Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Я-исследователь"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я-исследователь"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бутовская средняя общеобразовательная школа № 1»

 

                                                                                                               

 

                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                      Директор

                                                                                                      МБОУ «Бутовская СОШ № 1»

                                                                                                      ________ Овчинникова И.М.       

                                                                                                       «    »  августа 2021 г.           

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Я- исследователь»

для детей в возрасте 9-10 лет

направление – естественно-научное

срок реализации дополнительной образовательной программы – 1 год

 

                                                               

 

                         

 

 

 

                                                                                   

                                                                 Составитель: Корнаухова Ирина Леонидовна

                                                                                        учитель начальных классов

                                                                                                                   высшей квалификационной категории

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021 – 2022 учебный год

 

Пояснительная записка.

    Программа курса внеурочной деятельности составлена согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, предназначена для обучающихся начальной школы, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также  креативных качеств – гибкость ума, терпимость  к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств

 Программа внеурочной деятельности «Юные исследователи» является программой познавательной направленности и служит дополнением к программе предметного курса «Окружающий мир». Занятия позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Особое значение для развития личности школьника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Огромную роль в этом направлении играет поисково – познавательная деятельность школьников, которая протекает в форме экспериментальных действий.

Цель: выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них  познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Задачи:

·        формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;

·        обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

·        формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;

·        развивать познавательные потребности и способности, креативность.

Место в рабочем плане

    Курс входит в раздел  учебного плана «Внеурочной деятельности», направление -  «Проектная деятельность». На занятия по программе в 4 классе отводится  1 ч в неделю по 35 минут, 34 ч в год(34 учебные недели).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате изучения курса «Юный исследователь»  обучающиеся: получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобретут целостный взгляд на мир;

  • обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;
  • приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
  • получат возможность осознать своё место в мире; 
  • познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;
  • получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ  средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

 

Выпускник получит возможность научиться:

·      узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;

·      различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

·      оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос);

·      использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

 

 

Личностные результаты

·         учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

            Выпускник получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·         устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·         адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;

·         осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·         эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия позволят учащимся:

·        планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·        учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·        оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·        адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·        различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

·        в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·        проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

 

Познавательные:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·         строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;

·         проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Выпускник получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·         записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

 

Коммуникативные:

·         находить общее решение при работе в парах, группах; стараться договориться, уметь уступать;

·         учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·         доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

·         слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

·         договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выпускник получит возможность научиться:

·        учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

·        учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·        понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·        аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·        осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·        адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·        адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

 

Содержание  программы

Общие сведения о Подмосковье ( 3 часа) Визитная карточка Подмосковья. Регион на карте России. Современные города Подмосковья. Крупные промышленные центры. Наукограды. Защита проекта «Мой населённый пункт на карте региона»

Далекое прошлое Московского края. (5 часов) Первые поселенцы. Когда в московских лесах впервые появился человек? Вятичи и кривичи. Где жили и чем занимались вятичи и кривичи. История возникновения  древних городов Подмосковья. Развитие и выдвижение Москвы. Защита проекта «Что я знаю об истории своего города?»

Природа Подмосковья  (9 часов) Полезные ископаемые региона Времена года и народные приметы Реки и озёра Московской  области Москва-река. Канал имени Москвы. Проблемы малых рек Подмосковья Природные зоны Московской  области. Растительный мир родного края. Животный мир родного края. Защита проектов «Природные объекты  Подмосковья»

Народные промыслы  Подмосковья (10 часов) Народные промыслы Подмосковья, их художественная и культурная ценность. Богородская резьба по дереву. Абрамцево-кудринская резьба Сергиево-Посадские игрушки-матрешки.  Бабенский токарный промысел Народные традиции росписи на папье-маше и по металлу Федоскинская лаковая миниатюра. Расписные лаковые подносы Жостова Гончарное производство. Керамика Гжели Возрождение Дулёвского и Вербилковского фарфора Роспись по шелковым тканям – батик. Шали Павловского Посада. Защита проекта  «Ярмарка по народным промыслам»

Экология Московской области (7 часов) Охраняемые природные территории Московской области Лекарственные растения и их охрана Заповедники и заказники Московской области: Приокско-Террасный  государственный заповедник, Национальный парк «Лосиный остров», республиканские  заказники ( оз. Сосна в Луховицком районе, оз. Киёво в Мытищинском районе, оз. Глубокое в Рузском районе, «Журавлиная родина» в Талдомском районе) «Красная книга Московской области». Изменения природы Московской области Мероприятия по охране  природы Защита проекта «Интересные природные объекты Подмосковья»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование для 4-б класса

№ п\п

 

Тема

Количес-тво часов

 

Дата

Теорети-ческие занятия

Практи-ческие занятия

Общие сведения о Подмосковье (3 часа)

1

Визитная карточка Подмосковья. Регион на карте России

1

 

1

 

2

Современные города Подмосковья. Крупные промышленные центры. Наукограды

1

 

1

 

3

Защита проекта «Мой населённый пункт на карте региона»

1

 

 

1

Далекое прошлое Московского края. ( 5 часов)

4

Первые поселенцы. Когда в московских лесах впервые появился человек?

1

 

1

 

5

Вятичи и кривичи. Где жили и

чем занимались вятичи и кривичи?

1

 

1

 

6

История возникновения  древних городов Подмосковья

1

 

1

 

7

Развитие и выдвижение Москвы.

1

 

1

 

8

Защита проекта «Что я знаю об истории своего города?»

1

 

 

1

Природа Подмосковья  (9 часов)

9

Полезные ископаемые региона

1

 

1

 

10

Времена года и народные приметы

1

 

1

 

11

Реки и озёра Московской  области

1

 

1

 

12

Москва-река. Канал имени Москвы.

1

 

1

 

13

Проблемы малых рек Подмосковья

 

 

1

 

14

Природные зоны Московской  области.

1

 

1

 

15

Растительный мир родного края.

1

 

1

 

16

Животный мир родного края.

1

 

1

 

17

Защита проектов «Природные объекты  Подмосковья»

1

 

 

1

Народные промыслы  Подмосковья (  10 часов)

18

Народные промыслы Подмосковья, их художественная и культурная ценность.

1

 

1

 

19

Богородская резьба по дереву. Абрамцево-кудринская резьба

1

 

1

 

20

Сергиево-Посадские игрушки-матрешки.  Бабенский токарный промысел

1

 

1

 

21

Народные традиции росписи на папье-маше и по металлу

1

 

1

 

22

Федоскинская лаковая миниатюра.

1

 

1

 

23

Расписные лаковые подносы Жостова

1

 

1

 

24

Гончарное производство. Керамика Гжели

1

 

1

 

25

Возрождение Дулёвского и Вербилковского фарфора

1

 

1

 

26

Роспись по шелковым тканям – батик. Шали Павловского Посада.

1

 

1

 

27

Защита проекта  «Ярмарка по народным промыслам»

1

 

 

1

Экология Московской области (7 часов)

28

Охраняемые природные территории Московской области

1

 

1

 

29

Лекарственные растения и их охрана

1

 

1

 

30

Заповедники и заказники Московской области

1

 

1

 

31

«Красная книга Московской области».

1

 

1

 

32

Изменения природы Московской области

1

 

1

 

33

Мероприятия по охране  природы

1

 

1

 

34

Защита проекта «Интересные природные объекты Подмосковья»

1

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист коррекции

 

№п/п

Тема

Планируемое количество часов

Фактическое количество часов

Причина отклонений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 013 225 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.10.2021 83
    • DOCX 336 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Корнаухова Ирина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Корнаухова Ирина Леонидовна
    Корнаухова Ирина Леонидовна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 41988
    • Всего материалов: 69

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой