Пояснительная
записка
Настоящая рабочая
программа составлена на основе: Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 год № 373; (в ред.
Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012
№ 1060, от 29.12.2014 № 1643); Федерального перечня учебников , утвержденный МО
РФ от 31 марта 2014 года № 253; Образовательной программы МОБУ СОШ с.Ефремкино;
Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год;. программы
внеурочной проектной деятельности по изучению природы родного края. Р.Г.
Чуракова - Москва: Академкнига/Учебник, 2011 г.
Основные направления: научно-познавательное,
духовно-нравственное и социальное.
Цель проектной деятельности по курсу «Окружающий мир» - овладение
учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края,
освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и
родителями, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей
среды.
Проектная
исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир» в
начальной школе, имеет отличительные особенности:
1. Краеведческая
направленность.
2. Краеведческая
направленность (изучение природы и культуры своего края) имеет долгосрочный
характер и рассчитана на все четыре года обучения.
3. Проектная
деятельность носит как групповой характер (экскурсии, кружки, факультативы,
заседания научных клубов младших школьников, олимпиады, выставки), так и
индивидуальный характер (выполнение домашних заданий совместно с родителями:
оформление результатов наблюдений и проведённых экспериментов; подготовка
презентаций; работа в Интернете; наблюдения за погодными явлениями в
каникулярные дни заполнение дневника наблюдений, экскурсии с родителями и
т.д.).
Курс внеурочной деятельности способствует формированию
экологической и культурологической грамотности и соответствующих
компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты,
заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и
других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в Интернете, на
экскурсиях, из рассказов взрослых.
Продолжительность: в течение учебного года
аудиторное или внеаудиторное занятие 1 раз в неделю (33 ч - 1 класс; 35 ч - 2
класс;35 ч - 3 класс; 35 ч - 4 класс.
Внеурочная
работа проводится в учебном кабинете, в музеях разного типа, в уголке живой
природы, на пришкольном участке, на предприятиях, в парках, в лесу, на лугу, в
поле. Она включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных
клубов младших школьников, олимпиад, соревнований, предусматривает поиск
необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том
числе в изданиях школьной и поселковой библиотеки), на электронных носителях, в
Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые:
учителя-предметники, врач и библиотекарь, родители школьников и др.
Значительное
внимание уделяется проектной исследовательской деятельности. Количество часов
определяется по направлениям, выбранным для работы с детьми. Каждое из
направлений служит продолжением урока и предусматривает участие всех учащихся в
проектной деятельности, цель которой изучение родного края.
Объект
исследования: объекты и явления природы.
Результатами
исследовательской деятельности являются творческие отчёты, презентации,
тематические праздники, альбомы с фотографиями, дневник наблюдений и др.
Так же дети ведут
переписку с научным клубом «Мы и окружающий мир», выполняя задания, которые
находятся в учебнике и хрестоматии.
Содержание
3-го года занятий проектной деятельностью по курсу
«Изучение
природы родного края»
Планируемый
результат 3-го года занятий обучающихся – пособие для
внеурочной деятельности обучающихся 3 класса «Иллюстративные материалы по
постановке опытов и экспериментов» – коллективный продукт, результат совместной
работы учащихся (описание этапов проведенных опытов, экспериментов, наблюдений
с фотографиями, рисунками, компьютерной презентацией), учителя, библиотекаря
школы (пополнение картотеки библиотеки) и родителей (изготовление фотографий
этапов и результатов проведения опытов и наблюдений).
Формы
проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки,
презентации, кружковые занятия, совместная деятельность обучающихся и родителей
(постановка опытов и экспериментов в режиме выполнения внеаудиторного занятия).
Формы
деятельности: индивидуальная (результат работы одного
ученика); работа в малых группах (результат работы 2–4 учеников); коллективная.
Продолжительность: в течение учебного года занятие 1 раз в неделю (всего 34 ч).
Содержание
деятельности учащихся
Тема 1. Свойства воды в жидком состоянии
(нагревание, охлаждение, замерзание)
Аудиторные
занятия (2 ч) – экспериментальное исследование свойств
воды с целью фиксации этапов проведения эксперимента. Распределение
обязанностей между членами клуба (проведение опыта, описание, зарисовка,
фотографирование). Проведение эксперимента по выявлению свойств воды при
нагревании и охлаждении (при нагревании вода расширяется, при охлаждении вода
сжимается).
Выявление
этапов проведения экспериментов и их фиксирование (описание, фотографии,
зарисовки). Примечание: возможна постановка и других экспериментов. Например:
лед, образовавшийся из воды, занимает больший объем (см. А.И. Шапиро «Тайны
окружающего мира или секреты знакомых вещей». – М., Мозаимка-Синтез, 2002, с.
14–15).
Внеаудиторные
занятия (2 ч) - описание (фиксирование с помощью
фотоаппарата) этапов постановки одного из опытов. Оформление результатов
аудиторного занятия.
Аудиторные
занятия (2 ч): подведение итогов, выставка презентаций,
выбор лучших в пособие «Иллюстративные материалы по проведению опытов и
экспериментов». Оформление пособия.
Тема 2. Определение прозрачности воды
Аудиторные
занятия (2 ч): распределение обязанностей между членами
клуба (проведение опыта, описание, зарисовка, фотографирование). Опытное
исследование прозрачности воды из водопроводного крана и местного водоема
(пруда, озера, речки) с целью фиксирования этапов проведения опыта (описание,
зарисовка, фотографирование).
Внеаудиторные
занятия (2 ч): оформление полученных результатов.
Аудиторные
занятия (2 ч): выставка презентаций с целью отбора лучших
в пособие «Иллюстративные материалы по проведению опытов и экспериментов».
Оформление пособия.
Тема 3. Свойства воздуха
Аудиторные
занятия (4 ч): распределение обязанностей между членами
клуба (проведение опыта, описание, зарисовка, фотографирование). Опытное
исследование свойств воздуха с целью фиксирования этапов его проведения (воздух
можно взвесить; воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается;
теплый воздух легче холодного; воздух занимает пространство). Составление плана
оформления результатов. Распределение обязанностей между членами клуба по
оформлению результатов.
Внеаудиторные
занятия (4 ч): оформление результатов наблюдения за
этапами проведения экспериментальных исследований (фотографии, рисунки,
описания).
Аудиторные
занятия (2 ч): выставка презентаций, отбор лучших в
пособие «Иллюстративные материалы по проведению опытов и экспериментов».
Оформление пособия.
Тема 4. Дневник наблюдений за погодой
Аудиторные
занятия (2 ч): составление словарика научных терминов –
ветер, снег, туман, гололед, град, роса, иней, дождь, снег, флюгер, анемометр
(учебник 3 класса, ч.1, с. 115, 118; Интернет).
Отбор
лучших словариков в пособие «Иллюстративные материалы по проведению опытов и
экспериментов».
Изучение
условных знаков для ведения дневника наблюдений за погодой (учебник 3 класса,
ч.1, с. 122).
Разработка
формы дневника наблюдений (работа в группах).
Выставка
дневников наблюдений за погодой. Отбор наиболее удобной для использования формы
дневника наблюдений.
Внеаудиторные
занятия (2 ч): наблюдение за погодой в течение недели.
Запись результатов в дневник наблюдений с помощью условных знаков.
Аудиторные
занятия (2 ч): обсуждение индивидуальных результатов
наблюдения за погодой.
Отбор
лучшего дневника наблюдения в пособие «Иллюстративные материалы по проведению
опытов и экспериментов». Оформление пособия.
Тема 5. Почва и ее состав
Аудиторные
занятия (2 ч): распределение обязанностей между членами
клуба (проведение опыта, описание, зарисовка, фотографирование). Изучение
состава почвы (определение цвета почвы, наличие полусгнивших остатков растений
и мелких животных (перегной), наличие воздуха и воды, наличие минеральных
солей, песка и глины) с целью фиксирования этапов проведения опытов.
Составление плана оформления результатов. Распределение обязанностей между
членами клуба по оформлению результатов.
Внеаудиторные
занятия (2 ч): оформление презентаций.
Аудиторные
занятия (2 ч): выставка презентаций, отбор лучших в
пособие «Иллюстративные материалы по проведению опытов и экспериментов».
Оформление пособия.
Учебно-методическая
литература
Для обучающихся
О.Н., Трафимова
Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс: Учебник. Часть 1. –
М.: Академкнига/ Учебник.
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс:
Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/ Учебник.
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: Хрестоматия. – М.:
Академкнига/Учебник.
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс:
Тетрадь для самостоятельной работы № 1 – М. : Академкнига/Учебник.
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: Тетрадь для
самостоятельной работы № 2 – М. : Академкнига/Учебник.
Для
учителя
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс:
Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 3 класс:
Хрестоматия – М.: Академкнига/ Учебник.
Наглядные пособия
1)
натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в
аквариуме или уголке живой природы;
2)
гербарии; семена и плоды растений; коллекции насекомых; влажные препараты;
чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;
3)
географические и исторические карты;
4)
предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства,
повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества;
5)
приборы, посуда, инструменты для проведения практических работ, а также
разнообразный раздаточный материал;
6)
измерительные приборы: весы, термометры, сантиметровые линейки, мензурки;
7)
экскурсионное снаряжение, в том числе складные лупы, компасы, бинокли, садовые
совки, рулетки;
8)
набор популярных иллюстрированных определителей объектов природы.
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
№
п/п
|
Дата
|
Тема
|
Примечание
|
Предполагаемая дата
|
Фактическая дата
|
1
|
01.09
|
|
Свойства воды в
жидком состоянии)
|
|
2
|
08.09
|
|
Свойства воды в жидком
состоянии (нагревание, охлаждение, замерзание)
|
|
3
|
15.09
|
|
Свойства воды в
жидком состоянии. Опыты.
|
|
4
|
22.09
|
|
Составление проекта
|
|
5
|
29.09
|
|
Защита проектов
|
|
6
|
06.10
|
|
Оформление пособия. «Иллюстративные материалы по проведению опытов и
экспериментов».
|
|
7
|
13.10
|
|
Определение
прозрачности воды
|
|
8
|
20.10
|
|
Определение
прозрачности воды. Опыты.
|
|
9
|
27.10
|
|
Экскурсия на
водоемы села
|
|
10
|
10.11
|
|
Оформление презентаций
|
|
11
|
17.11
|
|
Защита презентаций
|
|
12
|
24.11
|
|
Оформление пособия. «Иллюстративные материалы по проведению опытов и
экспериментов».
|
|
13
|
01.12
|
|
Знакомство со свойствами воздуха
|
|
14
|
08.12
|
|
Свойства воздуха. Опыты.
|
|
15
|
15.12
|
|
Экскурсия в парк
|
|
16
|
22.12
|
|
Составление схем и рисунков «Свойства воздуха»
|
|
17
|
29.12
|
|
Работа групп по направлениям
|
|
18
|
19.01
|
|
Экскурсия в лес
|
|
19
|
20.01
|
|
Проекты «Свойства воздуха»
|
|
20
|
02.02
|
|
Выставка и защита проектов
|
|
21
|
09.02
|
|
Оформление пособия. «Иллюстративные материалы по
проведению опытов и экспериментов».
|
|
22
|
16.02
|
|
Круглый стол «Наши удачи и падения»
|
|
23
|
01.03
|
|
Дневник наблюдений за погодой
|
|
24
|
15.03
|
|
«Лучший дневник наблюдений за погодой»
|
|
25
|
22.03
|
|
Наблюдаем за погодой
|
|
26
|
05.04
|
|
Оформление проектных работ
|
|
27
|
12.04
|
|
Защита и выставка проектов
|
|
28
|
19.04
|
|
Оформление пособия. «Иллюстративные материалы по
проведению опытов и экспериментов».
|
|
29
|
26.04
|
|
Почва и ее состав
|
|
30
|
03.05
|
|
Изучаем состав почвы на практике. Опыты
|
|
31
|
10.05
|
|
Составление проектов
|
|
32
|
17.05
|
|
Выставка и защита проектов
|
|
33
|
24.05
|
|
Оформление пособия. «Иллюстративные материалы по
проведению опытов и экспериментов».
|
|
34
|
31.05
|
|
Подведение итогов работы
|
|
35
|
|
|
«Калейдоскоп проектов»
|
|
Наглядные пособия
1)
натуральные живые пособия – комнатные растения; животные, содержащиеся в
аквариуме или уголке живой природы;
2)
гербарии; семена и плоды растений; коллекции насекомых; влажные препараты;
чучела и скелеты представителей различных систематических групп;
микропрепараты;
3)
географические и исторические карты;
4)
предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства,
повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества;
5)
приборы, посуда, инструменты для проведения практических работ, а также
разнообразный раздаточный материал;
6)
измерительные приборы: весы, термометры, сантиметровые линейки, мензурки;
7)
экскурсионное снаряжение, в том числе складные лупы, компасы, бинокли, садовые
совки, рулетки;
8)
набор популярных иллюстрированных определителей объектов природы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.