Рабочая программа по внеурочной деятельности" Я открываю мир"

         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Единственный путь,

ведущий к знаниям, -

это деятельность»

Б. Шоу.

         ОЮЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

         Внеурочная деятельность организуется по общеинтеллектуальному направлению.

         План внеурочной деятельности включает курс, содержательно относящийся к учебному предмету «Окружающий мир».

          Программа внеурочной деятельности реализуется в форме экскурсий, поисковых и научных исследованиях, наблюдениях за животными и растениями, общественно полезных практиках; формирует экологически целесообразный, здоровый и безопасный уклад жизни младших школьников. Изучение данного курса формирует ценностное отношение учащихся к природе, знакомит с экологической ответственностью.

         Младшие школьники очень любознательны, что присуще их возрасту, задают много вопросов. Поэтому с первых уроков учащиеся ведут дневник наблюдений. В котором оформляют свои наблюдения в природе, записывают или зарисовывают в дневник то, что стало интересным, новым, неожиданным, необычным. Данная работа даёт более надёжные сведения юным исследователям. Дневником может быть блокнот или тетрадь с твёрдой обложкой.  Оформление дневника помогает ориентироваться в многообразии названий живых организмов и любых предметов природы. Также можно выполнить фотографии, которые позволят учащимся вспомнить увиденное во время экскурсий, прогулок и встреч.

         Многие занятия направлены на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск под контролем наставника, совместную деятельность обучающихся и их родителей.

         Подведение итогов работы проходит в форме общественной презентации (выставка, праздник, сообщение, фотографии и рисунки, таблицы) с участием сверстников, педагогов образовательного учреждения и родителей обучающихся.

        Содержание программы носит личностно-ориентированный, деятельностный и развивающий характер.

         ЦЕЛЬ: освоение опыта практического применения знаний и умений в повседневной жизни.

         ЗАДАЧИ: развивать познавательные потребности и способности учащихся; учить детей использовать имеющиеся знания о природе и социуме в повседневной жизни; обучать умению работать индивидуально и в группе; воспитывать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека; формировать основы социально ответственного поведения в обществе и семье;

         По окончании обучения по программе дети могут научиться наблюдать, записывать полученные знания в таблицу, применять их на практике, презентовать заданным способом; иметь представление о методике проведения поисково-исследовательской работы, правилам поведения в природе и социуме, общественных местах.

         По окончании обучения по программе дети должны научиться общаться с людьми, систематизировать и обобщать собранный материал, оформлять его; ориентироваться в истории и исторических памятниках родного поселения, края, страны, в жизни и деятельности выдающихся людей (на основе изученного материала); работать с научно-популярной литературой; выступать с сообщениями.

         МЕСТО ФАКУЛЬТАТИВА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

         Изучение факультатива предусматривает четыре года обучения в начальной школе. Программа внеурочной деятельности дополняет и расширяет темы предметной области «Окружающий мир» и «Кубановедение» за счет наблюдений за окружающим миром своего региона и созданием проектов на основе своих наблюдений и полученных выводов.

         ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

         Личностными результатами изучения курса являются: 

·        Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы

·        Осознание себя членом общества и государства; чувства любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе и желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

·        Осознание своей этнической и культурной принадлежности при всём разнообразии культур, национальностей, религий России

·        Расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

·        Установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.   

       Метапредметными результатами изучения курса являются: 

·     Способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека

·     Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

·     Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

      Предметными результатами изучения курса являются: 

·     Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного)

·     Сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

·     Владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин

·     Умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

·     Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума

·     Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

·     Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни

·     Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России

·     Понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий и побед.  

            Содержание курса 1 класс

                  1. Вводное занятие. (1 ч)

           Знакомство с учащимися с целью выявления их индивидуальных особенностей, раскрытия личностных качеств, интересов. Рекомендуемые игры:

          Имя – ассоциация (Дети располагаются по кругу. Каждый по очереди называет свое имя и добавляет слово, с которым он себя ассоциирует. Можно предложить конкретную тему для таких ассоциаций: цвет, цветок, природные явления и т.д.)

            Расскажи обо мне (Школьников разделяют на пары и дают 3-5 минут для общения. Дети должны рассказать друг другу о себе. На основе этого разговора каждый составляет короткий рассказ — презентацию о своем товарище.)

           Поменяйтесь местами (Дети должны сидеть в классе за партами. Учитель произносит фразу «Пусть поменяются местами те, кто…». Каждый раз он называет новый признак: любит есть мороженое; умеет играть в футбол; имеет дома кошку и т.д.

           После слов учителя дети, к которым подходит указанная формулировка, должны встать, а потом в произвольном порядке пересесть на места друг друга.)

             Откроем сердца друг другу (Детям раздаются шаблоны сердечек. Каждый должен написать на нем свое имя и опустить в шкатулку или шляпу, которую держит ведущий. После этого учитель идет по кругу, и каждый ребенок достает любое сердечко наугад. Прочитав имя, школьник должен назвать качество характера одноклассника, которого он назвал, и отдать ему сердечко.)

               Универсальные учебные действия.

·Использовать доброжелательный тон в общении

·Оценивать свои действия во время игры

·Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы

·Создавать условия для выражения своей точки зрения

          2. Кто и что нас окружает? (10 ч)

  Организация экскурсии по школе и школьному двору. Правила поведения на экскурсии. Назначение сооружений школьного двора. Школьный сад. Экология школьного двора. Понятие «толерантность» и его принцип - принятие ДРУГОГО, который может отличаться по разным признакам — национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д. Формирование взаимоотношений согласно «золотому» правилу: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе». Учащиеся каких народностей обучаются в данном классе. Встречи с представителями народа. Словари и справочники по теме. Выявление характерных признаков растений. Знакомство с опасными растениями и животными. Правила поведения при встрече с ядовитыми растениями и дикими животными.

          Практическая работа. Сбор и сушка частей растений: цветок, лист. Заполнение сопроводительной карточки на каждое растение. Заполнение дневника наблюдений за животным. Композиция из рисунков, фотографий, вырезок из газет, аппликаций.

 Сопроводительная карточка.

Понаблюдай за растением. Постарайся выполнить задания.			Нарисуй растение.
1	Название растения.
2	Дерево, кустарник, трава.
3	Особенности произрастания.
4	Значение растения для человека, животного.
5	Почему это растение привлекло ваше внимание?
6	В чем вы видите красоту его строения, формы, окраски, происходящих с ним изменений?

Наблюдение за животным.

Понаблюдай за животным. Постарайся выполнить задания.			Нарисуй животного или приклей фотографию (вырезку из журнала)
1	Название.
2	Среда обитания: лес, луг, пустыня и т.д.
3	Чем питается животное?
4	Где живёт? (дупло, гнездо, хатка)
5	Какие интересные повадки имеет?
6	Чем заинтересовало тебя это животное?
7	Какие правила поведения нужно соблюдать при встречи с ним?

          Универсальные учебные действия.

·Формировать гражданское самосознание и чувство патриотизма

·Формировать нравственные ценности, толерантность

·Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре народов России

·Планировать и выполнять простейшие наблюдения за природными объектами

·Обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности

·Устанавливать зависимость особенностей внешнего строения живых организмов от внешних факторов среды

·Соотносить форму и свойства различных природных объектов

·Формировать умение выбирать информацию для создания творческой работы

·Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

          3.  Мой дом. (6 ч)   

         Члены моей семьи и их интересы. Правила обращения с электроприборами, газоприборами. Экскурсия на реку. Бытовые отходы. Знакомство с принципами разделения мусора. Способы уменьшения количества отходов. Охрана природы, загрязнение территории. Участие в природоохранных акциях. Соблюдение норм гигиены и санитарии. Соблюдение требований техники безопасности.

          Практическая работа. Проект «Моя семья». Изготовление условных знаков по правилам поведения дома. Сортировка мусора. Изготовление кормушки. 

          Универсальные учебные действия.

·                   Способствовать формированию умения составлять рассказ о своей семье, о взаимоотношениях в ней

·                   Формировать способность анализировать роль каждого члена семьи, в том числе представлять свою роль в семье

·Применять простейшие оценочные шкалы для характеристики состояния природных объектов

·Формировать умение ставить учебные цели, оценивать свои знания

·Формировать способности анализировать, работать с дополнительной литературой, со знаками и символами

·Осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда

·Проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей

·Составлять план проведения простейшего исследования (под руководством учителя)

·Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения, проекта

          4. Лети, лети, лепесток… (5 ч)

        Принципы смены времён года. Умение устанавливать последовательность сезонов года. Сезонные изменения в жизни фауны и флоры. Различие перелетных и зимующих птиц. Правила поведения и наблюдения за природой.  Животные и растения материков. Рассказы знатоков природы о деревьях, кустарниках, травах, птицах, насекомых, животных. Словари и справочники по теме. Работа с атласом-определителем. Моделирование связей в экосистеме.                   

        Практическая работа. Совершить «путешествие» на материк по выбору. (описание сезонной одежды, транспорта, животного).

        Полевой дневник наблюдений за погодой. (ведение дневника наблюдений желательно начинать с первых дней обучения).

дата	температура воздуха	облачность	осадки	ветер	Рисунок природы по сезону
1	Какие изменения заметили?
2	Что больше всего вас поразило, удивило?
3	Какие чувства вызвали у вас эти наблюдения?

          Универсальные учебные действия.

·                   Формировать умение соотносить времена года и месяцы

·                   Формировать умение устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями

·                   Составлять описания объекта изучения

·                   Формировать навыки анализировать, работать со справочниками и словарями

·                   Формировать умение ставить учебные цели, оценивать свои знания

·                   Формировать умение осуществлять выбор, исходя из своих интересов

·                   Составлять план проведения простейшего исследования (под руководством учителя)

·                   Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

          5. Я и природа.  (11 ч)

          Звезды и созвездия. Астроном. Телескоп. Первоначальные знания о звездном небе. Определение созвездий на карте звездного неба. Карта наблюдений за погодой. Виды облаков. Причины возникновения радуги. Греческая богиня Ирида. Спектр света.  Домашние животные. Правила обращения и ухода за домашними животными. Дневник наблюдений за домашним любимцем. Правила поведения и наблюдения за природой. Прокладка маршрута движения. Взаимопомощь и взаимовыручка в пути. Виды транспорта. Назначение транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Различие старинных и современных видов транспорта. Зависимость жизни человека от природы. Экология.

           Практическая работа. Проект «Мой любимец». Плакат «Экология школьного двора».

          Универсальные учебные действия.

·     Формировать умение ставить учебные цели, оценивать свои знания

·     Проводить наблюдения за природными объектами

·     Находить в природном окружении примеры, подтверждающие взаимосвязь растений и животных

·     Работать с различными приборами и оборудованием, необходимыми для проведения в природе наблюдений и измерений

·     Использовать дневник для записи, или зарисовки наблюдаемых объектов или явлений

·     Вырабатывать в себе личностные качества, необходимые для работы на природе (внимательность, терпение, наблюдательность, точность, сотрудничество)

·     Применять правила поведения на природе во время занятий и повседневной жизни

·     Составлять план проведения простейшего исследования (под руководством учителя)

·     Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения, проекта

Тематическое планирование 1 класс

Номер занятия / Кол-во часов	Тема занятия
1 ч	Введение.
1	Вводное занятие
10 ч	Кто и что нас окружает?
2	Моя школа. Экскурсия.
3	Мой школьный двор.  Экскурсия.
4	Мои одноклассники. О толерантности.
5	Какие народы живут рядом?
6	Традиции моего народа.
7	Составление гербария.
8	Словари и справочники по растениям.
9	Мы в ответе за тех, кого приручили.
10	Будь внимателен!
11	Составление альбома «Моя малая родина».
6 ч	Мой дом
12	Моя семья.
13	Рассказ о моей семье. Проект.
14	Один дома.
15	Знакомство с Белореченской ГЭС.
16	Покормите птиц зимой.
17	Мусор. Почва. Человек. Практическое занятие.
5 ч	Лети, лети, лепесток…
18	Времена года.
19	Не ходите, дети, в Африку гулять…
20	Снег и лёд весь год.
21	Словари и справочники о животных.
22	Лети, лети, лепесток… Практическое занятие.
11 ч	Я и природа.
23	Звёздное небо.
24	Круговорот воды в природе.
25	Цвета радуги.
26	Кто живет у нас дома?
27	Подготовка проекта «Мой любимец».
28	Экскурсия на луг.
29	Мы едем, едем, едем…
30	Как вести себя в транспорте?
31	Экскурсия. Человек и природа.
32	Экология и я.
33	Проект «Мой любимец». Практическое занятие.

           Содержание курса    2 класс

          1. Введение. (2 ч)

           Знакомство учащихся с целями и задачами изучения курса внеурочной деятельности во 2 классе.

              Подготовка проекта «Уголок моей родины».

Цель: расширить знания учащихся об уголке малой родины.

Задачи: познакомить с историей возникновения хутора, его достопримечательностями, национальным составом и администрацией поселения, знаменитыми тружениками хутора.

           Для выполнения проекта класс делится на группы. Каждая группа получает собственное задание, план его выполнения и способ презентации. 

          Практическая работа. Составление альбома «Уголок моей родины».

          Универсальные учебные действия.

·     Принимать и сохранять учебную здачу

·     Использовать доброжелательный тон в общении

·     Оценивать свои действия во время выполнения проекта

·     Создавать условия для выражения собственной точки зрения

·     Оформлять подготовленные сообщения в альбом 

      2. Что нас окружает. (10 ч)

      Знакомство с предметами живой и неживой природы. Закреплять знания о    сезонных изменениях в природе. Совершенствовать умение сравнивать времена года по рисункам и иллюстрациям учащихся; репродукциям картин русских художников. Познакомить учащихся с народными приметами о погоде; учиться их применять для определения изменений погодных явлений. Познакомить с произведениями кубанских писателей. (1. Поляков В.А. Рассказы о ядовитых грибах, животных и высших растениях: Региональное учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ. - Краснодар, Кубанский учебник, 2000. 2. Обойщиков, Кронид Александрович Стихи для детей: стихи / К.А. Обойщиков. - Краснодар: Традиция, 2013. 3. Бондарь, Н.И. Фольклор и этнография кубанского казачества: учебное пособие \ Н.И. Бондарь, С.А. Жиганова. – Краснодар: издательство Традиция, 2012. 4. Ткаченко П.И. Кубанские пословицы и поговорки. С.Д. Мастепанов о пословицах и поговорках народов Северного Кавказа. – Краснодар: Издательство «Традиция», 2012). Познакомить с названиями комнатных растений, правилами ухода за ними, их назначением и использованием.

         Дневник экскурсии.

дата	температура воздуха	облачность	осадки	ветер	Рисунок листьев деревьев
1	Какие изменения заметили?
2	Какие цветы вы встретили? Назовите, зарисуйте.
3	Пение каких птиц смогли услышать? Запишите.
4	Что больше всего вас поразило, удивило?
5	Какие чувства вызвали у вас эти наблюдения?

         Проект «Красная книга Родниковского поселения».

Цель: узнать об отдельных представителях Красной книги.

Задачи: составить «Красная книга Родниковского поселения»; познакомиться с мерами по сохранению представителей Красной книги (ландыш, подснежник Воронова, рябчик пятнистый, бабочка адмирал и т.п.); учиться выполнять правила друзей природы.

           Практическая работа. Выполнить плакат-иллюстрацию «Осень за окном». Проект «Красная книга Родниковского поселения».

          Универсальные учебные действия.

·     Учитывать выделенные учителем ориентиры действия

·     Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы

·     Высказываться в устной и письменной форме

·     Учитывать разные мнения, стремиться к координации

·     Договариваться, приходить к общему мнению

·     Развивать навыки устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

      3. Где трудятся мамы и папы. (5 ч)

      Познакомить учащихся с производственными цепочками: изготовление кувшина, как рождается рубашка. На экскурсии познакомиться с с\х техникой, её назначением, использованием.

         Дневник экскурсии.

дата	температура воздуха	облачность	осадки	ветер	Рисунок силуэтов деревьев
1	Какие изменения заметили?
2	Какие семена и плоды вы встретили? Назовите, зарисуйте.
3	Следы каких зимующих птиц смогли определить? Запишите.
4	Что больше всего вас поразило, удивило?
5	Какие чувства вызвали у вас эти наблюдения?

       Проект. Где работают родители?

Цель: узнать о профессии родителей.

Задачи: совершенствовать умение интервьюировать родителей; узнать о роли профессии родителей для общества; уметь определять названия профессий по характеру деятельности и находить их представителей на иллюстрациях.

          Практическая работа. Выполнить плакат-иллюстрацию «Зима». Проект «Где работают родители?».

          Универсальные учебные действия.

·        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

·        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

·        Использование различных способов поиска информации, сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами учебного занятия

·        Освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, опыт, сравнение, классификация и пр. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей)

      4. Забота о здоровье. (5 ч)

      Знакомство учащихся с правилами режима дня, его значением для сохранения здоровья. Составить режим дня учащихся для рабочих и выходных дней. Разработать полезное меню на семь дней. Провести беседу по произведению «Зайка-пешеход» К. Обойщикова. Выучить основные дорожные знаки, символы светофора. Разработать безопасный маршрут дом-школа-дом. Познакомить с грибами, произрастающими в нашем хуторе; условиями их сбора и хранения. Учить различать грибы по иллюстрациям. Выучить правила грибника. Рассказать о ядовитых растениях, опасных животных (клещ, оса); их значение в природе и правилах оказания первой помощи. По изученным правилам безопасного поведения выполнить памятки и составить из них альбом.

           Практическая работа. Альбом. Безопасное поведение.

           Универсальные учебные действия.

·     Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

·     Установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим, умение ориентироваться в мире профессий

·     Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

·     Освоение норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

·     Осознанное и произвольное построение сообщения в устной и письменной форме

·     Формирование устойчивого интереса к новым способам познания

      5. Моя семья (3 ч)

     Обсудить роль семейных традиций для укрепления отношений в семье. Составление схемы родословного древа учащихся с именами и отчествами, фамилиями старшего поколения и представить его на занятии. Познакомить учащихся с правилами поведения в общественных местах. Совершить экскурсию в музей города в зал семейных традиций. Организовать мероприятие для знакомства с этикетом с приглашением родителей (либо учеников другого класса).

          Практическая работа. Схема родословного древа.

          Универсальные учебные действия.

·        Сформированность уважительного отношения к своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

·        Освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья идр.)

·        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

·        Осознанное и произвольное построение сообщения в устной и письменной форме

·        Интервьюирование родителей о представителях старшего поколения.

          6. Моя страна – Россия. (9 ч)

          Познакомить с правилами ориентирования на местности и при помощи компаса. Повторить название сторон горизонта, совершенствовать умение различать формы земной поверхности. Совершить экскурсии по плану.

          Дневник экскурсии. Весна.

дата	температура воздуха	облачность	осадки	ветер	Рисунок весенних деревьев
1	Какие изменения заметили?
2	Какие первые цветы вы встретили? Назовите, зарисуйте.
3	Какие птицы уже прилетели? Запишите. Нарисуйте.
4	Что больше всего вас поразило, удивило?
5	Какие чувства вызвали у вас эти наблюдения?

         Дневник экскурсии. Скоро лето.

дата	температура воздуха	облачность	осадки	ветер	Рисунок летних деревьев
1	Какие изменения заметили?
2	Какие плоды созрели первыми? Назовите, зарисуйте.
3	Самые красивые насекомые. Зарисуйте их.
4	Что больше всего вас поразило, удивило?
5	Какие чувства вызвали у вас эти наблюдения?

           План экскурсии на реку.

1. Название реки. История возникновения названия реки.

2. Схема реки. Исток, устье, притоки. Нарисовать схему реки.

3. Растения водоёма.

4. Животный мир водоёма.

5. Охрана водоёма и его значение для общества.

          Проект. Вояж по родной стране.

Цель: совершить путешествие по родной стране, используя иллюстрации художников, фотографии учащихся.

Задачи: организовать исследование с привлечением родителей об истории и достопримечательностях некоторых городов России; познакомиться с символами городов (герб, флаг); по рассказам учащихся создать альбом: Приглашаем в путешествие по родной стране.

          Проект. В какой стране хочу побывать?

Цель: расширить знания учащихся о странах мира.

Задачи: совершенствовать умение находить и называть некоторые страны на карте мира; по фотографиям и описанию определять страну; по рассказам учащихся создать альбом: Страны мира.

           Практическая работа. Сезонные экскурсии. Альбомы «Приглашаю в путешествие по родной стране», «Страны мира».

         Универсальные учебные действия.

·     Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, становление гуманистических и демократических ценностных ориентиров

·     Осознание себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре

·     Развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

·     Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач

·     Понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных открытий и побед

Тематическое планирование 2 класс

Номер занятия / Кол-во часов	Тема занятия
2	Введение.
1	Что будем изучать во 2 классе?
2	Проект. Уголок моей родины.
10	Что нас окружает.
3	Связь между живой и неживой природой.
4	Сезонные изменения в природе.
5	Народные приметы о погоде.
6	Осенняя экскурсия.
7	Животные осенью.
8	Экскурсия. Музей камня. П. Тульский Майкопского района.
9	Сказки и рассказы о растениях нашего края.
10	Познакомьтесь – герань.
11	Красная книга Родниковского поселения. Проект.
12	Красная книга Родниковского поселения. Проект.
5	Где трудятся мамы и папы.
13	Как рубашка в поле выросла?
14	Зима. Экскурсия.
15	Экскурсия в автопарк ООО Хлебная компания х. Подгорный.
16	Проект. Где работают родители?
17	Проект. Где работают родители?
5	Забота о здоровье
18	Делу время – потехе час.
19	Зайка пешеход.
20	Встреча с представителем ГИБДД.
21	В лес за грибами.
22	Альбом. Безопасное поведение.
3	Моя семья
23	Родословное древо.
24	Экскурсия в музей города Белореченска.
25	Праздник. Этикет и мы.
9	Моя страна – Россия.
26	Экскурсия. Весенние деньки.
27	Экскурсия. Весенний лес.
28	Познакомьтесь - компас.
29	Экскурсия. Река Псенафа (Белая).
30	Проект. Вояж по родной стране.
31	Символы городов России.
32	Проект. В какой стране хочу побывать?
33	Проект. В какой стране хочу побывать?
34	Экскурсия. Скоро лето.
34	ИТОГО

          Содержание курса     3 класс

          1. Жизнь в природе. (3 ч)

          Человек – часть природы. Разнообразие природы. Как классифицируют объекты природы. Красная книга России, краснодарского края, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы. Влияние человека на природу.

           Практическая работа. Примеры экологических связей в рисунках.

           Универсальные учебные действия.

·     Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

·     Способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека

·     Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы

·     Использовать доброжелательный тон в общении

·     Самостоятельно формулировать правила поведения в природе

·     Формировать способности анализировать, работать с дополнительной литературой, со знаками и символами

·     Формировать умение выбирать информацию для создания творческой работы

·     Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

         2. Что может человек? (9 ч)

         Знакомство с наиболее распространёнными в быту веществами. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Водоёмы родного края (название, краткая характеристика на основе наблюдений). Роль растений в природе и жизни людей. Бережное отношение человека к природе. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Животные родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы. Красная книга России, Краснодарского края, её значение, отдельные представители животного и растительного мира. Работа со словарями и справочниками.

          Практическая работа. Составление карточек по охране природы. Проект «Атлас-определитель природы родного края»

          Универсальные учебные действия.

·     Осознанием себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

·     Способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека

·     Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач, соблюдать нормы информационной избирательности

·     Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных дисциплин

·     Обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности

·          Формировать способности анализировать, работать с дополнительной литературой, со знаками и символами

·     Формировать умение выбирать информацию для создания творческой работы

·     Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

         3.  Я ценю свою жизнь.  (5 ч)

          Ученые-физиологи.  Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Первая помощь при лёгких травмах. Гигиена систем органов. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе, как условие сохранения и укрепления здоровья. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

          Практическая работа. Составление альбома с рекомендациями здорового образа жизни: «Я ценю свою жизнь».

          Универсальные учебные действия.

·     Установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим

·     Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач, соблюдать нормы информационной избирательности

·     Формировать способности анализировать, работать с дополнительной литературой, со знаками и символами

·     Формировать умение выбирать информацию для создания творческой работы

·     Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

         4.  Береги себя. (3 ч)

         Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей, которые нас защищают. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. День Защитника Отечества, день Победы, День России, день Конституции, профессиональные праздники наших защитников. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах. Знакомство с дорожными знаками и их назначением. Роль растений (животных) в природе и жизни людей, бережное отношение к растениям (животным). Растения (животные) родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений. Правила поведения в природе. «Опасные» растения и животные.

          Практическая работа. Проект «Наша защита». Составление альманаха «Цепи загрязнения».

          Универсальные учебные действия.

·     Установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим

·     Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений

·     Овладение нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

·     Обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности

·     Формировать способности анализировать, работать с дополнительной литературой, со знаками и символами

·     Формировать умение ставить учебные цели, оценивать свои знания

·     Формировать умение выбирать информацию для создания творческой работы

·     Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

         5. Экономика в моей жизни. (7 ч)

         Основные отрасли экономики: растениеводство, животноводство, промышленность. Знакомство с учеными-биологами. Значение труда в жизни человека и общества. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Человек – часть природы. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Роль профессий родителей в экономике.

          Практическая работа. Экскурсии по теме занятия. Проект «Экономика родного края».

          Универсальные учебные действия.           

·     Расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

·     Умение наблюдать, фиксировать, исследовать, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей в открытом информационном пространстве

·     Формировать гражданское самосознание и чувство патриотизма

·     Формировать способности анализировать, работать с дополнительной литературой, со знаками и символами

·     Формировать умение выбирать информацию для создания творческой работы

·     Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

          6.  Что привезти из путешествия? (7 ч)

           Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Родной край – частица России. Родной город (село), регион (край): название, основные достопримечательности: музеи, театры спортивные комплексы и пр. святыни родного края.  Города России, достопримечательности и святыни городов.

          Практическая работа. Изготовление экспоната из путешествия по краю (например: магнитик на морскую тематику). Проект «Экспонаты из моего путешествия».

          Универсальные учебные действия.

·     Осознанием себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране, выражающееся к сопричастности к е истории и культуре

·     Освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры и др.)

·     Понимание роли и значения родного края в историко-культурном наследии России

·     Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России

·     Понимание особой роли России в мировой истории и культуре

·     Оценивать свои действия во время экскурсии.

·       Формировать способности анализировать, работать с дополнительной литературой, со знаками и символами

·     Формировать гражданское самосознание и чувство патриотизма

·     Формировать умение осуществлять выбор, исходя из своих интересов

·     Формировать умение выбирать информацию для создания творческой работы

·     Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения

Тематическое планирование 3 класс

Номер занятия / Кол-во часов	Тема занятия
3 ч	Жизнь в природе.
1	Экскурсия на луг.
2	Царства живой природы.
3	Экологические цепочки.
9 ч	Что может человек?
4	Разнообразие веществ. Практическая работа.
5	Вода в природе.
6	Экскурсия. Жизнь водоёмов.
7	Красная книга. Растения.
8	Красная книга. Животные.
9	Подготовка проекта «Атлас-определитель природы родного края»
10	Что может человек?
11	Знакомство с ботаническим садом, оранжереей, зоопарком.
12	Выступление учащихся с подготовленными проектами.
5 ч	Я ценю свою жизнь.
13	Знакомьтесь. Иван Петрович Павлов.
14	Оказание первой помощи в быту.
15	Поговорим о вредных привычках.
16	Что ты ешь?
17	Уроки здорового образа жизни. Проект.
3 ч	Береги себя.
18	Проект «Наша защита?»
19	Дорога и её знаки.
20	Что может быть опасным в природе?
7 ч	Экономика в моей жизни.
21	Отрасли экономики.
22	Ученые-биологи.
23	Экскурсия в сад. Белореченские сады.
24	Животноводческая ферма. Экскурсия.  Белореченская птицефабрика.
25	Экономика в семье.
26	Подготовка проекта «Экономика родного края».
27	Проект «Экономика родного края».
7 ч	Что привезти из путешествия?
28	Достопримечательности моего края.
29	Страны, расположенные по берегам Чёрного моря.
30	Страны и столицы на карте.
31	Знаменитые музеи нашей страны и зарубежья.
32	Что привезти из путешествия?
33	Подготовка проекта «Экспонаты из моего путешествия».
34	Проект «Экспонаты из моего путешествия».
34 ч	ИТОГО

Содержание курса      4 класс

          1. Моя планета.  (4 ч)

          Звёзды и планеты. Карта звёздного неба. Правила наблюдения за звёздным небом. Атлас – определитель для определения созвездий. Умение ориентироваться по звёздному небу. Общее представление о формах и размерах Земли и других планет.  Экологические проблемы страны и мира. Зависимость жизни человека от природы. Правила поведения в природе. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Посильное участие в охране природы. Всемирные организации охраны природы: WWF, GREENPEACE.          

           Практическая работа. Праздник. Мир глазами эколога.

           Универсальные учебные действия.

·     Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы

·     Установка на безопасный здоровый образ жизни

·     Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач

·     Владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшими школьниками), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин

·     Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей

           2. Карта России.  (6 ч)

           Географическая карта страны Россия. Государственная граница России. Материки и океаны, их названия, расположение на карте. Важнейшие природные объекты страны и Краснодарского края. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Посильное участие в охране природы. Заповедники, национальные парки и их роль в охране природы.

          Дневник экскурсии.

Дата
1	Растительный мир
2	Животный мир
3	Географическое расположение
4	История названия ущелья
5	Что было интересным
6	Что больше всего запомнилось

           Проект.

Цель: знакомство с заповедниками (национальными парками), их роль в охране природы.

Задачи: научиться определять географическое расположение заповедника; изучить его историю создания; уметь характеризовать охраняемые объекты.  

             Практическая работа. Экскурсия. Гуамское ущелье. Проект. Заповедники России.

             Универсальные учебные действия.

·        Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

·        Способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную, направленную на познание (самостоятельно и в сотрудничестве) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека

·        Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности

·        Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России

                3. Мой край.  (6 ч)

                 Родной регион и его местонахождение на карте. Название административного центра региона. Районы Краснодарского края. Народы, населяющие регион. Охрана природных богатств: воды, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Природные сообщества родного края (на основе наблюдений).

                 Дневник экскурсии.

дата
1	Растительный мир
2	Животный мир
3	Взаимосвязи в природном сообществе	Растения – пища и укрытие для животных
4		Животные – распространители плодов и семян растений
5	Влияние человека на природное сообщество
6	Сезонные изменения в природном сообществе

                 На основе наблюдений, рисунков, фотографий, знакомство с дополнительной информацией подготовить сообщение по теме, выбранной учащимся самостоятельно.

                Практическая работа. Экскурсия. Окрестности моей школы. Экскурсия. Работа в поле. Сообщение. Природные сообщества.   

                Универсальные учебные действия.

·        Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

·        Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

·        Умение наблюдать, исследовать, фиксировать (классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей) явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов

·        Овладение основами экологической грамотности, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

           4. Лента времени.  (3 ч)

          Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна.  Родной хутор: название, достопримечательности. Особенности труда людей, профессии.  Счёт лет в истории. Экспедиции Христофора Колумба, Фернана Магелана, М.П. Лазарева. Изобретения человечества: книгопечатание, железная дорога, пароход, фотография.

           Универсальные учебные действия.

·        Уважительное отношение к истории и культуре других народов

·        Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

·        Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме

            5. Из истории России.  (12 ч)

         Человек – член общества, носитель и создатель культуры. История Отечества. Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочение духовно-нравственных связей между соотечественниками (День Победы). Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории. Посильное участие в охране памятников своего края. Технические достижения прошлого века: электричество, трамваи, лифты, космический корабль.

           Практическая работа. Проект. Правители России (князь Александр Невский, Дмитрий Донской, Екатерина Вторая). Конкурс рисунков. Воины.

           Универсальные учебные действия.

·        Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

·        Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России

·        Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

·        Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях явлений, характерных для социальной действительности

·        Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме

·        Понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед

           6. Граждане России.  (3 ч)

          Наша родина – Россия, Российская Федерация. Конституция – основной закон Российской Федерации. Глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Государственная символика России. Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочение духовно-нравственных связей между соотечественниками. Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым.

           Практическая работа. Праздник. Праздники в моей семье.

           Универсальные учебные действия.

·        Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

·        Освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и др.)

·        Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

Тематическое планирование 4 класс

Номер занятия / Кол-во часов	Тема занятия
4	Моя планета.
1	Звёздное небо.
2	Планеты.
3	Экологический календарь.
4	Праздник. Мир глазами эколога.
6	Карта России.
5	Географическая карта России.
6	Реки моей страны.
7	Курорты Чёрного моря.
8	Экскурсия. Гуамское ущелье.
9	Проект. Заповедники России.
10	Проект. Заповедники России.
6	Мой край.
11	Административная карта Краснодарского края.
12	Охранные мероприятия в регионе.
13	Экскурсия. Окрестности моей школы.
14	Экскурсия. Работа в поле.
15	Сообщение. Природные сообщества.
16	Сообщение. Природные сообщества.
3	Лента времени.
17	Древняя история моего поселения.
18	Кругосветные путешествия.
19	Изобретения человечества.
12	Из истории России.
20	Славянские племена.
21	Проект. Правители Руси.
22	Монгольское нашествие.
23	Конкурс рисунков. Воины.
24	Проект. Правители Руси.
25	Учёные России.
26	Жалованная грамота казакам.
27	Технические достижения прошлого века.
28	Люди Победы.
29	История хутора Грушевого.
30	Экскурсия к памятнику х. Ивановский.
31	Белка и Стрелка.
3	Граждане России.
32	Что мы знаем о Конституции?
33	Символы моей страны.
34	Праздник. Праздники в моей семье.
34	ИТОГО

ЛИТЕРАТУРА

1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2011г. (Стандарты второго поколения).

2. Примерные программы по внеурочной деятельности. Начальное и основное школьное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2011г. (Стандарты второго поколения).

3. Самкова В.А. Открывая мир. Экологическое образование в начальной школе. Методическое пособие для учителя. М.: Изд-во МСоЭС, 2003 г.

4. Самкова В.А. Открывая мир. Экологическое образование в начальной школе. М.: Изд-во МСоЭС, 2003 г.

Согласовано Протокол заседания методического  объединения учителей  от «___» ________2019г.  №  _ Руководитель МО _______ Н.В. Беликова

Согласовано         Заместитель директора по УВР         ____________ Н.Н. Белякова         « ___ » августа  2019г.