Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов

70


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ СЕЛО ЛЬВОВСКОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27


УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

протокол № 1 от 28.08.2015 года

Председатель педсовета

_________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


«Как прекрасен этот мир!"

Направление: духовно -нравственное

Срок реализации: 4 года.

Возраст обучающихся: 6 лет 6 месяцев-11 лет

Ступень обучения (класс) 1-4_начальное общее Уровень базовый


Количество часов -270.

1 класс-66 часов, в неделю-2 часа

2 класс-68 часов, в неделю-2 часа

3 класс-68 часов, в неделю- 2 часа

4 класс-68 часов, в неделю- 2 часа


Составители программы: Конончук Надежда Михайловна




I . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа « Как прекрасен этот мир !» имеет духовно- нравственное направление. Данное направление ориентировано на обучение, воспитание и развитие детей средствами различных видов декоративно-прикладного творчества и дизайна, развитие творческих особенностей учащихся, воспитание нравственно-эстетических и коммуникативных навыков.

Нормативно-правовой и методологической основой художественно – эстетического развития и воспитания обучающихся начальных классов являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государ­ственный образовательный стандарт начального общего обра­зования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа художественно – эстетического развития обучающихся первых-четвёртых классов МБОУ СОШ № 27 подразумевает учёт культурно-исторических, этнических, социально-экономических и других субъектов образовательного процесса, а также конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, участия обучающихся в деятельности творческих клубов.


Целью реализации программы является:

1. Развитие творческих способностей младших школьников, эстетического вкуса, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по технологии.

3. Воспитание интереса к искусству, наблюдательности, интереса познания нового и понимания прекрасного.


Задачи изучения данного курса направлены на:

  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой, подручным материалом, бросовым и направлено на овладение школьниками элементарными приемами ручной работы.

В программе применены следующие технологии обучения:

- технология развивающего обучения;

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- здоровьесберегающие технологии;

- проектная технология;

- технология разноуровнего обучения;

- информационные технологии.

Описание ценностных ориентиров содержания программы.

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.


Способ реализации: внеурочная деятельность осуществляется в режиме второй половины дня в части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса.



II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.


Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:


  • Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

  • Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • Системность организации учебно-воспитательного процесса;


Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Данная программа развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Актуальность данной программы заключается в том, что в результате её реализации у учащихся будут сформированы широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Программа предусматривает различные формы и методы работы:

  • групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний в дискуссиях и сообщениях с использованием элементов ролевой и деловой игры, экскурсиях, массовых мероприятиях в школе

  • работа с учебной и художественной литературой;

  • подготовка сообщений, рефератов, индивидуальных и групповых проектов, исследований;

  • работа с использованием компьютерных программ;

  • работа с наглядными пособиями и наглядным материалам; практические занятия по изготовлению поделок из природного материала и оформлению творческих отчетов о проделанной работе.

III. ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .


Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует духовно-нравственному направлению, не требует от учащихся дополнительных художественных знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.

Уроки по этому курсу включают не только художественный материал, но и задания практического характера.

В методике проведения уроков учитываются возрастные особенности и возможности детей младшего школьного возраста, часть материала излагается в занимательной форме.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6,6-11 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю по одному академиче­скому часу. Срок реализации программы 4 года.



Класс

Количество часов за год

Количество часов в неделю

1

66

2

2

68

2

3

68

2

4

68

2

ИТОГО

270 часов




ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ.

1 год обучения.



Содержание

Всего часов

Теоретических

Практических

1

Вводная беседа

1

1

-

2

Работа с природным материалом.

10

1

9

3.

Работа с бумагой.

20

2

18


-Аппликации из цветной бумаги

9

1

8


- Обрывная аппликация

11

1

10

4.

Объемные композиции.

10

1

9

5.

Пластилин.

10

1

9

6.

Работа с бумагой. Оригами.

4

1

3

6

Работа с тканью.

10

2

8

7

Подведение итогов

1

1

-

 

Итого

66

10

56







2 год обучения

Содержание

Всего часов

Теоретических

Практических

1.

Вводная беседа

1

1

-

2.


Работа с природным материалом.

10


1

9

3.

Работа с бумагой и картоном.

20

2

18


- Оригами

6

1

5


- Поделки из картона

8

1

7


- Обрывная аппликация

6

0

6

4

Объемные композиции

10

1

9

5

Работа с нитью в технике «изонить»

8

1

7

6

Работа с пластилином

10

1

9

7

Художественное творчество .

5

-

5

8

Украшение интерьера

3

1

2

9

Подведение итогов

1

1

-


Итого :

68

9

59

3 год обучения

Содержание

Всего часов

Теоретических

Практических

1

Вводная беседа

1

1

-

2

Работа с бумагой.

20

2

18


- Аппликации из цветной бумаги

6

2

4


- Сюжетные аппликации

7


7


- Модульные аппликации

7


7

3

Работа с солью.

4

1

3

4

Работа с картоном.

15

1

14


-Поделки из картона

5

1

4


- Объёмные поделки

10


10

5

Работа с помпонами .

4

-

4

6

Художественное творчество.

5

1

4

7

Работа с нитками.

10

1

9

 8


Игры.

7

2

5

9

Подведение итогов работы.

1

1

-

10

Выставка работ учащихся

1

1


-



Итого

68

11

57


4 год обучения


Содержание

Всего часов

Теоретических

Практических

1

Вводная беседа

1

1

-

2

Коллективные работы

4

-

4

3

Работа с коктейльными трубочками.

4

-

4

4

Работа с бумагой.

20

1

19


- Мозайка

5

1

4


- Композиции

4


4


- Аппликации из цветной бумаги

11


11

5

Работа с картоном.

10

1

9

6

Вышивание.

10

1

9

7

Моделирование

5

1

4

 8

Квиллинг .

3

1


2

9.


Украшение интерьера.

10

1

9


10

Подведение итогов.

1

1

-



Итого

68

8

60


Контроль знаний осуществляется в виде поделок-сувениров в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников, подарков для родителей.


IV. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА.


Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;


  • внутренняя позиция обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • устойчивый интерес к новым способам познания

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • владеть монологической и диалогической формой речи.

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

  • устанавливать аналогии.


  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни;


Предметными результатами изучения  курса является формирование следующих умений:

  • знать начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда;

  • развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

  • расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

  • познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • сформировать навыки работы с информацией.


V. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1 год (66 часов)

Вводная беседа (1 час).

  • Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

  • Требования к поведению учащихся во время занятия.

  • Соблюдение порядка на рабочем месте.

  • Соблюдение правил по технике безопасности.

  • Из истории происхождения ножниц. Беседа.

Работа с природным материалом (10 часов).

Флористика-это искусство создания композиций или букетов из срезанных цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов, декоративных трав в вазах, шарах, корзинах и других сосудах.

Материал: гербарий листьев, цветов, семена растений, ракушки, камни, гуашь, клей.

  • Рассказ о флористике. Природа края.

Изготовление композиций из засушенных листьев.

  • Составление композиции ( розы из кленовых листьев, коллективная работа).

  • Мозайка (с использованием семян, камешек, листьев цветка ириса ).

Работа с бумагой. ( 20 часов).

Материал: салфетки, гофрированная бумага, клей, ножницы, цветная бумага.

  • Беседы «Из истории бумаги», «Оригами». Экскурс по Японии.

  • Аппликации из ладошек. Животный мир.

  • Новогодняя тема из ладошек. Ёлки к Новому году.

  • Снеговик.

  • Цветик - семицветик. Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Объемные композиции. (10 часов).

Материал: салфетки, гофрированная бумага, картон, клей, ножницы. Стержень от ручки (гелевой)

  • Знакомство с техникой объемных композиций.

  • Панно «Осенний пейзаж».

  • Картина «Мы за спорт!»

  • «Зимняя сказка».

  • «Зверьё моё!» (котёнок)

  • Коллективная работа « Весне навстречу!»

Пластилин. (10 часов).

Материал: пластилин, крышки от пластиковой посуды, картон.

  • Беседа «Пластилин и его свойства».

  • Радужные бабочки.

  • Серия картин из пластилина: «Лесная школа», «Пластилиновая осень», «Космос», «Лето в разгаре».

  • Зимний лес. Коллективная работа.

  • Сказочные домики для гномиков.

Работа с бумагой. Оригами (4 часа).

Материал: цветная офисная бумага, белая бумага, картон, клей, ножницы.

  • * Беседа «История создания бумаги»

  • Цветы из кругов для открытки.

  • Цветущая яблоня.

  • Ёлочка из кругов.

Работа с тканью (10 часов).

Ба́тик — ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов.

Материал: белая ткань, акварель, гуашь, нитки, иголка, подрамник.

  • Беседа « Ткань и ее виды».

    • Первые шаги к батику. Подготовительный период.

    • Энергия цвета. Цветы, дающие энергию.

    • Космические путешествия. Групповой полёт.

    • Ладошки на ткани.

    • Волшебный батик (техника – соль, гуашь)

  • Узелковый батик (изображение клумбы с цветами).

Подведение итогов (1 час).

Выставка работ учащихся.

  • Подведение итогов работы, обзор курса.

  • Рефлексия.

  • Отзывы и пожелания.

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

  • название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

  • название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, подрамник;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

  • экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, шить стежками « через край», «петельный шов».




2 год (68 часов)


Вводная беседа (1час). Правила техники безопасности


Работа с природным материалом ( 10 часов)

Материал: гербарий листьев, картон, клей, ножницы, подручный материал.

  • Беседа «Виды природного материала и его применение».

  • Коллективная работа. Панно « Листопад».

  • Этюд в осенних тонах.

  • Кукурузный штампинг. Отпечатки кукурузы на листе.

  • Панно «Зима». Основа гербарий листьев.

  • Панно «Лето» Основа гербарий листьев и цветов.


Работа с бумагой и картоном. (20 часов).

Материал: картон, бумага, пайетки, фотографии, скотч (цветной), диски.

  • Беседа» Виды бумаги и ее применение» , «Свойства картона».

  • Открытки с элементами оригами (к 8 марта, 23 февраля)

  • Открытки для настроения. Свободная тема.

  • «Зимняя красота» - альбом на урок окружающего мира.

  • Открытки с сюрпризом для друга.

  • Плавленый скотч. Космос.

  • Новогодние украшения.


Объемные композиции (10 часов)

Материал: гофрированная бумага, салфетки, клей, стержень от ручки (гелевой), картон.

  • Беседа «Что такое композиция».

  • Коллективная работа. Сюжеты из сказок.

  • Композиция «Цветущее дерево»

  • Праздничные открытки


Работа с нитью в технике «изонить» (8 часов)

«Нитяна́я гра́фика (изонить, изображение нитью, ниточный дизайн) — графическое изображение, особым образом выполненное нитками на картоне или другом твёрдом основании. Нитяную графику также иногда называют изографика или вышивка по картону. В качестве основания ещё можно использовать бархат (бархатную бумагу) или плотную бумагу. Нитки могут быть обычные швейные, шерстяные, мулине или другие. Так же можно использовать цветные шелковые нитки.

Материал: нити, картон, шило, одноразовые тарелки.

  • Беседа «Что такое «изонить»

  • Декоративная подставка.

  • Первые цветы (нарцисс, василёк).

  • Открытки на день рожденья.

  • Фантазируем и творим.

  • Новогодние открытки.


Работа с пластилином (10 часов).

Материал: пластилин, семена растений, стеклянные банки, диски.

  • Беседа «Для чего нужен пластилин?»

  • Коллективная работа. Пейзажи(осень, зима, весна, лето)

  • Лепка героев русских сказок («Царевна-лягушка»)

  • Украшение интерьера (ваза, оклеенная пластилином)

  • Мир сказки глазами детей. Пластилиновая картина.

  • Зимний лес. Композиция.


Художественное творчество.( 5 часов).

Материал: ватные диски, акварель, клей, картон

  • Объёмная аппликация.

  • Цыплята на лугу.

  • * Ромашковое солнышко.

  • Ёлочки из ватных дисков.

  • Ёлочная игрушка «Снеговик»


Украшение интерьера (3 часа)

Материал: подручные средства.

  • Беседа «Что такое интерьер».

  • Панно на кухню. Оберег.

  • Ваза из пластиковых бутылок.


Подведение итогов (1 час).

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

  • название ручных инструментов, материалов, приспособлений;

  • правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

  • правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;

  • способы обработки различных материалов;

  • применение акварели, цветных карандашей, гуаши.

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно пользоваться ручными инструментами;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

  • организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

  • бережно относиться к инструментам и материалам;

  • экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

  • самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

  • выполнять работу, используя художественные материалы;

  • правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.


3 год ( 68 часов)

Вводная беседа (1 час).


Работа с бумагой. (20 часов).

Материал: цветная бумага, картон, клей, ножницы.

  • Беседа « Чудеса из бумаги», «Юные экологи: как беречь природные ресурсы».

  • Галстук для мальчиков.( к 23 февраля)

  • Мамина любовь.(к 8 марта)


Работа с солью. (4 часа)

Материал: соль экстра, гуашь, пустая тара.

  • Беседа « Как и для чего добывают соль».

  • Бутылки – насыпушки.

  • Насыпушки – изображение рельефа.

  • Морская тематика.

  • Наполняем баночки для души.


Работа с картоном. (15 часов)

Материал: бумага, картон, картинки, клей, ножницы.

  • Беседа « Картон и его применение».

  • Туннель «Осенняя пора»

  • «Заповедные места»

  • Новый год не за горами.

  • Фото туннель(коллаж из фотографий семейного альбома)


Работа с помпонами .(4 часа).

Материал: шерстяные нитки, полиэтиленовые пакеты

  • Гномики (поделка)

  • Коврик из помпонов.

  • Летняя полянка.

  • Цыплятки на лугу.


Художественное творчество. (5 часов).

Материал: конфеты, клей, подручный материал

  • Беседа « Экскурсия на конфетную фабрику».

  • Ёлка из конфет.

  • Очень сладкий ёжик.

  • Букеты для мам из конфет.

Работа с нитками (10 часов).

Материал: разноцветный бисер, иголка, нитки, основа для изделия.

  • Знакомство, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций.

  • Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты, пробные плетения.

  • Плетение колец и браслетов – «фенечек» из бисера.

  • Плетение деревьев из бисера.

  • Коллективная работа в изготовлении композиции из разного материала, основа – бисер.


Игры. (7 часов)

Материал: бумага, цветной картон клей, ножницы, картинки из глянцевых журналов.

  • Беседа «Что такое эскиз?».

  • Игра. Валентинов день.

  • Игра. День рожденья.

  • Игра. Поздравление мам.

  • Игра. Со светлой Пасхой

  • Открытки с элементами оригами.


Подведение итогов (1 час).


Выставка работ учащихся.(1 час)


К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

  • название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

  • приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

  • способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),

  • применение пастели и бисера в окружающем мире.

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно называть ручные инструменты и использовать их по назначению;

  • выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

  • организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

  • понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

  • выполнять работы, используя изобразительный материал – пастель;

  • самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);

  • изготовлять изделия из бисера.


4 год (68 часов)

Вводная беседа (1 час).


Коллективные работы (4 часа)

Материал: подручный материал, клей, ножницы.

  • Панно « Золотая осень» (материал бросовый, бумага,)

  • Уголок «Времена года» ( оригами, торцевание, изонить)

  • Выпуск классной газеты с применением разной техники.

  • Конкурсные работы к праздникам.


Работа с коктейльными трубочками. (4 часа).

Материал: коктейльные трубочки, ножницы, клей.

  • Картины из трубочек (композиция свободная)

  • Цветы из трубочек

  • Карандашница.

  • Рамочки для фото.


Работа с бумагой (20 часов)

Мозаика — одно из самых древних искусств. Это способ создания изображения из маленьких элементов. Собирание мозаики очень важно для психического развития ребенка.

  • Беседа « Чудеса из бумаги».

  • Дракоша – мозаика из квадратиков

  • Мозаика из яичной скорлупы.

  • Мозаика из остатков кафеля.

  • Мозаика из бутылочных крышек.


Работа с картоном.(10 часов)

Вырезание силуэтное - это такой прием вырезания, при котором происходит вырезание на глаз предметов асимметричного строения, с криволинейными контурами (рыбы, птицы, звери и т. д.), со сложными очертаниями фигур и плавными переходами от одной части в другую. Силуэты легко узнаваемы и выразительны, они должны быть без мелких подробностей и как бы в движении.

Материал: бумага, ножницы, цветной картон, шпагат

  • Проект « Все о картоне».

  • Кошкин сон (белое на чёрном)

  • Панно « Одуванчики» по книге Орит Раз

  • Новогодние украшения на окна

  • Приглашаем на чашку чая.


Вышивание (10 часов)

Материал: нитки, ткань, игла.

  • Беседа «Виды вышивки».

  • Виды швов.

  • Разновидность тканей.

  • Простейшие швы.

  • Вышивание инициалов.

  • Вышивание узоров.

Моделирование (5 часов)

Модель-это действующий макет, который изображает (имитирует) какие-либо существенные особенности оригинала. Причём, внимание концентрируется на определённых сторонах моделируемого объекта или в равной степени детализации оного. Модель создают, чтобы использовать, например, для наглядно-модельного обучения математике, физике, химии и других школьных предметов, для морского или авиаклуба. В моделировании применимы разнообразные материалы: воздушные шарики, легкая и пластичная масса, воск, глина, гипс, папье-маше, солёное тесто, бумага, пенопласт, поролон, спички, нитки для вязания, ткань

  • Беседа «Что такое моделирование?»

  • Снеговик из ниток

  • Круглая шкатулка (гофрированный картон)

  • Райская птичка (объёмное моделирование)

  • Коллективная работа «Домик в деревне»


Квиллинг (3 часа).

Искусство бумагокручения на английском языке называется quilling — от слова quil (птичье перо). Возникло оно в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры.

  • Беседа «Что такое квиллинг?»

  • Снежный квиллинг( снежинки)

  • Ромашковое чудо


Украшение интерьера (10 часов)

  • Проект «Юные дизайнеры».

  • Вязание коврика из помпонов.

  • Панно из макарон.

  • Ключница(поделка из фанеры и декупаж)

  • Коробка из газетных трубочек.


Подведение итогов (1 час).


К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:

  • название изученных материалов и инструментов, их назначение;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

  • правила планирования и организации труда;

  • применение линогравюры, монотипии, туши;

  • применение чеканки в жизни;

  • способы и приемы обработки различных материалов.


К концу 4 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно использовать инструменты в работе;

  • строго соблюдать правила безопасности труда;

  • самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

  • самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

  • экономно и рационально расходовать материалы;

  • выполнять работу в любой изученной технике рисования;

  • контролировать правильность выполнения работы.
















VI. Тематическое планирование.

1 год обучения


Содержание

Количество часов

Количество часов

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Оборудование

Дата

Дата по факту

теоретических

практических

1

1

1. Вводная беседа


1

1

-

-уметь слушать учителя и одноклассников, выска­зывать свое мнение;

-учиться планировать практическую деятель­ность на занятии


презентация





2. Работа с природным материалом.



10

1

9





2

1

Рассказ о флористике. Природа края.



1


Предметные:

-находить и различать инструменты, материалы;

-устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами

и инструментами;

- осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей при помощи клея

Коммуникативные:

-учить вести диалог;

-уметь слушать учителя и одноклассников, выска­зывать свое мнение;

-учиться планировать практическую деятель­ность на занятии

Познавательные:

- работать с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежи

Регулятивные:

-учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изго­товления изделий (на ос­нове продуктивных зада­ний в учебнике)

Личностные:

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления)


презентация



3

2

Аппликация из листьев «Цветок».




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей



4

3

Изготовление композиций из засушенных листьев.




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей



5

4

Составление композиции (розы из кленовых листьев, коллективная работа).




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей,ватман



6

5

Аппликация из листьев «Рыбка».




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей



7

6

Работа с ореховой скорлупой «Цыплёнок».




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей, скорлупа орехов



8

7

Работа с ореховой скорлупой «Слонёнок».




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей, ореховая скорлупа



9

8

Аппликация из семян.




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена



10

9

Аппликация из листьев «Солнышко».




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей



11

10

Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев цветка ириса).



1

природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,

камни





3. Работа с бумагой.

20

2

18







Аппликации из цветной бумаги

9

1

8





12

1

Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».



1





Познавательные:

-называть используемые для рукотворной дея­тельности материалы;

- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений




Регулятивные:

-самостоятельно делать простейшие обоб­щения и выводы;

-опре­делять с помощью учите­ля и самостоятельно цель деятельности на занятии




Коммуникативные:

- уметь вести не­большой познавательный диалог по теме занятия, коллективно анализиро­вать изделия;

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на занятии





Предметные:

- открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения;

-осваивать чертежные умения

изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним.



Личностные:

- умение сотрудничать в со­вместном решении проблемы, искать нужную информацию,

перерабатывать ее


презентация



13

2

Аппликации из ладошек. Животный мир.




1

бумага цветная, ватман,

слайды



14

3

Новогодняя тема из ладошек. Ёлки к Новому году.




1

бумага цветная, ватман,

слайды



15

4

Аппликация из бумаги.




1

бумага цветная, ватман,

слайды



16

5

Композиция из бумажных листьев совместно с засушенными.



1

листья,

цв.бумага,

ножницы



17

6

Симметричное вырезание из бумаги




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



18

7

« Лесная полянка» (вырезание из бумаги)




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



19

8

Аппликация «Кит».




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



20

9

Аппликация «Маленькие утята».




1

цв.бумага,

ножницы,

клей





Обрывная аппликация

11

1

10




21

1

Обрывная аппликация «Рыбка».




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



22

2

Аппликация «Улитки».




1

цв.бумага,

ножницы,клей



23

3

Экскурс по Японии.



1


презентация



24

4

Снеговик.




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,слайды



25

5

Цветик - семицветик. Изготовление поздравительных открыток (по образцу).



1

образец открытки, цв.бумага,

ножницы,

клей



26

6

Мир Смешариков (аппликация)




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



27

7

Аппликация «Мохнатые гусеницы»




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



28

8

Аппликация «Мышка»




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



29

9

Аппликация из геометрических фигур.




1

цв.бумага,

ножницы,

клей



30

10

Аппликация из пуговиц.




1

пуговицы, цв.бумага,

ножницы,

клей



31

11

Выпуклая аппликация. Коллективная работа.



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

ватман





4. Объемные композиции


10

1

9





32

1

Что такое объём? Объёмные композиции.



1


Регулятивные:

-учиться планировать практическую деятельность на занятии;

-опреде­лять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на занятии

Коммуникативные:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказы­вать свое мнение;

- допускать возможности существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии

Познавательные:

-находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

- учиться предлагать (из числа освоенных) способы выполнения отдельных этапов заданий

Личностные:

- развивать широкую мотивационную основу учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы

Предметные:

- получение знаний (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды;

-знание названия и свой­ства материалов, кото­рые учащиеся использу­ют в своей работе

презентация



33

2

Картина «Мы за спорт!»




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



34

3

Панно «Зимняя сказка».




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон,

ватман



35

4

Поделка «Зверьё моё!» (котёнок)




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон



36

5

Коллективная работа «Весне навстречу!»




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон



37

6

Панно «Осенний пейзаж».




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



38

7

Поделка «Объемные цветы»




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон



39

8

Поделка из спичечных коробков.




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон,

спичечные коробки



40

9

Изделия из коробок.




1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон,

коробочки



41

10

Выпуклая аппликация. Коллективная работа.



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон





5. Пластилин.

10

1

9





42

1

Беседа «Пластилин и его свойства».



1


Предметные:

--общее представление о пластилине, приемах лепки, украшении фигур;

-развитие глазомера, мелкой моторики рук, работать с опорой на образец

Личностные:

-- умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия

Познавательные:

- высказывать суждения; обосновывать свой выбор

Регулятивные:

- составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий

Коммуникативные:

-выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;

- формулировать свои затруднения

презентация



43

2

Аппликация «Радужные бабочки».




1

пластилин,

картон



44

3

Серия картин из пластилина: «Лесная школа




1

пластилин,

картон



45

4

Зимний лес. Коллективная работа.




1

пластилин,

картон



46

5

Сказочные домики для гномиков.




1

пластилин,

картон



47

6

Радужные бабочки.




1

пластилин,

картон



48

7

Серия картин из пластилина «Пластилиновая осень»




1

пластилин,

картон



49

8

Серия картин из пластилина «Космос».




1

пластилин,

картон



50

9

Серия картин из пластилина «Лето в разгаре».




1

пластилин,

картон



51

10

Коллективное панно «Лесная школа».




1

пластилин,

картон





6. Работа с бумагой. Оригами.


4

1

3





52

1

Беседа «История создания бумаги»




1


Предметные:

-умение работать с картоном, цветной бумагой;

- умение пользоваться ножницами;

-умение работать с шаблоном, цветной бумагой;

-знание термина «оригами», понятия «шаблон»

Личностные:

-осознание правила взаимодействия в группе, радость от создания поделки;

- умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия

Регулятивные:

- работать над проектом под руководством: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку

Коммуникативные:

- уметь вести диалог на заданную тему

Познавательные:

- общеучебные: виды шаблонов, использование шаблона для разметки деталей, возникновение трудностей: смещение, неровная линия обводки, разметка на лицевой стороне.,

-обсуждение недочетов и их исправление: составлять композицию,

-логические: сравнение шаблонов по свойствам (плотность, жесткость)классификация предметов по заданным критериям;

- выполнение практической работы

презентация



53

2

Цветы из кругов для открытки.





1

бумага,ножницы,клей



54

3

Цветущая яблоня.





1

бумага,

ножницы,

клей



55

4

Ёлочка из кругов.



1

бумага,

ножницы,

клей





7. Работа с тканью.


10

2

8





56

1

Беседа « Ткань и ее виды».



1


Предметные:

-общие представления о видах ткани и ниток;

-научиться выполнять декоративные крепёжные узелки, элементы прямой строчки и перевивы;

-научиться изготавливать игольницу для безопасного хранения игл и булавок, готовить выкройку деталей игольницы, сшивать детали швом «вперед иголку»

Личностные:

-ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей

Познавательные УУД:

-владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

Регулятивные:

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Коммуникативные:

-формулировать свои затруднения


презентация



57

2

Первые шаги к батику. Подготовительный период.




1

ткань,нитки,клей,

ножницы



58

3

Энергия цвета. Цветы, дающие энергию.




1

ткань,нитки,клей,

ножницы



59

4

Космические путешествия. Групповой полёт.




1

ткань,нитки,клей,

ножницы



60

5

Ладошки на ткани.




1

ткань,нитки,клей,

ножницы



61

6

Волшебный батик (техника – соль, гуашь)




1

ткань,нитки,клей,

ножницы,соль,

гуашь



62

7

Узелковый батик (изображение клумбы с цветами).




1

ткань,нитки,клей,

ножницы



63

8

Беседа «Виды ниток и их назначение»



1


ткань,нитки,клей,

ножницы



64

9

Лоскутная аппликация.




1

ткань,нитки,клей,

ножницы



65

10

Коллективное панно «Чудеса из ткани»




1

ткань,нитки,клей,

ножницы



66


8. Подведение итогов


1

1

-

-обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу





 


Итого

66

10

56







Тематическое планирование

2 год обучения


Содержание

Количество часов

Количество часов

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Оборудование



теоретических

практических

Дата

Дата по факту

1


1. Вводная беседа


1

1

-

- формирование представления о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

-осознание правила взаимодействия в группе, радость от создания поделки







2. Работа с природным материалом.

10


1

9







2

1

Беседа «Виды природного материала и его применение».



1


Предметные:

-общее представление о материалах и инструментах;

-дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком;

-показать красоту окружающего мира;

-формировать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей


Личностные:

- представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия



Познавательные:

- выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом

- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях


Регулятивные:

- осуществлять действия по образцу и заданному правилу

-учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изго­товления изделий


Коммуникативные:

-выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия

презентация



3

2

Экскурсия в парк: заготовка материала.




1




пакеты для семян



4

3

Коллективная работа. Панно

« Листопад».




1




природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,

камни



5

4

Этюд в осенних тонах.




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,



6

5

Кукурузный штампинг. Отпечатки кукурузы на листе.



1

камни



природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,

кукуруза,



7

6

Панно «Зима». Основа: гербарий листьев.




1

камни



природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,



8

7

Панно «Лето» Основа: гербарий листьев и цветов.




1

камни



природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,



9

8

Панно «Весна». Основа: гербарий листьев и цветов.




1

камни



природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,



10

9

Панно «Осень». Основа: гербарий листьев и цветов.




1

камни



природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,



11

10

Коллективное панно « Чудеса из природного материала».




1

природный материал, картон, цветная бумага, клей, семена,

камушки






3. Работа с бумагой и картоном.

20

2

18







Оригами

6

1

5





12

1

Беседа « Виды бумаги и ее применение».



1


Предметные:

-умение работать с картоном, цветной бумагой;

-умение пользоваться ножницами;

-знание о разнообразных приёмах складывания бумаги;

-умение пользоваться терминами;

-умение планировать и организовывать свою работу;

-внимательно рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию;

- соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток









Личностные:

- формирование представления о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;


-осознание правила взаимодействия в группе, радость от создания поделки;


-формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;


-развития доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;


- прививать любовь к своему краю, осознание своей национальности, уважения культуры и традиций народов России и мира





Познавательные:

-общеучебные - умение работать в группе, распределение обязанностей и осознание того, что от труда каждого зависит качество выполненной работы, изделия;

-сравнивать и классифицировать факты и явления;

-определять причинно-

следственные связи изучаемых явлений, событий;

-правильно использовать инструменты и приспособления при выполнении отдельных операций






Регулятивные:

- составление плана работы над аппликацией , изучение плана работы над составными фигурками, работа по составленному плану;

-самостоятельность в выборе материалов для будущего изделия;

-опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла


Коммуникативные:

- контролировать действия партнера;

- строить понятные для партнера высказывания


презентация



13

2

Открытка с элементами оригами (к 23 февраля)



1




цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



14

3

Открытка с элементами оригами (к 8 марта)



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон




15

4

Открытки для настроения. Свободная тема.



