Рабочая программа по внеурочной деятельности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

        Рабочая программа кружка «Народные игры» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и при разработке программы   были использованы учебно-методические пособия учителя физической культуры А.А. Тарана. 

Кружок введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках спортивно- оздоровительного   направления. 

Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов    организации деятельности учащихся, направленных на достижение  личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены   ценностные  ориентиры и  воспитательные результаты. 

3.Ценностные ориентации организации деятельности   предполагают  уровневую оценку в достижении планируемых результатов.  

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются  в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом

5. При планировании содержания занятий  прописаны виды  деятельности учащихся по каждой теме.

Цель программы: создание условий для развития к народным играм через включения детей в совместную деятельность. Задачи:

способствовать расширению кругозора учащихся;  содействовать взаимодействию взаимопониманий;  развивать умения ориентироваться в пространстве; 

развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;  создавать условия для проявления чувства коллективизма;  развивать активность и самостоятельность;  активизировать двигательную деятельность детей. 

Описание ценностных ориентиров содержания курса 

     Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве,

 желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе. 

      Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки

Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребенка.

Игры предшествуют трудовую деятельность ребенка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая двигательная деятельность не является врожденной способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребенка условнорефлекторным путем, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребенка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс. Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры. 

Содержание курса

      Применение народных игр в учебном процессе младших школьников требует их специального отбора для решения разных педагогических задач. Для этого создаются рабочие группировки игр, сходных по определенным признакам: 

1.  По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры   детей, вечная борьба добра против зла). 

2.  По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности). 

3.  По типу двигательного действия, преимущественно входящего в игры (с бегом, с прыжками в высоту, в длину с места и с разбега, с метанием в подвижную и неподвижную цель, с бросками и ловлей мяча и т.д.). 

4.  По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные). 

5.  С учетом возрастных особенностей детей 7, 8, 9, 10 лет. Этот же признак использован в программе по физической культуре для 1 - 4-х классов с включением в нее игр разных народов.

6.  По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные). 

7.  По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости). 

          Основная функция занятий - воспитание национального самосознания. Народные игры, танцы, развлечения наиболее привлекательны и доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности. 

Место кружка в учебном плане

Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю, всего 33 ч.

                                                                                             Ожидаемые результаты:

  В основу изучения кружка положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности   оцениваются по уровням.

Первый уровень результатов ( 1 год ) — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать	– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии; - правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе. - правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам,  к победе, поражению.	- знать о ценностном отношении к спорту как к   культурному наследию народа. - иметь нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми   в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.	необходимые сведения о видах изученных игр, правилах игр,
Уметь	-  анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели. -соблюдать правила игры и дисциплину; -           правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.).  -           выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой   и игровой деятельности.	-           планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей     -           адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;  - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - формулировать собственное мнение и позицию	работать в группе, в коллективе.
Применять	- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия; -подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.	- полученные сведения о многообразии народных игр.	Самостоятельно организовывать подвижные игры   с учащимися. -иметь первоначальный  опыт самореализации в различных видах игровой  деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в  игре и использовать накопленные знания.

Тематический план

№    п/п	Наименование темы	Количество часов
		всего	теория	Практика
1	Игры с бегом	6 часов	1час	5 часов
2	Игры с мячом	4 часа	30 мин.	3,5 часа
3	Игры с прыжками	4 часа	30 мин.	3,5 часа
4	Зимние игры	8 часов	1 час	7 часов
5	Игры – аттракционы	4 часа	30 мин.	3,5 часа
6	Игры с короткой скакалкой	2 часа	30 мин.	3,5 часа
7	Народные игры	3 часов	30 мин.	2,5 часа
8	Итоговое занятие	1 час		1час
Итого:		33	4,5 часов	33 часа

Календарно-тематическое планирование

№ занятия	Учебный материал	Количество часов	план	факт
1	Водное занятие. Знакомство игр с бегом. Знать где находится пульс и найти его.	1	05.09
2	Игры с бегом “Лошадки”, “Скорый поезд”.	1	12.09
3	Игры для бегом “Кошки и воробьи”.	1	19.09
4	Игры для бегунов “Гонка с выбыванием”.	1	26.09
5	Игры с бегом “Белые медведи”.	1	03.10
6	Игры с бегом “Сокол и утки”.	1	10.10
7	Водное занятие. Знакомство игр с мячом. Игра с мячом “Охотники и утки”	1	17.10
8	Игры с мячом “Передал - садись”.	1	24.10
9	Игры с мячом “Гонка мячей по шеренгам”.	1	07.11
10	Игры с мячом “Мяч соседу”.	1	14.11
11	Водное занятие. Знакомство игр с прыжками. Игры с прыжками “Прыгающие воробушки”.	1	21.11
12	Игры с прыжками “Пустое место”.	1	28.11
13	Игры с прыжками “Вызов номеров”.	1	05.12

14	Игры с прыжками “Удочка”.	1	12.12
15	Водное занятие. Знакомство с зимними играми.	1	19.12
16	Зимние игры. “Палка – снег”	1	26.12
17	Зимние игры. “Снежный тир”	1	16.01
18	Зимние игры. “Салки со снежками”.	1	23.01
19	Зимние игры “Ловкие”.	1	30.01
20	Игры на санках “С горки на санках”	1	06.02
21	Игры на санках “Скользни дальше”	1	13.02
22	Игры на санках “Перетягушки”	1	27.02
23	Водное занятие. Знакомство с играми- аттракционы. Игры- аттракционы “Бой”.	1	06.03
24	Игры – аттракционы “Достань городок”.	1	13.03
25	Игры – аттракционы “ Ловкий перемах”.	1	20.03
26	Игры – аттракционы “Жонглѐры”.	1	3.04
27	Водное     занятие.    Знакомство     с    играми     со скакалкой. Игры с короткой скакалкой	1	10.04
28	Игры с короткой скакалкой “Забегалы”.	1	17.04
29	Игры с короткой скакалкой. Эстафеты.	1	24.04
30	Игры с короткой скакалкой.	1	08.05
31	Водное занятие. Знакомство с историей возникновения народных игр и с культурными традициями.	1	15.05
32	Старинные народные игры “Платочек - летуночек”, “Горелки”.	1	18.05
33	Проигрывание разученных игр.	1	22.05