Рабочая программа
внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Занимательный русский язык»
для первого класса
Составитель: Синюгина С.С.,
старшая
вожатая,
1 квалификационная категория.
2017 год
Рабочая
программа по внеурочной деятельности курса «В мире слов» разработана на основе
требований к результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования с учетом основных направлений программ, включенных в
структуру образовательной программы основного общего образования.
Цель и задачи курса.
Цель
курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников
знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и
трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку
на разных ступенях обучения.
Задачи
курса:
Обучающие:
- развитие
интереса к русскому языку как к учебному предмету;
- приобретение
знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
- пробуждение
потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного
языка;
- развитие
мотивации к изучению русского языка;
- развитие
творчества и обогащение словарного запаса;
- совершенствование
общего языкового развития учащихся;
- углубление и
расширение знаний и представлений о литературном языке.
Воспитывающие:
- воспитание
культуры обращения с книгой;
- формирование
и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
- развивать
смекалку и сообразительность;
- приобщение
школьников к самостоятельной исследовательской работе;
- развивать
умение пользоваться разнообразными словарями;
- учить
организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
Количество
учебных часов
1 год обучения - 1
час (1 раз в неделю); 33 часа в год:
Планируемые
результаты освоения программы внеурочной деятельности
Личностные
результаты:
- осознавать
роль языка и речи в жизни людей;
- эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать
эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать
своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД:
- определять и
формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
- учиться
работать по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
- находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- делать выводы
в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные
УУД:
- оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
- слушать и понимать
речь других;
- учиться
работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Содержание
1 класс
1.
Занятие. Знакомство с тайной имени.
2.Занятие. Игры
«Слова – братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний». Головоломка
«Ягоды». Рассказ «Снежные слова».
3.Занятие. Сказка
«Мир без слов». Звукоподражание и «теория ням-ням». Игры «Добавки», «Знаешь сам
- расскажи нам».
4.Занятие. Игра
«Отгадай словечко». А. Л. Барто «Слова бывают разными…»
5.Занятие. Сказка
«Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о
волшебных словах. Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».
6.Занятие. Сказка
«Игры гномов». Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и
чистописание. Парад Добрых слов.
7
- 9.Занятие. Головоломка «Сколько родственников».
Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка. Знакомство с толковым
словарём. Конкурс на лучшее толкование слов. Игры «Назови по родству», «Кто
больше?», «Цепочка слов».
10
-12.Занятие. Разгадывание загадок. Тренировочные
упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной карнавал». Инсценировка
стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».
13-
14.Занятие. Сказка «Слова, которые могут рисовать».
Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». Игра
«Исправь ошибку художника».
15
-16 .Занятие. Рассказ учителя о тайнах рисуночного письма, о том, как
наши предки научились писать и считать. Головоломка «Заколдованные слова».
17.Занятие. Сюжетная
игра « Сказание о Слове». Слово имя собственное.
18
- 19.Занятие Игры Деда Буквоеда.
20. Занятие. Чудесные
превращения слов. Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замените одну
букву», «Какое слово задумано».
21. Занятие. Зачем
нужны звуки языка? Звуковая культура речи.
Загадки,
скороговорки.
22. Занятие. Играем
в загадки.
23. Занятие. Добрый
«Волшебник» - Ударение.
24. Занятие. Ударение
над гласной может сделать букву ясной.
25. Занятие. Зачем
нужны звуки языка? Звуковая культура речи.
Загадки,
скороговорки.
26. Занятие. Рассказ-беседа
о словарном богатстве русского языка. Игра-соревнование « Кто больше слов знает
на букву…
27. Занятие. Учить
объединять слова в группы по темам.
28. Занятие. Употребление
вежливых слов.
29
- 30. Занятие. Рассказ учителя о родственных
словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов. Сказка «Вот так
родственники!». Работа со словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов.
Тавтология. Игра «Домино».
31.
Занятие. Разгадывание ребусов. Многозначные слова. Угадывание слов
по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова – синонимы.
32.
Занятие. Головоломка «Начинай на А». Подбор синонимов и антонимов.
Игра в омонимы.
33.
Занятие. Проверка знаний.
Тематическое
планирование
1
год обучения 33 часа
№ п\п
|
Название темы
|
К – во
часов
|
Содержание занятий
|
1
|
Я - школьник. Игра «Имя оживает»
|
1
|
Развитие познавательного
интереса. Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование мотива
деятельности.
|
2
|
Страна слов. Первые встречи.
|
1
|
Формирование
мотива деятельности.
Умение
слушать, получать необходимые сведения.
|
3
|
Превращение слов. Игра «Буратино
забыл все слова»
|
1
|
Учить превращать слова из одних в
другие
|
4
|
Слова, слова, слова… Игра
«Собираем добрые слова»
|
1
|
Развитие у детей социальных и
коммуникативных умений
|
5
|
К тайнам волшебных слов.
|
1
|
Развивать смекалку, мышление.
|
6
|
Чудесное превращение слов.
|
1
|
Учить превращать слова из одних в
другие.
|
7- 9
|
К несметным сокровищам Страны
Слов.
|
3
|
Развитие познавательного интереса.
Уметь ставить и решать проблемы.
|
10- 12
|
К тайнам звуков и букв.
|
3
|
Учить произносить правильно
каждый звук.
|
13- 14
|
Встреча с Радугой.
|
2
|
Корректировать
выполнение заданий.
Умение
аргументировать, высказывать прогнозы.
|
15 - 16
|
В Страну Говорящих Скал.
|
2
|
Развитие познавательного
интереса.
|
17
|
Слово.
|
1
|
Уметь объяснять выполнение
задания.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки.
|
18 - 19
|
Звуки «Тим и Том»
|
2
|
Формирование
умений сравнивать,
анализировать,
обобщать по разным основаниям. Умение осознанно строить высказывания.
|
20
|
Игры с буквами.
|
1
|
Развитие
учебных мотивов.
Моделировать
выбор способов деятельности, группировать
|
21
|
Культура речи.
|
1
|
Устанавливать
закономерности по заданному или выбранному правилу.
Формулировать
выводы.
|
22
|
Загадки.
|
1
|
Моделировать
выбор способов деятельности
Корректировать
выполнение заданий.
|
23
|
Ударение.
|
1
|
Развитие
познавательного интереса.
Волевая
саморегуляция
Уметь
объяснять выполнение задания.
|
24
|
Ударение.
|
1
|
Формировать умения сравнивать,
анализировать.
|
25
|
Культура речи.
|
1
|
Устанавливать
закономерности по заданному или выбранному правилу.
Формулировать
выводы.
|
26
|
Культура речи.
|
1
|
Умение договориться, находить
общее
решение проблемы.
|
27
|
Тематические группы слов. Игра
«Закончи предложение».
|
1
|
Устанавливать закономерности по
заданному или выбранному правилу.
|
28
|
Сюжетно – ролевая игра «Ты пришел
в гости».
|
1
|
Формирование коммуникативных
умений
|
29 - 30
|
Слова родственники. Почему их так
назвали.
|
2
|
Уметь
объяснять выполнение задания.
Формирование
умений сравнивать,
анализировать.
|
31
|
Чудеса в Стране Слов.
|
1
|
Находить
решение разными способами.
Обобщать
данные.
Умение
договорить-ся, находить общее
решение
проблемы.
|
32
|
В Клубе весёлых человечков.
|
1
|
Уметь
слушать и получать необходимые знания.
|
33
|
Олимпиада
|
1
|
Уметь объяснять выполнение
задания.
|
|
Итого
|
33
|
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
1. Волина В.
В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
2. Волина В.
В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
3. Волина В.
В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. АРГО, 1996
4. Волина В.
В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. М.: АСТ, 1996 г.
5. Граник Г.
Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. М.: Просвещение, 1991
г.
6. Канакина
В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. М.: Просвещение, 1991 г.
7. Маршак С.
Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.
8. Мищенкова
Л. В. Программа «Занимательный русский язык». Дополнительного образования. М.:
РОСТкнига, 2012 года.
9. Полякова
А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов.
С.: Сам Вен, 1997 г.
10. Превращения слов.
Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. М.:
Просвещение,
1991 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.