Рабочая программа по внеурочной деятельность ФГОС "Хореография"

       Комитет администрации Косихинского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Налобихинская  средняя общеобразовательная школа им. А.И.Скурлатова»

	«Рассмотрено» на заседании методического объединения учителей Протокол №___ от «___» сентября 20      г. Руководитель методического объединения ____________		«Согласовано» Зам. директора по ВР ____________________ «___» сентября 200__г.		«Утверждено» Директор школы ____________________ «___» сентября 200__г.

 

«Рабочая программа объединения

дополнительного образования «Хореография»

Срок реализации 1 год

Составитель: Казанцева Л.В.

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

	Составитель: Учитель начальных классов                                         Казанцева Лариса Владимировна

 

Налобиха

                                                                  2014 -2015уч. год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Хореография» составлена на основе программы Л.Н. Михеевой «Примерные программы внеурочной деятельности» под ред. В.А. Горского.

            Цель предлагаемой программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области хореографии.

            Задачи:

·         развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

·         научить приемам исполнительного мастерства;

·         научить слушать, видеть, понимать  и анализировать произведения искусства;

·         научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

            Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;    

формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи:  умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

            Занятия проводятся в актовом зале.

            Программа  «Хореография» предназначена для работы с детьми начальной школы.

            Продолжительность занятий строится из расчета 68 часов (по два часа в неделю).

            По ходу занятий обучающиеся обсуждают  особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов.

            Итог занятий будут подведен в форме отчетного концерта с приглашением родителей детей, друзей педагогов местных учебных заведений художественно-эстетического и театрального профиля.

Обоснование актуальности программы.

Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением, требует новые формы и методы воспитания и обучения, такие которые отвечают настоящему времени.

Именно того на что сегодня обращает внимание современное дополнительное образование. Следовательно, возникла необходимость разработать программу “Хореография”, которая объединяет, интегрирует в единое целое хореографическое, театральное, изобразительное искусства, музыку и художественное слово.

На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного творчества и охрану здоровья детей.

Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области.

Занятия программы получения знаний и навыков в непринуждённой обстановке, перенапряжение и утомляемость снимается за счёт переключения на разнообразные виды деятельности в ходе урока

Данная комплексная программа реализует основные идеи и цели системы дополнительного образования детей:

·                       развитие мотивации детей к познанию и творчеству;

·                       содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

·                       приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству;

·                       сохранение и охрана здоровья детей.

Критерии оценочной деятельности детей.

Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста обучающихся, конечно, должен быть сам руководитель с помощью метода наблюдения и метода включения детей в хореографическую деятельность.

Механизмом оценки роста и восхождения является: “обратная связь” обучающегося и педагога; уровень задач, которые ставят перед собой обучающийся и коллектив: а также достижения не только творческого характера, но и личностного.

Если “обратная связь” от участника передает готовность продолжать тренироваться, учиться, участвовать и это находит выражение в труде и настойчивости, а при этом уровень притязаний личности растет соответственно достижениям, значит с личностью все в порядке, она растет и развивается.

А поскольку танец - творчество коллективное и, если коллектив с удовольствием работает и отдыхает, то его деловое и неформальное общение “здоровое”. Если зритель стремиться посмотреть выступления танцевальной группы значит, творческий организм живет и развивается успешно.

Формирование оценочной деятельности у детей в танцевальном объединении происходит по двум направлениям.

Во - первых, благодаря изучению творчества Мастеров, во - вторых, в сопоставлении с тем, как изменились результаты, прежние и настоящие. У нас не принято сравнивать и сопоставлять “талантливость” работы ровесников. Это может вызвать негативное явление - потерю стремления ребенка подняться в своих знаниях и умениях на более высокую ступень. На мой взгляд, соперничество и конкуренция внутри детского коллектива губительны, так как вместо творчества начинается работа ради первенства, ради успеха.

Методы и формы работы:

·                       эвристический;

·                       исследовательский;

·                       поощрения;

·                       интеграции;

·                       игровой;

·                       беседы

Ожидаемые результаты.

Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к своему селу, школе; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

В результате обучения дети должны овладеть коммуникативным навыком, осознать свою значительность в коллективе, должны

знать:

·                       названия классических движений;

·                       первичные сведения об искусстве хореографии.

·                       позиции рук и ног

уметь:

·                       воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа самовыражения;

·                       соединять отдельные движения в хореографической композиции;

·                       исполнять движения классического характера; демонстрировать несложные хореографические постановки.

Учебно-тематический план

№ п/п	Темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Введение. Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях	4	2	2
2	Понятие о координации движений, о позиции и положениях рук и ног. Классический танец	14	2	12
3	Основы народного танца	12	2	10
4	Танцевальные этюды. Эстрадный танец	16	6	10
5	Постановка танцев. Отработка номеров	19	2	17
6	Отчетный концерт	3	1	2
	Итого	68	15	53

Содержание курса

1.Введение. Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях

                  Место хореографии в современном мировом искусстве. Просмотр видеоматериалов о творчестве великих танцоров. Понятие о выразительных средствах классического и народного танцев. Освоение терминологии танцора. Периодические издания по хореографии. Составление иллюстрированного словарика танцевальных терминов. Информация о хореографических училищах.

                  Азбука природы музыкального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для головы (повороты, наклоны). Упражнения для корпуса (наклоны впе­рёд, назад, в сторону, круговые движения). Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движе­ний. Понятие о профессиональных заболеваниях танцора.

Практическая работа: освоение различных танцеваль­ных позиций и упражнений для головы, туловища, рук и ног.

2. Понятие о координации движений, о позиции и по­ложениях рук и ног. Классический танец

Понятие об экзерсисе. Позиции ног. Упражнения для ног. Позы классического танца. Основные шаги танца. Прыжки. Танцевальные элементы. Полуприседания и полное приседание. Подъём на полупальцы. Шаги с приставкой по всем направлениям, в различных сочетаниях. Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с переменой ног, с продвижением вперёд, назад, с поворотами на '/4 круга. Каблучное упражнение. Маленькие броски ногой. Круг ногой по полу. Прыжки и махи ногами. Подготовка к верёвочке. Дробные выстукивания. Изучение некоторых характерных танцев.

Понятие  об особенностях тела, о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.

Практическая работа: освоение поз и движений классического танца.

3. Основы народного танца

Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского танца: вынос ноги на каблук вперёд, в сторону, дроби на '/8, гармошка, ёлочка. Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд, кавказский этюд). Детские танцы (снежинки, хоровод с подснежниками, матрёшки, танец солнечных зайчиков). Упражнения на укрепление мышц рук, ног, спины и шеи. Понятие о режиме дня танцора и о здоровом образе жизни.

Понятие о природных задатках, способствующих успеху в танцевальном искусстве, и о путях их развития. Понятие об особенностях работы опорно-двигательного аппарата юного танцора. Понятие о профессиональном мастерстве танцора. Правила танцевального этикета.

Практическая работа: освоение поз и движений народных танцев.

4. Танцевальные этюды. Эстрадный танец

Танцевальная разминка. Функциональное назначение и
особенности проведения основных видов разминки: сидя, лёжа, стоя. Техника прыжков и вращений. Итальянский танец. Испанский танец. Прибалтийские танцы. Освоение упражнений по исправлению недостатков опорно-двигательного аппарата. Виды тренинга корпуса, бёдер, диафрагмы, мимики перед зеркалом, танцевального шага, основных поворотов и т.п.
 Практическая работа: освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца; индивидуальная работа с наиболее продвинутыми (одарёнными) учениками.

5. Постановка танцев. Отработка номеров

Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце. Отработка эстрадно-вокального танца. Тренинг современной танцевальной пластики. Отработка исполнительской техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в ритме вальса, танго, ча-ча-ча. Подготовка танцевальных костюмов. Понятие о макияже. Создание сценического макияжа.

Практическая работа: освоение исполнительского мастерства танцора.

6. Отчётный концерт

Подготовка пригласительных билетов на отчётный концерт. Отработка ритуала встречи гостей. Подготовка помещения для приёма гостей. Оформление зала и сцены. Подготовка ведущего концерта. Репетиции. Подготовка видео- и фотосъёмки. Разбор итогов отчётного концерта.

Заключительная беседа с обучающимися и их родителями о перспективах продолжения занятий и о продолжении хореографического образования детей, проявивших способности и стремление к освоению профессионального мастерства танцора. 

ЛИТЕРАТУРА

Захаров В. М. Танцы народов мира / В. М. Захаров. В 2 т. - М., 2001.

Костровицкая В. 100 уроков классического танца / В. Костровицкая. - М.,1981.

Культурно-образовательный комплекс: школа — хореографи­ческое училище - вуз - театр. - М., 2008.

Михеева Л. Н. Молодёжный любительский театр: реаль­ность и перспективы: Пособие для педагога дополнительного образования / Л. Н. Михеева. - М., 2006.

Никитин В. Модерн — джаз-танец: начало обучения / В. Никитин. - М.,1988.

Севрюков С. П. Методическая разработка по джаз-танцу / С. П. Севрюков. - М., 1992.

Календарно - тематический план

№ п\п	№ Урока	Тема урока		Дата 3 кл	Дата 4 кл	Количество часов	Количество часов
						теория	практика
			1.Введение. Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях ( 4 часа)
1	1.1	Понятие о выразительных средствах классического и народного танцев. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для корпуса.				1
2	1.2	Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений. Освоение танцевальных позиций				1
3	1.3	Упражнения для корпуса. Упражнения для головы, туловища, рук и ног.					1
4	1.4	Освоение танцевальных позиций, упражнения для головы, туловища, рук и ног.					1
			2.Понятие о координации движений, о позиции и положениях рук и ног. Классический танец (14 часов)
5	2.1	Позиции ног. Упражнения ног. Позы классического танца. Изучение некоторых характерных танцев.				1
6	2.2	Понятие о темпераменте, о чувствах ритма. Основные шаги танца. Прыжки. Танцевальные элементы.					1
7	2.3	Позиции ног. Полуприседания и полное приседание. Позы классического танца. Изучение некоторых характерных танцев.					1
8	2.4	Подъем на полупальцы. Шаги с приставкой. Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с переменой ног, с продвижением, с поворотами.					1
9	2.5						1
		Каблучные упражнения. Маленькие броски ногой. Круг ногой по полу. Прыжки и махи ногами.
10	2.6	Позы классического танца. Подготовка к веревочке. Танцевальные элементы. Изучение некоторых характерных танцев.					1
11	2.7	Упражнения для ног. Дробные выстукивания. Каблучное упражнение. Круг ногой по полу.					1
12	2.8	Танцевальные элементы. Изучение некоторых характерных танцев.					1
13	2.9	Понятие об особенностях тела, о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации танца. Понятие об экзерсисе. Просмотр видеоматериалов.				1
14	2.10	Шаги с приставкой по всем направлениям в различных сочетаниях. Полуприседания и полные приседания.					1
15	2.11	Дробные выстукивания. Каблучное упражнение. Изучение некоторых характерных танцев.					1
16	2.12	Прыжки на двух ногах, на одной, с переменой ног, с продвижением вперед, назад, с поворотами на 1/4 круга. Основные шаги танца.					1
17	2.13	Освоение поз и движений классического танца. Позиции ног. Подготовка к веревочке. Маленькие броски ногой. Изучение некоторых характерных танцев.					1
18	2.14	Танцевальные элементы. Изучение некоторых характерных танцев.					1
			3.Основы народного танца ( 12 часов)
19	3.1	Понятие о режиме дня танцора и о здоровом образе жизни. Понятие о природных задатках, способствующих успеху в танцевальном искусстве, и о путях их развития.				1
20	3.2	Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный.					1
21	3.3	Элементы русского танца: вынос ноги на каблучок вперед, в сторону, дроби на 1/8, гармошка, елочка.					1
22	3.4	Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд, кавказский этюд)					1
23	3.5	Детский танец «Снежинки», «Хоровод с подснежниками»					1
24	3.6	Упражнения на укрепление мышц рук, ног, спины и шеи.					1
25	3.7	Понятие об особенностях работы опорно-двигательного аппарата юного танцора. Понятие о профессиональном мастерстве танцора. Правила танцевального этикета.				1
26	3.8	Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Детские танцы «Матрешки», «Танец солнечных зайчиков».					1
27	3.9	Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд, кавказский этюд).					1
28	3.10	Повторение изученных танцев.					1
29	3.11	Элементы русского танца: вынос ноги на каблук вперед, в сторону, дроби на 1/8, гармошка, елочка.					1
30	3.12	Освоение поз и движений народных танцев.					1
			4.Танцевальные этюды. Эстрадный танец (16 часов)
31	4.1	Танцевальная разминка.					1
32	4.2	Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лежа, стоя.				1
33	4.3	Техника прыжков и вращений				1
34	4.4	Техника прыжков и вращений					1
35	4.5	Итальянский танец.					1
36	4.6	Испанский танец.					1
37	4.7	Освоение упражнений по исправлению   недостатков опорно-двигательного аппарата.				1
38	4.8	Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лежа, стоя.					1
39	4.9	Итальянский танец.					1
40	4.10	Прибалтийский танец.					1
41	4.11	Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лежа, стоя					1
42	4.12	Виды тренинга корпуса, бедер, диафрагмы, мимики перед зеркалом, танцевального шага, основных поворотов и т.п.				1
43	.4.13	Освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца.				1
44	4.14	Индивидуальная работа с одаренными учениками					1
45	4.15	Испанский танец					1
46	4.16	Техника прыжков и вращений.				1
			5.Постановка танцев. Отработка номеров (19 часов)
47	5.1	Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце.					1
48	5.2	Отработка эстрадно-вокального танца.					1
49	5.3	Тренинг современной танцевальной пластики.				1
50	5.4	Тренинг современной танцевальной пластики.					1
51	5.5	Отработка исполнительной техники прыжков и вращений.					1
52	5.6	Исполнительское мастерство в ритме вальса, танго, ча-ча-ча				1
53	5.7	Исполнительское мастерство в ритме вальса.					1
54	5.8	Исполнительское мастерство в ритме танго					1
55	5.9	Исполнительское мастерство в ритме ча-ча-ча.					1
56	5.10	Подготовка танцевальных костюмов. Понятие о макияже. Создание сценичекого макияжа.					1
57	5.11	Разучивание элементов танца, рисунка танца.					1
58	5.12	Закрепление музыкально-ритмического материала в игре.					1
59	5.13	Индивидуальная работа с одаренными учениками					1
60	5.14	«Медленный вальс»					1
61	5.15	классический тренаж: деми-плие по 6-й позиции, батман тандю в сторону, вперед, назад крестом, сотэ.					1
62	5.16	Пластические этюды на подражание растений и животных. Участие коллектива в праздничных мероприятиях, посв. Дню Победы.					1
63	5.17	Обсуждение проведенного мероприятия. Прослушивание классических композиций, игры с детьми.					1
64	5.18	Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев.					1
65	5.19	Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.					1
			6.Отчетный концерт( 3 часа)
66	6.1	Подготовка пригласительных билетов на отчетный концерт. Оформление зала и сцены. Репетиции.					1
67	6.2	Заключительная беседа о продолжении хореографического образования детей.				1
68	6.3	Отчетный концерт					1
		ИТОГО: Всего — 68ч,				15	53