Рабочая программа по внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная грамматика крымскотатарского языка», общеинтеллектуального направления, для 2 класса составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012№273-ФЗ, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования"),  планируемых  результатов начального общего образования,  ООП  НОО  в МОУ, учебного плана школы на 2016/2017 учебный год, в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам, курсам, факультативам в том числе внеурочной деятельности в школе.

    Изучение грамматики крымскотатарского языка направлено на достижение следующих целей:

-               формирование умений общаться на крымскотатарском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

-               формирование коммуникативной компетенции младшего школьника, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо), умений осуществлять межличностное и межкультурное общение в устной и письменной форме;

-               освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на крымскотатарском языке;

-               развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации к дальнейшему изучению крымскотатарского языка.

    Изучение грамматики крымскотатарского языка направлено на решение задач:

-                формирование представлений о крымскотатарском языке как средстве межнационального общения Республики Крым, позволяющем добиваться взаимопонимания между людьми;

-                освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на крымскотатарском языке на элементарном уровне;

-                развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

-                расширение лингвистического кругозора, формирование культуры общения;

-                развитие положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету, а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений, что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению крымскотатарским языком на следующей ступени образования.

Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности

Личностные результаты обучающихся:

-               формирование этнической и общероссийской гражданской идентичности, осознание себя гражданами многонационального государства;

-               ценностное отношение к своей малой Родине, семейным традициям, государственной символике, родному языку, к России;

-               элементарные представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; об эстетических и художественных ценностях культуры крымскотатарского народа;

-               элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

-               доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

-               первоначальный опыт межкультурной коммуникации; уважение к иному мнению и культуре других народов;

-               осознание языка как основного средства общения между людьми;

-               знакомство с языком через детский фольклор и традиции.

Метапредметные результаты обучающихся:

-           развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

-           развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-           формирование умений использовать крымскотатарский язык с целью поиска различной информации, умения составлять диалог на заданную тему;

-           развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению крымскотатарского языка.

Предметные результаты обучающихся:

-                овладение начальными представлениями о нормах крымскотатарского языка (орфографическими, лексическими, грамматическими), правилами речевого этикета;

-                приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями крымскотатарского языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

-                освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на крымскотатарском языке, расширение лингвистического кругозора;

-                формирование умений применять орфографические и пунктуационные правила в объеме изученного материала, находить, сравнивать, классифицировать звуки, буквы, части слова, части речи, члены предложения;

-                формирование понятия о крымскотатарском языке как части национальной культуры народа;

-                формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с культурной жизнью своих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В результате обучения в начальной школе выпускник научится:

-               работать с информацией;

-               понимать на слух речь учителя во время ведения урока, выказывания одноклассников, небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале;

-               расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-               кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-               составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

-               читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-               понимать основную информацию услышанного;

-        извлекать конкретную информацию из услышанного;

-        понимать детали текста;

-        читать с полным пониманием содержания;

-         понимать последовательность описываемых событий, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию;

-        использовать полученные знания по крымскотатарскому языку в  практической деятельности и в дальнейшем успешно обучаться в основной школе.

Выпускник получит возможность научиться:

– осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

–читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

– делать выводы из прочитанного;

– выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

– соотносить события в тексте с личным опытом;

–пополнять свои знания.

В письме выпускник научится:

– правильно списывать текст на крымскотатарском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

– выполнять лексико-грамматические упражнения;

– делать записи (выписки из текста);

– делать подписи к рисункам;

– отвечать письменно на вопросы.

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос – уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны. Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в крымскотатарском языке. Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 4-5 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрацию. Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации. Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений, абзаца. Написание с опорой на образец, словарные диктанты.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы алфавита и звуко-буквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например, специфических букв гъ ,къ, дж, нъ). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний крымскотатарского языка. Ударение в слове, особенность ударений в крымскотатарском языке. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы: простейшие устойчивые словосочетания,  синонимы, антонимы, омонимы, реплики речевого этикета, отражающие культуру крымскотатарского народа. Начальное представление о способах словообразования - аффиксация в именах существительных.

Содержание занятий внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Речь (2 ч.). Виды речи. Культура общения.

Звуки  и  буквы (16 ч.).  Звуки  речи.  Гласные  и  согласные  звуки.  Слог.  Ударение. Ударный слог. Алфавит. Перенос слов. Губные гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я. Буква э. Звонкие и глухие согласные звуки. Буквы гъ, къ, нъ, дж. Буквы ч, ш. Разделительный мягкий знак.

Текст (3 ч.).  Что такое текст.  Части текста. Абзац. Построение текста.

Предложение (6 ч.).  Предло­жение как единица речи, его назначе­ние и при­знаки. Виды предложений. Повествовательное, вопросительное, побудительное предложения. Главные и  второстепенные  члены  предложения.  Связь  слов  в  предложении.

Слово (5 ч.).  Заглав­ная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в геогра­фических названиях. Имя существительное. Глагол. Имя прилагательное. Корень. Однокоренные слова.

Повторение изученного (1 ч.). 

Тематическое планирование

(34 часа)

Количество часов в неделю – 1

Количество рабочих недель – 34

Количество часов в год – 34

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	Речь	2
2	Звуки  и  буквы	16
3	Текст	3
4	Предложение	7
5	Слово	5
6	Повторение изученного	1
	Всего	34