Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лянторская средняя общеобразовательная школа №5»



Рассмотрено

на заседании МО

Протокол №______

.______________________

«____»____________2015г.


Согласовано

Зам. директора

Иванова Н.Н.

.______________________

«____»____________2015г.


Утверждаю

Директор школы

Емелёва Л.Г.

.______________________

«____»____________2015г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Занимательная математика

5 класс




Направление: общеинтеллектуальное

Учитель: Богачева О.П.





2015 - 2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ



1. Пояснительная записка …………………………………………………………………........................................2

2. Общая характеристика программы….........................................................................……………………..............3

3. Содержание курса……………………………………………………………..........................................................5

4. Учебно-тематический план .......…………………………………………………………......................................6

5. Календарно-тематическое планирование.................................................................................................................8

6. Информационно-тематическое обеспечение ……………………………………………....................................12

7. Предполагаемые результаты курса...........................................................................................................................13














ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Внеурочная познавательная деятельность школьников является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Изучение математики представлена как возможность познавать, изучать и применять знания в конкретной жизненной ситуации. В основе построения данной программы лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности.

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1015 (ред. от 13.12.2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;

  • письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июня 2012 г. №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности»;

  • примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15);

  • письмом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1 июня 2015 г. №5528 «О направлении ПООП»;

  • письма Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 15 июня 2015 г. №6102 «О направлении Методического письма о реализации в 5 классе ФГОС основного общего образования по предметным областям и учебным предметам в образовательных организациях, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, в 2015-2016 учебном году»;

  • учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 5» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом директора школы № 398 от 28.08.2015г.

  • приказа МБОУ «Лянторская СОШ №5» от 31.08.2015г. №404 «Об утверждении образовательной программы основного общего образования».

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Программа позволяет реализовать актуальные в наше время компетентностый, личностно - ориентированный подходы, которые определяют и позволяют решать следующие цели и задачи.

Программа составлена на основании примерной программы по математике и авторского тематического планирования спецкурса «Развитие интеллекта и творческого мышления» Н.А. Криволаповой, 5 класс.

Программа соответствует первому и второму уровню результатам воспитательной деятельности:

Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

Цель:

повышение уровня мотивации и развитие устойчивого интереса к изучению математики.

Задачи:

- развитие математических способностей у учащихся и привитие учащимся определенных навыков научно-исследовательского характера;

- воспитание культуры математического мышления;

- развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой;

- расширение и углубление представлений учащихся о практическом значении математики;

- воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной.


Общая характеристика программы

Содержание занятий кружка полностью соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) к изучению предметной области «Математика». Занятия математического кружка являются неотъемлемой частью учебного процесса и естественно влияют на улучшение результатов в выполнении требований ФГОС.

Программа курса ориентирована на учащихся 5 классов(11-12лет). Программа позволяет учащимся осуществлять различные виды проектной деятельности, оценивать свои потребности и возможности и сделать обоснованный выбор профиля обучения в среднем уровне обучения.

Формы организации внеурочной деятельности

Экскурсии, олимпиады, конкурсы, проекты, интеллектуальные соревнования, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.

Место проведения занятий

кабинет математики, актовый зал, пришкольная территория, ЦДО г.п. Лянтор

Предполагаемые формы контроля и отчётности

Оценивание учебных достижений на кружковых занятиях отличается от привычной системы оценивания на уроках. Данная программа предусматривает следующие формы контроля:

- сообщения и доклады (мини);

- тестирование с использованием заданий математического конкурса «Кенгуру»

- творческий отчет (в любой форме по выбору учащихся);

- различные упражнения в устной и письменной форме;

- конкурсы;

-рефлексия самими учащимися.

Учащиеся оценивают занятие в листе самоконтроля (2-3 раза в четверть):

занятия

Определение уровня трудности занятия

Настроение

Самооценка работы на занятии


легкое

среднее

трудное




Место программы в учебном плане

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта второго поколения и рассчитана на один год обучения из расчёта1 час в неделю, 34 часа в год.

Ценностными ориентирами содержания программы являются:

научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии.

Планируемые результаты

Личностные:

  • познавательный интерес, установка на поиск способов решения математических задач;

  • готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления события, факта);

  • способность характеризовать собственные знания, устанавливать какие из предложенных задач могут быть решены;

  • критичность мышления.

Метапредметные

  • способность находить необходимую информацию и представлять ее в различных формах (моделях);

  • способность планировать и контролировать свою учебную деятельность, прогнозировать результаты;

  • способность работать в команде, умение публично предъявлять свои образовательные результаты.

Предметные:

  • способность выявлять отношения между величинами в предметных ситуациях и в ситуациях, описанных в текстах; представлять выделенные отношения в виде различных моделей (знаковых, графических); решать задачи на различные отношения межу величинами;

  • умение находить рациональные способы вычислений;

  • умение выявлять и описывать закономерности в структурированных объектах (числовых последовательностях, геометрических узорах и т.п.);

  • умение изображать точки на плоскости по их координатам и находить координаты точек на плоскости;

  • умение строить описания геометрических объектов, и конструировать геометрические объекты по их описанию, выполнять простейшие построения циркулем и линейкой;

  • умение измерять геометрические величины разными способами (прямое измерение, измерение с предварительным преобразованием фигуры, с использованием инструментов, вычисления по формулам);

  • выполнять сбор информации в несложных случаях, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм;

  • решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таблиц и графов) логические задачи,

Воспитательные результаты (первый-второй уровень)

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• осознание нравственных основ образования;

• осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски

Содержание курса

Раздел 1. Организационное занятие. (1 час).

Теория. Ознакомление с работой кружка «Математическая шкатулка», необходимость изучение математики, содержание и порядок работы. Знакомство с детьми.

Раздел 2. Из истории математики. (5 часов).

Теория. Ознакомление с историей развития математики, счёта, русскими и советскими учёными – математиками, с древними русскими мерами длины, объёма и денежными единицами.

Практическая часть. Решение задач конкурсных программ.

Форма занятия - теоретические сведения с последующей практической работой.

Раздел 3. Занимательная математика (4 часа)

Теория. Ознакомление с правилами разгадывания математических ребусов и кроссвордов.

Практическая часть. Решение задач-шуток, задач-загадок, математических ребусов, кроссвордов, пословиц и поговорок о числах.

Форма занятия - теоретические сведения с последующей практической работой.

Раздел 4. Наглядная геометрия (12 часов)

Теория. Знакомство с координатной плоскостью. Биография древнегреческого учёного Декарта.

Практическая часть. Задачи на разрезание по линиям клеток. Построение фигур одним росчерком карандаша. Построение фигур по координатам. Рисунки с помощью координат. Игры «Танграм», «Морской бой», с пентамимо. Задачи на вычисление периметров многоугольников, площадей квадратов, прямоугольников и прямоугольных треугольников, объёма различных параллелепипедов, используя готовые модели геометрических фигур.

Форма занятия - теоретические сведения с последующей практической работой.

Раздел 5. Элементы статистики (3 часа)

Теория. Статистические характеристики: среднее арифметическое, мода, размах, медиана, частота.

Практическая часть. Решение задач на вычисление моды, размаха, медианы, частоты и среднего арифметического нескольких полученных данных.

Форма занятия - теоретические сведения с последующей практической работой.

Раздел 6. Логические задачи (4 часа)

Теория. Решение задач с помощью кругов Эйлера. Принцип Дирихле.

Практическая часть. Решение задач на переливание, взвешивание, с помощью кругов Эйлера и на принцип Дирихле.

Форма занятия - теоретические сведения с последующей практической работой.

Раздел 7. Реальная математика (4 часа)

Теория. Задач на части, на скорость, на нахождение числа по его сумме и разности.

Практическая часть. Решение задач реальной математики. Конкурс «Математика в жизни семьи».

Форма занятия- теоретические сведения с последующей практической работой.

Раздел 8. Итоговое занятие (2 часа)

Теория. Математическая газета.

Практическая часть. Выпуск Математической газеты. Конкурсная программа «Математическое кафе».

Форма занятия- теоретические сведения с последующей практической работой.


Учебно-тематический план


Содержание курса

Количество часов

Перечень универсальных действий обучающихся

Аудитор

ных

Неаудиторных

1

Организационное занятие

1


Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: поиск и выделение информации.

Раздел 2. Из истории математики.

2

Ознакомление с историей развития математики, счёта, русскими и советскими учёными – математиками, с древними русскими мерами длины, объёма и денежными единицами.

3

2

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль коррекция, оценка действий партнера.

Раздел 3. Занимательная математика

3

Ознакомление с правилами разгадывания математических ребусов и кроссвордов.

3

1

Личностные: смыслообразование.

Регулятивные: определение последовательных, промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания

Раздел 4. Наглядная геометрия

4

Знакомство с координатной плоскостью. Биография древнегреческого учёного Декарта.


7

5

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Раздел 5. Элементы


5

Статистические характеристики: среднее арифметическое, мода, размах, медиана, частота.

2

1

Личностные: смыслообразование.

Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того .что еще подлежит усвоению

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные: поиск и выделение информации;

Раздел 6. Логические задачи


6

Решение задач с помощью кругов Эйлера. Принцип Дирихле.

3

1

Личностные планирование учебной деятельности

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Раздел 7. Реальная математика

7

Задачи на части, на скорость, на нахождение числа по его сумме и разности.

3

1

Личностные планирование учебной деятельности

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Раздел 8. Итоговое занятие


8

Математическая газета


2

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль коррекция, оценка действий партнера.

Календарно - тематическое планирование


п\п

Тема занятия

Форма занятия

Содержание занятия

Кол-во часов

Планируемые сроки

Фактические сроки

1

Организационное занятие

устный журнал

Инструктаж. Организационное занятие

1

01-04.09





2

История развития математики. История счёта.

дискуссия

Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанные со счётом предметов. Представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.

1

7-11.09





3

Русские и советские учёные - математики

дискуссия

Знакомство с русскими и советскими учёными математиками

1

14-18.09





4

Древние русские меры длины, объёма и денежные единицы.

устный журнал

Знакомство с русскими мерами длины, денежными единицами.

1

21-25.09





5

Героические эпизоды Великой Отечественной войны в числах и задачах.

практикум

Применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера.

Приводить примеры и контрпримеры

1

28-2.10





6

Из истории замечательных чисел

дискуссия

Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.

1

5.-9.10





7

Задачи-шутки, задачи-загадки.

практикум

Решение нестандартных задач

1

12.-16.10






8

Математические ребусы

коллективная работа

Разгадывание головоломок и числовых ребусов

1

19-23.10





9

Математические кроссворды

творческая работа

Знакомство с математическими кроссвордами, решение логических конструкций

1

26.-30.10

(вынесено на каникулы 06.11.)





10

Пословицы и поговорки с числами

игра

Конкурс «Кто знает больше пословиц, поговорок, загадок, в которых встречаются числа?»

1

9.-13.11





11

Задачи на разрезание по линиям клеток. Равные фигуры.

практикум

Решение различных задач на разрезание

1

16-20.11





12

Построение фигур одним росчерком карандаша.

практикум

Треугольники и их виды. Прямоугольник, квадрат. Равенство фигур. Построение

фигур

1

23-27.11





13

Координатная плоскость

дискуссия

Приемы устного счета. Теоретический материал.

1

30.-4.12





14

Построение фигур по координатам.

игра

Теоретический материал. Шуточные вопросы по геометрии.

1

7-11.12





15

Рисуем с помощью координат.

практикум

Рисуем различные фигуры

1

14-18.12





16

Геометрия на спичках

коллективная работа

Занимательные задания со спичками

1

21-25.12

(вынесено на каникулы 06.01.)





17

Геометрические фигуры. Игра «Танграм»

практикум

Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треу- гольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр. (По

1

28.12





18

Игра «Морской бой»

практикум

Приемы устного счета. Рассказ на математическую тему. игра «Морской бой»

1

11-15.01





19

Игры с пентамимо.

практикум

Приемы устного счета. Рассказ на математическую тему. Стихотворная страничка. Математическая игра «Пентамино»

1

18-22.01





20

Задачи на разрезание геометрических фигур.

