Рабочая программа по внеурочной деятельности " В мире танца" (1 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  по внеурочной деятельности   общекультурное            

                                                               (направление)

                            «В мире танца»                                                                            .

(название курса)

Уровень общего образования (класс)   начальное   общее  ,    1   класс(ы)                                                            

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов   33

Учитель  Симанько Татьяна Владимировна

Программа разработана  на основе:

авторской программы по учебному предмету ритмика для учащихся 1-7 классов Беляевой Веры Николаевны "Ритмика и танец"

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

* Если программа собственная, нужно указать следующее

«Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.- М.: Просвещение, 2013г.»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  1 класс – 33 часа

1.      УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ

Правильное исходное положение. Постановка корпуса. Позиции рук, ног. Ходьба и бег: с высо­ким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из ше­ренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений впе­ред, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

2.      РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровози­ки»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать пред­меты перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опо­ры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и при­ведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупаль­цы. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений. Перекрестное под­нимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставле­ние левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

Упражнение на расслабление мышц. Подняв руки в сторо­ны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерыв­ным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

Упражнения для улучшения гибкости.

3. ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Выполнение ритмичных движений в соответствии с раз­личным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцеваль­ный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д). Вы­полнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, дея­тельность человека), в соответствии с определенным эмо­циональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцен­тов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пе­нием или речевым сопровождением. Комбинация «Гуси», «Слоник», «Ладошки»

4. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Знакомство с танцевальными движениями. Движения по линии танца. Бодрый, спо­койный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Под­прыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для де­вочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Позиция в паре. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

Танцы и пляски

Пальчики и ручки. Русская народная мелодия «Ой, на горе-то».

Стукалка. Украинская народная мелодия.

Подружились. Музыка Т. Вилькорейской.

Пляска с султанчиками. Украинская народная мелодия.

Пляска с притопами. Гопак. Украинская народная ме­лодия.

Танец «Диско», «Стирка», «Полька».

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты

Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнениям. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.

Метапредметные результаты

 Регулятивные

·         способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         накопление представлений о ритме, синхронном движении.

·         наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности

 Познавательные

·         навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя.

Учащиеся должны уметь:

·         готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно;

·         под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;

·         ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

·         ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дис­танций, не сужая

круг и не сходя с его линии;

·         ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

·         соотносить темп движений с темпом музыкального про­изведения;

·         выполнять игровые и плясовые движения;

·         выполнять задания после показа и по словесной инст­рукции учителя;

·         начинать и заканчивать движения в соответствии со зву­чанием музыки.

 Коммуникативные

·         умение координировать свои усилия с усилиями других;

·         задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

 Предметные результаты:

·           понимать и принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

·         организованно строиться (быстро, точно); сохранять правильную дистанцию в колонне парами;

·         самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;

·         соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие упражнения в определенном ритме и темпе;

·         правильно выполнять упражнения: «Хороводный шаг», «Приставной, пружинящий шаг, поскок».

·         учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

·          формулировать собственное мнение и позицию;

·          договариваться и приходить к общему решению в совместной репетиционной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         умение координировать свои усилия с усилиями других.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата
		План	Факт
1	Что такое «Ритмика»? Основные понятия.
2	Разминка. Поклон
3	Постановка корпуса. Основные правила.
4	Позиции рук.
5	Позиции ног. Основные правила
6	Общеразвивающие упражнения
7	Ритмико-гимнастические упражнения
8	Движения на развитие координации. Бег и подскоки
9	Разминка.
10	Движения по линии танца.
11	Движения по линии танца.
12	Игры под музыку. Комбинация «Гуси»
13	Комбинация «Слоник».
14	Индивидуальные задания
15	Ритмико-гимнастические упражнения
16	Разминка
17	Позиции в паре. Основные правила
18	Танец “Диско”. Элементы танца.
19	Танец “Диско”. Элементы танца.
20	Упражнения для улучшения гибкости
21	Упражнения для улучшения гибкости
22	Комбинация «Ладошки»
23	Комбинация «Ладошки»
24	Тренировочный танец «Стирка»
25	Тренировочный танец «Стирка»
26	Ритмико-гимнастические упражнения
27	Разминка. Основные движения танца “Полька”.
28	Разучивание движений танца “Полька”.
29	Разучивание движений танца “Полька”.
30	Разучивание движений танца “Полька”.
31	Общеразвивающие упражнения.
32	Репетиция танца
33	Урок-смотр знаний

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В мире танца» реализует художественно-эстетическое направление в 1-4 классах в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения.