Пояснительная
записка
1.Программа «Театр»
является программой художественно-эстетической направленности. С театральным
искусством школьники знакомятся различными путями: на занятиях театрального
кружка, при просмотре школьных инсценировок, читая книги, слушая беседы и
доклады.
Новизна программы
состоит в том, что в процессе занятий учащиеся получают знания о
выразительности речи, знакомятся с основными положениями реалистической игры на
сцене и элементами сценической грамоты.
Актуальность
программы
обусловлена и тем, что занятия театральным искусством, разнообразные по
содержанию и форме, воспитывают у школьников эстетическое отношение к тому, что
является прекрасным в быту, в природе и искусстве. Театральные игры и школьные
инсценировки положительно влияют на развитие мышления и творческой фантазии
учеников. Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием
высокого интеллекта духовности через мастерство. Программа направлена на то,
чтобы через сценическое искусство приобщить детей к творчеству.
Цель программы:
Формирование
творческой личности ребёнка средствами театральной деятельности, развитие
эстетической отзывчивости.
Задачи:
воспитательные -
формирование положительных эмоций, активизировать познавательный интерес и образное
мышление;
художественно-творческие
– развитие творческих способностей, воображения и образного мышления, навыков
вежливого обращения с партнёрами по сцене;
технические –
освоение технических приёмов владения своим телом, совершенствовать гибкость и
выносливость.
Принцип
построения программы.
На занятиях кружка
учащиеся поэтапно, соответственно возрасту, учатся создавать сценические
образы. Каждый последующий этап предусматривает усложнение характера
сценического героя, его места в спектакле, увеличение объёма речи.
Изучение данного курса тесно
связано с дисциплинами гуманитарного профиля. Отличительной чертой данной
программы от традиционных уроков являются формы проведения занятий:
Данные формы дадут возможность каждому учащемуся реализовать себя. Отличительные
особенности данной программы заключаются и в том, что занятия предусматривают
индивидуальную направленность овладения основами сценического искусства каждым
ребёнком. Возраст детей: учащиеся 7 классов. Дети этого возраста
способны к заучиванию определённой информации о предстоящей роли. Срок
реализации данной программы рассчитан на 1 год обучения. В структуру программы
входит несколько разделов, которые делятся на темы.
Формы
занятий.
Принцип работы
программы предполагает сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм
организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью
формирования опыта общения и чувства коллективизма.
Методы
работы на занятиях.
Сценическое
искусство включает множество методов самовыражения личности:
- ролевая игра (исполнение
роли учит детей ориентироваться на сцене, строить диалог с партнёром,
запоминать слова героев инсценировки, развивать зрительную память,
наблюдательность, фантазию);
- культура речи (на
данном этапе развивается чёткая дикция, разнообразная интонация, творческая
фантазия, пополняется словарный запас);
- ритмопластика
(данный метод позволяет детям учить и запоминать нужные позы, учит создавать
различные образы, развивает координацию движений).
Режим
занятий.
Занятия проводятся
1 раз в неделю по 40 минут.
Ожидаемые
результаты.
Занимаясь в
театральном кружке, дети должны научиться следующим умениям и навыкам:
- ориентироваться
в пространстве;
- уметь запоминать
ролевые слова;
- находить нужные
позы и действия;
- уметь
произносить одну и ту же фразу с разной интонацией;
- уметь читать
наизусть текст, правильно расставляя логические ударения;
- уметь строить
диалог с партнёром.
Главным критерием
оценки учащегося является способность трудиться и добиваться достижения нужного
результата.
8.Проверка
результатов освоения программы предусматривает следующие формы:
- просмотр
инсценировок, подготовленных учащимися;
- участие в
тематических праздничных программах в школе.
9. МЕХАНИЗМ
ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
v
Анкетирование
v
Включение
педагогического наблюдения
v
Рефлексия
v
Анализ
инсценировок
v
Творческие
достижения в конкурсах, играх, концертах
личностные и метапредметные результаты освоения курса
внеурочной деятельности:
Класс
|
Личностные
|
Метапредметные
результаты
|
Регулятивные
УУД
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
7
|
Самостоятельно
определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
созерцания, рассуждения, самые простые правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
|
С помощью
учителя объяснять выбор наиболее подходящих ролей;
учиться
планировать практическую деятельность на занятиях. добывать знания
в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений произведений;
делать
выводы на основе обобщения полученных знаний.
|
Уметь
реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей;
уметь
использовать известные средства художественной выразительности в создании
того или иного образа. иметь представление о взаимосвязи художественного
образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;
уметь
реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве
формы и содержания.
|
Учитывать
разные точки зрения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве,
использовать
речь для регуляции своего действия
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
Содержание
курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий,
основных видов учебной деятельности:
Класс
|
Название главы
|
Формы организации учебных занятий
|
Основные виды учебной деятельности
|
7
|
Игровая театральная педагогика
|
Имитация ситуации, озвучивание и
пантомима, импровизация на заданную тему, творческие экспромты.
|
Игры на
знакомство: «Визитная карточка», «Снежный ком», «Автограф» и т.д.
Игра
«Импровизированный спектакль».
Сценка “На вокзале”.Упражнение
“Отношение”. Сценка “Пресс-конференция”.
Этюд “На вещевом
рынке”.
|
|
Об основах актерского мастерства
|
Упражнения на релаксацию, упражнения на
разогрев, тренинги на постановку голоса (тональность, громкость,
эмоциональность).
|
Упражнения на
релаксацию.
Одиночные этюды
по темам:
- этюды на
эмоции, на движение, на контрасты
- на
выразительность жеста,
- на развитие
органики.
|
|
Театральная деятельность
|
Создание мини сценариев на материале
образцов, тематические сценарии, их защита, режиссура, актёрское мастерство.
|
Упражнения на развития органов
чувств. Упражнения на пять вопросов. Импровизации. Постановка сценических
движений. Основы сценического движения. Управление зрительским вниманием.
Выражение взаимоотношения персонажей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.