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон









16

5

«Зимняя красота» - альбом на урок окружающего мира.



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



17

6

Открытки с сюрпризом для друга.



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон





Поделки из картона

8

1

7



18

1

Беседа «Свойства картона».



1




презентация



19

2

Аппликация «Космос».



1



цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



20

3

Аппликация из бумаги «Цветы».



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон




21

4

Композиция «Ваза с цветами»



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон




22

5

Аппликация «Слоник»



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон



23

6

Корзинка с цветами.



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон



24

7

Аппликация «Ёжик»



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



25

8

Аппликация «Аквариум»



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон





Обрывные аппликации

6


6




26

1

Обрывная аппликация «Фрукты».



1




цв.бумага,

ножницы,

клей,

картон



27

2

Аппликация «Пчёлка»



1



цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



28

3

Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков. «Листопад»



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



29

4

Обрывная аппликация «Котик»



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон



30

5

Цветы из картона.



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон






31

6

Коллективная работа «Обрывная аппликация».



1

цв.бумага,

ножницы,

клей,картон





4. Объемные композиции

10

1

9





32

1

Беседа «Что такое композиция».



1


Предметные:

--знание о разнообразных приёмах складывания бумаги;

-умение пользоваться терминами;

-умение планировать и организовывать свою работу;

--создание условий для самостоятель­ного отбора мате­риалов и инстру­ментов для работы;

-знание названий и свойств некоторых материалов

Личностные:

- понимать историче­ские традиции ремесел;

уважительно отно­ситься к результатам труда мастеров;

-вос­питание и развитие внимательного и доб­рожелательного отно­шения к сверстникам

Познавательные:

-учиться понимать необ­ходимость использования пробно-поисковых прак­тических упражнений для открытия нового знания и умения

Коммуникативные:

- умение вступать в беседу и обсуждение на занятии

Регулятивные:

-под контролем учителя выполнять пробные поис­ковые действия (упраж­нения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)

презентация



33

2

Коллективная работа. Сюжеты из сказок.




1




слайды,

гуашь,

альбом



34

3

Композиция «Цветущее дерево»





1

слайды,

гуашь,

альбом

















слайды,

гуашь,

альбом




35

4

Праздничные открытки




1





36

5

Папье – маше «Тарелка»





1

слайды,

гуашь,

альбом,бумага,клейстер



37

6

Папье – маше «Тарелка» (окончание работы)




1

слайды,

гуашь,

альбом,

бумага,клейстер



38






скрепки,

открытки






7

Шторка из скрепок и открыток.





1



скрепки,

открытки



39

8

Шторка из скрепок и открыток.(окончание работы)





1




салфетки,

проволока



40

9

Цветы из салфеток.





1




41

10

Цветы из салфеток.(окончание работы)





1

салфетки,

проволока





5. Работа с нитью в технике «изонить»


8

1

7





42

1

Беседа «Что такое «изонить»




1


Предметные:

-создание условий для формирования способности справ­ляться с

доступны­ми практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инст­рукционную карту

Личностные:

-уважительно отно­ситься к чужому мне­нию;

-умение участво­вать в диалоге, со­трудничать в паре;

-воспитание и разви­тие внимательности и доброжелательности

Познавательные:

-учиться понимать необ­ходимость использования пробно-поисковых прак­тических упражнений для открытия нового знания и умения

Коммуникативные:

- вступать в беседу и обсуждение на занятии

Регулятивные:

-под контролем учителя выполнять пробные поис­ковые действия (упраж­нения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)


презентация



43

2

Декоративная подставка.





1

нитки, ткань,

клей



44

3

Первые цветы (нарцисс, василёк).





1

нитки, ткань,



45

4

Открытки на день рожденья.





1

клей,ткань,

нитки



46

5

Фантазируем и творим.





1

нитки, ткань,



47

6

Новогодние открытки.




1

клей

нитки, ткань,












48

7

Панно «Изображаем нитками».





1

клей,нитки,

ватман









49


8











Коллективная работа «Фантазия».












1












нитки, ткань,















6. Работа с пластилином


10

1

9





50

1

Беседа «Для чего нужен пластилин?»



1


Предметные:

-общее представление о пластилине, приемах лепки, украшении фигур;

-развитие глазомера, мелкой моторики рук, работать с опорой на образец

Личностные:

- представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;

- бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека

Познавательные:

- проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки

Регулятивные:

- работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку



Коммуникативные:

- приводить аргументы и объяснять свой выбор

презентация



51

2

Коллективная работа. Пейзажи(осень, зима, весна, лето)




1




пластилин,

доска



52

3

Лепка героев русских сказок («Царевна-лягушка»)




1

пластилин,

доска






53

4

Украшение интерьера (ваза, оклеенная пластилином)




1

пластилин,

доска







54

5

Мир сказки глазами детей. Пластилиновая картина.




1

пластилин,

доска






55

6

Зимний лес. Композиция




1

пластилин,

доска






56

7

Лепка из пластилина животных.




1

пластилин,



доска



57

8

Лепка из пластилина. Аппликация на картоне.




1

пластилин,



доска



58

9

Аппликация на картоне. (окончание работы)




1

пластилин,



доска,

пластилин



59

10

Панно из пластилиновых жгутов




1

пластилин,





7. Художественное творчество


5

-

5






60

1

Цыплята на лугу. Поделка из бросовых материалов.




1


Предметные:

-создание условий для развития уме­ния решать не­сложные конструкторско-технологические задачи, уме­ния читать про­стейшие чертежи (эскизы)

Личностные:

-объяснять свои чув­ства и ощущения от восприятия результа­тов трудовой дея­тельности человека- мастера;

-умение уча­ствовать в диалоге, высказывать свое мнение;

-умение со­трудничать в совме­стном решении про­блемы, искать нужную информацию

Познавательные:

-называть используемые для рукотворной дея­тельности материалы

Коммуникативные:

-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме занятия, коллектив­но анализировать изделия

Регулятивные:

-учиться предлагать (из числа освоенных) конструкторско-

технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изго­товления изделий

пробки от бутылок,

бумага,

ножницы



61

2

Ромашковое солнышко. Поделка из бросовых материалов.




1

пробки от бутылок,

бумага,

ножницы



62

3

Ёлочки из ватных дисков.




1

ватные диски, бумага,

ножницы



63

4

Ёлочная игрушка «Снеговик




1

бумага,

ножницы



64

5

Цыплята на лугу. Поделка из бросовых материалов.




1

пробки от бутылок,

бумага,

ножницы








8. Украшение интерьера


3

1

2





65

1

Что такое «интерьер»?



1


Предметные:

--знание основных харак­теристик простейшего чертежа и эскиза и их различия;

-знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия вы­носная и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямо­угольника и окружности с помощью контрольно-­измерительных инстру­ментов

Личностные:

-воспитание и развитие уважительного отно­шения к культуре всех народов;

Коммуникативные:

-умение уча­ствовать в диалоге, высказывать свое мне­ние;

-умение сотрудни­чать в совместном ре­шении проблемы, ис­кать нужную информа­цию, перерабатывать ее


презентация



66

2

Панно на кухню. Оберег.




1




соленое тесто, краски



67

3

Ваза из пластиковых бутылок.




1

бутылка,

ножницы,

бумага



68


Подведение итогов


1


1



-

-создание условий для презентации учениками лучших работ, выполнен­ных в течение учебного года

выставка картин





Итого :

68

9

59















Тематическое планирование


3 год обучения



Содержание

Всего часов

Теоретических

Практических

Основные виды учебных действий (УУД)

Оборудование

Дата

Дата по факту

1

1

1. Вводная беседа


1

1

-

-умение сотрудничать в со­вместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее;

-объяснять свои чув­ства и ощущения от восприятия результа­тов трудовой дея­тельности человека- мастера

презентация





2. Работа с бумагой.


20

2

18







Аппликации из цветной бумаги

6

2

4





2

1

Беседа « Чудеса из бумаги».



1


Предметные:

- учить следовать устным инструкциям при изготовлении изделия, читать и зарисовывать схемы изделий;


-определять последовательность операций при изготовлении изделия;



-создавать различные модели, постепенно переходя от простых к более сложным;


-соблюдать приемы безопасного и рационального труда


Познавательные:

-понимать особенности

декоративно-прикладных

изделий;


-правильно использовать инструменты и приспособления при выполнении отдельных операций;


-сравнивать и классифицировать факты и явления;


-определять причинно-

следственные связи изучаемых явлений, событий


Коммуникативные:

-уметь слушать учителя и одноклассников, выска­зывать свое мнение;



-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия



Регулятивные:

-находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учите­лем словарях и энцикло­педиях;


-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события);


-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор


Личностные:


-умение сотрудничать в со­вместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее;



-объяснять свои чув­ства и ощущения от восприятия результа­тов трудовой дея­тельности человека- мастера;


- прививать любовь к своему краю, осознание своей национальности, уважения культуры и традиций народов России и мира;


-развития доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;


- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности

цветная бумага, картон, клей, ножницы, слайды.



3

2

Аппликация «Ромашки»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы




4

3

Галстук для мальчиков.( к 23 февраля)




1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



5

4

Мамина любовь.(к 8 марта)




1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



6

5

Панно «Бабочки»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



7

6

Беседа «Юные экологи: как беречь природные ресурсы».



1


цветная бумага, картон, клей, ножницы





Сюжетные аппликации

7


7




8

1

Сюжетная аппликация «Парусник»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



цветная бумага, картон, клей, ножницы



9

2

Сюжетная аппликация «Цыплёнок»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



10

3

Аппликация «Черепашка»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



11

4

Аппликация «Весёлые дельфины»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



12

5

Аппликация «Бабочка красавица»



1




цветная бумага, картон, клей, ножницы



13

6

Аппликация «В городе зима»



1




цветная бумага, картон, клей, ножницы



14

7

Аппликация «Любимый снеговик»



1




цветная бумага, картон, клей, ножницы





Модульные аппликации

7


7




15

1

Модульная аппликация «Рыбки в озере» (мозаика)



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



16

2

Симметричная аппликация «Бабочка», «Стрекоза»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



17

3

Силуэтная аппликация «Птичье царство»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы, альбом, ватман, образец изделия, слайды.




18

4

Накладная аппликация «Петушок»



1



19

5

Картина «Цветочная поляна».



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



20

6

Панно из крупы «Листопад»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы



21

7

Аппликация «Павлин»



1

цветная бумага, картон, клей, ножницы





3. Работа с солью.


4

1

3





22

1

Беседа « Как и для чего добывают соль».



1


Познавательные:

-учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых прак­тических упражнений для открытия нового знания и умения

Коммуникативные:

- вступать в беседу и обсуждение на уроке

Регулятивные:

-под контролем учителя выполнять пробные поис­ковые действия (упраж­нения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)

Личностные:

- оценивать результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления)

Предметные:

- анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

- отбирать необходимые материалы для композиций


цветная бумага, картон, клей, ножницы, альбом, ватман, образец изделия, слайды, соль, посуда (бутылка, баночки).




23

2

Бутылки – насыпушки.




1



24

3

Насыпушки – изображение рельефа.




1




25

4

Наполняем баночки для души.




1






4. Работа с картоном.


15

1

14







Поделки из картона

5

1

4






26


1


Беседа « Картон и его применение».




1



Предметные:

- знать начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне

труда, об основах культуры труда

- познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения

-познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов


Регулятивные:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

-планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Познавательные:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

анализировать объекты, выделять главное

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу

Личностные:

-формировать широкую мотивационную основу художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности




презентация



27

2

Туннель «Осенняя пора»




1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



28

3

«Заповедные места»



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



29

4

Новый год не за горами.




1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



30

5

Фототуннель (коллаж из фотографий семейного альбома)




1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей





Объёмные поделки

10


10




31

1

Объёмная поделка «Крокодил»




1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



32

2

Объёмная поделка «Чебурашка»



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



33

3


Объёмная поделка «Черепаха»



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



34

4


Поделка «Пушистая елочка»



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



35

5

Модель часов.




1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



36

6


Модель термометра.



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



37

7


Изготовление коробочки.



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



38

8


Изготовление коробочки

( окончание работы).



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



39

9


Коллективное панно « Цветочный сад»



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей



40

10


Коллективное панно « Цветочный сад» (окончание работы)



1

картон,

цв.бумага,

ножницы,

клей





5. Работа с помпонами


4

-

4





41

1

Гномики (поделка)




1

Предметные:

--общие представления о видах ткани и ниток

-умение пользоваться терминами;

-умение планировать и организовывать свою работу

Личностные:

-ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей

Познавательные УУД:

-владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

Регулятивные:

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Коммуникативные:

-формулировать

свои затруднения;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

нитки, картон, ножницы,

краски



42

2

Коврик из помпонов.




1

нитки, картон, ножницы,

краски



43

3

Поделка. Летняя полянка.




1

нитки,

картон,

ножницы,

краски



44

4

Цыплятки на лугу. Аппликация с помпонами.




1

нитки,

картон,

ножницы,

краски





6. Художественное творчество.


5

1

4





45

1

Ёлка из конфет.



1

Предметные:

-общее представление о материалах и инструментах;

-дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком

Личностные:

- представление об основных правилах и нормах поведения

Познавательные:

- проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки

Регулятивные:

- контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана

Коммуникативные:

-выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них

конфеты,

картон,клей



46

2

Очень сладкий ёжик.



1

конфеты,

картон,клей,пластилин



47

3

Букеты для мам из конфет.



1

конфеты,

картон,клей,

пластилин









конфеты,

картон,клей,пластилин



48

4

8 Марта рядом, рядом!



1



коробочки,

краски,клей



49

5

Беседа « Экскурсия на конфетную фабрику».



1







7. Работа с нитками


10

1

9





50

1

Беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций.


1


Предметные:

-общие представления о видах ткани и ниток;

-научиться выполнять декоративные крепёжные узелки, элементы прямой строчки и перевивы;

-научиться изготавливать игольницу для безопасного хранения игл и булавок, готовить выкройку деталей игольницы, сшивать детали швом «вперед иголку

Личностные:

- бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека

Познавательные:

-общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями хранения;

- обсуждение проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из ткани, использование тканей в жизни человека;

-исследование свойств ткани (сминаемость, эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа

Регулятивные:

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов

Коммуникативные:

-использовать речь для регуляции своих действий


презентация, образцы



51

2

Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты, пробные плетения.



1

нитки,ткань,игла,лекало



52

3

Плетение колец и браслетов – «фенечек» из бисера.



1

нитки,

бусинки,

бисер



53

4

Плетение деревьев из бисера.



1

бисер,

проволока



54

5

Коллективная работа в изготовлении композиции из разного материала, основа – бисер.



1

бисер,

проволока,

пластилин,

бумага



55

6

Мягкие игрушки из ткани «Гусеница»



1

ткань,игла,

ножницы



56

7

Мягкие игрушки из ткани «Гусеница»(окончание)



1

ткань,игла,

ножницы



57

8

Изготовление настенного кармашка для мелочей. «Сердечко»



1

ткань,игла,

ножницы



58

9

Изготовление настенного кармашка для мелочей. «Сердечко» (окончание)



1

ткань,игла,

ножницы



59

10

Мягкие игрушки из меха. «Пингвин»



1

мех,игла,

нитки



 



8. Игры

7


2


5






60

1

Игра. Валентинов день. Поделка «Валентинка»


1


Предметные:

- создание условий для самостоятель­ного отбора мате­риалов и инстру­ментов для работы;

-знание названий и свойств некоторых материалов

Личностные:

- объяснять свои чув­ства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, резуль­татов трудовой дея­тельности человека- мастер

Познавательные:

-понимать особенности декоративно-прикладных изделий

Коммуникативные:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказы­вать свое мнение

Регулятивные:

-рабо­тать по составленному со­вместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства

цветной картон,

фломастеры,

ножницы,

м/оборудование



61

2

Игра. День рожденья.



1

цветной картон,

фломастеры,



ножницы



62

3

Игра. Поздравление мам.



1

цветной картон,

фломастеры,



63

4

Игра. Со светлой Пасхой. Презентация «Пасха»


1


цветной картон,

фломастеры,

ножницы,

презентация



64

5

Открытки с элементами оригами










1

цветной картон,

фломастеры,

ножницы



65

6

Викторина «Весенние цветы»



1

презентация



66

7

Поле чудес.



1

презентация



67

1

9. Подведение итогов работы.

Выставка работ учащихся

1

1




-



-создание условий для презентации учениками лучших работ, выполнен­ных в течение учебного года

-выставка изделий



68

1

10 . Выставка работ учащихся

1

1

-





Итого:

68

11



57















Тематическое планирование

4 год обучения



Содержание

Количество часов

Теоретических

Практических

Основные виды учебных действий (УУД)

Оборудование

Дата

Дата по факту

1


1. Вводная беседа

1

1

-

-умение сотрудничать в малых группах;

-положительно отно­ситься к труду людей ремесленных про­фессий.







2. Коллективная работа

4

-

4





2

1

Панно « Золотая осень» (материал бросовый, бумага,)



1

Предметные:

- умение конструировать и моделировать изде­лия из различных мате­риалов по модели, про­стейшему чертежу или эскизу

Личностные:

-воспитание и разви­тие желания трудить­ся, умения уважи­тельно относиться к чужому мнению

Коммуникативные:

-учиться выполнять пред­лагаемые задания в паре, группе

Регулятивные:

-самостоятельно делать простейшие обоб­щения и выводы

Познавательные:

- проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя

ватман,гуашь,

цветная бумага,ножницы



3

2

Уголок «Времена года» (оригами, торцевание, изонить)



1

ватман,гуашь,

цветная бумага,ножницы



4

3

Выпуск классной газеты с применением разной техники.



1

ватман,гуашь,

цветная бумага,ножницы



5

4

Конкурсные работы к праздникам.



1

ватман,гуашь,

цветная бумага,ножницы





3. Работа с коктейльными трубочками.

4

-

4





6

1

Картины из трубочек (композиция свободная)



1

Предметные:

- умение решать не­сложные конструктор­ско-технологические задачи

Личностные:

-умение сотрудничать в малых группах;

-положительно отно­ситься к труду людей ремесленных про­фессий.

Регулятивные:

-сравнивать конструктив­ные и декоративные осо­бенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитар­ными функциями

Коммуникативные:

-уметь вести небольшой позна­вательный диалог по те­ме урока, коллективно анализировать изделия

Познавательные:

- умения находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций

коктейльные трубочки,

ножницы,

картон,клей



7

2

Цветы из трубочек



1

коктейльные трубочки,

ножницы,



8

3

Карандашница.



1

картон,клей



9

4

Рамочки для фото



1

коктейльные трубочки,

ножницы,





4. Работа с бумагой.


20

1

19







Мозайка

5

1

4





10

1

Беседа « Чудеса из бумаги».



1


Предметные:

- исследовать конструктивные особенности ножниц;

- открывать новые знания и умения – правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами

Личностные:

- умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение;

-воспи­тание и развитие уверенности в себе;

-воспитание и разви­тие чуткости;

-воспи­тание и развитие доброжелательности

Регулятивные:

-с помощью учителя ис­следовать конструкторско-технологические и декоративно-художест­венные особенности объ­ектов (графических и ре­альных)

Коммуникативные:

-уметь вести не­большой познавательный диалог по теме занятия, коллективно анализиро­вать изделия;

-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на занятии


презентация



11

2

«Дракоша» (мозаика из квадратиков).



1

цветная бумага,ножницы,клей,

фломастеры



12

3

Мозаика из яичной скорлупы.



1

цветная бумага,ножницыклей,яичная скорлупа



13

4

Мозаика из остатков кафеля.



1

цветная бумага,ножницыклей,

фломастеры ,кусочки кафеля



14

5

Мозаика из бутылочных крышек.



1

цветная бумага,ножницыклей,

крышечки





Композиции

4


4




15

1

Композиция «На озере»



1

цветная бумага,ножницыклей,



16

2

Композиция «На озере» (окончание работы)



1

фломастеры



17

3

Изготовление сувенира «Собачка»



1

цветная бумага,ножницыклей,



18

4

Изготовление сувенира «Собачка» (окончание работы)



1

фломастеры

цветная бумага,ножницы





Аппликации из цветной бумаги

11


11




19

1

Игрушка «Зайчик»



1

цветная бумага,ножницыклей,



20

2

Игрушка «Зайчик» (окончание работы)



1

фломастеры



21

3

Аппликация «Жар птица»



1

цветная бумага,ножницы,клей



22

4

Аппликация «Жар птица» (окончание работы)



1

фломастеры, цветная бумага,ножницы



23

5

Плетение коврика.




1

цветная бумага,ножницыклей



24

6

Плетение коврика (окончание)



1

фломастеры



25

7

Открытка «Кораблик»




цветная бумага,ножницыклей



26

8

Открытка «Кораблик» (окончание)



1

фломастеры



27

9

Сувенир «Паровозик»



1




цветная бумага,ножницыклей



28

10

Сувенир «Паровозик» (окончание)



1

фломастеры , цветная бумага,ножницы



29

11

Коллективное панно «Мы вместе».



1

цветная бумага,ножницыклей





5. Работа с картоном.


10

1

9





30

1

Проект « Все о картоне».



1


Предметные:

- конструировать изделия с учетом технических и художественно-декоративных условий, используя разную художественную технику и приемы работы; проектировать изделия по собственному замыслу

Личностные:

- проявлять устойчивый познавательный интерес к выполнению объемных игрушек

Познавательные:

-учиться выполнять пред­лагаемые задания в паре, группе

Регулятивные:

-самостоятельно делать простейшие обоб­щения и выводы;

-опре­делять с помощью учите­ля и самостоятельно цель деятельности на уроке

м/оборудование



31

2

Кошкин сон (белое на чёрном)



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



32

3

Панно « Одуванчики» .



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



33

4

Новогодние украшения на окна



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



34

5

Приглашаем на чашку чая.



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



35

6

Игрушка «Котята»



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



36

7

Игрушка «Котята» (окончание)



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



37

8

Сувенир «Веточка рябины»



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



38

9

Сувенир «Веточка рябины» (окончание)



1

картон,клей,

цветная бумага,

фломастеры



39

10

Коллективное панно «Наш класс»



1

цветная бумага,ножницыватман





6. Вышивание



10

1

9





40

1

Беседа «Виды вышивки».



1


Предметные:

-общие представления о видах ткани и ниток;

-научиться выполнять декоративные крепёжные узелки, элементы прямой строчки и перевивы;

-научиться изготавливать игольницу для безопасного хранения игл и булавок, готовить выкройку деталей игольницы, сшивать детали швом «вперед иголку»;

-совершенствовать умение пользоваться терминами;

- умение следить за своим внешним видом

Личностные:

- развивать бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека

Познавательные:

- находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций

Регулятивные:

- контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана

Коммуникативные:

- выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них

презентация



41

2

Виды швов.




1

нитки,игла,ткань



42

3

Разновидность тканей.




1

нитки,игла,ткань



43

4

Простейшие швы.




1

нитки,игла,ткань



44

5

Вышивание инициалов.




1

нитки,игла,ткань



45

6

Вышивание узоров.





1

нитки,игла,ткань



46

7

Знакомство с узорами, связанные крючком.





1

нитки,игла,ткань



47

8

Чехол для флешки





1

нитки,игла,ткань



48

9

Чехол для очков





1

нитки,игла,ткань



49

10

Летняя сумочка из пластиковых бутылок



1

нитки,игла,ткань





7. Моделирование



5

1

4





50

1

Беседа «Что такое моделирование?»



1


Предметные:

-знание о разнообразных приёмах складывания бумаги;

-умение пользоваться терминами;

-умение планировать и организовывать свою работу

Личностные:

- представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности

Познавательные:

- находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций

Регулятивные:

- оценивать совместно с учителем результат своих действий

Коммуникативные:

-умение соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы

презентация




51

2

Снеговик из ниток





1

нитки, картон,ножницыклей



52

3

Круглая шкатулка (гофрированный картон)




1

картон,

гофрированная бумага,клей,

нитки



53

4

Райская птичка (объёмное моделирование)





1

картон,клей,

фломастеры



54

5

Коллективная работа «Домик в деревне»



1

ватман,картон,

веточки дерева,орехи



 




8. Квиллинг

3

1


2





55

1

Беседа «Что такое квиллинг?»



1


Предметные:

-знание о разнообразных приёмах складывания бумаги;

-умение пользоваться терминами;

-умение планировать и организовывать свою работу

Личностные:

- формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе

Познавательные:

-выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом

Регулятивные:

- контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана

Коммуникативные:

- выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них

презентация



56

2

Снежный квиллинг( снежинки)



1

бумага А4 разных цветов



57

3

Ромашковое чудо



1

бумага А4 разных цветов






9. Украшение интерьера.


10


1


9






58

1

Проект «Юные дизайнеры».



1


Предметные:

--внимательно рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию

Личностные:

- развития доверия и способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей

Регулятивные:

-делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию

Коммуникативные:

-умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий

Познавательные:

м/оборудование,

детские проекты



59

2

Вязание коврика из помпонов.



1

нитки,картон,

ножницы,клей



60

3

Панно из макарон.





1

макароны,картонклей,

гуашь



61

4

Ключница(поделка из фанеры и декупаж)



1

фанера,клей «Момент»,ткань,

ножницы



62

5

Коробка из газетных трубочек.



1

газеты,ножницы,клей



63

6

Подушечка «Клубничка»



1

ткань,нитки,ватапуговицы,

бусинки



64

7

Подушечка «Клубничка» (окончание)



1

ткань,нитки,вата,пуговицы,

бусинки



65

8

Аппликация на стекле подарок другу.



1

пластилин, стекло,стек



66

9

Аппликация на стекле подарок другу (окончание)



1

пластилин,

стекло,стек



67

10

Работа по замыслу детей. Пластилиновая аппликация на стекле



1

пластилин,

стекло,стек




68





10. Подведение итогов.


1


1


-


-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

-выставка работ







Итого

68

8

60







Методические рекомендации.

При проведении занятий кружка по программе «Как прекрасен этот мир !» обязательно учитывается принцип занимательности, помогающий возбудить у детей интерес к различным предметам, вызвать стремление к получению знаний. Предлагаемые в программе мероприятия содержат проблемную задачу. Трудные на первый взгляд задания привлекут учащихся своей новизной, вызовут интерес, поддержат дух поисков, открытий, активного познания нового, будут способствовать созданию положительной эмоциональной обстановки.

Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей, научат работать с различными материалами, будут развивать фантазию и воображение.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.









VII.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.


  1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


1.Печатные пособия.


Для педагога:

  • Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец “Естествознание” , М.:Просвещение, 2006г.

  • Молодова Л.П. “Игровые экологические занятия с детьми”

  • Николаева С.Н. Классные часы в начальной школе– М.:Просвещение,2001.

  • Рыжова Н.А “Не просто сказки” (рассказы, сказки, праздники)

  • Энциклопедия «Что? Где? Когда?», Москва, «Педагогика-Пресс»,, 2007.

  • Энциклопедия «Что такое. Кто такой», Москва, «Педагогика-Пресс»,, 2007.

  • Проснякова Т.Н.Творческая мастерская.// Изд. Учебная литература. 2009.

  • Проснякова Т. Н Программа «Художественное творчество»,2010

  • Проснякова Т. Н Забавные фигурки. Модульное оригами»,. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. -104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)

  • Проснякова Т. Н Книги серии «Любимый образ» М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА

  • Бурундукова Л. Волшебная изонить. АСТ- Пресс Книга., 2009.

  • Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие – 2-е. издание, исправленное. Детство-Пресс., 2008.

  • Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: Легпромбытиздат, 1993.

  • Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: «Аким», 1996.

  • Внеклассная работа по труду: Работа с разными материалами./Сост. А.М. Гукасова. – М.: Просвещение, 1981.

  • Оригами. Сборник.(13 подборок). Издательство: Дом МСП,2004

  • Морская лепилка. Лыкова И.А. Издательство: Карапуз.,2001

  • Лоскуток. Книга для кукодельниц. Молина Н.В. Орлова И.Н. 1992г.





Для учащихся:

  • Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин “100 вопросов и ответов” Животные. -М.:ЗАО “Росмэн”, 2006.

  • Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.

  • Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО “Издательство Астрель”: ООО “Издательство АСТ”, 2001.

  • Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост. Л.А.Багрова- М.: Тко “АСТ”, 1995.

  • Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост. П.Р.Ляхов- М.: Тко “АСТ”, 1999

  • Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Умные руки» технология 1 кл. Учебник. Изд.Дом Фёдорова, г.Самара,2010

  • Цирулик Н.А., Т.Н. Проснякова «Уроки творчества» технология 2 кл. Учебник. Изд.Дом Фёдорова, г.Самара,2010

  • Проснякова Т.Н. «Уроки мастерства» технология 3 кл. Учебник. Изд. Дом Фёдорова, г.Самара,2010

  • Проснякова Т.Н. «Творческая мастерская» технология 4 кл. Учебник. Изд.Дом Фёдорова, г.Самара,2010

  • Проснякова Т.Н. «Цветы». Энциклопедия технологий прикладного творчества.Изд. «Фёдоров» г.Самара, 2007

  • Проснякова Т.Н. «Деревья». Энциклопедия технологий прикладного творчества. Изд. «Фёдоров» г.Самара, 2007

  • Проснякова Т.Н. «Бабочки». Энциклопедия технологий прикладного творчества.Изд. «Фёдоров» г.Самара, 2007


  1. Технические средства обучения.

1

2

3

Мультимедийный комплекс

Демонстрационная панель с набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

Магнитная доска


3. Интернет ресурсы.















VIII . ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:


Ученик научится:

-называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

-анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

-на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

-применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими

(ножницы) и колющими (швейная игла);

-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

-соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в

ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;


Ученик получит возможность научиться:

-уважительно относиться к труду людей;

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт(изделия, комплексные работы, социальные услуги);

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с

конструктивной или декоративно-художественной задачей;

-соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;

-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки информации.



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов СОШ № 27 от 28 августа 2015 года № 1

______________ О.И.Лызя

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по ВР

________Шапошникова В.А.

28 августа 2015 года.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-093404

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"