Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный художник"(1-4 классы)

Тематическое планирование первого года обучения

№п/п	Тема	Количество часов
1.	«Знакомство с королевой Кисточкой». Урок-игра.  Условия безопасной работы. (Введение в образовательную программу.)	1
2-3.	«Что могут краски?» Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок. Радуга.	2
4.	«Изображать можно пятном». Акварель, отработка приёма рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приёмом «размыть пятно».	1
5.	«Изображать можно пятном». Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку.	1
6.	«Осень. Листопад». Смешение теплых цветов. Акварель. Отработка приёма: примакивание кисти боком, от светлого к тёмному.  Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала. Творчество великих художников.	1
7.	«Силуэт дерева». Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Изображение дерева  с натуры.	1
8.	«Грустный дождик». Образ дождя, ограниченная палитра. Акварель. Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал.	1
9.	«Изображать можно в объёме». Превратить комок пластилина в птицу. Лепка.	1
10.	Обзорная экскурсия «Здравствуй, мир!»	1
11.	«Красоту нужно уметь замечать». Изображение спинки ящерки. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии.	1
12.	«Узоры снежинок». Ритм. Орнамент в круге. Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета  с белилами.	1
13.	Рисуем дерево тампованием. Создание творческие работы на основе собственного  замысла с использованием художественных материалов.	1
14.	«Зимний лес». Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши.	1
15.	«Портрет Снегурочки». Пропорции человеческого лица. Холодные цвета. Урок – игра: общение по телефону.	1
16.	«К нам едет Дед Мороз». Фигура человека в одежде. Контраст тёплых и холодных цветов. Урок – игра: общение по телефону.	1
17-18.	«Снежная птица зимы». Холодная гамма цветов. Гуашь. Орнаментальная композиция.	2
19-20.	«Дом снежной птицы». Ритм геометрических пятен. Отработка приема в декоре дома – линия зигзаг.	2
21.	«Ёлочка – красавица». Впечатления о прошедшем празднике. Творческая работа. Свободный выбор материала.	1
22.	«Кто живёт под снегом». Урок – игра  на развитие воображения. Холодные и тёплые цвета. Гуашь, акварель (по выбору).	1
23.	«Красивые рыбы». Гуашь. Отработка приёма – волнистые линии. Закрепление навыка – примакивание кистью. Беседа с показом иллюстративного и природного материала.	1
24-25.	«Мы в цирке». Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь. Основные цвета. Рисуем и играем.	2
26.	«Волшебная птица весны». Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия, точка.	1
27.	«Моя мама». Творческая работа. Беседа с показом детских работ, иллюстраций по иконописи.	1
28-29.	«Цветы и травы». Изобразительные свойства графических материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий. Игра  «Мы – гномики».	2
30	«Цветы и бабочки». Декоративное рисование. Композиция в круге. Гуашь.	1
31-32.	«Орнамент из цветов, листьев и  бабочек для украшения коврика». Понятие «стилизация», переработка природных форм  в декоративно-обобщенные.	2
33.	Заключительное занятие: выставка работ, награждение активных кружковцев	1
	Всего часов:	33

Тематическое планирование первого года обучения.

№	Тема	Количество часов
1.	Радужный мир	33
	Итого:	33

Содержание программы.

Первый год обучения. Ознакомительный этап:  6 – 7 лет.

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 6 – 7 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук  проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов.  В процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме, совершаются заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира. Дети знакомятся с творчеством лучших художников нашей страны и мира.  В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате.

     Радужный мир

1.Теоретическая часть.

·         Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с ними.

·         Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

·         Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

2.Практическая часть.

 «Знакомство с королевой кисточкой». Введение в курс занятий. Условия безопасной работы. Организация рабочего места.

 «Что могут краски».Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок. Рассказывание сказки о красках с практическим показом. «Радуга над лужайкой». Знакомство со спектром. Рассказ о природном явлении радуге, показ рисования радуги

 «Изображать можно пятном». «Разноцветные шарики».Акварель. Отработка приема рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приемом «размыть пятно».

 «Изображать можно пятном».Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку.

 «Тепло – холодно». Знакомство с теплыми и холодными цветами. Умение выполнять рисунок только в теплых или только в холодных цветах. «Осень. Листопад». Смешение теплых цветов. Акварель. Отработка приёма: примакивание кисти боком, от светлого к тёмному.  Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала. Творчество великих художников.

«Белое и черное». Знакомство с белой и черной красками.  Свойства  белой и черной красок: белый цвет осветляет все цвета, а черный затемняет. «Силуэт дерева»,Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.Изображение дерева с натуры.

