Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Волейбол" 5-9 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волейбол" 5-9 класс

Скачать материал

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

 АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЖЕЛЕЗНОГОРСКА

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ГИМНАЗИЯ №10»

 

 

Принято на заседании

Педсовета от 30.08.2022г.

Протокол №1

«Утверждено»:

Директор МОУ «Гимназия №10»

________/ М.Ю. Ботова

Приказ от 31.08.2022г. №1-116

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «ВОЛЕЙБОЛ»

(основного общего образования)

5-9 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Милюкин Николай Васильевич

Учитель физической культуры

 

 

 

 

 

 

 

 

Железногорск,2022г.

 

 

 

 

 

 

Аннотация

Данная программа составлена на основе нормативных документов:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт;

- СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

- Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников;

- О недопустимости перегрузок, обучающихся в школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

 - Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Гимназия10»;

- Учебного плана МОУ « Гимназия 10»на 2022 – 2023 учебный год;

 Рабочая программа внеурочной деятельности «Волейбол» предназначена для физкультурно-спортивной и оздоровительной работы с обучающимися, проявляющими интерес к физической культуре и спорту, в 5–9 классах.                                                                                                            

Волейбол – один из игровых видов спорта в программах физического воспитания обучающихся общеобразовательных учреждений. Он включён в урочные занятия, широко практикуется во внеклассной и внешкольной работе – это занятия в спортивной секции по волейболу, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия (соревнования в общеобразовательном учреждении, на уровне района, округа, матчевые встречи и т.п.).                                                                                                        Чтобы играть в волейбол, необходимо уметь быстро выполнять двигательные действия, высоко прыгать, мгновенно менять направление и скорость движения, обладать ловкостью и выносливостью. Занятия волейболом улучшают работу сердечнососудистой и дыхательной систем, укрепляют костную систему, развивают подвижность суставов, увеличивают силу и эластичность мышц. Постоянное взаимодействие с мячом способствует улучшению глубинного и периферического зрения, точности и ориентировке в пространстве. Развивается двигательная реакция на зрительные и слуховые сигналы. Игра в волейбол требует от занимающихся максимального проявления физических возможностей, волевых усилий и умения пользоваться приобретѐнными навыками. Проявляются положительные эмоции: жизнерадостность, бодрость, желание победить. Развивается чувство ответственности, коллективизма, скорость принятия решений. Благодаря своей эмоциональности игра в волейбол представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха. Широкому распространению волейбола содействует несложное оборудование: небольшая площадка, сетка, мяч.      В программе представлены доступные для обучающихся упражнения, способствующие овладению элементами техники и тактики игры в волейбол, развитию физических способностей.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности: количество часов и место проведения занятий. Программа внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению «Волейбол» предназначена для учащихся 5–9 классов. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение занятий по 2 часа в неделю (68 часа в год). Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН.

Занятия проводятся в спортивном зале или на пришкольной спортивной площадке.                               Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом и психологическом развитии ребёнка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся.

Цель конкретизирована следующими задачами:

- пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию занимающихся; - популяризация волейбола как вида спорта и активного отдыха;

 - формирование у обучающихся устойчивого интереса к занятиям волейболом;

- обучение технике и тактике игры в волейбол; - развитие физических способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

- формирование у обучающихся необходимых теоретических знаний;

- воспитание моральных и волевых качеств.

Целью реализации основной образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником общеобразовательного учреждения целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.                                                                                                                               Выстраивая предполагаемый образ выпускника, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием.

 Формы организации работы с детьми:

- Групповые учебно-тренировочные занятия;

- Групповые и индивидуальные теоретические занятия;

 - Восстановительные мероприятия;

- Участие в матчевых встречах;

- Участие в соревнованиях;

- Зачеты, тестирования.

Принципы организации обучения:

- Принцип доступности и индивидуализации;

- Принцип постепенности;

- Принцип систематичности и последовательности;

 - Принцип сознательности и активности;

- Принцип наглядности.

 Средства обучения:

- Общепедагогические (слово и сенсорно-образные воздействия);

 - Специфические средства (физические упражнения).

 Основные методы организации учебно-воспитательного процесса:

- Словесный метод: рассказ, объяснение, команды и распоряжения, задание, указание, беседа и разбор; - Наглядный метод: показ упражнений или их элементов учителем или наиболее подготовленными учениками, демонстрация кино- и видеоматериалов, рисунков, фотографий, схем тактических взаимодействий; методы ориентирования;

- Практический метод;

- Игровой метод;

 - Соревновательный метод.

