Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Репьевская средняя
общеобразовательная школа»
Согласовано:
Утверждаю:
___________________М.А.Щетинина ______________С.А.Ельчанинова
зам. директора по УВР
директор МКОУ Репьевская СОШ
МКОУ Репьевская СОШ МКОУ
Репьевская СОШ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФГОС
по внеурочной деятельности
«Волонтеры»
для 7 классов
Педагог — психолог
МКОУ Репьевская СОШ
Попова Е.А.
с. Репьевка
2015 год
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка
«Волонтёры» составлена на основе Требований к результатам освоения основных
образовательных программ основного общего образования (стандарты второго
поколения), примерной программы организации внеурочной деятельности.
Стремительные
политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в
обществе, диктуют новые требования как к организации самого
учебно-воспитательного процесса в средней школе, так и к содержанию
образования.
В период
стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства, переизбытка
рекламы и подмены ценностей, подростки делают ежедневный выбор – противостоять
ли соблазнам жизни, сохранять здоровье и отстаивать свою жизненную позицию,
основанную на знании и собственном приобретённом опыте.
В общенациональной
программе развития воспитания детей в РФ до 2020 года важнейшими проблемами
воспитания названы размытость нравственных представлений, гражданских принципов
детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной из задач
гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является
формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на
готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной
деятельности.
В Концепции
модернизации российского образования на период до 2020 года указывается, что
“Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных
знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной
ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее
современное качество содержания образования”.
Именно первую группу
и составляют политические и социальные компетенции, владение которыми позволит
молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии
решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в
функционировании и улучшении демократических институтов.
В отечественной
педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и
комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень
разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом,
политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого
главного - собственного желания и возможности выбора.
Ушедшие в прошлое
старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая
обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации
подростков. Волонтёрское движение может стать одной из форм вовлечения
подростков в социальную активность, средством формирования политической и
социальной компетенции подрастающего поколения.
Волонтеры (от англ. Volunteer
- доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по
принуждению.
Волонтерские или
добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединенных
каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с
благотворительностью, милосердием. Волонтерское движение сейчас развивается
довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода
выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше
для личности подростка навязанной извне.
Цели:
1.
Инициировать и развить
подросткового добровольческого движения.
2.
Возродить лучшие
отечественные традиции благотворительности, воспитание доброты, чуткости,
сострадания.
Задачи:
1.
Знакомство с деятельностью
волонтерских организации в мире и России.
2.
Содействие утверждению в жизни современного общества
идей добра и красоты, духовного и физического совершенствования
детей и подростков.
3.
Овладение основными
практическими умениями в области социальных отношений.
4.
Формирование позитивного
мнения по отношению к людям с ограниченными возможностями.
5.
Формирование опыта и
навыков для реализации собственных идей и проектов в социальной сфере.
6.
Развитие чувства
эмпатиии, открытости, коммуникабельности.
7.
Обучение конструктивному
общению, по средствам совместной значимой деятельности.
II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КРУЖКА
Программа «Волонтёры»
рассчитана на учащихся шестых, седьмых классов, увлекающихся социально значимой
деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.
Задания направлены на
освоение теоретической базы волонтёрского движения, а также их практической
реализации.
Программа направлена
на формирование универсальных учебных действий (УУД):
-
в блок личностных УУД
входит ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование
интереса к осуществлению благотворительных акций;
-
в блок регулятивных УУД
входит постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности
промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль,
коррекция и оценка;
-
в блок познавательных УУД входит умение осуществлять
поиск необходимой информации, знакомство с деятельностью волонтёрских
организаций в России; самостоятельное создание способов решения проблем
поискового характера;
-
коммуникативные УУД
обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; участие в коллективно
трудовой деятельности; умение интегрироваться в группу сверстников и
продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Данная программа
основывается на принципах культуросообразности, коллективности и проектности.
Принцип культуросообразности
предполагает, что волонтёрская деятельность школьников основывается на
духовно-нравственных ценностях.
Коллективность в процессе волонтёрской деятельности
означает, что она протекает в детско-взрослых общностях и даёт подростку опыт
конструктивного взаимодействия с окружающими людьми.
Принцип проектности
предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на
подготовку и «выведение» школьника (особенно подростка) в самостоятельное
проектное действие, развёртываемое в логике «замысел — реализация — рефлексия».
В логике действия
данного принципа в программе предусматриваются социальные проекты школьников.
Социальные проекты (экологические акции, оказание помощи ветеранам ВОВ и труда,
акции милосердия, обучающие акции) преобразовывают общности и общество, вносят
позитивные изменения в окружающую социальную среду за счёт реализации
социальных инициатив.
Социальные проекты конструируются вокруг таких
ценностных ориентиров, как:
-
коммуникабельность —
лёгкость вступления в межличностное общение, инициатива на начальном этапе
взаимодействия;
-
предприимчивость —
способность своевременно решать актуальные задачи, субъективное ощущение
свободы в решении актуальных задач, находчивость, практичность, обладание
практической сметкой, изобретательностью и энергией, способность изыскивать
возможности и идти на преднамеренный риск;
-
самостоятельность —
независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней
поддержки, возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие ограничений
и стеснения;
-
организационная и
управленческая компетентность — знания, опыт по образованию социальной
структуры, привлечению ресурсов, координации действий отдельных элементов
системы, достижение взаимного соответствия функционирования её частей в
процессе решения какой-либо задачи;
-
конвенциональность — стремление к добровольному
соглашению субъектов на предмет принимаемых на себя обязательств;
-
законность (легальность) —
стремление действовать в рамках устанавливаемых государством пределов,
готовность взять на себя определённые обязательства и не нарушать их.
Актуальность данного
курса состоит в его социальной направленности на формирование активной
жизненной позиции в процессе коммуникативного общения.
III. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Рабочая программа составлена с учетом
Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденному приказом Минобразования РФ.
Внеурочная
деятельность «Волонтёры» рассчитана на 1 учебный год.
Класс – 7.
Количество занятий в
неделю – 1.
Количество часов в
год – 35.
При изучении
программы обучающиеся активно участвуют в волонтерских акциях.
IV.
ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты освоения программы
«Волонтёры»:
-
формирование
духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в обществе нормах
отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему миру;
-
формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми
и достигать в нем взаимопонимания;
-
развитие морального
сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного
выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
-
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные
результаты освоения программы
«Мы - волонтёры» проявляются в:
-
расширении круга приёмов
составления разных типов плана;
-
расширении круга структурирования материала;
-
умении работать со
справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтёрскую
деятельность;
-
обогащении ключевых
компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.);
-
умении организовывать
волонтёрскую деятельность; - способности оценивать результаты волонтёрской
деятельности собственной и одноклассников.
Направления
работы:
-
духовно-нравственное
воспитание – проектная, просветительская деятельность;
-
патриотическое и
гражданское воспитание – шефство; благоустройство школы и микрорайона;
-
здоровьесберегающее –
пропаганда ЗОЖ;
-
формирование толерантности
– организация досуга молодежи.
V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел
1. Из истории
волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского отряда.
Учащиеся узнают об
истории волонтерского движения в России и за рубежом. Познакомятся с правами и
обязанностями волонтеров. Определят миссию волонтерского отряда, продумают
направления работы и наметят план работы на год. Составят банк организаций,
которые нуждаются в волонтерской помощи.
Раздел
2. Познаю себя и других
(психологическая
подготовка волонтеров).
Учащиеся познакомятся
с психологическими особенностями людей с ограниченными возможностями и пожилых
людей. Тренинги, как интерактивные методы обучения позволяют более глубоко
осознать истинные мотивы обращения к волонтерской деятельности, развить уже
существующие навыки работы с людьми и такие важные для общения качества, как
эмпатия (сопереживание другому), конгруэнтность (искренность). Участие в
тренингах поможет обучающимся осознать свою готовность к участию в волонтерской
деятельности, подготовиться к её осуществлению. Психологическая подготовка
способствует развитию личностного потенциала школьников, помогает разрешить
собственные психологические проблемы, закрепить полученные теоретические
знания, формирует коммуникативные способности и готовность терпимо относится к
окружающим людям.
Раздел
3. Учимся работать с документами.
Обучающиеся
познакомятся с основными правовыми актами и документами, регламентирующими
волонтерскую деятельность.
Они научатся в
создавать различную печатную и видеопродукцию для проведения мероприятий в
рамках волонтерской деятельности.
Раздел
4. Адреса милосердия (социальная работа волонтеров).
Обучающиеся определяют
круг людей, нуждающихся в заботе и внимании - это дети с ограниченными
возможностями, дети из малообеспеченных семей, сироты, пожилые люди. Волонтёры
оказывают им адресную помощь, на практике реализуют знания, полученные ими в
период подготовки.
VI.
КАЛЕНДАРНО —
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Тема учебного занятия
|
Кол-во
часов
|
Содержание деятельности
|
|
1
|
|
|
Волонтерское движение в мире и в РФ.
Права и обязанности волонтера
|
1
|
Круглый стол
Обсуждение интересующих вопросов.
Составление плана работы.
|
|
2
|
|
|
Проектная деятельность
|
1
|
Круглый стол: определение направления
|
|
3
|
|
|
«Береги свой край»
|
1
|
Акция: очистка территории вокруг родника
|
|
4
|
|
|
«Чистый берег»
|
1
|
Акция: очистка прибрежной территории
|
|
5
|
|
|
«Белый цветок»
|
1
|
Акция: сбор средств для детей, имеющих
онкологические заболевания
|
|
6
7
|
|
|
«Телефон доверия»
|
2
|
Классный час с элементами тренинга:
«Время доверять»
Презентация работы службы «Детский телефон доверия»
в начальных классах
|
|
8
9
|
|
|
«Ко дню учителя…»
|
2
|
Поздравление учителей пенсионеров с Днем учителя.
Торжественное приглашение на мероприятия,
посвященные профессиональному празднику учителей
|
|
10
11
|
|
|
«Никто не забыт»
|
2
|
Поддержание в порядке могил ветеранов ВОВ.
Адресная помощь членам их семей…
|
|
12
13
|
|
|
«Хранители истории….»
|
2
|
Акция:
Библиотечные выставки, реставрации книг и пр.
|
|
14
15
|
|
|
День борьбы со СПИДом
(1 декабря)
|
2
|
Акция.
Подготовка и проведение
|
|
16
17
|
|
|
Подготовка к творческому отчетному проекту
Творческий отчет о деятельности Волонтеров
|
2
|
Подготовка и представление презентации «Копилка
наших дел»
|
|
18
19
|
|
|
«Неделя единых действий против вредных привычек»
|
2
|
Акция: подготовка печатно-агитационного материала;
проведение акции (раздача листовок)
|
|
20
21
|
|
|
«Знание Правил дорожного движения»
|
2
|
Акция: подготовка печатного материала, проведение
викторин с учащимися начальных классов
|
|
22
23
|
|
|
«Адреса милосердия»
|
2
|
Частично — поисковая деятельность:
создание базы
нуждающихся в адресной помощи (люди с
ограниченными возможностями, ветераны ВОВ, ветераны труда, дети — инвалиды и
пр.)
|
|
24
|
|
|
День Земли
Всемирный День счастья
|
1
|
Опрос учащихся: «Что такое счастье?»
|
|
25
26
|
|
|
Всемирный День здоровья
|
2
|
Подготовка уголка здоровья (10 советов, как
сохранить здоровье).
Презентация здорового образа жизни
|
|
27
28
|
|
|
«Красивый школьный двор…»
|
2
|
Посадка цветов на клумбах школьного двора, уборка
территории.
|
|
29
30
|
|
|
«Мой двор – моя улица»
|
2
|
Уборка территорий возле домовладений. Адресная
помощь нуждающимся
|
|
31
32
|
|
|
«Ветеран живет рядом…»
|
2
|
Участие в различных акциях, подготовке празднования
Дня победы над фашистскими захватчиками
Оказание помощи нуждающимся.
|
|
33
|
|
|
«Телефон доверия»
|
1
|
Классные часы с элементами тренинга
«Время доверять»
Оформление уголка данной тематики
|
|
34
35
|
|
|
Подведение итогов
|
2
|
Подготовка творческого отчета «Копилка добрых дел»
|
|
Итого:
|
35
|
|
VI. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся будут
знать:
-
историю волонтерского
движения в России и в мире;
-
права и обязанности
волонтеров,
-
основные направления
деятельности волонтерских отрядов;
-
основные формы работы
волонтеров.
Обучающиеся будут
уметь:
-
организовывать и проводить
различные мероприятия для соответствующих категорий нуждающихся в помощи;
-
проводить
здоровьесберегающие акции, направленные на формирование здоровых привычек;
-
проводить профилактическую
работу в школьном учреждении;
-
аргументировано отстаивать свою позицию;
-
адекватно общаться с
учащимися и взрослыми;
-
издавать агитационную
печатную и видео продукцию;
-
принимать общечеловеческие
ценности.
Критерии оценки
волонтёрской деятельности учащихся:
- активность участия;
- умение спланировать работу волонтёрского
отряда;
- умение
проводить профилактическую работу в школьном коллективе;
- самостоятельность.
VII. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИТЕСКОГО И
МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Примерная программа по внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е
издание, М. Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).
2. Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов Программы
внеурочной деятельности. М.: Просвещение, 2011
3. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная
деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2011
4. Формирование универсальных учебных действий в
основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя/ под
ред. А.Г.Асмолова, М.: Просвещение, 2011
5. Волонтерская служба негосударственной
организации социальной сферы. - Киев: Сфера, 2002.
6. Заверико Н.В. Телефон доверия / Пособие для
волонтеров. - Запорожье, 1999. 7. Капский А.И. Технологизация волонтерской
работы в современных условиях. - Киев, 2001.
7. Проект “Волонтёрское движение” МОУ
«Большечакинская средняя общеобразовательная школа», 2007.
Сайты Интернет:
1. Волонтерское движение
http://www.adolesmed.ru/volunteers.html и http://www.mir4you.ru/taxonomy/term/7237/all.
2. Институт волонтёрства http://inductor1.ucoz.ru/publ/institut_volonterstva/9-1-0-
481
3. Отряд волонтерского движения
http://www.ipk.khakasnet.ru/deiatelnost/izdat_deit/elekt_obr_res/tretiykova/index.htm
4. Устав волонтера http://he-plus-she.narod.ru/ustav_vol.htm
5. . Методические рекомендации по организации
волонтерских отрядов по пропаганде здорового образа жизни, противодействию
распространения наркомании, алкоголизма и табакокурения в молодежной среде http://forum.gorodbg.ru/index.php?topic=345.0
6. Волонтёрский отряд «Планета друзей» http://plastsosh7.narod.ru/volonterskiotrad.htm
7. Союз волонтерских организаций и движений
http://volontery.ru/ 8. Проект “Эра милосердия прошла?”
8. Волонтёрское движение “Милосердие”
http://www.miloserdie-nn.ru/
9. Психологическая
работа с волонтерами
http://vomoo.ucoz.ru/news/psikhologicheskaja_rabota_s_volonterami/2009-10-12-15
10. Рабочая программа ФГОС по внеурочной деятельности «Мы
— волонтеры» http://school75.tgl.ru/sp/pic/File/Doc/fgos/ooo_ooo/vneur/volontery.pdf
Перечень технических средств, имеющихся в
кабинете:
1. Ноутбук.
2. Средства телекоммуникации (локальная школьная
сеть, выход в Интернет, электронная почта)
- Принтер лазерный.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.