 «Грустный дождик». Образ дождя.Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал. Смешение цветов, передача настроения.

 «Изображать можно в объёме».Превратить комок пластилина в птицу.Лепка

 Обзорная  экскурсия «Здравствуй, мир!»

 «Красоту нужно замечать».Изображение спинки ящерки. Красота фактуры и рисунка.Знакомство с техникой одноцветной монотипии

 «Узоры снежинок». Ритм. Орнамент в круге.  Отработка приема: смешение цвета с белилами.

Рисуем дерево тампованием.Создание творческой работы на основе собственного замысла с использованием художественных материалов.

 «Зимний лес». Характер деревьев.Практическое занятие. Беседа по иллюстрациям. Изобразительные свойства гуаши.

 «Портрет Снегурочки». Пропорции человеческого  лица. Холодные цвета. Работа с ограниченной палитрой.

 «В гостях у  Деда  Мороза».  Рисование впечатлений от новогодних праздников. Фигура человека в одежде. Контраст теплых и холодных цветов.

 «Снежная птица зимы». Творческая работа. Рисование, используя холодную гамму цветов.  Орнаментальная композиция.

 «Дом снежной птицы».Творческая работа. Отработка приема в декоре дома — линия зигзаг.  Ритм геометрических пятен.

 «Ёлочка-красавица».Впечатления о прошедшем празднике.Рисование елей. Творческая работа. Свободный выбор материала.

 «Кто живёт под снегом»Урок-игра на развитие  воображения. Холоные и тёплые  цвета.Гуашь, акварель(по выбору)

Красивые  рыбы».Гуашь.Отработка приёма – волнистые линии.Закрепление навыка – примакивае=ние кистью.Беседа с показом иллюстрированного и природного материала.

 «Мы в цирке»Ритм цветовых геометрических пятен.Гуашь.Основные цвета.Рисуем и играем.

 «Волшебная птица весны»Тёплая палитра.Пятно, линия, точка.«Анималистический жанр». Знакомство с анималистическим жанром изобразительного искусства. Умение отличать анималистический жанр  от других жанров изобразительного искусства.

 «Моя мама». Творческая работа.Беседа с показом детских работ,иллюстраций по иконописи.

 «Цветы и травы»Изобразительные свойства  графических материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий.Игра «Мы- гномики»

 «Экскурсия в весенний парк».Экскурсия. Умение видеть прекрасное, любить родную природу.

Цветы и бабочки». Декоративное рисование. Композиция в круге.Гуашь.

 «Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения коврика».Понятие «стилизация», переработка природных формв декоративно-обобщенное.

 «Заключительное занятие: выставка работ, награждение активных кружковцев.

Планируемые результаты первого года обучения.

Личностные результаты.

Ученик научится:

• осознавать роль художественного искусства в жизни людей;
• эмоционально «проживать» красоту художественных произведений, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Ученик получит возможность научиться:

•  высказывать своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих товарищей, своему творчеству.

Метапредметне результаты

Регулятивные УУД.

Ученик научится:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.

Ученик получит возможность научиться:

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД.

Ученик научится:

• находить ответы на вопросы в иллюстрациях.

Ученик получит возможность научиться:

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД.

Ученик научится:

• оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне рассказа, художественного изображения);
• понимать художественную речь других, понимать то, что хочет сказать художник своим произведением.

Ученик получит возможность научиться:

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты.

Ученик научится:

• пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой;
• полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
• подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;
• владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов их смешением;
• моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;

·         пользоваться материалами;

•  создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать выразительные средства изобразительного искусства (композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем), различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать названия основных и составных цветов;
• понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент; аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно, роспись;
• изобразительным основам декоративных элементов;
• называть материалы и технические приёмы оформления;
• называть названия инструментов, приспособлений;

·                     пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой, восковыми мелками;

·               подбирать краски в соответствии с настроением рисунка;

·                     владеть основными навыками использования красного, желтого, синего цветов, их смешением;

• выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно – обобщенных форм животного и растительного мира, а также из геометрических форм

Тематическое планирование второго года обучения.

№	Тема	Количество часов
1.	Основы художественной грамоты.	19
2.	Графика.	15
	Итого:	34

Содержание программы.

Второй год обучения. Развивающий этап: 2 класс.

Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами позволяют ребёнку самовыразиться.

Основы художественной грамоты.

1.Теоретическая часть.

·         Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.

·         Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

·         Основы рисунка. Роль рисунка  в творческой деятельности. Упражнения на выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.

·         Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

·         Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия»,  «асимметрия», «уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

·         Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.

·         Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия.

   2.Практическая часть.

Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.

Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг. Орнаментальная композиция. Организация плоскости.

Натюрморт из трёх предметов. Понятие  «тон». Одноцветная акварель – «гризайль». Тоновая растяжка.

Рисующий свет. Трансформация плоскости в объём. Организация пространственной среды. Карандаш, бумага.

Холодные цвета. Стихия – вода. Акварель. Рисование по методу ассоциаций.

Теплые цвета. Стихия- огонь.  Акварель. Рисование по методу  ассоциаций.

Зарисовки растений с натуры. « Осенние листья». Пластика линий. Изобразительные свойства карандаша.Линия, штрих, тон, точка.

Дворец Снежной королевы». Ритм геометрических форм. Холодная цветовая гамма. Гуашь.

Портрет Снегурочки. Гармония теплых и холодных цветов.  Гуашь. Пропорция человеческого тела.

Цветы весны». Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте, как о жанре живописи. Иллюстративный материал.

Творческая работа. Свободный выбор тем и материалов для исполнения.

Графика.

1.Теоретическая часть.

·         Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо – ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.

      Рисунок как основа графики. Упражнения выполнения линий разного характера. Изобразительный язык графики:  линия, штрих, пятно, точка. 

·         Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.

·         Монотипия, творческие композиции с применением приёмов монотипии.

·         Гравюра на картоне.

·         Прикладная графика. Открытка,  поздравление, шрифт.

·         Связь с рисунком, композицией, живописью.

     2.Практическая часть.

Вводное занятие, введение в тему. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы с графическими материалами и приспособлениями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо.

«Листья и веточки». Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.

«Осенние листья» -  композиция  и использование живых листьев в качестве матриц. «Живая» линия – тушь, перо.

«Город» - цветовой фон в технике монотипии. Дома – линиями, штрихами. Люди – силуэты. Цвет как выразитель настроения.

«Терема».  Гравюра на картоне. Беседа о русской архитектуре с использованием иллюстративного материала.

Творческа работа.Свободный выбор техники и материалов.

Экскурсия

Подготовка к выставке.Выставка.

Прогнозируемые результаты второго года обучения

Личностные результаты.

 Ученик научится:

• осознавать роль художественной культуры в жизни людей;
• эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Ученик получит возможность научиться:

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей о произведениях искусства, о собственных работах , работах своих товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения, применение художественных терминов)

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД.

Ученик научится:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться работать по предложенному учителем плану.

Ученик получит возможность научиться:

·          высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

Познавательные УУД.

Ученик научится:

• находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Ученик получит возможность научиться:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.
• Коммуникативные УУД.

Ученик научится:

• оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);
• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмамипередачи эмоций с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им.

Ученик получит возможность научиться:

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты.

Ученик научится:

·      пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;

·      пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);

·      различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

·      рисовать кистью элементы растительного орнамента;

·      выполнять орнамент в круге, овал, ленту;

·      проявлять творчество в  создании работ.

 Ученик получит возможность научиться:

·      определять особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

·       употреблять разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;

·      узнавать творчество художников, связанных с изображением природы: И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной – Лебедевой;

·      основам  графики;

·      правилам  плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.

Тематическое планирование третьего года обучения

№	Тема	Количество часов
1.	Основы художественной грамоты.	19
2.	Графика.	15
	Всего:	34

Содержание программы.

Третий года обучения. Развивающий этап: 3 класс.

Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами позволяют ребёнку самовыразиться.

Основы художественной грамоты.

1.Теоретическая часть.

·         Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.

·         Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

·         Основы рисунка. Роль рисунка  в творческой деятельности. Упражнения на выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.

·         Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

·         Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия»,  «асимметрия», «уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

·         Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.

·         Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия.

 2.Практическая часть.

Вводное занятие. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.

Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг. Орнаментальная композиция. Организация плоскости.

Рисующий свет. Трансформация плоскости в объём. Организация пространственной среды. Карандаш, бумага.

Холодные цвета. Стихия – вода. Акварель. Рисование по методу ассоциаций.

Теплые цвета. Стихия- огонь.  Акварель. рисование по методу ассоциаций.

Плэнер.Зарисовки растений с натуры. « Осенние листья». Пластика линий. Изобразительные свойства карандаша. Линия, штрих, тон, точка.

Природная форма – лист.  Тоновая растяжка цвета, акварель.

Натюрморт. Основные и дополнительные цвета. Изобразительные свойства гуаши.

Цветы весны». Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте, как о жанре живописи. Иллюстративный материал.

Прогулка по весеннему саду». Композиция с фигурами в движении. Пропорция человеческой фигуры.

Творческая работа. Свободный выбор тем и материалов для исполнения.

Графика.

1.Теоретическая часть.

·         Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо – ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.

·         Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий разного характера. Изобразительный язык графики:  линия, штрих, пятно, точка. 

·         Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.

·         Монотипия, творческие композиции с применением приёмов монотипии.

·         Гравюра на картоне.

·         Прикладная графика. Открытка,  поздравление, шрифт.

·         Связь с рисунком, композицией, живописью.

Вводное занятие, введение в тему. Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы с графическими материалами и приспособлениями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо.

«Листья и веточки». Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.

Осенние листья» -  композиция  и использование живых листьев в качестве матриц. «Живая» линия – тушь, перо.

Натюрморт – набросочный характер рисунков с разных положений, положение предметов в пространстве. Свет и тень – падающая . собственная.

Поздравление. Использование шаблона и трафарета. Штрих.  Выделение главного.

Открытка – поздравление. Использование аппликации, орнаментики. Шрифт. Творческая работа.

Творческая аттестационная работа. Свободный выбор техники и материалов.

Оформление работ, выставка

Экскурсия в музей

Прогнозируемые результаты третьего года обучения

Личностные результаты.

 Ученик научится:

• осознавать роль художественной культуры в жизни людей;
• эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Ученик получит возможность научиться:

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей о произведениях искусства, о собственных работах  и  работах своих товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения, применение художественных терминов)

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД.

Ученик научится:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться работать по предложенному учителем плану.

Ученик получит возможность научиться:

·          высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

Познавательные УУД.

Ученик научится:

• находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Ученик получит возможность научиться:

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.
• Коммуникативные УУД.

Ученик научится:

• оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);
• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмамипередачи эмоций с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им.

Ученик получит возможность научиться:

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты.

Ученик научится:

·      пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;

·      пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);

·      различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

·      рисовать кистью элементы растительного орнамента;

·      выполнять орнамент в круге, овал, ленту;

·      проявлять творчество в  создании работ.

Ученик получит возможность научиться:

·      особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;

·      разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;

·      творчество художников, связанных с изображением природы: И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной – Лебедевой;

·      основы графики;

·      правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.

Тематическое планирование четвёртого года обучения.

№	Раздел программы	Часы
1.	Основы изобразительной грамоты	15
2.	Декоративно – прикладное искусство	19
	Всего:	34

Содержание программы.

Четвёртый года обучения. Исследовательский этап: 4 класс.

На данном этапе важной становится цель – научить детей вести исследование доступных  им проблем. Развить их способность ставить перед собой задачу и осуществить её выполнение.

Знания и умения, полученные за годы обучения, применяются в создании творческих работ.

Разделы программы.

Основы изобразительной грамоты.

1.Теоретическая часть.

·         Художественные материалы. Акварель, тушь, гуашь – свободное владение ими.

·         Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной.

·         Графика. Материалы – тушь, перо, типографская краска, картон, клише, матрицы из различных материалов.

·         Эстамп, монотипия. Создание образных работ с использованием знаний по композиции, рисунку, цветоведению.

·         Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.

·         Композиция. Основные правила композиции:

Ø объединение по однородным признакам;

Ø соблюдение закона ограничения;

Ø основа живой и статичной композиции;

Ø группировка элементов, обеспечение свободного пространства между группировками;

Ø подчёркивание субординации между группировками и их взаимосвязь (линией, пластикой, «Законом сцены»).

·         Беседы по истории мировой культуры с показом иллюстративного материала. Посещение выставок. Работа на воздухе.

2.Практическая часть.

Вводное занятие. Материалы, Инструменты. Условия безопасной работы. Рисунок – тест « Впечатление о лете». Фломастеры.

Деревья». Пленэрные зарисовки.  Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному». Воздушная перспектива. Форма, структура.

Зарисовка растений с натуры в цвете. Принципы естественного положения, пластика. Группировка элементов. Акварель.

Натюрморт.  Наброски графическими материалами: тушью, заострённой палочкой. Предметы и пространство. Живая и статическая композиция.

Осенний натюрморт. Ассиметричная композиция. Тёплая цветовая гамма. Гуашь, акварель.

Небо в искусстве. Использование цвета в живописи для отражения эмоционального состояния. Творческая работа – иллюстрация прочитанных стихотворений, личный опыт.

Монотипия. «Отражение в воде». Интерпретация явлений природы: акварель, тушь чёрная, заострённые палочки.

Зимние забавы». Движение в композиции. Ритм цветочных пятен. Фигура человека в движении. Личный опыт. Гуашь.

