Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно...
Дай мне приглядеться.
Потрогать и подержать в руках
Послушать.
Понюхать.
И может быть попробовать на вкус.
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!
(Анна Роговин «Хочу сделать сам»)
Пояснительная записка
Программа
внеурочной деятельности «История моего города» является авторской программой
и составлена в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение
Федеральных государственных стандартов общего образования второго
поколения» с учётом нормативных документов:
1.
Приказ МОН РФ от 26.109.2010 №1241 «О внесении изменений в ФГОС
начального общего образования, утверждённый Приказом МОН РФ от
6.10.2009».
2.
Письмо МОН РФ №03-296 от 12.05. 2011 «Об организации внеурочной
деятельности при введении ФГОС ООО.
3. Распоряжение Правительства РФ от 25 мая 2015
г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года"
4. Государственная
программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020
годы»
Для человека понятие Родины связано с тем местом, где он
родился и призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть
его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.
Программа направлена на воспитание чувства гордости за
свой край. Она способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения
к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, изучая историю родного
города, записывая рассказы родственников о военных годах, пионерском
детстве, рассказывая о семейных реликвиях, ребята сохраняют историю малой
родины для будущего поколения.
Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и
знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися
исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.
Курс
не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою
связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть навыками
исследовательской и проектной работы с использованием информационных
технологий.
Таким образом, данная программа призвана развивать
личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и
реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в
частности.
Основное направление
внеурочной деятельности - духовно- нравственное.
Цель: дать
школьникам основные знания об истории своего города, родного края, о
культурных, политических, экономических особенностях Челябинской области,
познакомить с достопримечательностями и, что немало важно, людьми, строившими и
прославившими родной край.
Содержание программы
соответствует внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной
программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении.
Данная программа «История
моего города» рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) для учеников 6
класса. Продолжительность проведения занятий 45 минут. Занятия по «Истории моего
города» осуществляются во второй половине дня.
Задачи:
В области образования:
содействовать
формированию у учащихся представлений об историческом прошлом и настоящего
нашего города, о личностях, оставивших заметный след в истории, о вкладе,
который внесли жители Юрюзани в историко-культурное наследие района;
расширить и углубить
знания учащихся, дополняющие школьную программу;
привить учащимся умения и
навыки поисковой деятельности;
научить учащихся
наблюдать и описывать факты из истории города, исследовать и систематизировать
собранный материал, оформлять его.
В области воспитания:
содействовать
гармоничному развитию личности школьника;
сформировать
самостоятельность и деловые качества;
развивать способности к
поисково-исследовательской, творческой деятельности;
воспитать гуманное
отношение к окружающей среде;
способствовать
пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным
ценностям нашего города;
приобщить учеников к
культуре родного края.
Форма организации занятии -
индивидуально-групповая:
Беседы (желательно
использовать презентацию);
Встречи с людьми,
прославившими наш край (почетными работниками gрпроизводства,
образования, медицины и т.д.);
Виртуальные экскурсии
(работа с использованием мультимедийных программ);
Игры с использованием
компьютерной техники;
Викторины (в основном
проводятся для подведения итогов деятельности по разделу);
Индивидуальная
самостоятельная работа (составление и разгадывание кроссвордов, ребусов);
Консультации (по мере
необходимости при подготовке к сообщению с презентацией, проектной
деятельности, конференции, выступлению);
Требования к уровню
подготовки учащихся в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами.
Данная программа
ориентирована не на запоминание учащимися информации, которой в изобилии
снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее
приобретения.
В основе реализации
программы «История моего города» лежит системно-деятельностный подход, который
предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм,
гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.
В результате обучения по
программе «История моего города» у учащихся будут сформированы личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.
Предполагается, что в
результате формирования личностных учебных умений у учащихся будут
сформированы:
Личностные действия:
Выпускник научится и
приобретет:
научится ориентироваться
в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их
возможное влияние на будущее;
приобретет способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
научится ориентироваться
в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих
людей;
приобретет способность
развить в себе этические чувства - стыда, вины, совести - как регуляторов
морального поведения.
