Рабочая программа по внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности

"Проектная мастерская" для 5 классов на 2015-16 учебный год.

Разработана учителем биологии Кулиниченко О.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Проектная мастерская" для 5 классов создана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, программы «Сборник программ. Исследовательская и проектная деятельность Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа» автора-составителя С.В.Третьяковой,- издательства Москва «Просвещение», 2013 года и образовательной программы Школы.

Программа рассчитана на 17 часов, по 0,5 часа в неделю.

Цель проектной деятельности

отражает тождественные ей результаты освоения основной образовательной программы, а именно:

1.формирование УУД через следующее:

-освоение социальных ролей;

-готовность к самостоятельным поступкам и действиям.

-понимание значимости проектной деятельности;

-развитие компетентности общения;

2.овладение обучающей продуктно-ориентированной деятельностью при

помощи последовательного освоение основных этапов проекта;

3.развитие творческих способностей;

4.общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников,

учителями.

Задачи для обучающихся:

1.обучиться целеполаганию, планированию, контролю;

2.овладеть следующими приёмами работы с неструктурированной информацией (собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать);

3.обучиться методам творческого решения проектных задач.

Задачи для учителя:

1.применять педагогические технологии, обеспечивающие самоопределение и самостоятельность обучающихся в процессе работы, осуществлять контроль;

2.создавать условия для проектной деятельности;

3.создавать комфортную обстановку;

2. научить ставить проблему и цели;

3.обучать приёмам и методам проектной деятельности;

4.научить работать с информацией;

5. ориентировать обучающихся на результат проекта;

6.неформально снижать агрессию и конфликтность участников;

7.помогать в организации обсуждений результатов этапа.

Формы организации учебного процесса:

Проектирование, творческая работа, элементы исследования, работа в меняющихся группах.

Формы контроля:

Выступление с проектами перед одноклассниками, открытые уроки, участие в районном конкурсе проектов, школьные мероприятия, выставки.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Программа внеурочной деятельности является средством реализации требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной общеобразовательной программы, конкретизирует методы формирования УУД учащихся в части повышения мотивации и эффективности учебной деятельности учащихся. Программа направлена на развитие творческих способностей учащихся, формирование основ культуры проектной деятельности, позитивного социального опыта применения технологий этого вида деятельности.

Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или проблему или задачу в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов. Ключевой тезис метода: «Я знаю, для чего мне надо всё, что я познаю, я знаю, где и как я могу это применить». Проектная технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных и творческих методов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Итогами проектной деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие, рост их компетентности в выбранной для проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать.

Обучающиеся научатся следующему:

1.Планировать и выполнять коллективный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные рассматриваемой проблеме.

2.Использовать такие приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение правильной гипотезы и практическое обоснование.

3.Ясно и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, изученные на учебных предметах, адекватные обсуждаемой проблеме.

4.Искать необходимую информацию в открытом, неструктурированном пространстве с использованием Интернета, ЦОРов и каталогов библиотек.

5.Уметь на практике применять уже имеющиеся знания и осваивать специфические знания для выполнения условий проекта.

6.Уметь определять проблему как противоречие, формулировать задачи для решения проблемы.

7. Владеть специальными технологиями, необходимыми в процессе создания итогового коллективного проекта.

8.Взаимодействовать в группе, состав которой постоянно меняется при создании нового проекта.

9.Уметь представлять продукт проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС 17 часов

Игровые проекты. 8 часов

Что такое метод проектов? Возможности и смыслы проекта. Классификация проектов. Постановка проблемы, выделение условий и цели проекта. Задачи и подзадачи проекта. Работа в группах и распределение ролей. Что значит защитить проект? Работа над проектом №1: проблема, условия, цели, задачи, работа в группах, представление и коллективная защита проекта. Работа над проектом №2: проблема, условия, цели, задачи, работа в группах, коллективная защита проекта..

Темы проектов

№1 Интерактивная игра «Безопасная жизнь в городской среде обитания»

№2 Ролевая игра «Зажги звезду добра»

№3 спортивная игра «Здоровый образ жизни – путь к успеху в будущем»

№4 исследовательская игра «Влияние компьютерных игр на здоровье и развитие подростка»

Информационные проекты. 9 часов

Как целенаправленно собирать информацию? Структурирование информации. Анализ собранной информации. Работа над проектом №1: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта. Работа над проектом №2: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта. Работа над проектом №3: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта.

Темы проектов

№1 «Интересные уголки моей малой Родины»

№2 «Я и мои права»

№3 «Восславим мам имена!»

№4 ««Мир вокруг нас»»

Тематическое планирование внеурочной деятельности.

№

Название раздела

Общее ко­личество часов

Поставленные задачи.

1

Интерактивная игра «Безопасная жизнь в городской среде обитания»

2

Изучение ПДД, правил техники безопасности и этических норм в школе, дома и на улице.

2

Ролевая игра «Зажги звезду добра» .

 2

 Воспитание толерантного отношения к сверстникам, пожилым людям, к людям с ограниченными возможностями

3

Гражданско-правовое воспитание создание проекта «Я и мои права»

2

Воспитание гражданско-правовой позиции, восприятие себя как личности.

4

Спортивная игра «Здоровый образ жизни – путь к успеху в будущем».

2

Привлечение к занятиям спортом отказ от пассивного образа жизни.

5

Информационно-познавательный проект «Интересные уголки моей малой Родины»

2

Изучение истории родного края для формирования познавательного интереса к процессу обучения

6

Исследовательская игра «Влияние компьютерных игр на здоровье и развитие подростка»

 2

 Экспериментальным методом показать на формирование элементов зависимости от компьютерных игр.

7

«Восславим мам имена!»

2

Воспитание уважительного отношения к женщине

8

«Мир вокруг нас»

3

Экологическое воспитание: организация и функционирование научно-исследовательской группы.

№

Наименование раздела

Кол-во

часов

Характеристика деятельности обучающихся

1.

Ролевые и игровые проекты.

8

учится целеполаганию, планированию, контролю, формулированию проблемы

овладевает следующими приёмами работы с неструктурированной информацией (собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать);

обучается методам творческого решения проектных задач;

учится выполнять работу по цепочке;

соотносит между собой этапы проектирования

2.

Информационные

проекты

9

учится целеполаганию, планированию, контролю, формулированию проблемы

овладевает следующими приёмами работы с неструктурированной информацией (собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать);

обучается методам творческого решения проектных задач;

учится выполнять работу по цепочке;

соотносит между собой этапы проектирования;

слушает и вступает в диалог;

строит логическую цепь рассуждений;

выполняет задание по схеме:

учится полно выражать свои мысли.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1.Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.. 2011, 107с.

2.Пахомова Ю.А. Учебное проектирование. Методическое пособие и СД-диск с базой данных учебных проектов/ Ю.Н.Пахомова, Н.В.Дмитриева, И.В.Денисова. – М., 2012.- 51 с.

3.Подругина И.А. Проектная деятельность старшеклассников на уроках литкературы/ И.А.Подругина, О.В.Сафонова. – М.: Просвещение, 2013. – 126 с.

4.Попов Л.В. Управление инновационными проектами. Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2009. – 336 с.

5.Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? – М.: Первое сентября, 2010., 44 с.

Информационные сайты

http://www.uchportal.ru/publ/15-1-0-439

http://schools.keldysh.ru/