Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочной деятельности

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Северная средняя общеобразовательная школа»



Согласовано Утверждена приказом

Заместитель директора по УВР директора школы

_______________________ _____________________

«___»__________200__г. №_________от______







Рабочая программа

дополнительного образования

« Я познаю мир»»

Направление «Общеинтллектуальное»

для 1-4 класса







Разработана: Бетеньковой С.В.

Учителем начальных классов

первой квалификационной категории











2015-2018уч. год



  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становится одной из приоритетных задач современного образования.

Понятие «детская одарённость» и «одарённые дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок «одарён», и задачи педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.

Способный, одарённый ученик – это высокий уровень, каких либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.

Работу с одарёнными детьми надо начинать в начальной школе. Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают в следствие невостребованности. Процент одарённых (с точки зрения психологов) с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60-70%, то к 14 годам 30-40%, а к 17 – 15-20%.

Вот почему учителя начальных классов должны создавать развивающую творческую, образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.

Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся являются предметные олимпиады.

Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности действуют на ребёнка развивающе, стимулируют интерес к наукам.

В настоящее время ученики начальных классов принимают участие в предметных олимпиадах не только школьного и муниципального уровня, но и всероссийского и международного уровня: игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», математический конкурс-игра «Кенгуру», игра-конкурс по информатике «Инфознайка», конкурс по окружающему миру «Чип».

Уровень заданий, предлагаемых на олимпиадах, заметно выше того, что изучают учащиеся массовых школ на уроках. Детей к олимпиаде надо готовить с целью: правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности и преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке. И чем раньше начать такую работу, тем это будет эффективнее.

Основная цель – подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

- развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной

трудности;

- решение нестандартных логических задач;

- раскрытие творческих способностей ребенка;

- создание условий для применения полученных знаний в

нестандартных ситуациях.



  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА


Программа кружка «Я познаю мир» состоит из двух разделов:

I раздел.

Математика.

Информатика.

II раздел.

Русский язык.

Литературное чтение.

Окружающий мир.

Кружок « Я познаю мир» направлен на подготовку детей к решению заданий повышенной трудности.

Одним из самых эффективных способов подготовки к олимпиаде, является анализ заданий, предложенных на предыдущих олимпиадах. Основу заданий для подготовки учащихся к предметным олимпиадам составляют задания прошлых лет игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех», математического конкурса-игры «Кенгуру», игры-конкурса по информатике «Инфознайка», конкурса по окружающему миру «Чип».

Ожидаемые результаты:

- увеличение числа учащихся, занимающих призовые места и входящих в десятку в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня, всероссийского и международного уровней;

- повышение интереса учащихся к предметам: математика, информатика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир.



  1. ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Занятия кружка проводятся для учащихся начальных классов во внеурочной деятельности по 1 часу в неделю в каждом классе, 33 часа в 1 классе и по 34 часа во 2-4 классах.



  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ


ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)

Оценивать поступки, в том числе неоднозначные, как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:

- общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре;

- важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового;

- важности бережного отношения к здоровью человека и к природе;

- важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;

- важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.

Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей, отличающихся национальностью, мировоззрением, положением в обществе и т.п.

Учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями.

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

(личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе)

ОСМЫСЛЕНИЕ

Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми (в т.ч. и самим собой), как представителями разных мировоззрений, разных групп общества.

САМООСОЗНАНИЕ

Объяснять самому себе:

- «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность)

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе

- объяснять, что связывает тебя:

- с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,

- с земляками, народом,

- с твоей Родиной,

- со всеми людьми,

- с природой;

- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках;

- отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, гражданские демократические порядки и препятствовать их нарушению;

- искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

- стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения;

- уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания;

- осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний.

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

ПОСТУПКИ

Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

- культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность,

- базовых российских гражданских ценностей,

- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений,

- известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения,

- сопереживания в радостях и в бедах «своим»: близким, друзьям, одноклассникам,

- сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание).


РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи)

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Осуществить действия по реализации плана

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

Самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).


Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта

Выполнять универсальные логические действия:

- выполнять анализ (выделение признаков),

- производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

- выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов,

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

- выстраивать логическую цепь рассуждений,

- относить объекты к известным понятиям.

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму

Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

Составлять простой и сложный план текста.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.



КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Учиться критично относиться к собственному мнению.

Понять другие позиции (взгляды, интересы)

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:

вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);

вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).

Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.




  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА


I раздел. Математика. Информатика.

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике. Решение задач по математике для 1-4 классов конкурса-игры «Кенгуру». Решение задач по информатике для 1-4 классов игры-конкурса «Инфознайка».

Анализ олимпиад по математике, информатике текущего года.


II раздел. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.

Выполнение заданий по русскому языку для 1-4 классов игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех». Выполнение заданий по литературному чтению. Выполнение заданий по окружающему миру для 1-4 класса интеллектуального конкурса «Лисенок Чип». Поиск информации в энциклопедии.

Анализ олимпиад по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру текущего года.














  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 классе (33 часа)



Тема

Кол-во часов

Дата

1

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок)


2

Развитие концентрации внимания.

Графический диктант.


3

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант.


4

Тренировка слуховой памяти.

Развитие мышления.

Графический диктант.


5

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант.


6

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


7

Совершенствование воображения. Задание по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу


8

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


9

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.

Графический диктант.


10

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант.


11

Развитие слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант.


12

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант.


13

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


14

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу


15

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


16

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.

Графические диктанты


17

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант.


18

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант


19

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант


20

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант.


21

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.

Рисуем по образцу


22

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант


23

Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.

Графический диктант


24

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант


25

Тренировка слуховой памяти

Развитие мышления

Графический диктант


26

Тренировка зрительной памяти

Развитие мышления

Графический диктант


27

Развитие аналитических способностей

Совершенствование мыслительных операций

Графический диктант


28

Совершенствование воображения

Задания по перекладыванию спичек

Рисуем по образцу


29

Развитие логического мышления

Совершенствование мыслительных операций

Графический диктант


30

Развитие концентрации внимания

Развитие мышления

Графический диктант


31

Тренировка внимания

Развитие мышления

Графические диктанты


32

Тренировка зрительной памяти

Развитие мышления

Графический диктант


33

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года



ИТОГО:

33ч











2 класс (34 часа)


Тема


Количество часов

Характер деятельности учащихся

Дата


I раздел.

Математика. Информатика.

16ч.


Практическая работа.

Решение задач повышенной трудности, олимпиадных и конкурсных заданий.


Анализ олимпиадных и конкурсных заданий.


Поиск и составление заданий повышенной трудности для других учащихся.


Работа с дополнительной литературой, энциклопедиями и словарями.


Поиск информации в интернете.



1-4

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике.

4


5-8

Решение задач по математике для 2 класса интеллектуального конкурса

4


9-11

Решение задач для 2 класса игры-конкурса по информатике «Инфознайка».

3


12-14

Решение задач по информатике для 2 класса интеллектуального конкурса

3


15

Анализ олимпиад по математике текущего года.

1


16

Анализ олимпиад по информатике текущего года.

1



II раздел.

Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.

17ч.


17-19

Выполнение заданий по русскому языку для 2 класса интеллектуального конкурса

3


20-22

Выполнение заданий по русскому языку для 2 класса игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех».

3


23-24

Выполнение заданий по литературному чтению для 2 класса интеллектуального конкурса

2


25-27

Выполнение заданий по окружающему миру для 2 класса интеллектуального конкурса

3


28-29

Поиск ответов на вопросы в энциклопедии.

2


30-32

Анализ олимпиад по русскому языку текущего года.

2


33

Анализ олимпиады по литературному чтению текущего года.

1


34

Анализ олимпиад по окружающему миру текущего года.

1



Итого

34ч.




3 класс (34 часа)


Тема


Количество часов

Характер деятельности учащихся

Дата



Практическая работа.

Решение задач повышенной трудности, олимпиадных и конкурсных заданий.


Анализ олимпиадных и конкурсных заданий.


Поиск и составление заданий повышенной трудности для других учащихся.


Работа с дополнительной литературой, энциклопедиями и словарями.


Поиск информации в интернете.

Практическая работа.