Выпускник получит
возможность для формирования:
основ гражданской
идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Челябинской области,
чувства сопричастности и гордости за свой край.
мотивации учебной
деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и
внутренние мотивы;
эстетических чувств на
основе знакомства с национальной культурой Челябинской области;
чувства гордости за свой
город, свой край, за успехи своих земляков;
эмпатии, как понимания и
сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные действия:
Выпускник научится:
планировать свои действия
в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
выполнять учебные
действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
проявлять инициативу
действия в учебном сотрудничестве;
самостоятельно оценивать
правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации,
конференции;
использовать внешнюю и
внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.
Выпускник получит
возможность:
уметь анализировать и
синтезировать необходимую информацию;
в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи, цели;
самостоятельно адекватно
оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом,
исследованием, конференцией;
вносить необходимые
изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные действия:
Выпускник научится:
используя дополнительные
источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и
верованиям наших предков;
на основе имеющих знаний
отличать реальные исторические факты от вымыслов;
узнавать символику Челябинской
области, района, города;
описывать
достопримечательности г. Юрюзань;
использовать различные
справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае,
достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной
информации;
осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой
контурной, картой Челябинской области и атласом;
работать с атласом,
глобусом и картой;
находить на карте свой
регион и его главный город;
устанавливать
причинно-следственные связи;
строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
устанавливать аналогии.
Выпускник получит
возможность:
самостоятельно подбирать
литературу по теме;
осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и
Интернета;
работать в семейных
архивах.
Коммуникативные действия:
Выпускник научится:
понимать различные
позиции других людей, отличные от собственной;
ориентироваться на
позицию партнера в общении;
учитывать разные мнения и
стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Выпускник получит
возможность:
готовить и выступать с
сообщениями;
формировать навыки коллективной
и организаторской деятельности;
наблюдать и описывать
проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности
на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;
аргументировать свое
мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Программа ориентирована
на систематическую проектную деятельность, она органично сочетает творческую
проектную деятельностью и систематическое освоение содержания курса. Формы
организации занятий по курсу «История моего города» во внеурочной деятельности
могут быть разнообразными. Все это способствует развитию интеллекта и сферы
чувств детей.
В целом в проектной
деятельности школьников можно выделить следующие этапы, соответствующие учебной
деятельности:
мотивационный
(учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой;
ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);
планирующий
- подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи,
вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и
процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с
максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической
самостоятельности);
информационно-операционный
(ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками,
непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует,
поддерживает, сам является информационным источником);
рефлексивно-оценочный
(ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и
содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или
письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной
деятельности).
Учащиеся должны уметь
составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить сообщения,
использовать при работе над историческим материалом атлас России, карту Челябинской
области, контурные карты.
Данная программа
интегрируется с предметами: русский язык, литература, математика, биология,
география. Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников
с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет
словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.
Навыки осознанного,
выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с
литературными произведениями (мифами, повестями, рассказами, стихами и т.д.).
Математические умения и
навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический
характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении
кроссвордов.
Программа внеурочной
деятельности «История моего города» включает в себя пояснительную записку,
тематическое планирование, формы подведения итогов, учета знаний, перечень
ключевых слов.
Отслеживание результатов
Подведение итогов
деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:
викторин, игр,
составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;
создания и защиты
собственного проекта;
создания презентаций -
представлений по изученной теме;
конкурсов
исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа
всех участников;
участия в конференциях
разного уровня.
|
|
№
урока
|
Тема занятия
|
Содержание
занятия (теория и практика). Форма проведения
|
|
Раздел 1 Юрюзань на карте
России (10 ч)
|
|
1.
|
Челябинская область на карте России
|
Практическая
работа: собрать и оформить информацию из разных источников о том времени,
когда была образована Челябинская область
|
|
2.
|
Символика Челябинской области
|
Практическая деятельность: сбор материала и значение символики
|
|
3.
|
Катав-Ивановский район на карте Челябинской области
|
Практическая работа:
собрать и оформить информацию из разных источников о том времени, когда был
образован район
|
|
4.
|
Символика Катав-Ивановского района
|
Практическая
деятельность: сбор материала и значение символики района
|
|
5.
|
Уральские горы
|
Беседа по
содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.
|
|
6.
|
Природное наследие – река Юрюзань
|
Практическая
деятельность: сбор материала и составление комплексной характеристики реки
|
|
7.
|
Демидовские заводы
на Урале
|
Практическая
работа: собрать и оформить информацию из разных источников о том времени,
когда были построены Демидовские заводы на Урале
|
|
8.
|
1758 год – год основания Юрюзани
|
Практическая работа: собрать и оформить информацию.
|
|
9.
|
Символика г.
Юрюзани
|
Практическая деятельность: сбор материала и значение символики
района
|
|
10.
|
Посещение
городского архива
|
Беседа по содержанию. Фронтальная беседа. Определение проблемы и
выбор темы собственного исследования.
|
|
Раздел 2 Путешествие
в глубь веков (4 часа)
|
|
11.
|
Палеонтологические
находки на территории района
|
Беседа по
содержанию создание иллюстративного текста (лист, электронная презентация )
на тему «Палеонтологические находки на территории района»
|
|
12.
|
Рисунки в пещерах с. Серпиевка
|
Индивидуальная
работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.
|
|
13.
|
Жилища народов,
проживающих на территории Южного Урала
|
Индивидуальная работа
по планированию и проведению самостоятельных исследований.
|
|
14.
|
Обрядовые праздники. Национальная одежда, предметы
быта коренных жителей Южного Урала
|
Фронтальная беседа. Определение проблемы и выбор
темы собственного исследования.
|
|
Раздел 3 Прошлое
и настоящее нашего города (12 часов)
|
|
Содержание
программы «История города» тематическое планирование
|
15.
|
Этапы становления города Юрюзань
|
Беседа по
содержанию. Создание иллюстративного текста (лист, электронная презентация)
|
|
16.
|
Исторические вехи поселка Юрюзань XVII
– XIX вв.
|
Беседа по
содержанию. Создание иллюстративного текста (лист, электронная презентация)
|
|
17.
|
Исторические
вехи поселка Юрюзань XIX – XX
вв.
|
Беседа по
содержанию. Создание иллюстративного текста (лист, электронная презентация)
|
|
18.
|
Наш город сегодня
|
Индивидуальная
консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов
|
|
19.
|
Районы города и их названия
|
Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и
оформить информацию об одном из районов нашего города
|
|
20.
|
Юрюзань – город
завод
|
Беседа по содержанию.
Фронтальная беседа. Определение проблемы и выбор темы собственного
исследования
|
|
21.
|
История юрюзанского механического
завода (ЮМЗ)
|
Беседа по содержанию. Индивидуальная работа по планированию и
проведению самостоятельных исследований
|
|
22.
|
История завода в истории моей семьи
|
Индивидуальная работа по планированию и проведению
самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных
исследовательских проектов.
|
|
23.
|
Защита проекта
«История завода в истории моей семьи»
|
|
24.
|
Игра «История земли родной»
|
Фронтальная
беседа.
|
|
25.
|
Экскурсия в
городской музей.
|
Беседа по
содержанию.
|
|
26.
|
Экскурсия «Памятные
места нашего города»
|
Практическая работа:
собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) первые исследователи земли Кузнецкой.
|
|
Раздел
4 Памятные места нашего города (15 часов)
|
|
27.
|
Первые жители
поселка
|
Беседа по
содержанию.
|
|
28.
|
История появления улиц нашего
города и их названий.
|
Фронтальная
беседа.
|
|
29.
|
Центральные улицы нашего города
|
Беседа
по содержанию.
|
|
30.
|
Где эта улица, где этот дом?
|
Фронтальная
беседа с элементами игры
|
|
31.
|
Улицы, названные в
честь великих людей – наших земляков
|
Защита
собственных исследовательских проектов
|
|
32.
|
Школы города и
истории их появления
|
Фронтальная
беседа
|
|
33.
|
Экскурсия по улицам
города
|
Экскурсия.
Беседа об увиденном, что запомнилось.
|
|
34.
|
Пионерский
лагерь «Золотой родник»
|
Фронтальная
беседа
|
|
35.
|
В городском саду играет…
|
Фронтальная
беседа
|
|
36.
|
Клуб, дворец, дом пионеров…
|
Экскурсии
по городу. Беседа по содержанию
|
|
37.
|
Трудовые династии наших земляков:
врачи
|
Практическая
деятельность: сбор материала
|
|
38.
|
Трудовые династии наших земляков:
учителя
|
Практическая
деятельность: сбор материала
|
|
39.
|
Трудовые династии наших земляков:
инженеры
|
Практическая
деятельность: сбор материала
|
|
40.
|
Экскурсия в
городской музей.
|
Экскурсия.
Беседа об увиденном, что запомнилось. О чем узнали.
|
|
41.
|
Составление и
разгадывание кроссвордов «Наш край родной»
|
Практическая
работа: составление и разгадывание кроссвордов. Кроссворд «Наш край родной»
|
|
Раздел 5 Юрюзань
и юрюзанцы в годы Вов (12 часов)
|
|
41.
|
Жители
Юрюзани в годы Великой Отечественной войны
|
Индивидуальная
работа по планированию и проведению самостоятельных исследований
|
|
42.
|
Всё для фронта, всё
для победы!
|
Практическая
деятельность: сбор материала
|
|
43.
|
Великая
Отечественная война в истории моего города, моей семьи (выступление учащихся
на уроке)
|
Беседа по
содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа, в
группах, в парах.
|
|
44.
|
Конференция «Моя семья в годы
Великой Отечественной войны»
(участие учащихся в классной
конференции)
|
Беседа по
содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа, в
группах, в парах (участие в классной конференции)
|
|
45.
|
Защита проекта
«Великая Отечественная война в истории моей семьи»
|
Определение и выбор
темы собственного исследования (обмен литературой, рассматривание,
обсуждение)
|
|
46.
|
|
47.
|
Жители
поселка в годы Великой Отечественной войны (на фронте)
|
Индивидуальная
работа по планированию и проведению самостоятельных исследований.
Индивидуальная консультативная работа.
|
|
48.
|
Жители поселка в
годы Великой Отечественной войны (в тылу)
|
Практическая
деятельность: сбор материала
|
|
49.
|
Герои Советского
Союза – наши земляки
|
Практическая
работа: собрать и оформить информацию из разных источников о местных героях
Советского Союза.
|
|
50.
|
Восстановление
народного хозяйства, разрушенного войной
|
Беседа
по содержанию.
|
|
51.
|
Мирное
послевоенное время.
|
Беседа
по содержанию.
|
|
52.
|
Экскурсия
по городу
|
Экскурсия.
Беседа по содержанию.
|
|
Раздел 6 Городок
наш небольшой (16 часов)
|
|
53.
|
Почетные
граждане нашего города (работники завода)
|
Беседа по содержанию.
|
|
54.
|
Почетные
граждане нашего города
|
Фронтальная беседа.
Практическая работа: Викторина «Люди нашего края»
|
|
55.
|
Юрюзань в литературных
произведениях и стихах
|
Практическая
работа: собрать и оформить информацию из разных источников о литературных произведениях
|
|
56.
|
Местные писатели и поэты
|
Практическая
работа: собрать и оформить информацию из разных источников о местных поэтах и
писателях.
|
|
57.
|
Читательская конференция: «Красота
родного края»
|
Знакомство
с поэтами и их произведениями
|
|
58.
|
Конкурс стихов «Юрюзань – город
уральский»
|
Практическая
работа: участие в конкурсе.
|
|
59.
|
Природа родного края в картинах
местных художников
|
Знакомство
с художниками и их работами
|
|
60.
|
Наш город в
фотографиях
|
Практическая
работа: собрать и подготовить материалы к выставке фотографий
|
|
61.
|
Моя семья –
часть нашего города
|
Беседа по содержанию.
|
|
62.
|
Проектная
деятельность «Моя семья в моем городе» (сочинении, рисунки, презентации)
|
Беседа
по содержанию.
|
|
63.
|
Игра
- викторина «Юрюзань – моя малая Родина».
|
Практическая
работа: участие в викторине.
|
|
64.
|
Защита проекта на
тему «Что я бы сделал для своего города, если бы был мэром?»
|
Практическая
работа: выступление и защита проекта.
|
|
65.
|
Итоговая
викторина «История Юрюзани в датах, картинах и событиях…»
|
Практическая работа:
участие в викторине.
|
|
66.
|
Защита
проекта на тему «Что я бы сделал для своей области, если бы был
губернатором?»
|
Беседа
по содержанию
|
|
67.
|
Научно
– практическая конференция «Юрюзань – мой родной город»
|
Практическая
работа: выступление на конференции.
|
|
68.
|
Экскурсия в лес
«Красота родного края»
|
Экскурсия.
Беседа по содержанию.
|
|
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
|
1.
|
Раздел 1 Юрюзань на карте России
|
10 часов
|
|
2.
|
Раздел 2
Путешествие в глубь веков
|
4 часа
|
|
3.
|
Раздел 3 Прошлое и настоящее нашего города
|
11 часов
|
|
4.
|
Раздел 4 Памятные места нашего города
|
15 часов
|
|
5.
|
Раздел 5 Юрюзань и юрюзанцы в годы Вов
|
12 часов
|
|
6.
|
Раздел 6 Городок наш небольшой
|
16 часов
|
|
|
Итого:
|
68 часов
|
Программа шестого
класса содержит шесть разделов:
Перечень
ключевых слов
Аналитическое описание - прием рассказа, в котором дается
описание составных частей, деталей, их функционального назначения
Архитектура - (лат. architectura - от греч. architekthon - строитель) (зодчество), искусство
проектировать и строить здания и др.
Город - крупный населенный пункт,
административный, торговый,
промышленный
и культурный центр.
Деревня - от слов деру, драть (подготовка
участка земли, выдирали кусты, деревья);
Заимка - в старину: земельный участок, занятый
кем-нибудь по праву первого владения, обычно вдали от других поселений.
История - (от греч. historia - рассказ о прошедшем - об узнанном),
1) процесс развития природы и общества. 2) Комплекс общественных наук изучающих
прошлое .
Краеведение - изучение природы, населения,
хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или
природного района, населенных пунктов главным образом силами местного
населения.
Микрорайон - микро... - первая часть сложных
слов, обозначающая малые размеры.
Музей - учреждение, занимающееся
собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов, памятников
естественной культуры, а также просветительской и популяризаторской
деятельностью.
Область - 1).Часть страны, государственной
территории. 2).Крупная административно-территориальная единица.
Областной центр - город с административными,
промышленными и другими учреждениями.
Переселенцы - человек, переселившийся с
постоянного места жительства в новые, обычно необжитые места.
Площадь - незастроенное большое и ровное
место (в городе, селе), от которого в разные стороны расходятся улицы.
Почетный гражданин города - почетный - пользующийся почетом
(уважением, оказываемым обществом, окружающими людьми), заслуживающий его;
гражданин - лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства,
пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.
Процесс - последовательная смена состояний в
развитии.
Район - административно-территориальная
единица большого города.
Рельеф - франц( relief - от лат. relevo - поднимаю), совокупность
неровностей суши, дна океанов и морей, разнообразных по очертаниям, размерам,
происхождению, возрасту.
Факт - имевший место фрагмент
действительности, конкретной ситуации.
Шахта - горнопромышленное предприятие,
ведущее подземную добычу полезного ископаемого место добычи его.
Явления - общие понятия (революция, восстание)
безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.