Рабочая программа по внеурочной деятельности

Пояснительная записка

        Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это не только двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью, но и  обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей.

       Для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у младших школьников необходима совместная работа педагогов и родителей.

      Программа «Подвижные игры» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности во 4 класса в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

      Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, ее культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствую. Совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребенка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям. 

Цель

·        Создание условий для физического развития детей, формирование личности ребенка средствами подвижных игр через включение их в совместную деятельность.

Задачи

·        Активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

·        Познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

·        Формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учетом особенностей учащихся, условий и обстоятельств;

·        Развитие жизненно важных двигательных навыков и умения применять  их в различных по сложности условиях;

·        Воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Планируемые результаты реализации программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

·        личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·        метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·        предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному является формирование следующих умений:

·        Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·        В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.     Регулятивные УУД:

·        Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

·        Проговаривать последовательность действий на уроке.

·        Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

·        Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

·        Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

·        Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

·        Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

·        Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·        Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

·        Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

·        Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

   3. Коммуникативные УУД:

·        Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

·        Слушать и понимать речь других.

·        Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

·        Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

·        Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·        Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

·        осознание  обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

·        социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях

Содержание программы

определено с учетом:

- возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся, их интересов и потребностей;

- тенденции развития воспитания и образования.

Программа состоит из 17 разделов:

1.     Общие подвижные символические игры – 9 ч

2.     Игры для формирования правильной осанки -3 ч

3.     Игры со скакалками -3 ч

4.     Игры с бегом -3 ч

5.     Игры с прыжками – 3 ч

6.     Игры с метанием, передачей и ловлей мяча – 6 ч

7.     Игры с лазанием и перелезанием – 3 ч

8.     Игры для развития внимания – 3 ч

9.     Общеразвивающие игры - 6 ч

10. Игры с разными предметами – 3 ч

11. Игры с камешками, шариками и палками – 3 ч

12. Хороводные игры – 3 ч

13. Игры в помещении – 6 ч

14. Игры в фанты – 3 ч

15. Игры-шутки – 3 ч

16. Сюжетные игры – 6 ч

17. Любимые игры – 2 ч

Игры проводятся на свежем воздухе (в теплое время года), в спортивном зале или в рекреации.

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Алгоритм работы с игрой.

1.     Знакомство с содержанием игры;

2.     Объяснение правил игры;

3.     Разучивание игры;

4.     Проведение игры.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения учащиеся научатся:

- играть активно, самостоятельно и с удовольствием;

- в любой игровой ситуации сами регулировать степень внимания и мышечного напряжения;

- приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;

- быстро принимать решение и приводить его в исполнение;

- проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку;

- добиваться достижения общей цели.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения
			план		факт
Общие подвижные символические игры (9 ч)
1	Горелки	1	2.09
2	Лапта	1	7.09
3	12 палочек	1	9.09
4	Подбери предметы	1	14.09
5	Круговая салка	1	16.09
6	Пятнашки	1	21.09
7	Платок	1	23.09
8	У медведя во бору	1	28.09
9	Гуси-лебеди	1	30.09
Игры для формирования правильной осанки (3 ч)
10	Стоп!	1	5.10
11	Море волнуется	1	7.10
12	Мешочек	1	12.10
Игры со скакалками (3 ч)
13	Игры с короткой скакалкой	1	14.10
14	Игры с длинной скакалкой	1	19.10
15	Эстафета	1	21.10
Игры с бегом (3 ч)
16	Салки	1	26.10
17	Третий лишний	1	28.10
18	Пустое место	1	11.11
Игры с прыжками (3 ч)
19	Чехарда	1	16.11
20	«Волк» во рву	1	18.11
21	Петушиный бой	1	23.11
Игры с метанием, передачей и ловлей мяча (6 ч)
22	Штандер	1	25.11
23	Мяч - соседу	1	30.11
24	Съедобное - несъедобное	1	2.12
25	Твое имя	1	7.12
26	Веселые старты	1	9.12
27	Подбери мячи	1	14.12
Игры с лазанием и перелезанием (3 ч)
28	Знамя	1	16.12
29	Веселые старты	1	21.12
30	Веселые эстафеты	1	23.12
Игры для развития внимания (3 ч)
31	Пронзи кольцо	1	11.01
32	Без пары	1	13.01
33	Точный удар	1	18.01
Общеразвивающие игры (6 ч)
34	Прятки	1	20.01
35	Казаки-разбойники	1	25.01
36	Резиночка	1	27.01
37	Кошки - мышки	1	1.02
38	Узнай по голосу	1	3.02
39	Посадка овощей	1	8.02
Игры с разными предметами (3 ч)
40	Ловись, рыбка!	1	12.02
41	Котел	1
42	Бадминтон
Игры с камешками, шариками и палками (3 ч)
43	Улитка	1
44	Классики	1
45	Бабки	1
Хороводные игры (3 ч)
46	Ручеек	1
47	Музыкальные змейки	1
48	Коршун и наседка
Игры в помещении (6 ч)
49	Мены	1
50	Волчок	1
51	Веревочка	1
52	Не теряй равновесия	1
53	Настольный теннис	1
54	Пантомима	1
Игры в фанты (3 ч)
55	Фанты	1
56	Колечко	1
57	Молчанка	1
Игры-шутки (3 ч)
58	Телефон	1
59	Угадай, что делали	1
60	Мы тоже можем так	1
Сюжетные игры (6 ч)
61	Краски	1
62	Жмурки	1
63	Пора, бабушка, в пир!	1
64	Гостьюшка	1
65	Если нравится тебе	1
66	Кто самый внимательный	1
Любимые игры (2 ч)
67	Игры по выбору детей	1
68	Игры по выбору детей	1

Список литературы

1.     Володченко В., Юмашев В. Выходи играть во двор. М.: Молодая гвардия. 1984

2.     Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: Просвещение. 1985

3.     Богданов Г.П. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: Просвещение. 1985

4.     Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: Просвещение. 1986

5.     Гуреев Н.В. Активный отдых. М.: Советский спорт. 1991