Рабочая программа по внеурочной деятельности

Пояснительная  записка

             Рабочая программа по  факультативу «Первые шаги в науку» для 2класса составлена в соответствии с документами:

· Федеральным Закона от 29. 12.2012г. № 273 –Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями);

· Федеральным государственным стандартом начального общего образования( приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с дополнениями и изменениями);

· Образовательной программой НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;

· Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;

Положением о рабочей программе по предметам учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Черногорска            Республики Хакасия.

 Рабочая программа начального общего образования по курсу «Первые шаги в науку» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, на основе авторской программы «Первые шаги в науку», С.Д. Ганджа, предназначен для учащихся начальной школы, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлен на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также креативных качеств – гибкость ума, терпимость к противоречиям, кретичность, наличие своего мнения коммуникативных качеств.

Цель программы – формирование проектной деятельности учащихся

Задачи программы:

ü     Развивать  познавательные способности    и формировать исследовательский поиск  у  младших школьников;

ü     Развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы  и постановка задач,  целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);

ü     Содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

Место учебного курса в учебном плане.

Количество часов в программе определено в соответствии с учебным планом школы- 135 часов.

Программа рассчитана на 1 час в неделю во 2 классе -34 часа(34 учебных недели).        В темы включен материал с учетом национального, регионального, этнокультурного компонента, а так же включен материал, касающийся истории, культуры, национальных особенностей. На современном этапе перед школой стоит задача повышения интереса к духовной культуре народов, исторически проживающих на территории нашей республики, формирование достойных преемников традиций и культуры. Многосторонние знания о родном крае, где человек родился, живет, учится, работает, где веками жили его деды, прадеды; усвоение сведений о природно-географических, экономических, культурологических особенностях способствуют осознанию человеком себя как личности, как достойного гражданина своей республики и страны, способствует расширению исторического кругозора, воспитанию патриотических чувств и гордости за свой край, а в целом воспитанию нравственной целостной личности, без чего сегодня не может существовать и развиваться, ни одно общество, ни один народ

Особенности организации работы в классе

Формы организации деятельности учащихся.

Программа предусматривает как групповая, так и индивидуальная форма организации обучения. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания. Методика данного комплекта обеспечивает разноуровневость всех заданий, которые подобраны по принципу «труднее – легче», поэтому урок приходится строить с учетом разной подготовки учащихся и разной степенью ими усвоения материала.

Тематическое планирование

2 класс

План	Факт	№п/п	Темы занятий	Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности
		1-2	Проектная деятельность, формы продуктов проектной деятельности. Виды презентаций проектов.	Виды презентаций проектов.	Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости . Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций. Регулятивные УУД: умение классификацировать  объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; установливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать  психологическую инерцию мышления.
		3-4	Распределение учащихся по проектным группам. Персональные и групповые проекты.	Персональные и групповые проекты.(индивидуальная работа)
		5-11	Выбор темы творческого проекта Индивидуальные  проекты	Индивидуальные  проекты. Выбор тем проекта.
		12	Подбор методов исследования	Выбор методов исследования.
		13	Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы.	Актуализация проблемы. Наблюдение младших школьников за окружающим миром.
		14	Проектирование – познание в действии. Практическая работа.	Практическая работа. Разработка проектов с доступными объектами (вода, свет, бумага и др)
		15	Гипотезы и идеи.	Разработка гипотез творческих проектов.
		16	Искусство делать сообщения.	Как правильно спланировать сообщение о своем  проекте.
		17	Обработка полученных результатов. Итог работы.	Направленность учащихся на выполнение творческих проектов.
		18	Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы.
		19	Проектирование – познание в действии. Практическая работа.	Как выбрать тему творческого проекта. Индивидуальная работа с учащимися.
		20	Гипотезы и идеи.
		21	Искусство делать сообщения.	Как выделить главное и второстепенное.
		22 -23	Обработка полученных результатов. Итог работы.	Обработка полученных результатов. Итог работы.
		24-25	Подготовка отчёта.	Подготовка отчёта. Правила оформления проекта.
		26-27	Подготовка презентации.	Подготовка презентации  работы.
		28-29	Подготовка выступления.	Предварительная защита результатов своей работы.
		30	Семинар.
		31-34	Заслушивание всех проектов. Вопросы авторам, высказывание собственных суждений.	Заслушивание всех проектов. Защита проектов.

  Литература:

1.      Брицкая Е.О.  Метод проектов, особенности применения в начальной школе [Электронный ресурс]. Версия 1.0. - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2006. – 2, 34 Mб

2. Гайдаенко Е. Проектная деятельность учащихся: Шаги в науку с 1-го класса./Е. Гайдаенко // Нач.шк.: Прил.к газ. «Первое сентября».-2006. - № 10. – С.2-3

3.      Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред.А.Г. Асмолова.-М.:Просвещение, 2008.-151с

4. Комашинский А.И. Использование проектного метода в образовательном процессе. /А.И.Комашинский  // Практика административной работы в школе.-2006. - № 6. - С.65-70

5.      Мальцева Л.Р. Опыт организации творческих дел младших школьников. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2009. - 30 августа

6. Материалы дистанционного курса ЦДО «Эйдос»:  Как разработать и провести проект в начальной школе.
7. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. – Самара, издательство «Учебная литература», 2006. – 208 с
8. Савенков, А.И.  Я- исследователь : учебник – тетрадь для младших    школьников. – Самара: Изд-во «Учебная литература». – 2004. – 32 с.