 

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

·         личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·         метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·         предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Волейбол» является формирование следующих умений:

·         Определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·         В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Волейбол» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.    Регулятивные УУД:

·         Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно.

·         Проговаривать последовательность действий.

·         Учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность.

·         Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

·         Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности команды на занятии.

·         Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

·         Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

·         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.

·         Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.

3. Коммуникативные УУД:

·         Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других.

·         Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.

·         Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·         Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

·         осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

·         социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью.

Содержание программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению «Волейбол» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.                                                                                                            Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья обучающихся, в основу, которой положены культурологический и личностно-ориентированный подходы. Программа внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению «Волейбол» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующей цели: укрепление здоровья, физического развития и подготовленности, воспитание личностных качеств, освоение и совершенствование жизненно важных двигательных навыков, основ спортивной техники избранного вида спорта.                                                                                                 

Особенности реализации программы внеурочной деятельности: количество часов и место проведения занятий.

Формы проведения занятия и виды деятельности

Однонаправленные занятия

Посвящены только одному из компонентов подготовки волейболиста: техникой, тактикой или физической.

Комбинированные занятия

Включают два-три компонента в различных сочетаниях: техническая и физическая подготовка; техническая и тактическая подготовка; техническая, физическая и тактическая подготовка.

Целостно-игровые занятия

Построены на учебной двухсторонней игре в волейбол по упрощенным правилам, с соблюдением основных правил.

Контрольные занятия

Прием нормативов у занимающихся, выполнению контрольных упражнений (двигательных заданий) с целью получения данных об уровне технико-тактической и физической подготовленности занимающихся.

 

Формы организации работы с детьми:

- Групповые учебно-тренировочные занятия;

- Групповые и индивидуальные теоретические занятия;

- Восстановительные мероприятия;

- Участие в матчевых встречах;

- Участие в соревнованиях;

- Зачеты, тестирования.

Принципы организации обучения:

- Принцип доступности и индивидуализации;

- Принцип постепенности;

- Принцип систематичности и последовательности;

- Принцип сознательности и активности;

- Принцип наглядности.

Средства обучения:

- Общепедагогические (слово и сенсорно-образ­ные воздействия);

- Специфические средства (физические уп­ражнения).

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса:

- Словесный метод: рассказ, объяснение, коман­ды и распоряжения, задание, указание, беседа и разбор;

- Наглядный метод: показ упражнений или их эле­ментов учителем или наиболее подготовленными учениками, демонстрация кино- и видеоматериалов, рисунков, фотографий, схем тактических взаимодействий; методы ориентирования;

- Практический метод;

- Игровой метод;

- Соревновательный метод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности «Волейбол» 5-9 классы,

2 часа в неделю, 68 часов в год

 

№ п/п

Тема занятия

Дата

По плану

По факту

1

Разучивание стойки игрока (исходные положения).

 

 

2

Разучивание перемещения в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд.

 

 

3

Закрепление стойки игрока (исходные положения).

 

 

4

Закрепление перемещения в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд.

 

 

5

Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд.

 

 

6

Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд.

 

 

7

Двусторонняя учебная игра.

 

 

8

Двусторонняя учебная игра.

 

 

9

Разучивание сочетания способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх).

 

 

10

Разучивание сочетания способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх).

 

 

11

Эстафеты с различными способами перемещений.

 

 

12

Эстафеты с различными способами перемещений.

 

 

13

Разучивание передачи сверху двумя руками вперёд-вверх (в опорном положении).

 

 

14

Разучивание передачи сверху двумя руками вперёд-вверх (в опорном положении).

 

 

15

Разучивание верхней передачи мяча у стены.

 

 

16

Разучивание верхней передачи мяча у стены.

 

 

17

Игры, развивающие физические способности.

 

 

18

Игры, развивающие физические способности.

 

 

19

Разучивание передачи снизу двумя руками над собой.

 

 

20

Разучивание передачи снизу двумя руками над собой.

 

 

21

Разучивание передачи снизу двумя руками в парах.

 

 

22

Разучивание передачи снизу двумя руками в парах.

 

 

23

Разучивание нижней прямой подачи.

 

 

24

Разучивание нижней прямой подачи.

 

 

25

Двусторонняя учебная игра.

 

 

26

Двусторонняя учебная игра.

 

 

27

Развитие скоростных, скоростно-силовых, координационных способностей, выносливости, гибкости.

 

 

28

Развитие скоростных, скоростно-силовых, координационных способностей, выносливости, гибкости.

 

 

29

Разучивание приёма мяча снизу двумя руками.

 

 

30

Разучивание приёма мяча снизу двумя руками.

 

 

31

Разучивание приёма мяча снизу двумя руками.

 

 

32

Эстафеты на закрепление и совершенствование технических

 

 

33

Эстафеты на закрепление и совершенствование технических

 

 

34

Разучивание приём мяча сверху двумя руками.

 

 

35

Разучивание приём мяча сверху двумя руками.

 

 

36

Разучивание приём мяча сверху двумя руками.

 

 

37

Игры, развивающие физические способности.

 

 

38

Разучивание индивидуальных тактических действия в нападении, защите.

 

 

39

Разучивание индивидуальных тактических действия в нападении, защите.

 

 

40

Разучивание индивидуальных тактических действия в нападении, защите.

 

 

41

Двусторонняя учебная игра.

 

 

42

Эстафеты на закрепление и совершенствование технических приёмов и тактических действий.

 

 

43

Индивидуальное и групповое блокирование, страховка блокирующих

 

 

44

Индивидуальное и групповое блокирование, страховка блокирующих

 

 

45

Передача двумя руками сверху в четверках через сетку

 

 

46

Передача двумя руками сверху в четверках через сетку

 

 

47

Передача двумя руками сверху в четверках через сетку

 

 

48

Нападающий удар после напрыгивания на «мостик».

 

 

49

Нападающий удар после напрыгивания на «мостик».

 

 

50

Нападающий удар после напрыгивания на «мостик».

 

 

51

Передача мяча сверху двумя руками в прыжке Нападающий удар

 

 

52

Передача мяча сверху двумя руками в прыжке Нападающий удар

 

 

53

Передача мяча сверху двумя руками в прыжке Нападающий удар

 

 

54

Передача мяча сверху двумя руками в прыжке Нападающий удар

 

 

55

Верхняя прямая подача на точность (По пять попаданий в 1 –зону, 6- зону ,5-зону.) Нижний прием мяча. Нападающий удар с 4- й зоны

 

 

56

Верхняя прямая подача на точность (По пять попаданий в 1 –зону, 6- зону ,5-зону.) Нижний прием мяча. Нападающий удар с 4- й зоны

 

 

57

Верхняя прямая подача на точность (По пять попаданий в 1 –зону, 6- зону ,5-зону.) Нижний прием мяча. Нападающий удар с 4- й зоны

 

 

58

Верхняя прямая подача на точность (По пять попаданий в 1 –зону, 6- зону ,5-зону.) Нижний прием мяча. Нападающий удар с 4- й зоны

 

 

59

Сочетание приемов прием ,передача, нападающий удар

 

 

60

Сочетание приемов прием ,передача, нападающий удар

 

 

61

Сочетание приемов прием ,передача, нападающий удар

 

 

62

Индивидуальное и групповое блокирование, страховка блокирующих

 

 

63

Индивидуальное и групповое блокирование, страховка блокирующих

 

 

64

Индивидуальное и групповое блокирование, страховка блокирующих

 

 

65

Индивидуальное и групповое блокирование, страховка блокирующих

 

 

66

Позиционное нападение со сменой мест .

 

 

67

Позиционное нападение со сменой мест .

 

 

68

Игра.

 

 

 

Список литературы

1.      Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: пособие для учителей и методистов/Г.А. Колодиницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. - М.: Просвещение, 2011.

2.      Волейбол в школе. Пособие для учителя. М., «Просвещение», авт.: В.А. Голомазов, В.Д. Ковалев, А.Г. Мельников. 2007.

3.      Волейбол: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы: спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный) - М.: Советский спорт. 2005.

4.      Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы: спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный). - М.: Советский спорт, 2005. Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая культура. 5-9 классы: проект. - 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

5.      Справочник учителя физической культуры/авт.-сост. П.А. Киселев, С.Б. Кисилева.- Волгоград: Учитель, 2011

6.      Фурманов А.Г., Болдырев Д.М. Волейбол. - М.: Физическая культура и спорт, 2009.

7.      Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. - 2-е изд., испр. И доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 790 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.09.2022 249
    • DOCX 140 кбайт
    • 23 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Милюкин Николай Васильевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Милюкин Николай Васильевич
    Милюкин Николай Васильевич
    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1660
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой