Рабочая программа по внеурочной деятельности

Предмет: «Юный натуралист»

      Класс 3

Екатеринбург  2013г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА   

 к курсу по внеурочной деятельности «Юный  натуралист»

         Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной си­туации начала XXI века.

         В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в на­чальной школе как ответственного этапа в становлении и разви­тии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей соз­дание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литерату­ры, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совер­шенствования всей системы воспитательной работы с младши­ми школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осоз­нающей свое место в Природе. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практи­ке экологического образования в начальной школе единой, рас­считанной на весь период обучения, программы дополнительно­го образования с экологической направленностью для младших школьников.

      I.            Цель и задачи курса «Юный  натуралист»

        Цель: формирование и развитие экологически сообразно­го поведения у младших школьников.

        Программа  ставит перед собой следующие задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой  природы, о взаимодействии  и  взаимозависимости  природы,  общества и человека.

2.  Формирование   осознанных   представлений   о   нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

3.   Формирование экологически  ценностных   ориентации в деятельности детей.

4.   Воспитание ответственного отношения к здоровью, при­роде, жизни.

5.   Развитие способности формирования научных, эстетиче­ских, нравственных и правовых суждений по экологическим во­просам.

6.   Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без­ образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

7.  Развитие потребности в необходимости и возможности  решения экологических проблем, доступных младшему школь­нику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

8. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

    II.            Особенности программы.

       Программа «Юный  натуралист» имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

        Представленная целостная программа разработана для уча­щихся начальной школы, состоит из четырех частей, органически связанных друг с другом, рассчитана на 135 часов. Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

1-й год обучения - «Знакомые незнакомцы» (33 часа):

2-й год обучен и я –«Неживое в природе. Природа  моего  края» (34часа)

3-й год обучения – «Экология моего дома» (34 часа)

4-й год обучения - «Познавательная экология» (34 часа). 

Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академиче­скому часу.

Новизна программы.

Программа составлена на основе Федерального государственного  стандарта  начального  общего  образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, образовательной  программы  МАОУ  лицей  №180, программы начального  общего  образования по окружающему  миру  авторов А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой и сборника  рабочих  программ «Перспектива»; соответст­вует требованиям к содержанию образовательных программ до­полнительного образования детей, опирает­ся на теоретический, практический и личностный опыт уча­щихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир» на уроках.

Основные принципы содержания программы:

•  принцип единства сознания и деятельности;

•  принцип наглядности;

•  принцип личностной ориентации;

•  принцип системности и целостности;

•  принцип экологического гуманизма;

•  принцип краеведческий;

•  принцип практической направленности.

     Курс включает и раскрывает основные содержатель­ные линии:

•  Земля - единая экосистема.

•  Человек – существо, биосоциальное часть экологической системы.

•  Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

      Спецификой курса является подход к выбору педагогиче­ских средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он высту­пает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную твор­ческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой.

        В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, си­туации свободного выбора поступка по отношению к природе.

        Практическая, деятельностная направленность курса осуще­ствляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу в экологическом  центре  лицея и  на  пришкольном  участке. Формы организации дея­тельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, звеньевая, кружковая.

       Одним из основных методов обучения являются системати­ческие фенологические наблюдения, раскрывающие экологиче­ские взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы экоцентрической картины мира у детей. Данный вид деятельно­сти предполагает систематическую работу с «Календарем приро­ды» в классных уголках «Юный эколог», а также ведение инди­видуальных блокнотов или тетрадей «Дневник юного эколога».

        Средствами эффективного усвоения программы курса явля­ются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экс­курсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и соз­дание экознаков, театрализованные представления, экологиче­ские акции, знакомство с определителями, гербаризация, со­ставление памяток. Предполагаются различные формы привле­чения семьи к совместной экологической деятельности: семей­ные экологические домашние задания, участие в работах на пришкольном участке, в проведении общешкольной Недели экологии, помощь в оборудовании и озеленении холлов, класс­ных комнат и «Зеленой комнаты», являющейся местом проведе­ния занятий с детьми, участие в организации праздников и в вы­полнении летних заданий.

Результативность. Результативность и целесообраз­ность работы по программе «Юный натуралист» выявляется с по­мощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование уча­щихся, анкетирование педагогов и родителей; в течение учебно­го года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и резуль­татов реализации программы выступают ежегодные Недели экологии, традиционные экологические праздники: ярмарка «Золотая осень», «День птиц», «День Земли» и др.

III.            Место факультативного курса в учебном плане

        Программа рассчитана на 4 года, 135 часов. В 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 34-35 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30минут в 1 классе, по 35 минут в 2-4 классах. Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 1–4-х классов.

IV.            Ожидаемый результат.

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных  поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Учащиеся должны знать:

-  наиболее типичных представителей животного мира России, Урала;

- какую пользу приносят представители животного мира;

- некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

- основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- самоценность любого организма;

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

- человек   существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

- способы сохранения окружающей природы;

-    что такое наблюдение и опыт;

-       экология - наука об общем доме;

-         экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

-   выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-   применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-   ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

-         составлять экологические модели, трофические цепи;

-         доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

-   заботиться о здоровом образе жизни;

-   заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

-   предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-   осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

-   наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

-   оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-   ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

                                                       Результаты изучения курса

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаковосимволических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Содержание программы.

1.     Водная  часть. Ознакомление  с  декоративными  деревьями  и  кустарниками,  используемыми  в  озеленении. Значение  зеленых  насаждений  в  жизни  человека.

2.     Жизнь  растений  открытого  грунта  осенью. Вегетативные  органы  растений: корень, стебель, лист. Строение  листа:  части,  форма  и край  листовой  пластинки, жилкование,  листорасположение. Простые  и  сложные  листья. Изменение  окраски  листьев,  листопад  его  значение  в  жизни  растений. Причины  опадания  листьев. Листопадные  и  вечнозеленые  растения. Подготовка  декоративных  растений  к  зиме.

Практическая  работа. Сбор  листьев разнообразных  растений  для  составления  коллекций. Сбор  декоративных  однолетних  растений  для  гербария.  Ведение  записей  в  календаре  природы,  наблюдения  за  погодой, состоянием  растений.

Экскурсия. (  в  дендропарк,  школьный  двор,  аллею)

Осенние  работы  на  участке  декоративных  растений.  Разнообразие  многолетних  растений:  хризантемы, розы. Признаки  созревания  семян  и  плодов  у  многолетних.  Удаление  остатков  отцветших  растений. Перекопка  почвы. Сбор  семян,  плодов  декоративных  растений.  Заготовка  песка,  составление  видов  почв  для комнатных  растений.

3.     Комнатные  растения  осенью. Их  питание. Виды  удобрений,  их  характеристика. Подкормка как  добавочное  питание. Правила  проведения  подкормок.  Размножение  листовыми  черенками.  Уход  за  растениями.

Практическая  работа. Составление  календаря  подкормок. Наблюдение  за  ростом  и  развитием  размноженных  листовыми  черенками  растений.

4.     Природа  зимой. Декоративные  деревья  в  безлистном  состоянии.  Особенности внешнего  строения  дерева. Высота. Характер  ствола  и  кроны. Расположение  веток. Почки  деревьев, их  расположение, величина,  форма,  особенности  строения. Вегетативные  и  репродуктивные  почки. Долговечность  деревьев  в  природе и  в  условиях  города. Влияние  человека  на  жизнь  деревьев. Охрана  декоративных  древесных  растений.

Экскурсия(  дендросад)  с  целью   ознакомления  с  многообразием  декоративных  деревьев,  особенностями  условий  их  произрастания  зимой.

Практическая  работа.  Сбор  веток  декоративных  деревьев. Изготовление   гербария.

5.     Комнатные  растения  зимой. Особенности  содержания  комнатных  субтропических  растений  в  связи  с  недостатком  тепла  и  света:  размножение  растений,  предохранение  корней  от действия   холода при  содержании  растений  на  окне,  дополнительное  освещение. Температура  воды  полива, ее зависимость  от  температуры  и  влажности  воздуха в  помещении. Паспортизация  растений. Влияние  внешних  условий  на  рост  и  развитие субтропических комнатных  растений,  их  размножение.

Практическая  работа. Наблюдение  за  комнатными  субтропическими  растениями  и  влажных  тропических  лесов,  их  ростом,  развитием,  цветением.  Размножение  усами. Уход  и  наблюдение  за  размноженными  растениями.  

6.     Весна. Увеличение  продолжительности  дня, влияние  температуры воздуха  на  жизнь  декоративных  растений. Цветение  растений. Цветок,  его  части: околоцветник,  тычинки, пестик. Насекомые  -  опылители  цветков  большинства  растений.

Экскурсия ( парк, цветник)  для  наблюдений  за  цветением  декоративных  растений.

Практическая  работа.  Сбор  различных  цветков,  гербария,  фиксация  цветков. Наблюдения  за  продолжительностью  цветения древесных  декоративных  растений,  опылением  их  насекомыми.

Весенние  работы. Элементы  цветочного  оформления. Цветочно – декоративные  композиции. Правила  сочетания  окрасок  декоративных  растений  в  цветнике. Различные  сроки  цветения.

Экскурсия ( в  цветники скверов, парков)  для  ознакомления  с  элементами  цветочного  оформления  и  многообразием  декоративных  травянистых  растений.

7.     Комнатные  растения  весной. Биологические  основы  вегетативного  размножения,  его  техника. Условия,  необходимые для  укоренения  листовых  и  стеблевых  черенков. Прививка. Растения,  размножаемые  прививкой.

Практическая  работа. Подготовка  почвы,  разбивка  участка. Высадка  семян  различного  срока  цветения,  подбор  окраски  цветков.  Наблюдение  за  прорастанием  семян.  Уход  за  проростками.

8.     Заключение. Комнатные  растения и растения  открытого  грунта ( однолетние,  деревья, травы,  кустарники).

Тематическое планирование.

                                                                                                                   3  год  обучения

№ занятия	тема  занятия	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Модуль 1.« Цветоводство» Цветоводство  в  начальной  школе.	1
2	Жизнь  растений  осенью . Вегетативные  органы  растений.	1	0.5	0.5
3	Строение  листа. Листопад.	1	0.5	0.5
4	Листопадные  и  вечнозеленые  декоративные  растения.	1	0.5	0.5
5	Охрана  растений. Проект.	1		1
6	Комнатные  растения  осенью. Питание..	1	0.5	0.5
7	Виды  удобрений. Календарь  подкормок.	1	0.5	0.5
8	Размножение листовыми  черенками.	1	0.5	0.5
9	Природа  зимой. Декоративные  деревья.	1	0.5	0.5
10	Комнатные  растения  зимой.	1	1
11	Субтропические  растения  и  растения  влажных  тропических  лесов. Экскурсия.	1	1
12	Субтропические  растения  и  растения  влажных  тропических  лесов	1		1
13	Особенности  содержания  растений  в  зимний  период.	1	0.5	0.5
14	Паспортизация  комнатных  растений.	1		1
15	Виды  вегетативного  размножения.	1	1
16	Виды  вегетативного  размножения.	1		1
17	Весна. Изменения  в  неживой  природе.	1	1
18	Влияние  факторов  среды на  жизнь  декоративных   древесных  растений,  их  цветение.	1	0.5	0.5
19	Влияние  факторов  среды на  жизнь  декоративных   древесных  растений,  их  цветение. Работа  в  цветнике.	1		1
20	Строение  цветка.	1	0.5	0.5
21	Строение  цветка.  Экскурсия  в  цветник.	1		1
22	Опылители  растений,  их  охрана.	1	0.5	0.5
23	Комнатные  растения  весной.	1	1
24	Вегетативное  размножение.	1	0.5	0.5
25	Вегетативное  размножение. Работа  в  цветнике.	1		1
26	Условия  для  укоренения  листовых  и  стеблевых  черенков.	1	0.5	0.5
27	Условия  для  укоренения  листовых  и  стеблевых  черенков.	1	0.5	0.5
28	Прививка  растений.	1	1
29	Прививка  растений.	1		1
30	Паспортизация  растений.	1	1
31 -32	Экологическая  акция «Наш  зеленый  двор»	2		2
33 -34	Отчет. Проект  «  Мое  комнатное  растение»  .	2		2

         К  концу  учебы  в  третьем  классе учащиеся  должны  знать:

·        Компоненты неживой  и  живой  природы.

·        Жизненные  формы  растений: деревья, кустарники, травы,  их  отличительные  признаки;

·        Органы  растений;

·        Листопадные и вечнозеленые  деревья, морфологические  признаки  отличия  деревьев  в  безлистном  состоянии;

·        Многолетние  декоративные  растения  цветника;

·        Виды  удобрений  и  подкормок  комнатных  растений;

·        Особенности  размножения  листовыми  и  стеблевыми  черенками;

·        Характеристики цветочного  оформления;

·        Сроки  цветения декоративных  растений;

·        Сроки  посева  однолетних  растений  цветника;

·        Правила  поведения  в  природе.

К   концу  учебы  в  третьем  классе  учащиеся  должны  приобрести  следующие  основные  умения:

·        Различать  компоненты неживой  и  живой  природы.

·        Находить  отличительные  признаки  форм  растений  и  их  групп  по  продолжительности  жизни;

·        Описывать  внешние  признаки  органов  растений;

·        Подкармливать  комнатные  растения;

·        Обладать  знаниями  о  размножении  растений,  листовыми,  стеблевыми  черенками;

·        Вести  календарь сроков  цветения  декоративных  растений;

·        Подбирать  цветочно – декоративные  растения  по  окраске  по  срокам  цветения;

·        Вести  дневник  наблюдений  за  растениями;

·        Готовить  воду,  раствор  удобрений   и  правильно  поливать  комнатные  растения;

·        Объяснять  некоторые  взаимосвязи  между  явлениями  в  неживой  природе;

·        Соблюдать  правила  поведения   в природе.

Рабочая программа

На  2014 -2015 учебный  год

Предмет: «Юный натуралист»

      Класс 4

Екатеринбург  2014г

                                                                            Содержание программы.

1.     Вводная  часть. Растительный  покров  Земли. Леса,  луга,  болота,  пустыни,  вводные  пространства – места  обитания

2.      декоративных  растений. Разнообразие  растительного  мира.  Группы  растений.

3.     Осень  в  природе. Влияние  климатических  факторов  на  изменения  в  растительном  мире. Репродуктивные  органы:  цветок,  семя.  Плоды,  их классификация:  сухие  и  сочные,  простые  и  сложные.  Распространение плодов и  семян: ветром,  насекомыми,  птицами. Значение  плодов  и  семян  для  природы  и  человека. Плоды  и  семена  декоративно – цветочных  растений. Строение  семян.  Экскурсия (  парк,  сквер, дендрарий) для  сбора  плодов и семян  декоративных  растений. Практическая  работа. Сбор  плодов  и  семян. Составление  коллекции  семян.  Фиксация  плодов.

    Осенние  работы  в  цветнике .Многолетние  цветочно – декоративные  растения. Подземные  органы  многолетников. Сорные  растения,  их  распространение.  Распознавание по  внешним  признакам. Положительное  и  отрицательное   значение  сорных  растений. Меры  борьбы  с  сорняками.  Осенние  насекомые  и  их  роль   в  распространении  сорных  растений. Практическая  работа. Наблюдения  за  сроками  цветения  и  созревания  семян  и  плодов. Распознавание  сорных  растений.  Удаление  сорняков  из  цветника. Сбор  сорных  растений  для  гербария. Сбор  семян,  сушка  и  хранение Посадка  многолетников  и  двулетников,  зимующих  в  грунте.

4.     Комнатные  растения  осенью. Размножение  семенами. Способы  подготовки  семян  к  посеву. Особенности  посева  мелких  семян. Уход  за  посевами. Пикировка. Правила  пересадки  растений. Условия,  необходимые  для  роста  и  развития  растений  осенью. Практическая  работа. Подготовка  горшков  и  ящиков,  семян  к  посеву,  посев. Уход  за  посевами.  Пикировка. Пересадка  рассады. Уход  за  ней. Наблюдение  за  появлением  всходов,  ростом  и  развитием  растений. Выявление  сроков  посева  комнатных  растений.

5.     Природа  зимой. Влияние  климатических  факторов  на  перезимовку   многолетних  декоративных  растений. Их  жизнь  под  снегом. Зимний  покой  у  растений. Приспособление  растений  к  низким  температурам и  неблагоприятным  условиям  зимы. Многолетники,  зимующие  в  открытом  грунте,  их  подземные  органы. Жизненные   формы  декоративных деревьев  и  кустарников  в  безлистном  состоянии. Экскурсия( цветник)  для  ознакомления  с  зимующими  многолетниками. Практическая  работа.  Изучение  ассортимента  многолетников,  зимующих  в  открытом  грунте,  ознакомление  с  их  подземными  органами.

6.     Комнатные  растения  зимой.  Луковичные  растения. Размножение  комнатных  растений  выгонкой, особенности  ухода  за  ними.  Фитодизайн. Посуда  для  выращивания  растений. Ассортимент  декоративных   комнатных  растений,  используемых  в  фитодизайне. Аранжировка,  ее  правила. Аранжировка  из  листьев. Питательные  растворы.

Практическая  работа. Уход  за  выгоночными  растениями. Наблюдения  за  их  ростом  и  цветением.  Выращивание  растений  для  фитодизайна. Создание  композиций  из  цветов  и  листьев.  Составление  питательных  растворов.

7.     Весна  в  природе.  Признаки  наступления  весны   в  неживой  природе. Особенности  весеннецветущих  растений. Подснежники. Начало сокодвижения  и  распускания  почек  у  декоративных  деревьев   и  кустарников.  Цветение. Строение  цветка. Соцветия. Опыление,  его  способы. Появление  насекомых, их  охрана.  Дикорастущие  цветочно – декоративные  растения.  Требования  к  отбору  для  введения  в  культуру.  Экскурсия. Тема: Состояние неживого  и  живого  в  природе  в  период  цветения  сирени. Практическая  работа. Наблюдения  за  ростом  и  цветением  раннецветущих  растений. Ознакомление  с  распусканием  почек  у  деревьев  и  кустарников. Изготовление  гербария соцветий. Составление  календаря  природы  весны. Весенние  работы  в  цветнике. Подготовка  почвы  к  посеву  семян  однолетников. Сроки  и  способы  посева. Площади  питания,  глубина  заделки  семян. Уход  за  посевами,  потребность  цветочно – декоративных  растений  в  питательных  веществах. Значение  подкормок  для  роста  и  цветения.  Выращивание  однолетних  растений  в  комнатных  условиях. Агротехнические  правила  высадки  рассады  в  грунт. Дикорастущие  цветочно – декоративные растения. Условия,  необходимые  для  их  роста  и  развития. Правила  ухода  за  ними. Незимующие  многолетники. Прорастание  многолетников. Уход  за  многолетними  декоративными  растениями.  Практическая  работа. Подготовка  почвы. Разбивка  на  грядки. Внесение  удобрений. Полив.  Посев  семян  однолетников. Наблюдение  за  появлением  всходов  и  стадиями   развития  растений.   Ведение  дневника  наблюдений.

8.     Комнатные  растения  весной.  Необходимый  световой  и  тепловой  режимы. Уход  за  комнатными  растениями  весной. Пересадка,  перевалка,  прищипка,  обрезка,  подвязка,  обмывание  растений. Ампельные  растения  и  особенности  ухода  за  ними. Водные  комнатные  растения. Посуда,  грунт.  Значение  грунта  для  нормального  развития. Ассортимент  водных  растений. Особенности  выращивания  водных  растений,  уход   за  ними. Животные  водоема. Практическая  работа. Уход  за  комнатными  растениями. Паспортизация. Подготовка  посуды  для   размещения  водных  растений. Промывка  песка. Ознакомление  с  особенностями  строения  и  произрастания  комнатных  растений.

9.     Обобщение  знаний  о  способах  выращивания  растений. Комнатные  растения. Декоративные  растения  открытого  грунта.

Тематическое планирование.

№ занятия	тема  занятия	Количество часов
		всего	Практическая работа в классе	Практическая работа в цветнике		экскурсия
1	Модуль 1.« Цветоводство» Вводная  часть	1
2	Осень  в  природе.	1				1
3	Влияние  климатических   факторов  на  изменение  в  растительном  мире.	1	1
4	Плоды,  классификация. Семена. Распространение  семян  и  плодов.	1		0.5		0.5
5	Комнатные  растения  осенью.	1	1
6	Размножение  семенами. Уход  за  ними.	1		1
7	Пикировка. Пересадка  растений..	1		1
8	Условия,  необходимые  для  роста  и  развития  растений  осенью	1	0.5	0.5
9	Природа  зимой.	1				1
10	Влияние  климатических  условий  на  перезимовку  многолетних  декоративных  растений.	1	1
11	Многолетники, зимующие  в  открытом  грунте..	1	1
12	Приспособления  для  перенесения неблагоприятных  условий	1		1
13	Комнатные  растения  зимой.	1	0.5	0.5
14	Луковичные.   Размножение  выгонкой.	1		1
15	Фитодизайн	1	1
16	. Растения,  используемые  в  фитодизайне.	1		1
17	Аранжировка  из  частей  комнатных  растений.	1	1
18	.  Питательные  растворы.	1	0.5	0.5
19	Выращивание  комнатных  растений на  питательных  растворах	1		1
20	Весна  в  природе.	1	0.5	0.5
21	Весеннецветущие  растения..	1		1
22	Изменения, происходящие  в  жизни  деревьев  и  кустарников	1	0.5	0.5
23	Дикорастущие  декоративные  растения.	1	1
24	Цветение, цветок,  соцветия.	1	1
25	Комнатные  растения  весной.	1				1
26	Световой  и  тепловой  режимы  весной  для  комнатных  растений.  Уход  за  ними.	1		1
27	Ампельные  растения,  особенности  ухода  за  ними.	1		1
28	Паспортизация. Водные  комнатные  растения.	1	1
29	Посуда. Грунт,  ассортимент  растений и животных.	1		1
30	Особенности  ухода  за  живыми   обитателями  водоема	1	1
31 -32	Экологическая  акция «Наш  зеленый  двор»	2		2
33 -34	Отчет. Проект  «  Мое  комнатное  растение»  .	2		2

    К  концу  учебы  в  4  классе  учащиеся  должны  знать:

·        Разнообразие  растительного  мира, группы  растений:  деревья,  кустарники, травы.

·        Цветковые  и  нецветковые  растения;

·        Отличительные  признаки  насекомых

·        Некоторые  взаимосвязи  между  неживой  и  живой  природой, внутри  живой  природы

·        Взаимосвязи  между  природой  и  человеком

·        Значение  природы,  правила  поведения  в  природе

·        Однолетние  и  многолетние  растения  цветника

·        5 -6 сорных  растений,  их  внешние  признаки,  особенности  произрастания  и  размножения

·        Органы  семенного  размножения  декоративных  и  комнатных  растений

·        Способы  ухаживания  за  посевом

·        Отличительные  признаки  декоративных  деревьев  и  кустарников  в  безлистном  состоянии

·        Основы  фитодизайна,  аранжировки  и  правила  подбора цветков  и  листьев для  создания  цветочных  композиций.

·        5 -6 луковичных  комнатных  растений,  как  осуществлять  их  выгонку.

·        Особенности   выращивания  декоративных  многолетников  в  открытом  грунте

·        5-6  растений  из  аквариума

К  концу  учебы  в  4  классе  учащиеся  должны  приобрести  следующие основные  умения:

·        Отличать цветковые  и  нецветковые  растения;

·        Находить  отличительные  признаки  декоративных  деревьев  и  кустарников

·        Проводить наблюдения  за  жизнью  насекомых

·        Обладать знаниями  о  размножении  семенами декоративных и комнатных  растений

·        Ухаживать  за  проростками,  описывать  их

·        Отличать  луковичные  комнатные  растения

·        Составлять  простейшие  композиции  из  цветков  и  листьев  комнатных  и  дикорастущих  растений.

·        Ухаживать  за  многолетними  декоративными  растениями  открытого  грунта

·        Отличать  сорные  растения

·        Выращивать  луковичные  растения  для  зимнего  цветения  путем  выгонки, ухаживать  за  ними

·        Отличать  дикорастущие  красиво  цветущие  растения

·        Ухаживать  за  растениями и  животными  аквариума

·         Соблюдать  правила  поведения  в  природе.