8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности в 5 классе

Рабочая программа по внеурочной деятельности в 5 классе

библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа внеурочной деятельности

по социальному направлению

«Путешествие в Азию»

5  класс

                                                                                                                                                                                                 

 

                                                                                      

                                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        Пояснительная записка

 

            Рабочая программа  внеурочной деятельности по английскому языку для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Программа «Путешествие в Азию»имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-х классов. Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю. Срок реализации программы – 1 год.

        Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у  школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития личности.

          Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

          Цель  программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, познавательной.

Задачи:

 

  1. Формирование метапредметных (УУД)

       Коммуникативные (УУД).  Развивать коммуникативные универсальные учебные действия в четырёх основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме

      Регулятивные ( УУД ). Развивать  регулятивные УУД через формирование качества личности

      Познавательные. Способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также освоению знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям  страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 класса; формировать умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; развивать  познавательные УУД, знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.

     Личностные.  Развивать и воспитывать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитывать качества гражданина, патриота;  развивать  национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное  отношения в к проявлению другой культуры; мотивировать обучающихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.

Общая характеристика учебного предмета.

Китайский язык как учебный предмет характеризуется:

   -   межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

   -   многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

   -   многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Изучение английского языка способствует

   - развитию коммуникативных способностей  обучающихся, что положительно сказывается на развитии речи учащихся  в условиях  поликультурности общества

   - расширению лингвистического кругозора учащихся;

   - формированию культуры общения и основ филологического и гуманитарного образования школьников.

   - лучшему развитию их познавательных способностей;

   -   формированию универсальных учебных действий.

   - формированию у школьников целостной картины мира.

   - формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

 

Планируемые результаты

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать/понимать:

   основные значения изученных лексических единиц;

   особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

    основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая    оценочная лексика);

признаки изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги

уметь:

в говорении

  - начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

в аудировании

 -  понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам;

 - использовать переспрос, просьбу повторить

в письменной речи

    - писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

   - использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения, осознания себя гражданином своей страны

 Обучающийся получит возможность научиться:

работать в паре, группе и команде;

    Личностные УУД

развивать толерантное отношение  к жизни в поликультурном обществе;

формировать образ мира;

   Регулятивные УУД

   развивать самосознание и самоэффективность;

   развивать критичность к своим поступкам, принятию ответственности за них;

    Познавательные УУД

    Развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной   деятельностью;

   Развитие продуктивного воображения;

Коммуникативные УУД

      Учащимся предлагается 2 раздела, объединенных единой смысловой направленностью. Разделы посвящены следующим темам:

  1. Китайская Народная Республика.
  2. Тайвань.

   Каждая из этих тем разделяется на главы. Почти вся программа представлена в виде презентаций, что повысит интерес учащихся к данной теме и, следовательно, даст более высокие результаты. В программе  используются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность лучше овладеть Китайским  языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых китайский язык является родным.

                                                    Содержание обучения

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями о Китае, текстовый материал;

– общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей, социокультурные различия, лингвострановедение.

А так же содержание страноведческого курса позволяет:

– учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.

– учителю использовать межпредметные связи (китайский язык-география, китайский язык-история, китайский язык– информатика, китайский язык-литература, китайский язык– МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно-познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.

 

Тематический  план

 

Тема

Количество

часов

Виды контроля

Использование

ИКТ

всего

 

 

 

1 раздел: Китайская Народная Республика

23ч

 

 

1.

Китай (виртуальная экскурсия). Географическое положение, флаг, герб, гимн, карта, язык, религия.

3

предварит

Презентация

2.

Конкурс рисунков на тему: «Китай».

1

текущий

 

3.

Традиции и обычаи.

а) Чайная церемония.

б) Свадебная церемония.

1

 

 

 

текущий

Видеофрагмент

б) Праздники и обычаи.

2

Текущий

Презентация

- Праздник Осени

2

Текущий

 

-Рождество ( обычаи и традиции, песни, угощения)

2

 

Текущий

Презентация

- Китайский Новый Год

- Праздник Весны

 

1

 

текущий

 

в) Традиционная еда в Китае и китайская еда сегодня.

2

2

Текущий

 

г) Знаменитые люди Китая.

 

3

текущий

Презентация

4.

Приготовление одного из традиционных блюд Китая.

1

текущий

 

5.

Столица Китая – Пекин. Второй по величине город – Гонконг. Их достопримечательности (виртуальная экскурсия).