Цветы и травы весны». Свободный выбор живописных средств. Сближенные цветовые отношения. Пластика природных форм и линий. Беседы с обращением к иллюстративному материалу, натуральный материал.

Скачущая лошадь». Движение в композиции. Пластика форм. Линия красоты.  Гуашь.

Творческая работа. Оформление работ к выставке.

Декоративно – прикладное искусство.

1.Теоретическая часть.

·           Декоративно – прикладное искусство – художественно выполненные изделия, имеющие утилитарное назначение.

·           Техника создания изделий: кистевая роспись, батик, прикладная графика, цветоведение, флористика.

·           Декоративная переработка природных форм, связанная с художественным конструированием, композицией, живописью.

·           Беседы по декоративно – прикладному искусству, обращение к иллюстративному и предметному материалу.

2.Практическая часть.

Введение в тему. Планирование работы. Знакомство с новым материалом, инструментом.

Цветы». Композиция в круге. Эскиз монохромной декоративной росписи. Освоение приёма  - кистевая роспись. Беседа «Голубая сказка Гжели».

«Цветы и травы». Декоративная роспись. Ассиметричная композиция. Декоративная переработка природной формы. Кистевая роспись, гуашь. Ограниченная цветовая палитра.  Беседа о жостовской  росписи.

Цветы и ягоды» – декоративная роспись «Золотая Хохлома».Творческая работа.

Плакат – вид прикладной графики. Поздравление ко Дню учителя. Цветы, как носитель настроения. Шрифт. Использование трафарета и шаблона в изобразительных элементах.

Новогодние поздравления. Эскиз. Работа с материалом в подгруппах, использование знаний по композиции, живописи, графике. Применение приёмов аппликации, техники бумажной пластики, кистевой росписи.

Открытка – поздравление к 8 марта. Свободный выбор материалов и техники. Индивидуальная творческая работа.

Холодный батик – особенности его как вида декоративно – прикладного искусства. Связь с живописью, композицией,  графикой. Техника безопасности при работе с резервирующим составом.

«Осенние листья». Роспись по ткани. Использование в эскизе натуральных зарисовок.

«Витраж»Применение основных принципов построения композиции.Объединение и выявление главного. Выражение образа, чувств с помощью природных форм и линий.

Оформление работ к выставке.Выставка.

Прогнозируемые результаты четвёртого года обучения

Личностные результаты.

Ученик научится:

• эмоциональности; умению осознавать и определять(называть) свои эмоции;
• эмпатии– умению осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувству прекрасного – умению чувствовать красоту и выразительность речи, художекственных произведений,стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры;
• любови и уважению к Отечеству, его языку, культуре;
• интересоваться   художественными произведениями,  ведению диалога с автором , посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;
• интересоваться   рисованием, созданию собственных рисунков, художественной форме общения.

Ученик получит возможность научиться:

• интересоваться   шедеврами искусства великих художников;
• осознаниеюответственности за выполненное художественного пороизведения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД.

Ученик научится:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью,корректировать свою деятельность.

Ученик получит возможность научиться:

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки иопределять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД.

Ученик научится:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план последовательности работы над художественны произведением);
• пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями;
• осуществлять анализ и синтез.

Ученик получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД.

Ученик научится:

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;задавать вопросы, находить ответы.

Ученик получит возможность научиться:

• адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.

Предметные           результаты.

Ученик научится:

Ø работать в определённой цветовой гамме;

Ø добиваться тональной и цветовой градации при передаче объёма предметов  несложной формы;

Ø передавать пространственные планы способом загораживания;

Ø передавать движение фигур человека и животных;

Ø сознательно выбирать средства выражения своего замысла;

Ø свободно рисовать кистью орнаментальные композиции растительного характера;

Ø решать художественно творческие задачи, пользуясь эскизом, техническим рисунком.

Ученик получит возможность научиться:

Ø исползованию разнообразных возможных выразительных средств изображения;

Ø пониманию значений : живопись, графика, пейзаж, натюрморт, линейная и воздушная перспективы;

Ø различныем видам декоративного творчества: батику,витражу,мозаике, росписям(Гжель, Хохлома, Жостово);

Ø основам дизайна;

Ø  узнавать творчество мастеров русского искусства: А.К. Саврасова, В.А. Серова, М.А. Врубеля, И.И. Левитана, М. В. Нестерова, К.Е. Маковского.

Ø правилам создания экспозиций, основам прикладной графики.

Пояснительная записка.

Направленность программы  «Юный художник» является программой художественно-творческой направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации – долговременной (4 года обучения).

Программа  разработана на основе  авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С.Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству. Является модифицированной.

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.

В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения  детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки  воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.