практическое занятие

Решение заданий в игровой форме заданий

1

25-29.01





21

Задачи на вычисление периметров многоугольников, площадей квадратов, прямоугольников и прямоугольных треугольников.


коллективная работа

Построение на чертежах, рисунках и моделях плоские геометрические фигуры. Длина отрезка. Вычисление периметры многоугольников, площади квадратов и прямоугольников, используя формулы.

1

1.-5.02





22

Задачи на нахождение объёма различных параллелепипедов.

беседа

Развёрстки куба, параллелепипеда. Вычисление объёма куба и параллелепипеда, используя формулы. Выражение одной единицы объёма через другие.

1

8-12.02





23

Статистические характеристики: среднее арифметическое, мода, размах

беседа

Извлечение информации из таблиц, диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие. Выполнять сбор информации, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм.

1

15-19.02





24

Статистические характеристики: медиана, частота

дискуссия

Выполнять сбор информации, организовывать информацию

1

22-26.02





25

Элементы статистики..

практикум

Извлекают информацию из таблиц, диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие. Выполняют сбор информации, организовывают информацию в виде таблиц и диаграмм.

1

29.02-4.03





26

Задачи на переливание

игра

Решение олимпиадных задач

1

7-11.03





27

Логические задачи. Задачи на взвешивание

практикум

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.


1

14.-18.03





28

Логические задачи. Решение задач с помощью кругов Эйлера

дискуссия

Решение логических задач Применение кругов Эйлера для решения логических задач. Изображение условия задач в виде кругов Эйлера. 

1

28.03-1.04





29

Логические задачи. Принцип Дирихле.

коллективная работа

Рассказ на математическую тему. Занимательная страничка. Один раз в день… Задачи – шутки.

1

4-8.04





30

Задачи на части

беседа

Материал для беседы. Решение олимпиадных задач.

1

11.-15.04





31

Задачи на нахождение чисел по их сумме и разности

практикум

Решение логических , текстовых задач на нахождение чисел по их сумме и разности

1

18.-22.04





32

Задачи на скорость

практикум

Решение олимпиадных задач

1

25-29.04





33

Конкурс «Математика в жизни семьи»

конкурс

Решение в игровой форме заданий


1

02.-6.05





34

Выпуск газеты «Математика может быть интересной».

творческая работа

Самостоятельный поиск информации для газеты.

1

9.05-13.05





35

Конкурсная программа «Математическое кафе»

творческая работа

Подведение итогов работы. Рекомендации детям.

1

16.-20.05
















Информационно-методическое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Печатные пособия

1

Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку 5-6 классы.- М.: «Просвещение», 2013г;

1

2

Б.А. Кордемский. Математическая смекалка. – Изд. Физико-математическая литература. 2010г;

1

3

Л.М. Лоповок. Математика на досуге. – Издательство «Просвещение».2013 г.

1

4

Шейнина О.С., Соловьева Г.М. Математика. Занятия школьного кружка 5-6 классы.- М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2012г;

1

Медиаресурсы

1

http://www.edu.ru - Федеральный портал «Российское образование»;


2

http://videouroki.net полезные материалы для учителя.


Технические средства

1

Компьютер

1

2

Проектор

1

3

Интерактивная доска

1

Экранно- звуковые пособия

1

Колонки

2


Предполагаемые результаты курса

Учащийся по окончанию курса научится:

  • находить в пространстве разнообразные  геометрические фигуры, понимать размерность пространства;

  • уметь строить  плоские и пространственные фигуры;

  • уметь делать оригами, изображать бордюры,  орнаменты;

  • слушать других, уважать друзей, считаться с мнением одноклассников;

  • создавать презентации; оценивать логическую правильность рассуждений;

  •  решать простейшие комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов; 

Учащийся по окончанию курса получит возможность научиться:

  • применять полученные знания при построениях геометрических фигур и использованием линейки и циркуля; 

  • применять полученные знания, умения и навыки на уроках математики;

  • оценивать свою работу;

  • слушать других, уважать друзей, считаться с мнением одноклассников.























Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДВ-431049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх