I.
Пояснительная записка
а) нормативно-правовая
база:
- Федеральный закон от 29.12.12 №273 "Об
образовании в Российской Федерации";
- Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования;
- Письмо Минобрнауки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786
«О рабочих программах учебных предметов»;
- Приказ Минобрнауки РФ № 1577 от 31.12. 2015
г. «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от
17.12.2010 г. № 1897»;
- Учебный план и календарный учебный график МБОУ
Дегтевская СОШ на 2019 – 2020 уч.
год;
- Устав МБОУ Дегтевская СОШ;
- Основная общеобразовательная программа начального
общего образования МБОУ Дегтевской СОШ на 2019 - 2020 уч. год;
- Рабочая программа к курсу «Юный
эколог» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы
развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием
методического пособия Александровой Ю. Н., Ласкиной
Л.Д., Николаевой Л.Д. «Юный эколог. 1-4 классы. Программа, разработки занятий, методические
рекомендации. ФГОС».
б) назначение
программы:
Данный курс позволяет показать учащимся,
как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир природы. Это имеет большое
значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной
деятельности.
Программа к курсу
«Юный эколог» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, на
основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов
с использованием методического пособия Ю.Н. Александровой, Л.Д. Ласкиной, Н.В.
Николаевой «Юный эколог. 1-4 классы. Программа, разработки занятий,
методические рекомендации. ФГОС».
Она включает его содержательные
компоненты с учетом возрастных особенностей школьников. Содержание программы
выстроено на основе содержательных концентров: материал каждого нового года
обучения повторяет и углубляет изученное, открывая учащимся новую грань
экологии. Программа ориентирована на учащихся 1 класса. Создаёт условия для
самоопределения личности, создания условий ее самореализации, усвоения
позитивного социального опыта и выработки ценностных ориентиров и навыков.
в) актуальность и перспективность курса:
Актуальность разработанной программы
продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в
начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной
программы с экологической направленностью для младших школьников. В начальной
школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с
природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы.
При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное,
конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях,
которые их окружают.
Предлагаемый материал о природе,
животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он
предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих
способностей учащихся.
г) возрастная группа обучающихся, на
которых ориентированы занятия:
Программа ориентирована на учащихся 1 класса.
д) объём часов, отпущенных на занятия в
неделю, год, периодичность занятий:
Согласно учебному плану
МБОУ Дегтевской СОШ на 2019-2020 уч. год на внеурочную деятельность «Юный
эколог» в 1 классе отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю). Учитывая
календарный учебный график школы на 2019-2020 уч. год, данная рабочая программа
составлена на 33 часа. Содержание рабочей программы реализуется в полном
объеме.
е) цель: формирование
основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.
ж) задачи:
- формировать
интерес к изучению природы родного края;
- воспитывать
умения видеть в самом обычном необычное и удивительное;
- углублять уже
имеющиеся знания о родном крае;
- изучать и
исследовать с детьми конкретные объекты природы;
- формировать
представления о природных сообществах области;
- формировать
представления об охраняемых территориях России и своей области.
з) формы и методы:
- лекции;
- практические занятия с элементами игр и
игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, ребусов, кроссвордов,
головоломок, сказок;
- анализ и просмотр текстов;
- опыты и практические работы;
- экологические проекты;
- изготовление поделок из природных
материалов;
- экскурсии и прогулки в природу;
- разработка и создание экознаков;
- знакомство с определителями, гербаризация;
- составление памяток;
- защита проектов.
Интерес учащихся поддерживается внесением
творческого элемента в занятия.
Выбор технологий и методик обусловлен
необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития
универсальных учебных действий и личностных качеств школьника:
- технология разноуровневого обучения;
- развивающее обучение;
- технология обучения в сотрудничестве;
- коммуникативная технология.
В планировании
учтены различные формы занятия: изложение нового материала учителем
самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью
подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля.
II.
Описание разделов содержания
Тема 1. Введение - 1 ч.
Что такое экология? Знакомство детей с
целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ.
Выясняем, что такое экология.
Экология – наука, изучающая собственный
дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома –
планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой
и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между
растениями и животными, между различными животными); связь между природой и
человеком.
Тема 2. Мой дом за окном – 8 ч.
Внешний вид своего дома, из чего сделан,
окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и
порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов
работ по наведению чистоты и порядка в своём доме.
Техника безопасности. Распределение
обязанностей по уборке школьного двора. Отчёт о выполнении задания.
Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и
куда девается мусор. Наблюдение в природе. Зимние изменения в неживой природе.
Какое явление природы бывает только зимой? Из чего состоит снег? Рассказы детей
о снежинках. Музыка природы в зимнее время года.
Зелёные насаждения перед домом, во дворе
школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья
деревьев?
Знакомство детей с многообразием птиц,
выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц.
Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего
двора. Помощь птицам в трудное время. Изготовление кормушек.
Что вокруг нас может быть опасным?
Сигналы светофора. Как обходить автобус, трамвай, троллейбус? Дорожные знаки,
их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.
Тема 3. Я и моё окружение - 9 ч.
Моя квартира. Светлая квартира, цвет
обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности
проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его
значение.
Моя семья. Происхождение слова «семья».
Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и
обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни
человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе
хорошо, и ты будешь долго жить».
Мой класс. Свет, тепло, уют. Для чего
предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в
классной комнате? Дежурство по классу. Распределение обязанностей. Отчёт каждой
группы о проделанной работе.
Дом моей мечты. Из чего сделан дом? Что
в нём будет? Чего в нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о
семье, любви, дружбе, труде.
Комнатные растения в квартире, в классе.
Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания,
правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям
существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни
и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Распределение
обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после
произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка
луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени.
Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе
Животные в доме. Знакомство с домашними
животными. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой?
Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных.
Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления. Чтение рассказов,
стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.
Тема 4. Гигиена моего дома – 7 ч.
Уход за квартирой. Влажная уборка,
ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми
приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на
жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой.
Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила
безопасности при их эксплуатации.
Гигиена класса. Режим проветривания
класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями.
Наша одежда и обувь. Знакомство с
одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования,
условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской
народной одеждой. Изготовление одежды из природного материала. Как зашить
дырку, пришить пуговицу, вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского
костюма. Моделирование и демонстрация одежды.
Тема 5. Мир вокруг нас - 8 ч.
Содружество людей и природы. Знакомство
с правилами сосуществования человека в природе. Бережное отношение к живой и
неживой природе. Экскурсии на природу, в сад. Весенние работы. Виды весенних
полевых работ. Орудия труда – помощники человеку. Разбивка клумб. Изготовление
скворечников. Создание мини-проектов.
III.
Учебно-тематический план программы
|
№
п/п
|
Тема
раздела
|
Количество
часов
|
|
теория
|
практика
|
|
I
|
Введение
|
1
|
-
|
|
II
|
Мой дом за окном
|
3
|
5
|
|
III
|
Я и моё окружение
|
3
|
6
|
|
IV
|
Гигиена моего дома
|
3
|
4
|
|
V
|
Мир вокруг нас
|
3
|
5
|
|
|
Итого: 33
|
13
|
20
|
IV.
Календарно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Название
темы
|
дата
|
Кол-во
часов
|
Описание примерного содержания занятий
|
|
план
|
факт
|
|
Введение
– 1 ч.
|
|
1
|
Что такое экология?
|
4.09.
|
|
1
|
Знакомство детей с целями и задачами
занятий, правилами поведения при проведении практических работ.
|
|
Мой
дом за окном – 8 ч.
|
|
2
|
Мой дом.
|
11.09.
|
|
1
|
Внешний вид своего дома, из чего сделан,
окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе.
|
|
3
|
Дом, где мы живём.
|
18.09.
|
|
1
|
Соблюдение чистоты и порядка на лестничной
площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению
чистоты и порядка в своём доме.
|
|
4
|
Откуда берётся и куда девается мусор?
|
25.09.
|
|
1
|
Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и куда
девается мусор.
|
|
5
|
Экскурсия-прогулка «Краски и звуки осени».
|
2.10.
|
|
1
|
Наблюдение в природе. Осенние изменения в
неживой природе. Какое явление природы бывает только осенью?
|
|
6
|
Деревья твоего двора.
|
9.10.
|
|
1
|
Зелёные насаждения перед домом, во дворе
школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья
деревьев?
|
|
7
|
Экскурсия по территории школы.
|
16.10.
|
|
1
|
Наблюдения. Экскурсия по территории школы.
|
|
8
|
Птицы нашего двора.
|
23.10.
|
|
1
|
Знакомство детей с многообразием птиц. Среда
обитания птиц. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни
человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудное время.
|
|
9
|
Дорога из дома в школу
|
30.10.
|
|
1
|
Сигналы светофора. Как обходить автобус,
трамвай, троллейбус? Дорожные знаки, их значение. Правила поведения на
дороге, в транспорте. Маршрутные листы.
|
|
Я
и моё окружение – 9 ч.
|
|
10
|
Моя семья.
|
13.11.
|
|
1
|
Происхождение слова «семья». Маленькое семя,
с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и обязанности
членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека.
Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и
ты будешь долго жить».
|
|
11
|
Моя квартира.
|
20.11.
|
|
1
|
Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь,
температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные
материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение.
|
|
12
|
Соседи-жильцы.
|
27.11.
|
|
1
|
Кто живет рядом с нами. Правила общежития.
|
|
13
|
Мой класс.
|
4.12.
|
|
1
|
Свет, тепло, уют. Для чего предназначена
мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате?
|
|
14
|
Практическое занятие «Создание уюта в
классной комнате».
|
11.12.
|
|
1
|
Дежурство по классу. Распределение
обязанностей. Отчёт каждой группы о проделанной работе.
|
|
15
|
Дом моей мечты.
|
18.12.
|
|
1
|
Из чего сделан дом? Что в нём будет? Чего в
нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви,
дружбе, труде.
|
|
16
|
Комнатные растения в квартире, классе.
|
25.12.
|
|
1
|
Познавательное, эстетическое и гигиеническое
значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом
приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными
растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость,
частоту полива.
|
|
17
|
Практическое занятие «Уход за комнатными
растениями».
|
15.01.
|
|
1
|
Уход за комнатными растениями. Пересадка
комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей.
Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ.
|
|
18
|
Животные в доме.
|
22.01.
|
|
1
|
Знакомство с домашними животными. Кошка и собака
– друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований
гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль
– меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних
животных. Пословицы, поговорки.
|
|
Гигиена
моего дома – 7 ч.
|
|
19
|
Уход за квартирой.
|
29.01.
|
|
1
|
Влажная уборка, ремонт, дезинфекция,
проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на
температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека.
Правила общения с электрической и газовой трубой.
|
|
20
|
Гигиена класса.
|
5.02.
|
|
1
|
Режим проветривания класса. Влажная уборка.
Дежурство. Уход за комнатными растениями.
|
|
21
|
Практическое занятие «Гигиена класса».
|
19.02.
|
|
1
|
Практическое занятие «Гигиена класса».
Распределение обязанностей. Самоконтроль.
|
|
22
|
Бытовые приборы в квартире.
|
26.02.
|
|
1
|
Составление списка бытовых приборов в
квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации.
|
|
23
|
Экскурсия на школьную кухню.
|
4.03.
|
|
1
|
Наблюдение. Экскурсия на школьную кухню.
Анализ и выводы.
|
|
24
|
Наша одежда и обувь.
|
11.03.
|
|
1
|
Знакомство с одеждой и обувью. Их
назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания,
уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой. Изготовление
одежды из природного материала.
|
|
25
|
Практическая работа «Уход за одеждой».
|
18.03.
|
|
1
|
Как зашить дырку, пришить пуговицу,
вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского костюма. Моделирование и
демонстрация одежды.
|
|
Мир
вокруг нас – 8 ч.
|
|
26
|
Содружество людей и природы.
|
1.04.
|
|
1
|
Содружество людей и природы. Как жить в мире
с природой.
|
|
27
|
Правила сосуществования человека в природе.
|
8.04.
|
|
1
|
Знакомство с правилами сосуществования
человека в природе. Составление своих правил. Изготовление экознаков.
|
|
28
|
Бережное отношение к природе.
|
15.04.
|
|
1
|
Бережное отношение к живой и неживой
природе. Правила поведение в лесу, в поле, на водоеме.
|
|
29
|
Экскурсия в природу.
|
22.04.
|
|
1
|
Наблюдения. Экскурсия в природу. Анализ и
выводы.
|
|
30
|
Весенние работы.
|
29.04.
|
|
1
|
Весенние работы.
|
|
31
|
Виды весенних полевых работ.
|
6.05.
|
|
1
|
Виды весенних полевых работ. Разбивка клумб.
|
|
32
|
Орудия труда – помощники человеку.
|
13.05.
|
|
1
|
Орудия труда – помощники человеку. Правила
работы с садовым инвентарем. ТБ и гигиена при работе.
|
|
33
|
Создание мини-проектов.
|
20.05.
|
|
1
|
Изготовление скворечников. Создание
мини-проектов.
|
|
Итого: 33 ч.
|
V.
Методическое обеспечение программы
а) Материально – техническое обеспечение
технические средства обучения:
- классная магнитная доска;
- и/а доска;
- ноутбук;
- принтер;
- проектор;
- мобильный класс.
б) Учебно-методическая литература
- для учителя:
- Методическое пособие для 1-4 классов «Юный
эколог. 1-4 классы. Программа, разработки занятий, методические рекомендации.
ФГОС». Ю. Н.
Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – В.: Издательство Учитель;
- Экологические проблемы и начальная школа,
Плешаков А. А., Начальная школа;
- Великан на поляне или первые уроки
экологической этики, Плешаков, А. А., М.: Просвещение.
- Интернет-ресурсы:
- http//www.edu.ru
Российское образование. Федеральный портал.
- http://festival.1september.ru
Фестиваль педагогических идей. Конкурс открытых уроков.
- http//www.eidos.ru/olimp/
Всероссийские дистанционные олимпиады.
VI.
Характеристика основных планируемых результатов освоения курса
Результаты первого уровня изучения курса «Юный эколог» учащимися 1 класса:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически
сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного
взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Результаты второго уровня изучения курса «Юный эколог» учащимися 1 класса:
- принятие обучающимися правил здорового
образа жизни;
- развитие морально-этического сознания;
- получение обучающимся опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к
социальной реальности в целом.
Результаты третьего уровня изучения курса «Юный эколог» в 1 классе:
- овладение начальными формами
исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации
гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной
коммуникации;
- формирование коммуникативных навыков.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Заместитель
директора по УВР
методического объединения
МБОУ Дегтевской
СОШ ______________
(Козорезова А.П.)
от 19.08.19 года №1
19.08.19г.
Руководитель ШМО
___________ (Плотникова Н. Я.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.