Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Школа вежливых наук" (1 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Школа вежливых наук" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Рассмотрено на заседании

МО ____________________

Протокол № ____

«___»__________2015г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

А. П. Каменева

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

«Дружба»

___________А.Н. Калинин









Рабочая программа

по внеурочной деятельности :

«Школа вежливых наук»

на 2015-2016 учебный год.

(духовно-нравственное направление)


для 1 класса













Составитель: учитель начальных классов:


Каракешишян А. В.



Пояснительная записка


Программа составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения. На внеурочную деятельность «Школа вежливых наук» в первом классе начальной школы выделяется 34 ч.(1 час в неделю, 34 учебные недели).

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.

Задачи:

  1. Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

  2. Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

  3. Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

  4. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.


Программа в 1 классе включает в себя 34 занятия по 35 - 45 минут

Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.

Реализация программы предполагает формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.











Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Школа вежливых наук»

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

  • Личностные универсальные учебные действия:

будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;


Учащийся получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

  • Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

  • Познавательные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • Коммуникативные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.














Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Теоретических

Практических


Раздел № 1

Культура общения

9



1.

Давайте знакомиться!



1

2.

Волшебные слова.



1

3.

Слова благодарности



1

4.

Школьный этикет



1

5.

Зачем быть вежливым. Я вежливый?



1

6.

Добро – вежливо


1


7.

Вредные советы

1


8.

Поведение в гостях. Как дарить подарки?



1

9.

Отношение к старшим.



1


Раздел № 2

Общечеловеческие нормы нрав­ственности

4



10-12

Школа вежливости


3


13.

Как мне стать вежливым?


1



Раздел № 3

Дружеские отношения

11



14.

Если с другом вышел в путь



1

15.

Дружба верностью сильна



1

16.

Преданный друг.


1


17.

Добрым быть совсем не просто


1


18.

Вежливые уроки


1


19.

Об уважительном отношении к учителю



1

20.

Мода и школьная одежда


1


21.

Что такое хорошо и что такое плохо?


1


22.

Вместе - лучше!


1


23.

Твои поступки и твои родители.



1

24.

Моя мама самая лучшая.



1


Раздел №4

Золотые правила

10



25.

Золотые правила.


1


26.

Дар слова


1


27-28.

Урок письма.



2

29-30.

Сочиняем сказку



2

31.

Добро и зло в сказках



1

32.

Дети и взрослые волшебники



1

33-34

В мире мудрых мыслей


2



ИТОГО

34 ч.

18

16

Содержание программы

1 класс (34 часа)


Раздел 1: Культура общения (9ч)

Давайте знакомиться! Волшебные слова. Слова благодарности. Школьный этикет.

Зачем быть вежливым. Я вежливый? Добро – вежливо. Вредные советы. Поведение в гостях. Как дарить подарки? Отношение к старшим.

Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4 ч.)

Школа вежливости. Как мне стать вежливым.

Раздел 3: Дружеские отношения (11ч).

Если с другом вышел в путь. Дружба верностью сильна. Преданный друг.

Добрым быть совсем не просто. Вежливые уроки. Об уважительном отношении к учителю. Мода и школьная одежда. Что такое хорошо и что такое плохо?

Вместе - лучше! Твои поступки и твои родители. Моя мама самая лучшая.

Раздел 4: Золотые правила. (10ч)

Золотые правила. Урок письма. Сочиняем сказку. Дар слова. Добро и зло в сказках. Дети и взрослые волшебники. В мире мудрых мыслей.





Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате прохождения программного материала, к концу года обучающиеся должны знать:

Отличие понятий «этика» и «этикет».

Требования этикета к устному и письменному приглаше­нию и общению с гостями.

Правила вежливости и красивых манер.

Заповеди и соответствующие притчи.

Уметь:

1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.

2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.

10. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.

11. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

12. Быть сострадательными к чужому горю.

13. Не обижать животных и птиц.

14. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

15. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

16. Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.



Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема внеурочной деятельности.

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Оборудование

Личностные

Метапредметные

УУД(работа с текстом)

Предметные

План

факт

1

Давайте знакомиться

1

01.09-04.09


Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке


Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассника-ми;






- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;






Беседа

Интерактивная доска

2

Волшебные слова.

1

07.09-11.09


Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

- строить сообщения в устной и письменной форме;



- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Беседа

Документ каме-ра

3

Слова благодарности.

1

14.09-18.09


Обучающиеся будут перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Учить умению слушать и вступать в диалог


письмо

Интерактивная доска

4

Школьный этикет.

1

21.09-25.09


Обучающиеся смогут донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;



- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

Круглый стол

Интерактивная доска

5

Зачем быть вежливым.

Я вежливый?

1

28.09-02.10


Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей



- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;




Круглый стол

Документ камера

6

Добро – вежливо.

1

12.10-16.10


Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Учить умению слушать и вступать в диалог

- симпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Ученик получит возможность для формирования:



.

Беседа

Интерактивная доска

7

Вредные советы.

1

19.10-23.10


Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;


- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства,


Беседа

Интерактивная доска

8

Как дарить подарки. Поведение в гостях.

1

26.10-30.10


Обучающийся продолжает учиться:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.


Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни

устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;




Беседа

Документ камера

9

Отношение к старшим.

1

02.11-06.11


Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.


Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;


- симпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Беседа

Интерактивная доска

10

Школа вежливости.

1

09.11-13.11


- Обучающийся продолжает учиться:

строить понятные для партнера высказывания;


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению


Беседа


11

Школа вежливости.

1

23.11-27.11


Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Беседа

Документ каме-ра

12

Школа вежливости.

1

30.11-04.12


Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке


Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей


Беседа

Интерактивная доска

13

Как мне стать вежливым?

1

07.12-11.12


Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке



Беседа

Интерактивная доска

14

Если с другом вышел в путь.

1

14.12-18.12


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению


Беседа

Интерактивная доска

15


Дружба верностью сильна.

1

21.12-25.12


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни


Беседа

Интерактивная доска

16

Преданный друг.

1

04.01-08.01


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению


Беседа

Интерактивная доска




17

Добрым быть совсем не просто.

1

11.01-15.01


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;



Беседа


18

Вежливые уроки.

1

18.01-22.01


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни


Беседа


19

Об уважительном отношении к учителю.

1

25.01-29.01


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Учить умению слушать и вступать в диалог


Беседа


20

Мода и школьная одежда.

1

01.02-05.02


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Беседа


21

Что такое хорошо и что такое плохо

1

08.02-12.02


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности.


Беседа


22

Вместе лучше.

1

22.02-26.02


Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке


Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей


Беседа


23

Твои поступки и твои родители.

1

29.02-04.03


Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Беседа


24

Моя мама самая лучшая.

1

07.03-11.03


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Формирование положительного

отношения

к учению

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности


Беседа


25

Золотые правила.

1

14.03-18.03


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Беседа


26

Дар слова.

1

21.03-25.03


Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей


письмо


27-28

Урок письма

2

28.03-15.04


Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке


В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Игра


29-30

Сочиняем сказку.

2

18.04-29.04


Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Беседа


31

Добро и зло в сказках.

1

02.05-06.05


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Беседа


32

Дети и взрослые волшебники.

1



09.05-13.05


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.


Беседа


33-34

. В мире мудрых мыслей.

2

16.05-

27.05


Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к предмету;

- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению


Беседа


Контрольно-измерительные материалы

Для оценки планируемых результатов освоения программы «Школа вежливых наук» рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли».

Критерии

Показатели

Измерители

Сформированность моральных норм и правил поведения

Знает основные моральные нормы и правила поведения

Диагностика нравственной воспитанности:

-диагностика нравственной самооценки;

- диагностика этики поведения;

- диагностика отношения к жизненным ценностям;

-диагностика нравственной мотивации.

Наблюдения педагогов и родителей.

Соблюдает моральные нормы и правила поведения

Методика изучения уровня воспитанности.

Наблюдения педагогов и родителей

Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей

Анкета «Оцени поступок»

(дифференциация конвенциональных и моральных норм,

по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой, 2004).

наблюдения педагогов и родителей.



Для оценки результативности программы «Школа вежливых наук» в Приложении приведены диагностические материалы и проверочные задания для каждого раздела.










Список литературы


  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

  3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравст­венности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

  4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

  5. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

  6. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.

  7. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

  8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

  9. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

  10. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.



материально-техническое оснащение


  1. Учебно-лабораторное оборудование:

-интерактивная доска;

-документ-камера;

- система контроля.

- DVD-проигрыватели.

2. Электронные пособия:

-наглядно-дидактический материал;

-презентации.

- аудиозаписи

- видеофильмы

  1. Печатные пособия:

- альбомы с демонстрационным материалом.

- фотографии и репродукции картин
























1



Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в рамках реализации ФГОС начального общего образования для первых классов - духовно-нравственному направлению. Программа направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Задачи внеурочной деятельности: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; улучшить условия для развития ребенка

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДA-038465
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх