Комитет
по образованию администрации городского округа «Город Калининград»
муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
города
Калининграда
средняя
общеобразовательная школа №3
|
«Рассмотрено»
на заседании методического объединения учителей начальных
классов
Протокол № 9
от «13» июня 2018 г.
Руководитель методического объединения:
___________
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
______________
от « » июня 2018 г.
|
«Утверждаю»
Директор МАОУ СОШ № 3
___________
Пр. № 64/1 от 15.06.2018 г.
|
|
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
направление: общекультурное
кружок «Гимнастика ума»
1 А класс МАОУ СОШ № 3
на 2018-2019 учебный год
Составила:
педагог-психолог
Измайлова
И.Ф.
Количество часов 33
Программа по внеурочной
деятельности
«Гимнастика ума»
1 класс
Планируемые
результаты освоения ОБУЧАЮЩИМИСЯ курса внеурочной деятельности
В результате
изучения курса «Гимнастика
ума» обучающиеся
на ступени начального общего образования:
· получат возможность проводить наблюдения,
сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные
признаки;
· приобретут опыт
эмоционально окрашенного, личностного отношения к внутреннему миру человека;
· получат возможность
осознать своё место в новой социальной среде;
· познакомятся с некоторыми
способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения
в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые
причинно-следственные связи в окружающем мире;
· получат возможность последовательно рассуждать,
доказывать.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
оценивать характер взаимоотношений людей в
различных социальных группах;
·
аргументировать свою позицию в
коммуникации, учитывать разные мнения;
·
использовать умение
ориентироваться в пространстве;
·
составлять и решать
нестандартные задачи, строить разные по сложности диалоги;
·
аргументировать свою позицию
в коммуникации, учитывать разные мнения;
·
использовать критерии для
обоснования своего суждения;
·
контролировать свою
деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;
·
сопоставлять полученный
(промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
Личностные
результаты:
У выпускника будут сформированы:
·
определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
·
в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников
группы и педагога, как поступить.
·
развитие любознательности,
сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и
эвристического характера;
·
развитие самостоятельности
суждений, независимости и нестандартности мышления.
Выпускник получит возможность для
формирования:
·
внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания
необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
и предпочтении социального способа оценки знаний;
·
выраженной
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
·
устойчивого
учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
·
адекватного
понимания причин успешности/неуспешностивнеучебной деятельности;
·
осознанных
устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую
сферу человеческой жизни;
·
эмпатии
как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся
в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
·
определять и
формулировать цель деятельности с помощью учителя
·
проговаривать
последовательность действий
·
высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради
Выпускник получит возможность
научиться:
·
работать по
предложенному учителем плану
·
отличать верно выполненное
задание от неверного
·
совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
·
ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
·
делать предварительный
отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре).
·
добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную от учителя.
·
перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Выпускник получит возможность
научиться:
·
перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
·
преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи
на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с
помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем).
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
·
донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения
или небольшого текста).
·
слушать и понимать речь других.
·
читать и пересказывать текст.
Выпускник получит возможность
научиться:
·
Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
·
Учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
·
давать определения тем
или иным понятиям;
·
выявлять функциональные
отношения между понятиями;
·
выявлять закономерности и
проводить аналогии.
Содержание
программы «Гимнастика ума»
1
год(33 часа)
1.
Правила общения и
поведения (7 ч.)
Знакомства детей в микро-группе,
развитие наблюдательности, внимания, памяти, воображения. Стимулирование внутригруппового общения, логического
мышления, работа со словарным запасом детей.
2.
Познавательные процессы
(9 ч.)
Развитие наблюдательности, внимания, памяти,
произвольности движений, умения объединять слова в группы по определенным
признакам, определять, к какой группе относится то или иное слово. Расширение
словарного запаса детей, развитие навыков логического и творческого мышления.
3.
Эмоционально-волевая
сфера (11 ч.)
Развитие зрительного восприятия, внимания,
самоконтроля, воображения. Укрепление навыков счета, развитие различных видов
памяти.Умение определять чувства и настроения других; снятие агрессии и
страхов.
4.
Когнитивные умения и
навыки (6 ч.)
Формирование внутреннего плана действий, умения
устанавливать логические связи между словами, развитие координации, обучение
детей расслаблению, раскованности ; работа по снятию страхов перед школой.
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
В том
числе
|
|
Практика
|
Контроль
|
|
1
|
Правила
общения и поведения
|
7
|
7
|
|
|
2
|
Познавательные
процессы
|
9
|
1
|
|
|
3
|
Эмоционально-волевая
сфера
|
11
|
11
|
|
|
4
|
Когнитивные
умения и навыки
|
6
|
5
|
1
|
|
|
Всего:
33 часа
|
32
|
1
|
