Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный турист"

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный турист»

2 класс

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня исторической и краеведческой деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) – 1 класс.

Элементарные социальные знания обучающиеся получают уже тогда, когда только начинают осваивать историческую и краеведческую деятельность. Они узнают о достопримечательностях родного города, постигают этику поведения в музее, архиве, читальном зале, расширяют представление о себе как о жителе города. Дети знакомятся с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Также обучающиеся приобретают знания о принятых в обществе нормах отношения к природе, о памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

Результаты второго уровня (получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества) – 2-4 класс (базовый уровень).

Формирование позитивного отношения обучающихся к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом осуществляется благодаря активизации межличностных отношений друг с другом. В различных ситуациях у детей появляется возможность проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам коллектива. Важным становится развитие ценностных отношений к своей малой Родине, её природе, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

Результаты третьего уровня (приобретение обучающимися опыта самостоятельного социального действия) – 2-4 классы (повышенный уровень). 

Обучающиеся имеют реальную возможность выхода в пространство общественного действия. К этому времени у детей сформирована мотивация к изменению себя и приобретение необходимых внутренних качеств. Обучающиеся приобретают опыт исследовательской и проектной деятельности, готовят публичные выступления по проблемным вопросам, участвуют в исследовательских работах, осуществляют благотворительную деятельность. Они имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе и опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

Достижение всех трех уровней результатов деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

·         формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности (приобретение опыта гражданских отношений и поведения в дружественной среде (в классе) и в открытой общественной среде);

·         формирования у обучающихся социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

В результате освоения содержания программы у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий  

Личностные:

·         Внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

·         познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·         ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

·         знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

·         эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

·         основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

Метапредметные 

Регулятивные

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку участников образовательных отношений;

·         различать способ и результат действия

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

·         оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

·         осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

·         выражать речь в устной и письменной форме;

·         проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·         записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

·         учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание

Первое полугодие

Вводные уроки (2 часа).

Знакомство с работой кружка. Краеведение - наука об изучении родного края. Выявление экскурсионных объектов (школы, детсады, предприятия, места отдыха, памятники) Экскур­сия на школьный двор и пришкольный участок с целью изучения назначения различных по­строек и объектов. Безопасный путь - дорога от школы до своего дома и обратно.

Растительный и животный мир села (2 часа)

Что растет на улицах нашего села. Правила бережного отношения к природе.

Улицы нашего села (4 часа)

Название улицы, на которой я живу .

Военное прошлое в названиях улиц района.

Знаменитые фамилии в названиях улиц.

Учреждения и предприятия нашего села (5 часов)

Учреждения, стадион. Детская библиотека. ДК. Детский сад.

Памятные места нашего села (3 часа)

Правила поведения на улице и в местах, где находятся исторические и культурные памятники. «Мемориал».

Проект (1час) «Моя любимая улица».

Подведение итогов. (1час) Праздник «Я – юный турист».

Второе полугодие

Выявление экскурсионных объектов.

Мы живём в России (1час)

Родина на карте мира. Москва - столица России. Символика РФ (флаг, герб, гимн).

Города России.

Город, в котором мы живём (7 часов)

История нашего села, город Челябинск на карте России. Районы города, район в котором мы живём. Архитектура города. Памятники культуры. Старое и новое, изменения, происходящие на глазах. Растительный мир города. Парки, аллеи. Экскурсия по селу. Проект «Челябинск – наш город».

Край, в котором мы живём (7 часов)

Географическое положение Челябинской области, символика области и города, история нашего края, растительный и животный мир, водоёмы, полезные ископаемые, промышленность, сельское хозяйство, экология.

Проект «Родной город».

Подведение итогов (1 час) Праздник «Я – юный турист».

Учебно-тематический план

	Наименование разделов			Всего часов
1 полугодие	1	Вводные занятия	2
	2	Растительный и животный мир села	2
	3	Улицы нашего села	4
	4	Учреждения и предприятия нашего села	5
	5	Памятные места нашего села	3
	6	Подведение итогов	1
		Итого	17
2 полугодие	1	Вводные занятия	1
	2	Мы живём в России	1
	3	Район, в котором мы живём	7
	4	Край, в котором мы живём	7
	5	Подведение итогов	1
		Итого	17
			34

Календарно – тематическое планирование, 2 класс, 34 часа
№	Дата урока		Тема урока	Виды деятельности	Содержание
	План	Факт
			Вводные уроки (2 часа)
1/1			Вводное занятие. Юный турист: изучаю родной край.	Беседа.	Выявление экскурсионных объектов (школы, детсады, предприятия, места отдыха)
2/2			История возникновения и развития туризма. Экскурсия «Дорога от школы до…».	Экскурсия. Наблюдение.	Экскур­сия на школьный двор и пришкольный участок с целью изучения назначения различных по­строек и объектов.
Растительный и животный мир села (2 часа)
3/1			Береги растения. Экскурсия «Что растет на улицах нашего села?»	Экскурсия. Работа с природным материалом.	Растения своей местности в разные времена года.
4/2			Береги животных. Экскурсия. «Каков животный мир села?»	Экскурсия Демонстрация презентации. Встреча с научными сотрудниками	Животные своей местности в разные времена года.
Улицы нашего села (4 часа)
5/1			Село, в котором я живу и учусь. Экскурсия «Моя улица».	Целевая прогулка.	Название улицы, на которой я живу.
6/2			Их имена носят улицы нашего села. Целевая прогулка.	Целевая прогулка. Практическая работа «Улочки Арчаглы-Аят»	Знаменитые фамилии в названиях улиц
7/3			Улицы нашего села.	Экскурсия. Наблюдение.	История страны в названиях ближайших улиц
8/4			Предприятия моего села. Встреча с родителями учащихся.	Демонстрация презентаций.	Труд родителей.
Учреждения и предприятия нашего села (5 часов)
9/1			Заочная экскурсия «На работу с мамой».	Заочная экскурсия. Наблюдение. Подготовка фотовыставки.	Труд родителей.
10/2			Где отдыхают жители нашего села? Экскурсия в парк	Целевая прогулка в парк Наблюдение.	Парк
11/3			Экскурсия в детскую библиотеку.	Экскурсия. Интерактивная игра.	Знакомство с работой библиотекаря. Источник информации.
12/4			Наш село. Детские учреждения. Экскурсия.	Экскурсия. Составление фотоальбома	Детсад
13/5			Наш село. Памятные места.	Экскурсия. Подготовка фотовыставки	Улица имени Чкалова
Памятные места нашего села (3 часа)
14/1			Наш село. Памятные места	Экскурсия. Выставка творческих работ
15/2			Наш село. Памятные места. Мемориал.	Экскурсия.	Посещение Мемориала.
16/3			Наш село. Проект «Моя любимая улица».	Проект, выставка.
Подведение итогов (1 час)
17/1			Праздник «Я – юный турист».	Интерактивные игра.

Календарно – тематическое планирование, 2 класс
№ п	Дата урока			Тема урока			Виды деятельности		Содержание
	План	Факт
1/1			Наша Родина на карте мира.			Беседа. Работа с картой.		Выявление экскурсионных объектов
Мы живём в России (1 час)
2/1			Москва - столица России. Символика РФ. Города.			Заочное путешествие. Викторина		Флаг, гимн, герб России. Столица и города России
Город, в котором мы живём (7 часов)
3/1			Челябинск. Варна. Символика области и города.		Исследовательская работа «Символы нашего города»			Флаг, гимн, герб Челябинска. История возникновения города.
4/2			Архитектура города.		Презентация фотовыставки			Знакомство с памятниками культуры, архитектурой зданий. Старое и новое, изменения, происходящие на глазах, стройки.
5/3-6/4			Крепостная стена. Обзорная экскурсия по городу (заочная).		Экскурсия (заочная экскурсия). Наблюдение.			Знакомство с памятниками культуры, архитектурой зданий. Старое и новое, изменения, происходящие на глазах, стройки.
7/5			Проект «Челябинск – наш город»		Проектная деятельность			Отразить сохранившиеся древние сооружения (соборы, церкви, крепостная стена)
8/6			Растительный мир города. Парки, аллеи.		Исследователь-ская работа			Деревья и кустарники на улицах города: каштаны, липы, ели и т.д.
9/7			Экскурсия в парк		Экскурсия. Наблюдение.			Знакомство с мемориальным комплексом
Край, в котором мы живём (7 часов)
10/1			Природа Челябинской области. Реки, озёра, леса.			Исследовательская работа			Изучение природы родного края. Реки, озёра, леса
11/2			Растительный мир Челябинской области. Заповедники, национальные парки.			Исследовательская работа			Изучение природы родного края. Заповедники, национальные парки.
12/3			Животный мир Челябинской области. Животные под охраной.			Демонстрация презентации «Животные»			Изучение природы родного края.
13/4			Сельское хозяйство Челябинской области.			Исследовательская работа.			Что растёт на наших полях.
14/5-15/6			Экскурсия в музей			Экскурсия. Наблюдение. Изучение.
16/7			Проект «Родной город»			Проектная деятельность
Подведение итогов (1 час)
17/1			Праздник «Я – юный турист»			Интерактивная игра