2

Текущий

Презентация

6.

Конкурс рисунков. Одна из достопримечательностей Пекина или Гонконга, которая мне запомнилась больше всего.

1

промежут

 

7.

Игра-соревнование на тему: «Китай».

1

промежут

 

 

2 раздел: Тайвань.

 

13ч

 

 

1.

Тайвань (презентация). Географическое положение, флаг, герб, гимн, карта, система правительства.

3

предварит

презентация

2.

Конкурс рисунков: «Что я увидел на Тайване».

1

текущий

 

3.

Праздники наТайване (творческая мастерская).

2

текущий

презентация

4.

Столица Тайваня – Макао. Его достопримечательности. (презентация).

2

текущий

презентация

5.

Конкурс рисунков на лучшую достопримечательность Макао.

1

текущий

 

6.

Другие города Тайваня. Мини-путеществие.

1

текущий

Презентация

   7.

       

Игра: Звездный час по теме    «Тайвань»

1

текущий

 

8

Праздник «Весенний фестиваль»

(традиции и обычаи)

2

текущий

Отрывок из видеофильма

 

 

 

Поурочное планирование

 

1.       

Китай. Виртуальная экскурсия

2

Символика Китая

3

Языки, Религия

4

Конкурс рисунков на тему «Китай»

5

Традиции и обычаи Китая

6

Праздники и обычаи

7

Праздники и обычаи

8

Праздник Осени

9

Праздник Осени

10

Рождество. Обычаи. Традиции

11

Рождество. Песни. Стихи. Угощения

12

Праздник Рождества

13

-Китайский Новый Год

- Праздник Весны

14

-Китайский Новый Год

- Праздник Весны

15

Традиционная еда в Китае и китайская еда сегодня.

16

Столица Китая – Пекин

17

Достопримечательности Пекина и Гонконга.

18

Достопримечательность, которая запомнилась. Конкурс рисунков

19

Знаменитые люди Китая.

20

Знаменитые люди Китая

21

Знаменитые люди Китая

22

Традиционная еда в Китае

23

Традиционная Утка По- Пекински

24

Традиционная китайская лапша

25

Китайцы – любители острого

26

Тайвань. Географическое положение

27

Тайвань. Герб. Флаг. Гимн

28

Тайвань. Правительство

29

Столица Тайвань – Макао

30

Город Макао

31

Путешествие по городам Тайваня

32

Конкурс рисунков «Что я увидел на Тайване»

33

Праздники на Тайване.

34

Весенний фестиваль

35

Игра «Звёздный час» по теме «Тайвань»

 

 

 

Планируемые формы занятий:

 

- виртуальные путешествия, экскурсии

-  презентации

- игра, конкурсы

-театрализация, праздники

На занятиях используется техническое оснащение в виде:

 

- цветные журналы

- справочники

- книги

- карточки с заданиями

- доска

- компьютер - альбомы, краски, карандаши, фломастеры

- реквизит к проведению праздников и обычаев

- магнитофон с музыкой

 

Формами подведения итогов будут являться  итоговые тесты по каждому разделу, игры – соревнования.

 

Ожидаемыми результатами будут являться положительное отношение учащихся к культуре и обычаям англоязычных стран, умение рассказывать много полезной информации о странах изучаемого языка, умение дать рекомендации сверстникам какие страны лучше посетить ( дать примеры, рассказать о достопримечательностях и т.п.). Умение применять полученные знания на практике. Заинтересованность учащихся в дальнейшем изучении английского языка и англоговорящих стран.

 

Методическое обеспечение образовательной программы.

 

  1. Прописи для китайских иероглифов.
  2. Журнал ИЯШ № 7, 2006г. с26-28, 35-37, 69-70, 72-73.
  3. Босев К. Острова живых драконов: Повесть о Гонконге и Макао, М: Политиздат, 1982г.- 150с.
  4. Ван Луся.  Веселый Китайский. Учебник № 1 для 5 классов общеобразовательной школы. Изд. Пекин. 2014г. – 210с.
  5. Ван Луся.  Веселый Китайский. Рабочая тетрадь  № 1 для 5 классов общеобразовательной школы. Изд. Пекин. 2014г. – 210с.
  6. Методическая Мозаика № 7, 2006г. с 21-23.
  7. Собственные презентации учителя по странам изучаемого языка.
  8. Наборы открыток с достопримечательностями Пекина, Макао и Гонконга.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования ушкольников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития личности. Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранитьпротиворечия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Цельпрограммы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, познавательной.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.