструментами,  осмысление  технологии  процесса  изготовления  изделий  из  различных  материалов  в  проектной  деятельности.

5. Формирование  умения  решать  творческие  задачи.

6. Формирование  умения  работать  с  информацией  (сбор,  систематизация,  хранение,  использование).

Методы  работы:

·        Проблемный  (педагог  ставит  проблему  и  вместе  с  детьми  ищет  пути  ее решения);

·        Частично-поисковый  (в  форме  игры,  конкурса);

·         Исследовательский  (расширение  и  углубление  знаний  и  умений);

·        Беседы, диалоги;

·        Эвристический  (дети  сами  формируют  проблему  и  ищут  способы  ее  решения);

·        Репродуктивный  (воспроизводящий);

·        Иллюстративный (объяснение  сопровождается  демонстрацией  наглядного  материала).

Формы  проведения  занятий:

·        Коллективное  творчество  (парное,  микрогрупповое, межгрупповое  взаимодействие)

·        Индивидуальная  работа;

·        Экскурсии;

Планируемые  результаты  освоения  курса

Личностными  результатами  изучения  курса  является  формирование следующих  умений:

- определять  и  высказывать  под  руководством  педагога  самые  простые, общие  для  всех  людей,  правила  поведения  при  сотрудничестве (этические  нормы);

- в  предложенных  ситуациях  общения  и  сотрудничества  педагогом, опираясь  на  общие  для  всех  простые  правила  поведения, делать  выбор  при  поддержке  других  участников  группы  и  педагога,  как  поступить;

- развивать  положительный  мотив  к  деятельности  в проблемной  ситуации («Хочу  разобраться…»; « хочу  попробовать свои силы…»,  «Хочу  убедиться,  смогу  ли  разрешить  эту  ситуацию»)

- формировать  положительные  изменения  в  эмоционально-волевой  сфере  («Испытываю  радость,  удовольствие  от  деятельности,  мне  это интересно,  могу  усилием  воли  концентрировать  свое  внимание…»),  переживание  учащимися  субъективного  открытия  («Я  сам  получил  этот  результат,  я  сам  справился  с  этой  проблемой…»)

Метапредметными  результатами  изучения  курса  являются  формирование  следующих  универсальных  учебных  действий  (УУД).

Регулятивные  УУД:

- определять  и  формулировать  цель  деятельности  с  помощью  учителя;

- проговаривать  последовательность  действий;

- учиться высказывать  свое  предположение  (версию)  на  основе  работы  с  иллюстрацией;

- учиться  работать  по  предложенному  учителем  плану;

- учиться  отличать  верно  выполненное  задание  от  неверного;

- учиться  совместно  с  учителем  и  другими  обучающимися  давать  эмоциональную  оценку  деятельности  товарищей.

Познавательные  УУД:

- ориентироваться  в  своей  системе  знаний:  отличать  новое  от  уже  известного  с  помощью  учителя;

- добывать  новые  знания:  находить  ответы на  вопросы,  используя  справочные  источники,  свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  от  учителя;

- перерабатывать  полученную  информацию:  делать  выводы  в  результате  совместной  работы  всего  класса;

- преобразовывать  информацию  из  одной  формы  в  другую:  составлять  рассказы  и  задачи  на  основе  предметных  рисунков,  схематических  рисунков,  схем.

Коммуникативные  УУД:

- донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  устной  и письменной  речи  (на  уровне  одного  предложения  или  небольшого  текста);

- слушать  и  понимать  речь  других;

- совместно  договариваться  о  правилах  общения  и  поведения  и  следовать  им;

-учиться  выполнять  различные  роли  в  группе  (лидера,  исполнителя, критика).

 

 

Предметные  результаты.

- Получение  первоначальных  представлений  о  значении  труда  в  жизни  человека  и  общества,  о  видах  декоративно – прикладного  творчества  и  важности  правильного  выбора профессии.

- Приобретение  навыков  самообслуживания,  овладение  технологическими  приемами  ручной  обработки  материалов,  освоение  правил  техники  безопасности.

- Использование  приобретенных  знаний  и  умений  для  творческого  решения  несложных  конструкторских,  художественно-конструкторских  (дизайнерских),  технологических  и  организационных  задач.

Результативность  курса.  В  основу  изучения  курса  положены  ценностные  ориентиры,  достижение  которых  определяются  воспитательными  результатами.  Воспитательные  результаты  внеурочной  деятельности  оцениваются  по  трем  уровням.

Первый  уровень  результатов – приобретение  школьником  социальных  знаний  (об  общественных  нормах,  устройстве  общества,  о  социально  одобряемых  и  неодобряемых  формах  поведения  в  обществе  и  т.п.),  первичного  понимания  социальной  реальности  и  повседневной  жизни.

Для  достижения  данного  уровня  результатов  особое  значение  имеет  взаимодействие  ученика  со  своим  учителем  как  значимым  для  него  носителем  положительного  социального  знания  и  повседневного  опыта.

Второй  уровень  результатов -  получение  школьником  опыта  переживания  и  позитивного  отношения  к  базовым  ценностям  общества  (человек,  семья,  Отечество,  природа,  мир,  труд,  культура),  ценностного  отношения  к  социальной  реальности  в  целом.

Для  достижения  данного  уровня  результатов  особое  значение  имеет  взаимодействие  школьников  между  собой  на  уровне  класса,  школы,  то  есть  в  защищенной,  дружественной  среде.  Именно  в  такой  близкой  социальной  среде  ребенок  получает  первое  практическое  подтверждение приобретенных  социальных  знаний,  начинает их  ценить  (или  отвергает).

Третий  уровень  результатов -  получение  школьником  опыта  самостоятельного  общественного  действия.  Только  в  самостоятельном  общественном  действии,  действии  в  открытом  социуме,  за  пределами  дружественной  среды  школы,  для  других,  зачастую  незнакомых  людей,  которые  вовсе  не  обязательно  положительно  к  нему  настроены,  юный  человек  действительно  становится  (а  не  просто  узнает  о  том,  как  стать)  социальным  деятелем,  гражданином,  свободным  человеком. Именно  в  опыте  самостоятельного  общественного  действия  приобретается  то  мужество,  та  готовность  к  поступку,  без  которых  немыслимо  существование  гражданина  и  гражданского  общества.

Контроль  и  оценка  планируемых  результатов.

Для  оценки  эффективности  занятий  можно  использовать  следующие  показатели:

·        Удовлетворенность  учеников,  посещающих  занятия;

·        Сформированность  деятельности (правильность  выполняемых  действий;  соблюдение  правил  техники  безопасности);

·        Степень  помощи,  которую  оказывает  учитель  учащимся  при  выполнении  заданий:  чем  помощь  учителя  меньше,  тем  выше  самостоятельность  учеников  и,  следовательно,  выше  развивающий  эффект  занятий;

·        Поведение  учащихся  на  занятиях:  живость,  активность, заинтересованность  школьников  обеспечивают  положительные  результаты  занятий;

·        Результаты  выполнения  тестовых  заданий,  при  выполнении  которых  выявляется,  справляются  ли  ученики  с этими  заданиями  самостоятельно.

Способы  выявления  промежуточных  и  конечных  результатов  обучения  учащихся:

·        Тестирование;

·        Анкетирование;

·        Демонстрации;

·        Выставки  творческих  работ;

·        Участие  в  творческих  конкурсах  разного  уровня.

Контроль  и  оценка  результатов  учащихся  предусматривает  выявление  индивидуальной  динамики  качества  усвоения  программы  ребенком  и  не  допускает  сравнения  его  с  другими  детьми.

Способом  организации  накопительной  системы  оценки  является  портфель  достижений  обучающегося.  Портфель  достижений – сборник  работ  и  результатов  обучающегося,  который  демонстрирует  его  усилия,  прогресс  и  достижения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ

Учебно-материальная  база

Помещение  для  проведения  занятий  должно  отвечать  требованиям  санитарии  и  противопожарной  безопасности.

В  соответствии  с  санитарно-гигиеническими  требованиями  площадь  помещения,  обеспечивающая  нормальные  условия  работы,  должна  быть  не  менее  2,5 м2  на  человека.  Температура  воздуха  в  кабинете  должна  поддерживаться  в  пределах  от  +17  до  +200С  при  влажности  40 – 60%.

Общее  освещение  кабинета  лучше  обеспечивать  люминесцентными  лампами.  Они  создают  освещение,  близкое  к  естественному.

На  окнах  должны  быть  занавески  для  защиты  глаз  от  воздействия  прямых  солнечных  лучей.  Занавеси  рекомендуются  светлые,  в  тон  стен.

Рекомендуется  светлая  окраска  стен.  Это  благотворно  действует  на  зрительный  аппарат  и,  кроме  того,  способствует  увеличению  общей  освещенности  кабинета.

При  размещении  рабочих  столов  необходимо  учитывать  направление  дневного  света  и  вечернего  освещения,  чтобы  рабочие  места  были  освещены  с  левой  стороны  и  сверху.

Подвесная  доска  используется  для  показа наглядных  пособий,  чертежей.  Окна  должны  быть  оборудованы  открывающимися  форточками  для  периодического  проветривания  помещения.

Обеспечение  программы:

Необходимые  материалы,  инструменты  и  приспособления  приобретаются  за  счет родительских  средств.

Материалы:

·        Бумага  цветная,  бархатная,  писчая,  альбомная,  картон,  салфетки;

·        Ткани  и  нитки  различные  по  фактуре,  цвету, видам;

·        Природный  материал;

·        Краски,  гуашь;

·        Клей  ПВА

·        Проволока

Инструменты  и  приспособления:

Карандаши,  фломастеры,  линейки,  иголки,  ножницы,  кисточки.

СТРУКТУРА  ПРОГРАММЫ

В  программу  включены  следующие  разделы:

1.Работа  с  природными  материалами

2. Лепка

3.Бумагопластика

4.Работа  с  тканью  и  нитками

5.Выставки,  экскурсии

Изучение  каждого  раздела  завершается  изготовлением изделия,  т.е.  теоретические  задания  и  технологические  приемы  подкрепляются  практическим  применением  к  жизни.

 

 

 

Содержание  разделов  построено  по  следующему  алгоритму:

1.Исторический  аспект

2.Связь  с  современностью

3.Освоение  основных  технологических  приемов,  выполнение  учебных  заданий

4.Выполнение  творческих  работ  (индивидуальных,  групповых  или  коллективных).

Программа  ориентирует  обучающихся  на  самостоятельность  в  поисках  композиционных  решений,  в  выборе  способов  приготовления  поделок.

Программой  предусмотрены  посещение  музея,  участие  в  выставках.

 

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС – 33 часа

1  год обучения  направлен  на  удовлетворение  интересов  детей  в  приобретении  базовых  знаний  и  умений  о  простейших  приемах  и  техниках  работы  с  материалами  и  инструментами,  изготовление  простейших  декоративно-художественных  изделии.  Дети  учатся  организации  своего  рабочего  места.

1.Вводное  занятие – 1 час

Знакомство  с  основными  направлениями  работы  на  занятиях,  материалами  и  инструментами.  Инструктаж  по  правилам  техники  безопасности.

2.Работа  с  природным  материалом – 8 часов

Экскурсия  в  парк.  Сбор  природного  материала. Правила  сбора,  сушки  и  хранения.  Конструирование  из  природного  материала.

3.Лепка – 9 часов

Рисование,  раскрашивание  пластилином.  Лепка  из  соленого  теста  животных  и  их  раскрашивание.  Лепка из  снега.

 

4.Бумагопластика – 8 часов

Знакомство  с  аппликацией,  выполнение  работ  из  геометрических  фигур.  Складывание  и  плетение  из  полосок  бумаги. Изготовление  «мягких»  игрушек  из  бумаги.  Объемное  моделирование  из  спичечных  коробков.  Модели  самолетов.  Оригами.  Знакомство  с  условными  обозначениями.  Складывание  фигурок  из  квадратов  и  прямоугольников.  Киригами.  Знакомство  с  техникой.  Вырезание  по  контуру.  Простое  силуэтное  вырезание.

 

5.Работа  с  нитками  и  материалом – 6 часов

Знакомство  с  видами  ниток.  Плетение  нитками  в  2 – 3 полоски.  Аппликация  с  использованием  плетеных  «косичек».  Инструктаж  по  технике  безопасности  при  работе  с  иглой.  Пришивание  пуговиц.  Аппликация  из  пуговиц.  Прокладывание  ровных  стежков.

6.Отчетная  выставка – ярмарка  работ  школьников – 1 часа

 

2  КЛАСС  - 34 часа

2 год  обучения  направлен  на  использование  учащимися  приобретенных  умений  и  навыков  при  изготовлении  более  сложных  по  технике  выполнения  изделий,  работая  по  образцам,  схемам  и  доступным  условным  обозначениям.

1.Вводное  занятие – 1 час

Знакомство  с  разнообразием  технологий  и  материалов  для  создания  изделий  декоративно-прикладного  искусства.  Правила  техники  безопасности.  Правила  поведения  на  занятиях.

2.Работа  с  природным  материалом – 4 часа

Повторение  правил  сбора,  сушки  и  хранения  природного  материала.  Экскурсия  в  парк,  сбор  природного  материала.  Художественное  конструирование.  Аппликация  из  птичьих  перьев.

3.Лепка – 10 часов

Из  истории  лепки.  Рисование  на  пластилине.  Знакомство  с  конструктивным  способом  лепки.  Что  такое  «обрубовка».  Мифы. Лепка  мифологических  персонажей.  Способы  создания  узоров  на  пластилиновой  основе.  Лепка  из  соленого  теста.

4.Бумагопластика – 10 час

Из  истории  аппликации.  Знакомство  с  обрывной,  объемной  аппликацией,  обрывной  мозаикой. Изготовление  работ  в  этих  техниках.   Техника  «торцевание» и  выполнение  работ.  Из  истории  плетения.  Плетеные  картины.  Объемные  игрушки  из  бумажных  полосок.  Знакомство  с  историей  оригами.  Складывание  из  бумаги  и  салфеток.    Происхождение  техники  «киригами».  Силуэтное,  симметричное  вырезание.  Вырезание  открыток,  снежинок.

5.Работа  с  нитками  и  тканью – 8 часов

Из  истории  шитья.  Как  получаются  ткани.  Знакомство  с  видами  швов:  «вперед  иголку»,  «двойной  шов».  Пуговицы  в  поделках.

6.Отчетная  выставка - ярмарка  работ  школьников – 1 час

 

3  КЛАСС – 34 часа

3  год  обучения  учащиеся  закрепляют  свои  умения  на  основе  представлений  о  многообразии  материалов,  их  видов,  свойствах,  происхождении,  учатся  подбирать  доступные  в  обработке  материалы  и   технологические  приемы  для  изделий  в  соответствии  с  поставленной  задачей.

1.Вводное  занятие – 1 час

Правила  техники  безопасности.  Правила  поведения  на  занятиях.  Знакомство  с  планом  работы  на  год.

2.Работа  с  природным  материалом – 9 часов

Что  такое  «флористика»?  Понятия  «композиция»,  «цвет»,  «фон». Правила  сбора,  сушки  и  хранения  природного  материала.  Создание  композиции  из  листьев,  сюжетных  картин.  Аппликация  из  яичной  скорлупы.

3.Лепка – 9 часов

Особенности  русской  народной  глиняной  игрушки  и  ее  изготовление  из  пластилина.  Лепка из  соленого  теста  и  из  снега.  Знакомство  с  элементом  интерьера:  подсвечник,  его  виды  и  лепка.

4.Бумагопластика –  7 часов

История  происхождения  ножниц.  Правила  пользования.  Резание  по  прямой,  косой,  по  кругу.  Вырезание  геометрических  фигур  и  картинок  из  них.  Понятия  «плоскостная»  и  «объемная»  аппликации  и  технологии  их  выполнения.  Игрушка  с  подвижными  деталями.  Рисование  ватой  по  бархатной  бумаге.  Простое  торцевание  на  бумажной  основе.  Многослойное  торцевание.  Складывание  животных  из  бумаги.  Объемное  изделие  из  треугольных  модулей.  Силуэтное  вырезание.  Изготовление  открыток,  объемных  фигур  в  технике  «киригами».

5.Работа  с  нитками  и  тканью – 7 часов

Аппликация  из  резаных  нитей.  Технология изготовления  кистей  и  помпонов  из  ниток.  Знакомство  с  техникой  «изонить».  Отработка  навыков  заполнения  различных  элементов  в  этой  технике  на  картонной  основе.

6.Отчетная  выставка – ярмарка  работ  школьников – 1 час

 

4  КЛАСС – 34 часа

4  год  обучения  ориентирует  детей  на  самостоятельность  в  поисках  композиционных  решений,  в  выборе  способов  приготовления  поделок.

1.Вводное  занятие – 1 час

Правила  техники  безопасности. Правила  поведения  на  занятиях.  Знакомство  с  планом  работы  на предстоящий  учебный  год.

2.Работа  с  природным  материалом – 8  часов

Плоскостная  композиция из растений.  Объемная  композиция  из  сухоцветов.  Изготовление  панно  из  семян  и  листьев  на  пластилиновой  основе.  Аппликация  из  яичной  скорлупы,  из  крашеных  опилок.

3.Лепка – 10 часов

Рисование  пластилином.  Выпуклая  и  обратная  аппликации.  Раскатывание,  резьба  пластилина.  Расписной  пластилин.  Лепка  из  пластилина  на  проволочном  каркасе.  Аппликация  из  соленого  теста  (авторская  работа).

4.Бумагопластика – 7 часов

Из  истории  папье-маше  и  изготовление  поделок  (грибок,  сова,  елочные  игрушки).  Объемные  цветы.  Многослойное  торцевание:  топиары.  Модульное  оригами  (коллективная  работа).  «Сказочный  домик»,  сюжетные  картины,  открытки  в  технике  «киригами».

5.Работа  с  нитками  и  тканью – 7 часов

Игрушка  из  помпонов.  Швы:  тамбурный,  стебельчатый,  петельный.  Вышивка  картинки.  Вырезание  из  накрахмаленной  ткани  и  раскрашивание.  Изонить.  Шитье  мягкой  игрушки.

6.Отчетная  выставка – ярмарка  работ  школьников – 1 час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           

 

1  КЛАСС- 33 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ П/П

ТЕМА  ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ДАТА

ПРОВЕДЕНИЯ

1

Вводное  занятие

1

 

 

Работа с природным материалом

 

 

2

Экскурсия в парк. Сбор природного материала

1

 

3-4

Аппликация  из  листьев

 

2

 

5-6

Конструируем из  природного материала и пластилина

2

 

7

Художественное конструирование из природного материала

1

 

8-9

Мозаика  из  семян  на  пластилиновой  основе

2

 

 

Лепка

 

 

10-11

Раскрашивание  пластилином

 

2

 

12-13

Печатаем рисунки на пластилиновой  основе

2

 

14-15

Рисуем  жгутиками  из  пластилина

 

2

 

16-17

Рисуем  пластилином

 

2

 

18

Лепим  из  соленого  теста

 

1

 

 

Бумагопластика

 

 

19

Аппликация  из кругов

 

1

 

20

Геометрическая  мозаика

 

1

 

21

Вырезанная из  бумаги  аппликация

 

1

 

22

Складывание  полоски  и  прямоугольника

 

1

 

23

Закладка

1

 

24

Объемное  моделирование из готовых геометрических форм (спичечные коробки). Грузовик

1

 

25

Оригами. Бабочка.

 

1

 

26

Оригами. Золотая  рыбка

 

1

 

 

Работа с нитками и тканью

 

 

27-28

Плетение  в 2  полоски  и  в  3  ряда («косички»)

2

 

29-30

Аппликация  с  использованием  «косичек»

2

 

31-32

Аппликация  «Цветущая  лужайка» с  использованием  пуговиц

2

 

33

Отчетная выставка-ярмарка  работ  школьников

1

 

 

2  КЛАСС – 34 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

 

ТЕМА  ЗАНЯТИЙ

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ДАТА

ПРОВЕДЕНИЯ

1

Вводное  занятие

 

1

 

 

Работа  с природным  материалом

 

 

 

2

Экскурсия  в  парк.  Сбор  природного

материала

1

 

3

Художественное  конструирование  из

природного  материала

1

 

4

Аппликация  из  птичьих  перьев

 

1

 

 

Лепка

 

 

5

Из  истории  лепки

 

1

 

6

Рисунок  на  пластилине

 

1

 

7

Лепка  конструктивным  способом.

Обрубовка.  Парусник

1

 

8

Лепка  конструктивным  способом.

Обрубовка.  Фантастические  существа

1

 

9

Лепка  украшений.  Шарики,  конусы

и  лепестки.

1

 

10

Волшебная  кошка

 

1

 

11

Универсальный  робот

 

1

 

12

Принцесса.  Принц.

 

1

 

13-14

Лепка из  соленого  теста

 

2

 

 

Бумагопластика

 

 

15

Из  истории  аппликации

1

 

16

Обрывная  аппликация.  Море

 

1

 

17

Обрывная  аппликация.  Береза.

 

1

 

18

Аппликация  из  скрученной  бумаги

 

1

 

19

Способы  выполнения  объемной  аппликации

1

 

20

Объемная  мозаика  из  гофрированной  бумаги.

1

 

21

Художественное  складывание

 

1

 

22

Аппликация.  Делаем прическу.

 

1

 

23

Аппликация  из  частей  круга.

 

1

 

24

Аппликация  из  ватных  шариков

1

 

25

Из  истории  оригами

Складываем  из  квадрата.  Лягушка.

 

1

 

 

Работа  с  нитками  и  тканью

 

 

26

Из  истории  шитья.  Как  получаются ткани

1

 

27

Вышивание  по  криволинейному  контуру. Шов «вперед  иголку».  Утка

1

 

28

Шов  «вперед  иголку».  Цветок

 

1

 

29

Двойной  шов  «вперед  иголку»

 

1

 

30

Разные  способы  пришивания  пуговиц

 

1

 

31

Пуговицы  в  поделках.  Корзинка

 

1

 

32

Пуговицы  в  поделках.  Грибок

 

1

 

33

Пуговицы  в  поделках.  Дождик

 

1

 

34

Отчетная  выставка-ярмарка  работ  школьников

1

 

 

                     3  КЛАСС – 34 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

 п/п

ТЕМА  ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ДАТА

ПРОВЕДЕНИЯ

1

Вводное  занятие

1

 

 

Работа  с  природным  материалом

 

 

2-3

Что  такое  флористика? Правила  сбора,  сушки  и  хранения природного материала. Инструменты  для  работы. Понятия  «композиция», «цвет», «фон»

2

 

4-5

Создание  композиции  из  листьев

2

 

6-7

Сюжетная  картина  по  выбору «Осенний  лес», «Морское дно» и др.

2

 

8-9

Изготовление картины  «Цветы  в   вазе»

2

 

10-11

Техника  «аппликация  из  яичной  скорлупы»

2

 

 

Лепка

 

 

12

Русская  народная  глиняная  игрушка. Особенности  игрушек  традиционных  центров  народных  промыслов (Филимоново, Дымково, Каргополь).

1

 

13-14

Изготовление  игрушек  из  пластилина

2

 

15-16

Изготовление  игрушек  из  соленого  теста  и  их  роспись

2

 

17-18

Лепка  из  соленого  теста  «Посуда», роспись готовых изелий

2

 

19-20

Подсвечник  (пластинография)

2

 

 

Бумагопластика

 

 

21

История  происхождения  ножниц. Правила  пользования  ножницами.  Резание  по  прямой,  по  косой,  по  кругу.  Вырезание  геометрических  фигур  и  картинок

1

 

22

Рисование  ватой  по  бархатной  бумаге

1

 

23

Понятие  «объемная  аппликация»,  технология  ее  выполнения.  Аппликация  «Цветы  в  вазе»

1

 

24

Моделирование  из  цветной  бумаги. Открытка  с  сюрпризом.

1

 

25

Простое  торцевание  на  бумажной  основе.

1

 

26

Многослойное  торцевание  (коллективная   работа)

1

 

27

Вырезание  снежинок

1

 

 

Работа  с  нитками  и  тканью

 

 

28

Аппликация  из  резаных  нитей

1

 

29

Технология  изготовления  кистей и  помпонов  из  ниток

1

 

30

Знакомство  с  техникой  «изонить».  Материалы,  инструменты,  приспособления.  Отработка  навыков  заполнения  различных  элементов  в  технике  «изонить»  на  картонной  основе.

1

 

31

Работа  в  технике  «изонить»

1

 

32

Приклеивание  ниток  по  спирали

1

 

33

Аппликация  из  ткани,  приклеенной  на  бумагу

1

 

34

Отчетная  выставка-ярмарка  работ  школьников

1

 

 

 

4  КЛАСС – 34 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

  П/П

ТЕМА  ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ДАТА

ПРОВЕДЕНИЯ

1

Вводное  занятие

1

 

 

Работа  с  природным  материалом

 

 

2

Правила  сбора,  сушки  и  хранения  природного  материала.  Инструменты  для  работы.  Сбор  природного  материала

1

 

3

Плоскостная  композиция  из  растений

1

 

4

Объемная  композиция  из  сухоцветов

1

 

5

Объемные  цветы  из  крылаток  клена

1

 

6-7

Панно  из  семян  и  листьев  на  пластилиновой  основе

2

 

8-9

Аппликация  из  яичной  скорлупы

2

 

 

Лепка

 

 

10-11

Рисование  пластилином

2

 

12

Обратная  аппликация  из  пластилина  на  прозрачной  основе

1

 

13

Выпуклая  аппликация  из  пластилина

1

 

14

Раскатывание  пластилина

1

 

15

Резьба  по  пластилину

1

 

16

Расписной  пластилин,  полученный  разрезанием

1

 

17

Лепка  из  пластилина  на  проволочном  каркасе

1

 

18-19

Аппликация  из  соленого  теста  (авторская  работа)

2

 

 

Бумагопластика

 

 

20

Из  истории  папье-маше. Знакомство  с  техникой.

1

 

21-22

Поделки  в  технике  «папье-маше»  и  их  роспись.  Тарелка.

2

 

23

Объемные  цветы

1

 

24

Вырезание.  «Сказочный  домик»

1

 

25

Вырезание  открыток

1

 

26

Елочные  игрушки

1

 

 

Работа  с  нитками  и  тканью

 

 

27-28

Помпоны  из  шерстяных  ниток.  Пушистая  гусеница

2

 

29

Аппликация на  тканевой  основе

1

 

30-31

Вырезание  из  накрахмаленной  ткани,  раскрашивание

2

 

32-33

Изонить.

2

 

34

Отчетная  выставка-ярмарка  работ  школьников

1

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

·        Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2013.-111с. – (Стандарты второго поколения).

·        Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975.  - 112с., ил.

·        Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

·        Проснякова  Т.Н. Забавные  фигурки.  Модульное  оригами. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012.-104 с.:ил. – (Золотая  библиотека  увлечений)

  • Лючия Пацци: Лепим из соленого теста. Забавные фигурки и оригинальные композиции. Издательство: Контэнт, 2012 г.

 

  • Т. Давыдова Лепим из пластилина и соленого теста. Стрекоза-Пресс 2005г.

 

Гульянц Э. К. Что можно сделать из природного материала/ Э. К. Гульянц. – М., 1991.

                             Интернет – ресурсы

http://masterclassy.ru/tilda/igrushki-tilda/5439-tilda-ulitka-master-klass.html

http://stranamasterov.ru/

http://detpodelki.ru/

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 155 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 156
    • DOCX 195 кбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чеботарева Рита Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чеботарева Рита Андреевна
    Чеботарева Рита Андреевна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1567
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой