Рабочая программа по внеурочному занятию 3 класс " Доноведение"

Муниципальное    бюджетное    образовательное   учреждение

Жирновская    средняя    общеобразовательная    школа

                                                                                       «Утверждаю»

                                                               Директор  МБОУ Жирновская  СОШ

                                                               _____________________С.Я. Шкодин

                                                               Приказ  от  ________201___ г. №____

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«ДОНОВЕДЕНИЕ»

для 3-в класса

Руководитель: Федорова Татьяна Геннадьевна

учитель начальных классов 1 категории

2016 –  2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Доноведение» разработана на основе авторской программы «Доноведение» (авторы: канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревская, М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля,  Е.А.Зыбина,  О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева,  Т.Г.Степанова,  А.Г.Ткаченко), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности.

Актуальность и новизна программы.

Педагогическое обоснование курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органическое единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира

Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания. В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое единство системы «природа - человек – общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:

1.       Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.

2.       Человек Донского края имеет свои  индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.

3.   История Донского края – часть истории Отечества.

Сведения о каждой составляющей этой системы носят интегрированный характер и относятся к различным отраслям научных знаний. Так сведения о природе Донского края включают элементы природоведения, географии, метеорологии, биологии. Интеграция этих элементов создаёт условия для формирования у младших школьников представлений о природе Донского края как едином целом, в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом.

        Сведения о социальной составляющей действительности представлены в курсе элементами истории и технологии. В данном курсе  перед ребёнком раскрывается историческая картина проживания человека на донской земле, начиная с древних времён до современности.  В связи с этим, сведения о человеке являются связующим звеном между знаниями о природе Донского края и знаниями о социальной действительности.

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

 Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитания у учащихся уважения к истории Донского края и его людям; бережного отношения к объектам культуры; осознания детьми их непроходящей ценности и необходимости их охраны.

Цель дан­ной программы.

- формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи:

            Образовательные:

1. Пробуждение интереса к малой Родине и  формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;  

2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.

Воспитательные:

1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Развивающие:

1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.

2.Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края. 

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы  —

 учащиеся 3 класса, 9-10 лет.

Сроки реализации программы: 1 год - 34 часа, 1 час в неделю.

Формы и методы работы: экскурсии, постановка и решение проблемных вопросов,

игры, практические работы, наблюдения.

Планируемые  результаты освоения программы

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны: 

иметь представления:

-      о связях между живой и неживой природой родного края;

-      о связях между деятельностью человека  в крае и состоянием природы Ростовской области;

-      об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;

-      об истории родного края;

знать:

-      объекты неживой и живой природы Ростовской области;

-      особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

-      водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

-      полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

-      правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;

-      государственную символику Ростовской области, своего района;

-      важнейшие события в истории родного края;

-      народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);

-      родственные связи в семье;

-      правила поведения в общественных местах и на улице;

           уметь:

-      различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);

-      различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);

-      узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;

-      приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);

-      приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

-      описывать наиболее важные события истории родного края;

-      рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

-      показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;

-      приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области.

научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям,обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

·         объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

·         находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

·         проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

·         ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

Содержание  курса

№	Раздел   программы	Количество часов	Основное  содержание  раздела	Формы  организации  деятельности	Виды  деятельности
1	Я и окружающий мир	4ч+1 ч в конце года	Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История села (города): достопримечательности. Знакомство с известными людьми.  Моя семья. Родословная.	экскурсии, постановка и решение проблемных вопросов, игры, практические работы, наблюдения.	Работа с картой Ростовской  области Практическая работа по контурной карте: выделение границы Ростовской области. Экскурсии  по  городам Ростовской области. Составление коллажа «Прежде и  теперь»  (используются фотографии, рисунки детей)
2	Природа Донского края	12	Природные условия, процессы и явления характерные для Ростовской области (гололёд, туманы,  ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода. Вода. Её распространение и значение для живых организмов Донского края. Водоёмы Донского края. Водоёмы. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч, Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоёма. Рельеф родного края: равнина, овраги, терриконы, курганы.   Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств. Почва Донского края и её значение для Ростовской области. Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле). Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).	экскурсии, постановка и решение проблемных вопросов, игры, практические работы, наблюдения.	Экскурсия       «Сезонные изменения в природе» Конкурс рисунков Работа  с картой Ростовской области Беседа о бережном использовании воды.
3	Жизнь на Дону	13	Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город. Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремёсла). Казачья семья. Воспитание в казачьей семье. Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.	экскурсии, постановка и решение проблемных вопросов, игры, практические работы, наблюдения.	Знакомство с историческим памятником Ростовской области – городом Танаисом. Рисование картин прошлого Дона. Фронтальная беседа. Групповая работа Исследовательская работа. Праздничные мероприятия
4	Человек и природа	4	Профессия – метеоролог. Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3-4 профессиях).	экскурсии, постановка и решение проблемных вопросов, игры, практические работы, наблюдения.	Беседа  о сельском хозяйстве нашего края Беседа  о животноводстве нашего края Исследовательская  работа «Кто работает на родной земле» Викторина
	Итого

                 Календарно-тематическое  планирование

№  занятия	Дата по плану	Дата по факту	Тема  занятия
Я и окружающий мир – 4ч.
1	06.09		Край, в котором я живу.
2	13.09		О городах и станицах родного края.
3	20.09		С днем рождения, родной город.
4	27.09		Мое село!
Природа Донского края – 6ч.
5	03.10		У природы нет плохой погоды.
6	10.10		Экскурсия « Сезонные изменения в природе»
7	17.10		Профессия метеоролога.
8	24.10		Живая вода.
9	08.11		Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края.
10	15.11		Растения и животные водоёмов.
Жизнь на Дону- 13 ч.
11	22.11		Тайны Донской земли.
12	29.11		Танаис – древний город.
13	06.12		Дикое поле.
14	13.12		Донской край – казачий край.
15	20.12		Первые казачьи городки.
16	27.12		Казачья семья.
17	17.01		Жилище казака.
18	24.01		История вещей. Одежда.
19	31.01		История вещей. Посуда.
20	07.02		Славен Дон!
21	14.02		Сретение. Сороки.
22	21.02		Встреча птиц.
23	28.02		Пасха. Вербное воскресенье.
Природа Донского края – 6ч.
24	07.03		Природная поверхность нашего края.
25	14.03		Из недр Донской земли.
26	21.03		Почвы родного края.
27	04.04		Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи.
28	11.04		Природные экосистемы луга.
29	18.04		Природные экосистемы леса.

Человек и природа – 4ч.
30	25.04		Донская земля – житница России
31	02.05		Сельское хозяйство на Дону: земледелие
32	16.05		Казачьи посиделки
33	23.05		Сельское хозяйство на Дону:  животноводство
Я и окружающий мир – 1ч.
34	30.05		Славься, наш край!
Итого	34

 «СОГЛАСОВАНО»                                                                 «СОГЛАСОВАНО»

Протокол № 1 заседания                                                         Заместитель  директора  по  УВР

методического объединения                                                   ______________(Лебедева Н.Г.)

учителей начальных классов                                                   (подпись, Ф.И.О.)

от ________________201__г.                                                  ________________201__г.

_____________(Н.В.Осипова)                                                                (дата)

(подпись, Ф.И.О. руководителя МО)