Решение задач повышенной трудности, олимпиадных и конкурсных заданий.


Анализ олимпиадных и конкурсных заданий.


Поиск и составление заданий повышенной трудности для других учащихся.


Работа с дополнительной литературой, энциклопедиями и словарями.


Поиск информации в интернете.




I раздел.

Математика. Информатика.

16ч.


1-2

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике.

2


3-5

Решение задач по математике для 3 класса интеллектуального конкурса

3


6-8

Решение задач по математике для 3 класса конкурса-игры «Кенгуру».

3


9-10

Решение задач для 3 класса игры-конкурса по информатике «Инфознайка».

2


11-13

Решение задач по информатике для 3 класса интеллектуального конкурса

3


14-15

Анализ олимпиад по математике текущего года.

2


16

Анализ олимпиад по информатике текущего года.

1



II раздел.

Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.

17ч.


17-19

Выполнение заданий по русскому языку для 3 класса интеллектуального конкурса

3


20-22

Выполнение заданий по русскому языку для 3 класса игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех».

3


23-25

Выполнение заданий по литературному чтению для 3 класса интеллектуального конкурса

3


26-28

Выполнение заданий по окружающему миру для 3 класса интеллектуального конкурса

3


29-31

Поиск ответов на вопросы в энциклопедии.

2


32

Анализ олимпиады по русскому языку текущего года.

1


33

Анализ олимпиады по литературному чтению текущего года.

1


34

Анализ олимпиады по окружающему миру текущего года.

1



Итого

34ч.



4 класс (34 часа)


Тема

Количество часов


Характер деятельности учащихся

Дата


I раздел.

Математика. Информатика.

16ч.


Практическая работа.

Решение задач повышенной трудности, олимпиадных и конкурсных заданий.


Анализ олимпиадных и конкурсных заданий.


Поиск и составление заданий повышенной трудности для других учащихся.


Работа с дополнительной литературой, энциклопедиями и словарями.


Поиск информации в интернете.



1-2

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике.

2


3-5

Решение задач по математике для 4 класса интеллектуального конкурса

3


6-8

Решение задач по математике для 4 класса конкурса-игры «Кенгуру».

3


9-11

Решение задач для 4 класса игры-конкурса по информатике «Инфознайка».

3


12-14

Решение задач по информатике для 4 класса интеллектуального конкурса

3


15

Анализ олимпиад по математике текущего года.

1


16

Анализ олимпиад по информатике текущего года.

1



II раздел.

Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.

17ч.


17-19

Выполнение заданий по русскому языку для 4 класса интеллектуального конкурса

3


20-22

Выполнение заданий по русскому языку для 4 класса игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех».

3


23-25

Выполнение заданий по литературному чтению для 4 класса интеллектуального конкурса

3


26-28

Выполнение заданий по окружающему миру для 4 класса интеллектуального конкурса

3


29-31

Поиск ответов на вопросы в энциклопедии.

2


32

Анализ олимпиады по русскому языку текущего года.

1


33

Анализ олимпиады по литературному чтению текущего года.

1


34

Анализ олимпиады по окружающему миру текущего года.

1



Итого

34ч.


  1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  • Карточки с олимпиадными заданиями

  • Карточки с заданиями конкурсов «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Лисенок Чип», «Инфознайка»

  • Карточки с заданиями повышенной трудности

  • Энциклопедии и словари

  • Художественная литература для 1-4 классов



  1. Список рекомендуемой литературы:


1. Гейдман Б.П. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.

2. Кедрова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2006.

3. Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: МЦНМО, 2004.

4. Кенгуру-2009. Задачи, решения, итоги. – Спб. 2009.

5. Кенгуру. Задачи прошлых лет. 2001 – 2010 год.

6. Математика. 2-4 классы. Олимпиадные задания / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2006.

7. Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 классы / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2006.

8. Олимпиадные задания для учащихся начальной школы.

9. «Русский медвежонок» – 2007. Задачи, решения, информация, статистика. – Киров. 2008.

10. Русский медвежонок – языкознание для всех. Условия задач. Ответы. 2000 – 2009 год.

11. 365 задач для эрудитов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.





12



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДВ-515076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх