Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с. Наумовка
муниципального
района Стерлитамакский район Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО:
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО
Зам. директора по ВР Директор школы
Руководитель _______
/ Утяганова Г.Н. ___________/А.П. Сергеев
_______/Галиуллина Г.С. ___________________г.
приказ№____от________г.
Протокол № ___от _______г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной
деятельности «Я среди людей»
(социальное
направление)
1 класс
Срок реализации программы:
1 год
2019-2020 уч.г.
Пояснительная записка
Курс «Я среди людей» реализует духовно - нравственное направление
во внеурочной деятельности в 1 классе. Программа составлена в соответствии
с ФГОС второго поколения.
Сегодня наиболее
оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при
котором совокупность воспитательских средств направлена на выработку у каждого
конкретного воспитанника собственного варианта жизни, достойного его как
человека современного общества. Мало просто «воспитывать» традиционные
ценностные отношения, воспитанник должен сам на их основе формировать свою
жизненную позицию, быть способным на разумный выбор, выработку самостоятельных
идей.
Данная программа ориентирована на воспитание личности,
способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты,
нормы и законы общества. Особое внимание в программе уделено проблеме общения и
усвоения нравственных норм и правил поведения, что обусловлено проблемами
вхождения ребенка в социальную среду, усвоения социального опыта воспитанниками
сиротского образовательного учреждения.
При разработке содержания
программы, основных ее разделов руководствовались положениями личностно-ориентированной
педагогики (В.А. Петровский и др.) идеи Л.С. Выготского о связи между
развитием и деятельностью, особенно в отношении психических функций, педагогики
Рудольфа Штейнера. Учитывались возрастные интересы. В основу программы взяты
научные положения Л.С. Выгодского, Е.С. Скреблевой, В.В. Воронковой,
использованы идеи Е.Д. Худенко, НМЦ « Развитие и коррекция» (г. Москва).
Цель курса – формирование навыков общения и культуры поведения
первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств,
ориентация на общечеловеческие ценности.
Задачи:
-
обучение навыкам общения и
сотрудничества;
-
формирование у младших
школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
-
развитие коммуникативных умений
в процессе общения;
-
введение в мир человеческих
отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
В основу программы «Я
среди людей» положены следующие принципы:
- принцип
природосообразности, который ориентирует на воспитание личности с учетом
имеющегося природного потенциала, на основе закономерностей внутреннего
развития, поиска, обнаружения и укрепления внутренних сил, поддержке
самоопределения воспитанника;
- принцип гуманистической
ориентации воспитания, что требует рассмотрения ребенка как главной ценности в
системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность.
Принцип требует уважительного отношения к каждому человеку, выделения в
качестве приоритетных задач заботы о социальном и психическом здоровье ребенка;
- принцип социальной
адекватности воспитания, что требует соответствия содержания и средств
воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный
процесс. Задачи воспитания ориентированы на реальные социально-экономические
условия и предполагают формирование у детей прогностической готовности к
реализации разнообразных социальных задач;
- принцип индивидуализации воспитания учащихся предполагает
определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика,
выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей
в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности, предоставление
возможности каждому воспитаннику для самореализации и самораскрытия.
Метапредметные
и предметные результаты освоения курса.
Метапредметными
результатами изучения курса в 1 классе являются
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Личностные
УУД:
- Развитие
познавательных интересов, учебных мотивов.
- Ориентация на
осознание своих удач и неудач, трудностей.
- Стремление
преодолевать возникающие затруднения.
- Готовность
понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной
самооценке.
Регулятивные
УУД:
- Определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность
действий.
- Учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
- Учиться работать по
предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно
выполненное задание от неверного.
- Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
товарищей.
Познавательные
УУД:
- Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
- Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
- Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие
математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства,
плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи
на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем).
Коммуникативные
УУД:
- Донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь
других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Объем нагрузки:
Участники
образовательной программы: учащиеся 1 классов.
Сроки
реализации образовательной программы: один учебный год.
Программа
рассчитана на 33 часов: 1 занятие в неделю.
Формы и методы работы
Формы работы: познавательная беседа; этическая беседа; игры: ролевые,
ситуационные; занятия с использованием художественных средств выразительности;
упражнения.
Методы воспитания: методы формирования сознания личности (рассказ,
беседа, диспут, метод примера); методы организации деятельности и формирования
опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих
ситуаций, педагогическое требование, инструктаж, иллюстрации и демонстрации);
методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности
(соревнование, познавательная игра, эмоциональное воздействие, поощрение и
др.); методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
Нормативно-правовая
основа программы
- Закон РФ «Об образовании»,
- Федеральные государственные образовательные стандарты начального
общего образования,
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Ожидаемые результаты реализации программы
Результаты
первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний): Овладение способами общения и сотрудничества, самопознания,
рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного
взаимодействия.
Результаты
второго уровня ( формирование ценностного отношения к социальной
реальности ): Получение
школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)
Результаты
третьего уровня (получение школьником опыта самостоятельного общественного
действия): школьник
может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других
поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими
детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со
сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными нормами.
Учебно-тематический план или структура курса
|
N п\п
|
Содержание курса
|
Кол-во часов
|
Перечень универсальных действий обучающихся
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
1
|
Личностные(самоопределение,нравственно-этическая
ориентация).
|
|
2.
|
Я и общество
|
6
|
Личностные
(самоопределение,нравственно-этическая
ориентация),
познавательные
(общеучебные, логические действия, а также
действия постановки и решения проблем, коммуникативные (планирование,постановка
вопросов).
|
|
3.
|
Речевой этикет
|
7
|
Личностны
( нравственно-этическая
ориентация),
познавательные
(логические действия), коммуникативные
(планирование,постановка
вопросов).
|
|
4.
|
Культура поведения
|
7
|
Личностные
(самоопределение,нравственно-этическая
ориентация,
познавательные
(логические действия, а также
действия постановки и решения проблем), коммуникативные
(планирование,постановка
вопросов).
|
|
5.
|
В мире сказок
|
5
|
Личностные
(самоопределение,нравственно-этическая
ориентация),
познавательные
(общеучебные, логические действия, а также
действия постановки и решения проблем), коммуникативные
(планирование,постановка
вопросов).
|
|
6.
|
Безопасное поведение
|
6
|
Личностные
(самоопределение,нравственно-этическая
ориентация),
познавательные
(общеучебные, логические действия, а также
действия постановки и решения проблем), коммуникативные
(планирование,постановка
вопросов).
|
|
7.
|
Итоговое занятие
|
1
|
Познавательные
(общеучебные, логические действия, а также
действия постановки и решения проблем), коммуникативные
(планирование,постановка
вопросов).
|
|
Итого:33
|
Содержание
курса:
1раздел (1ч.)
Вводное занятие.
Знакомство с планом работы на год.
2 раздел (6 ч.)
Я среди людей.
Отличие людей друг от друга по внешнему
виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе.
Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.
Анализ проблемных ситуаций. Речь – важнейшее средство общения.
Товарищество и дружба в традициях русского
народа. Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе.
Взаимовыручка и взаимопомощь.
3раздел ( 7 ч.)
Речевой
этикет.
Понятия «этика»,
«этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям. Зачем
людям нужны правила вежливости и этикета.основные правила вежливости в общении.
Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание
ситуаций. Знакомство с правилами приветствия и прощания, извинения и просьбы,
благодарности и отказа.
4 раздел (
7 ч.)
Культура
поведения.
Семья, родители,
родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и
сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Этикет в
общении с учителем. Помощь и забота по отношению к маленьким. Знакомство с
правилами поведения на переменах, в столовой, за столом, в гостях, по телефону,
в транспорте, в общественных местах, театре, кино, музее, библиотеке. Искусство
делать подарки.
5 раздел
(5 ч.)
В мире
сказок.
Добро и зло в
сказках. Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между
людьми. Слушание сказок и их обсуждение. Волшебство, чудо и правда в сказках. В
сказках – мечты людей.
6
раздел (6ч.)
Безопасное поведение
Пожар. Пожароопасные предметы. Правила поведения при пожаре в
школе, дома.
Понятие «элетроприборы». Их роль в жизни человека. Правила
безопасного использования элетроприборов.
Проблемный вопрос:как обращаться с животными? Их польза и вред.
7раздел (1
ч.)
Итоговое
занятие
Что мы узнали.
Чему научились.
Описание
учебно- методического обеспечение образовательного процесса
Учебники:
1.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.
:Просвещение, 2010.
2.
Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.
3.
Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М. Просвещение, 1984;
4.
Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М Просвещение., 1975;
5.
Смолка К., «Правила хорошего тона», М. Просвещение, 1980;
6.
Максимовский М., «Этикет делового человека», М. Просвещение, 1994;
7.
Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;
8.
Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;
9.
Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности»,
«Завуч начальной школы», №5, 2004.
Интернет –ресурсы:
1.
www.proshkolu.ru
2.
festival.1september.ru
3.
Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.
4.
www.nachalka.com
5.
pedsovet.org
6. www.uchportal.ru
7. www.zavuch.info
8.
Оборудование:
1.
Компьютер
2.
Тематические картинки
3.
Памятки ПДД, ПБП.
Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с. Наумовка
муниципального
района Стерлитамакский район Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО:
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ
на заседании
ШМО Зам. директора по
ВР Директор
школы
Руководитель
_______ / Утяганова
Г.Н. ___________/А.П.
Сергеев
_______/Галиуллина Г.С.
___________________г.
приказ №____от________г.
Протокол № ___от _______г.
Календарно
- тематическое планирование
внеурочной
деятельности «Я среди людей»
(социальное
направление)
Класс: 1 б
Составила:
учитель начальных классов
Галиуллина
Г.С..
Срок
реализации: 1год.
2019-2020
уч. г.
Учебно-тематический
план
|
N п\п
|
Содержание курса
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
1
|
|
2.
|
Я и общество
|
6
|
|
3.
|
Речевой этикет
|
7
|
|
4.
|
Культура поведения
|
7
|
|
5.
|
В мире сказок
|
5
|
|
6.
|
Безопасное поведение
|
6
|
|
7.
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
Итого:
33 ч
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Дата
|
Содержание,
методические приемы
|
|
|
|
Плани
руемая
|
Факти
ческая
|
|
|
Вводное занятие (1ч)
|
|
1
|
Давайте познакомимся.
|
05.09
|
|
Знакомство с планом работы на год. Игра-тест «Какой я?»
|
|
Я и общество (6 ч)
|
|
2
|
Кто я?
|
12.09
|
|
Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от
друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение
человека к себе. Личная гигиена.
|
|
3
|
Как я выгляжу?
|
19.09
|
|
|
4
|
Что в
нашем имени?
|
26.09
|
|
Понятия
«имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Обращение по имени к одноклассникам
и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций.
|
|
5
|
Плохо
одному
|
03.10
|
|
Необходимость
человека в общении. Общение в семье и с друзьями
|
|
6
|
Помни
о других – ты не один на свете
|
10.10
|
|
|
7
|
Понятие
друг, дружба, товарищ
|
17.10
|
|
Понятия
«товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа.
|
|
Речевой этикет (7 ч)
|
|
8
|
Что
такое этика и этикет
|
24.10
|
|
Понятия
«этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к
людям.
|
|
9
|
Роль
мимики, жестов и позы в общении
|
07.11
|
|
Понятия
«мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его
характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».
|
|
10
|
О
вежливых словах и их применении.
|
14.11
|
|
Содержание
понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и
этикета.основные правила вежливости в общении
|
|
11
|
Правила
знакомства, представления и обращения
|
21.11
|
|
Знакомство
с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций
|
|
12
|
Правила
приветствия и прощания
|
28.11
|
|
Знакомство
с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.
|
|
13
|
Правила
извинения и просьбы
|
05.12
|
|
Знакомство
с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций
|
|
14
|
Правила
благодарности и отказа
|
12.12
|
|
Знакомство
с правилами благодарности и отказа . Моделирование ситуаций.
|
|
Культура поведения (7ч)
|
|
15
|
Отношение
к старшим, к
малышам
|
19.12
|
|
Семья,
родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения,
заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим.
|
|
16
|
Как вести себя в школе, на переменах
|
26.12
|
|
Знакомство с правилами поведения на переменах.
Веселые инсценировки.
|
|
17
|
Правила поведения в
столовой, за столом
|
16.01
|
|
Знакомство
с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуаций «Мы в гостях».
|
|
18
|
Правила
поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей
|
23.01
|
|
|
19
|
Искусство делать подарки
|
30.01
|
|
Проблемная
ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки. Разыгрывание ситуаций.
|
|
20
|
Как правильно разговаривать по телефону
|
06.02
|
|
Понятие «тактичность». Знакомство с правилами
общения по телефону. Ролевая игра «Мы говорим по телефону»
|
|
21
|
Правила поведения в общественном транспорте
|
13.02
|
|
Знакомство с правилами поведения в общественном
транспорте. Ролевая игра «В автобусе».
|
|
В мире сказок (5 ч)
|
|
22
|
Добро
и зло в сказках
|
27.02
|
|
Добрые и
злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Главное
в сказках – победа добра над злом. Слушание сказок и их обсуждение.
|
|
23
|
Сказки –
волшебство, чудо и правда
|
05.03
|
|
Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках –
мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.
|
|
24
|
Сказки –
волшебство, чудо и правда
|
12.03
|
|
|
25
|
Сказка –
ложь, да в ней намек
|
19.03
|
|
Лгать, врать, говорить неправду – плохо. Победа
правды над кривдой в сказках.
|
|
26
|
Сказка –
ложь, да в ней намек
|
02.04
|
|
|
Безопасное
поведение (6ч)
|
|
27
|
Азбука противопожарной безопасности.
|
09.04
|
|
Пожар. Пожароопасные предметы. Правила
поведения при пожаре в школе, дома.
|
|
28
|
Азбука противопожарной безопасности.
|
16.04
|
|
|
29
|
Правила обращения с элетроприборами.
|
23.04
|
|
Понятие «элетроприборы».
Их роль в жизни человека. Правила безопасного использования
элетроприборов.
|
|
30
|
Правила обращения с животными.
|
30.04
|
|
Проблемный вопрос:как обращаться с животными?
Их польза и вред.
|
|
31
|
ПДД «Мы пешеходы»
|
07.05
|
|
Что такое ПДД? Как себя вести на дороге?
|
|
32
|
ПДД «Мы пешеходы»
|
14.05
|
|
|
Итоговое занятие(1 ч)
|
|
33
|
Что
мы узнали и чему научились
|
21.05
|
|
Путешествие
по «Школе вежливости». Праздник вежливых ребят.
|
Описание
учебно - методического обеспечения образовательного процесса
Учебники:
10.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.
:Просвещение, 2010.
11.
Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.
12.
Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М. Просвещение, 1984;
13.
Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М Просвещение., 1975;
14.
Смолка К., «Правила хорошего тона», М. Просвещение, 1980;
15.
Максимовский М., «Этикет делового человека», М. Просвещение, 1994;
16.
Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;
17.
Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;
18.
Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности»,
«Завуч начальной школы», №5, 2004.
Интернет –ресурсы:
9.
www.proshkolu.ru
10.
festival.1september.ru
11.
Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.
12. www.nachalka.com
13.
pedsovet.org
14. www.uchportal.ru
15. www.zavuch.info
16.
Оборудование:
4.
Компьютер
5.
Тематические картинки
6.
Памятки ПДД, ПБП
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.