Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательный русский язык""

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА СМОЛЕНСКА

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9» города Смоленска

( МБОУ «СШ № 9»)

Рассмотрено                                                               Утверждаю

на заседании педагогического совета                      Директор

Протокол № 1 от 31.08.2020                                     О.В. Антышева       

                                                                                Приказ № 120 -ОД

                                                                                от 31.08.2020

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Занимательный русский язык»

для 1-4 классов

начального общего образования

учителей начальных классов

2020

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, Закона «Об образовании», на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России с использованием методического пособия Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык»

Цель курса: совершенствование  у младших школьников знаний по русскому языку, создание условий для осознания учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

     Задачи курса:

Обучающие:

·       развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;

·       приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

·       пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

·       развитие мотивации к изучению русского языка;

·       развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

·       совершенствование общего языкового развития учащихся;

·       углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

·       воспитание культуры обращения с книгой;

·        формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

·       развивать  смекалку и сообразительность;

·       приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

·       развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

·       учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Название разделов и тем	Количество часов для изучения	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации и виды деятельности
Раздел 1: «Фонетика, орфоэпия, орфография»	1 класс 20 часов	Уточнение представления детей о звуках. Различие между звуками и буквами. Отличия гласных звуков и букв от согласных. Упражнения в определении в слове гласных и согласных букв. Способы отличия твёрдых согласных звуков от мягких. Парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уточнение знаний о шипящих согласных.. Уточнение знаний учащихся о правописании парных согласных в словах. Роль ударение в слове. Правила написания заглавной буквы.	Беседа, Фронт.,индивид. раб
	2 класс 4 часа	Уточнение представлений о звуках и буквах родного языка. Понятия: «фонетика», «фонема», «фонематический слух». Особенности букв Я, Е, Ё, Ю. Разделительный твёрдый знак. Мягкий знак как показатель мягкости согласных. Разделительный мягкий знак. Игры со словарными словами.
	3 класс 2 часа	Непроизносимые согласные. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Игры со словарными словами. Упражнение в правописании существительных мужского и женского рода с шипящими на конце. Роль ударения. Упражнение в правильной постановке ударения.
	4 класс 2 часа	Омонимы – слова, схожие по звучанию, но различные по лексическому значению. Разновидности омонимов. Распространённые типы речевых ошибок, из распознавание и устранение. Омонимы и их разновидности.
Раздел 2: «Словообразование»	1 класс 4 часа	Слово. Название предметов, явлений, действий. Подбор слов к схемам.	Беседа, практ. занятие
	2 класс 6 часов	Разгадывание анаграмм. Разгадывание шарад, анаграмм, метаграмм. Составление слова из  частей.
	3 класс 8 часов	Упражнение в выделении основы, частей слова. Отличие формы слова от другого однокоренного слова. Упражнение в выделении корня слова, подборе однокоренных слов, различении формы слова и другого однокоренного слова. Значение суффиксов и приставок. Соединительные гласные О и Е. Упражнение в правописании слов, образованных путём сложения двух основ.
	4 класс 4 часа	Закрепление умения выделять в слове суффиксы и приставки. Игры со словами. «Спунеризмы». «Буриме». Составление слова из  частей. Разбор слова по составу.
Раздел 3: «Лексика»	1 класс 18 часов	Знакомство с метаграммами. Понятие «анаграмма» и упражнение в умении разгадывать анаграммы. Знакомство с понятием «синоним», упражнение в умении подбирать синонимы к данным словам, находить среди слов синонимичные пары. Знакомство с понятием «антоним». Знакомство  с фразеологизмами и их значениями.	Беседа, игра
	2 класс 22 часа	Понятие «лексика», «лексикон», «лексическое значение слова». Слова, имеющие одно или несколько лексических значений. Синонимы, подбор синонимов, исключение лишнего слова из ряда синонимов. Вычленение синонимов и антонимов из выражений и текстов. Фразеологизмы – сочетание слов, имеющие целостное значение. Фразеологизм и его значение. Употребление фразеологизмов в речи.
	3 класс 20 часов	Систематизация вежливых слов. Значение и происхождение фразеологизмов. Понятия: «архаизмы», «неологизмы».
	4 класс 30 часов	Роль русского языка в жизни общества, его красота и богатство. Смысл понятий: «крылатые слова», «афоризмы». История возникновения древнерусских и современных имён. История возникновения древнерусских и современных фамилий. Поиск в тексте фразеологизмов, определение их значения. История происхождения фразеологизмов. Подбор к ситуациям соответствующих фразеологизмов. Паронимы.
Раздел 4: «Морфология и синтаксис»	1 класс 6 часов	Разновидности предложений по цели высказывания. Разновидности предложений по интонации, упражнение в умении различать данные предложения. Уточнение знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять рассказ по серии картинок, определять тему и основную мысль текста. Знакомство с предлогами. Упражнение в умении различать слова разных частей речи.	Беседа, игра
	2 класс 8 часов	Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Глагол как часть речи. Имя прилагательное как часть речи. Различение имён прилагательных по вкусу, размеру, форме, цвету. Имена прилагательные: синонимы и антонимы. Упражнение в различении частей речи.
	3 класс 14 часов	Упражнение в различении частей речи. Местоимение – часть речи. Личные местоимения. Наречие. Числительные – количественные и порядковые. Отличия между приставкой и предлогом. Упражнение в правописании приставок и предлогов. Служебные части речи. Частица «НЕ». Упражнение в определении падежа имён существительных.
	4 класс 14 часов	Отличительные признаки стихотворного текста. Разнообразие рифм. Подбор рифмующих слов, продолжение сочинения стихотворения по заданной теме. Что такое палиндромы. Выделение однородных членов в предложении. Постановка знаков препинания.
Раздел 5: «Пословицы,  поговорки, загадки»	1 класс 4 часа	Знакомство с загадкой как с жанром устного народного творчества. Выделение свойств и признаков загаданного предмета. Упражнение в выявлении скрытого смысла пословиц. Игры с пословицами.
	2 класс 8 часов	Пословицы – кладовая народной мудрости. Скрытый смысл пословицы. Подбор пословицы, выражающей главную мысль текста. Игры с пословицами. Разгадывание русских народных загадок.
	3 класс 4 часа	Русские народные пословицы, загадки. Чем отличается поговорка от пословицы. Упражнение в умении отличать пословицу от поговорки. Выявление скрытого смысла пословиц и поговорок.
	4 класс 4 часа	Логогрифы – словесные загадки. Варианты игры в логогрифы. Отличия поговорки от пословицы. Скрытый смысл пословицы.
Раздел 6: «Игротека»	1 класс 14 часов	Формулировка смыслового значения слова. Разгадывание метаграмм. Поиск омографов в предложениях. Рифмование слов. Разгадывание русских народных загадок. Упражнение в произнесении скороговорок. Понятие «шарада». Подбор пословицы к тексту. Придумывание анаграмм к данным словам. Упражнение в умении различать синонимы, антонимы, омонимы, вставлять подходящие по смыслу предлоги, соотносить фразеологизмы и их значения.
	2 класс 20 часов	Звукобуквенный разбор слова; лексическое значение слова; однозначные и многозначные слова. Подбор синонимов, антонимов, вычленение их из текста; выявление скрытого смысла пословиц. Различение частей речи; одушевлённые и неодушевлённые предметы; подбор синонимов. Текст, тема, основная мысль, заголовок текста; фразеологизмы и их значения. Пословицы; фразеологизмы; русские народные загадки. Решение головоломок.
	3 класс 20 часов	Народные загадки, пословицы, фразеологизмы, словарные слова; растения и животные во фразеологизмах. Упражнение в подборе рифмующихся слов, умении выявлять скрытый смысл пословиц, находить в предложении личные местоимения в косвенных падежах. Животные во фразеологизмах; местоимение, наречие, числительное. Упражнение в грамотном написании непроизносимых согласных. Упражнение в написании существительных с шипящим на конце, подборе рифмующихся слов, определении. Решение головоломок.
	4 класс 12 часов	Решение занимательных заданий. История возникновения имён и русских фамилий. Повторение: логогрифы, речевые ошибки. Рифмы парные, перекрёстные, опоясывающие. Игры со словами. Пословицы, поговорки, фразеологизмы. паронимы, словарные слова.

3. Тематическое планирование

№п/п	Название разделов и тем	Количество часов	Резерв
1класс
1	Раздел 1: «Фонетика, орфоэпия, орфография»	20 часов
2	Раздел 2: «Словообразование»	4 часа
3	Раздел 3: «Лексика»	18 часов
4	Раздел 4: «Морфология и синтаксис»	6 часов
5	Раздел 5: «Пословицы, поговорки, загадки»	4 часа
6	Раздел 6: «Игротека»	14 часов
	Итого:	66
2класс
1	Раздел 1: «Фонетика, орфоэпия, орфография»	4 часа
2	Раздел 2: «Словообразование»	6 часов
3	Раздел 3: «Лексика»	22 часа
4	Раздел 4: «Морфология и синтаксис»	8 часов
5	Раздел 5: «Пословицы, поговорки, загадки»	8 часов
6	Раздел 6: «Игротека»	20 часов
	Итого:	68
3класс
1	Раздел 1: «Фонетика, орфоэпия, орфография»	2 часа
2	Раздел 2: «Словообразование»	8 часов
3	Раздел 3: «Лексика»	20 часов
4	Раздел 4: «Морфология и синтаксис»	14 часов
5	Раздел 5: «Пословицы, поговорки, загадки»	4 часа
6	Раздел 6: «Игротека»	20 часов
	Итого:	68
4класс
1	Раздел 1: «Фонетика, орфоэпия, орфография»	2 часа
2	Раздел 2: «Словообразование»	4 часа
3	Раздел 3: «Лексика»	30 часов
4	Раздел 4: «Морфология и синтаксис»	14 часов
5	Раздел 5: «Пословицы, поговорки, загадки»	4 часа
	Раздел 6: «Игротека»	12 часов
	Итого:	68

4.      КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

для 1 класса

(66 ч/год, 2 ч/нед)

№ п/п	Тема занятия	Дата	Корректировка	Дополнительная информация
1-2.	Речь устная и письменная
3-4.	Что такое слово
5-6.	В мире звуков
7-8.	Игротека
9-10.	Звуки и буквы- не одно и тоже
11-12.	Что такое метаграммы
13-14	Жили-были гласные и согласные
15-16	Игротека
17-18	Волшебник Ударение
19-20	Такие разные согласные
21-22	Такие разные согласные
23-24	Игротека
25-26	Русские народные загадки
27-28	Зачем шипят шипящие
29-30	Познакомьтесь: алфавит!
31-32	Игротека
33-34	Привет, пословица!
35-36	Поговорим о предложении
37-38	Ещё немного о предложении
39-40	Игротека
41-42	Знакомимся с анаграммами
43-44	Что такое текст?
45-46	Что мы пишем с большой буквы
47-48	Игротека
49-50	О безударных гласных
51-52	О парных звонких и глухих согласных
53-54	Слова-приятели
55-56	Игротека
57-58	Слова-неприятели
59-62	Волшебное слова предлог
63-66	Что за зверь такой - фразеологизм

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

 для 2 класса

(68 ч/год, 2 ч/нед)

№ п/п	Тема занятия	Дата	Корректировка	Дополнительная информация
1-2.	Что мы знаем о звуках и буквах?
3-4.	Что такое лексика?
5-6.	Однозначные и многозначные слова
7-8.	Игротека
9-10.	Слова-братья
11-12.	Слова - наоборот
13-14	Пословица недаром молвится
15-16	Игротека
17-18	И снова пословицы, пословицы, пословицы, …
19-20	Играем со словарными словами
21-22	Анаграммы
23-24	Игротека
25-26	Секреты некоторых букв
27-28	Шарады, анаграммы и метаграммы
29-30	Еще раз о синонимах и антонимах
31-32	Игротека
33-34	Слова, обозначающие предметы
35-36	Слова, обозначающие действие предметов
37-38	Слова, обозначающие признаки предметов
39-40	Игротека
41-42	Текст, тема, главная мысль
43-44	Заголовок- всему голова
45-46	Работаем с фразеологизмами
47-48	Игротека
49-50	И снова пословицы
51-52	Ещё раз о фразеологизмах
53-54	Русские народные загадки
55-56	Игротека
57-58	И вновь словарные слова
59-60	Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы
61-62	Какие слова русского языка помогают называть качества характера
63-64	Игротека
65-66	Повторяем…
67-68	Повторяем, повторяем…

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

для 3 класса

(68 ч/год, 2 ч/нед)

№ п/п	Тема занятия	Дата	Корректировка	Дополнительная информация
1-2.	Да здравствует русский язык!
3-4.	Вежливые слова
5-6.	Поговорки и пословицы
7-8.	Игротека
9-10.	Запоминаем словарные слова
11-12.	Растения во фразеологизмах
13-14	Животные во фразеологизмах
15-16	Игротека
17-18	Я не поэт, я только учусь…
19-20	Как Морфология порядок навела
21-22	Игры с пословицами
23-24	Игротека
25-26	И снова животные во фразеологизмах
27-28	Кое-что о местоимении
29-30	Познакомимся поближе с  наречием и числительным
31-32	Игротека
33-34	Состав слова. Основа слова. Формы слова
35-36	Про корень и окончание
37-38	Про суффикс и приставку
39-40	Игротека
41-42	Непроизносимые согласные
43-44	Учимся различать приставку и предлог
45-46	Учимся писать не с глаголами
47-48	Игротека
49-50	Имена существительные с шипящим звуком на конце
51-52	Его величество Ударение
53-54	Поговорим о падежах
55-56	Игротека
57-58	Сложные слова
59-60	От архаизмов до неологизмов
61-62	По страницам энциклопедий
63-64	Игротека
65-66	Повторяем…
67-68	Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок»

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

для 4 класса

(68 ч/год, 2 ч/нед)

№ п/п	Тема занятия	Дата	Корректировка	Дополнительная информация
1-2.	И снова о русском языке…
3-4.	Крылатые слова и афоризмы
5-6.	Копилка занимательных заданий
7-8.	Игротека
9-10.	Об именах
11-12.	О русских фамилиях
13-14	В поисках сбежавших головоломок
15-16	Игротека
17-18	Мы играем в логогрифы
19-20	Учимся распознавать речевые ошибки
21-22	Коллекция заморочек
23-24	Игротека
25-26	Ох уж эти фразеологизмы!...
27-28	Работаем над рифмами
29-30	Словесные забавы
31-32	Игротека
33-34	Продолжаем работу над фразеологизмами
35-36	Русские пословицы и поговорки
37-38	Ассорти для любителей русского языка
39-40	Игротека
41-42	И снова о фразеологизмах
43-44	Однородные члены предложения
45-47	Ошибочка вышла!...
48-50	Игротека
51-52	Про омонимы и их разновидности
53-54	Еще немного фразеологизмов
55-56	В стране Перевертундии
57-58	Игротека
59-60	Что такое «паронимы»
61-62	Запоминаем словарные слова
63-64	31 июня
65-66	Игротека
67-68	Повторяем…

5.      Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»

1 класс

В результате изучения данного курса в первом классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

·         определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·         в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

·         определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

·         проговаривать последовательность действий;

·         учиться высказывать свое предположение (версию);

·         учиться работать по предложенному педагогом плану;

·         учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·         учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

·         учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

·         учиться распознавать литературные жанры.

Коммуникативные УДД:

·         учиться выражать свои мысли;

·         учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

·         овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

2 класс

В результате изучения данного курса, во втором классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

·         учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

·         учиться выражать свои мысли, аргументировать;

·         овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·         учиться отличать факты от домыслов;

·         овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

·         формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

·         овладевать художественными средствами языка;

·         перерабатывать полученную информацию: группировать слова, предложения;

·         находить ошибки в построении предложений;

·         строить причинно-следственные цепочки;

·         находить в тексте фразеологизмы, омонимы, омографы

Коммуникативные УУД:

·         учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

·         развивать доброжелательность и отзывчивость;

·         задавать вопросы;

·         развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

3 класс

В результате изучения данного курсав третьем классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

·         уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

·         сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

·         формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

·         формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·         описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

·         осваивать начальные формы рефлексии.

Познавательные УДД:

·         овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

·         соблюдать нормы этики и этикета;

·         обобщать группы слов по некоторому признаку, находить закономерность;

·         выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей, сопоставляя и аргументируя свой ответ;

·         овладевать некоторыми способами редактирования текста.

Коммуникативные УДД:

·         учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика, спикера);

·         учиться аргументировать, доказывать;

·         рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение;

·         учиться вести дискуссию.

4 класс

В результате изучения курса «Занимательная грамматика» в четвертом классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

·         развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;

·         формировать личностный смысл учения;

·         формировать целостный взгляд на окружающий мир.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

·         осваивать способы решения проблем поискового характера;

·         определять  способы решения поставленной задачи;

·         осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные УУД;

·         осознанно строить речевое высказывание;

·         построение рассуждения;

·         учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации  в соответствии с задачами.

Коммуникативные УДД:

·         учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;

·         формировать мотивацию к работе на результат;

·         рассуждать и делать выводы в рассуждениях;

·         учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.