Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Английский для малышей»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Английский для малышей»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ фак-в 2-4 кл.doc

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Петрозаводского городского округа




«Утверждаю»

директор МОУ «Средняя школа №5»

Смирнова И.И. ___________________ ___________ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

(научно-познавательная деятельность)

«Английский для малышей»

(срок действия - три учебных года)




Автор программы:

учитель английского языка

МОУ «Средняя школа №5»

г.Петрозаводска

Гайнанова Сабина Ринатовна












Петрозаводск


2013

Содержание


Разделы

Стр.

1. Пояснительная записка

3

2. Содержание программы

4

3. Формы проведения занятий

4

4. Режим проведения занятий

5

5. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

6

6. Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы.

7

7. Формы и способы контроля и самоконтроля

7

8. Материально-техническое обеспечение курса «Английский для малышей»

7

9. Тематическое планирование

9

10. Список литературы

21

11. Учебно-тематическое планирование

22

Пояснительная записка


Программа «Английский для малышей» имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Основой для данной программы служат требования ФГОС НОО.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свои творческие способности.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы «Английский для малышей»: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

I.Познавательный аспект.

  • познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

  • совершенствовать навыки учебной деятельности;

  • развивать двигательные способности детей через драматизацию.

III. Воспитательный аспект.

  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
    приобщать к общечеловеческим ценностям;

  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс формирования языкового портфолио.

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Содержание программы

Программа «Английский для малышей» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МОУ «Средняя школа №5» г.Петрозаводска.

Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала. В соответствии с требованиями ФГОС НОО в программе курса предъявляются личностные, предметные и метапредметные требования к результатам учащихся. В результате у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в данном курсе, во многом совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых и, в то же время, реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится выражать свои мысли, чувства, желания и т.д. Дети учатся рассказывать на английском языке о семье, школе, животных, игрушках и еде, т.е. о том, что их интересует в реальной жизни.

На первом году обучения детей английскому языку учебный процесс строится на принципе устного опережения, т.е. дети сначала овладевают языком путём устного общения: они слушают и говорят. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

На втором году обучения учебный процесс характеризуется увеличением объема самостоятельной работы по отдельным видам речевой деятельности: чтению, письму. Как и на первом году обучения, учащиеся выполняют творческие задания с последующей презентацией своего проекта – создают языковой портфолио. Лексический запас расширяется с помощью организации игровой деятельности, через специально организованные упражнения. Много внимания уделяется развитию языковой догадки.

На третьем году обучения происходит накопление языковых средств, совершенствуются формы коммуникации. На этом этапе обучения предполагается более частое обращение к страноведческому материалу. Знание традиций стран изучаемого языка расширяет социокультурную осведомлённость учащихся. Языковой портфолио продолжает пополняться. Выполнение творческих заданий (рисунки по пройденным темам, ребусы и загадки, небольшие сочинения, коллажи и другие работы) является одним из условий успешного продвижения в изучении английского языка.

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными медиа средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка. Занятия могут проводиться как со всей группой, так и индивидуально.


Режим проведения занятий

Количество часов: Программа рассчитана на учащихся 2, 3, 4 классов: 1 час в неделю (34 занятия в учебном году). Всего – 102 занятия.

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеучебную деятельность (научно-познавательное направление).

Место проведения занятий: рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

  • игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

  • чтение, литературно-художественная деятельность;

  • изобразительная деятельность;

  • постановка драматических сценок;

  • прослушивание песен и стихов;

  • разучивание стихов;

  • разучивание и исполнение песен;

  • проектная деятельность;

  • выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

  • добровольность участия и желание проявить себя,

  • сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

  • сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

  • занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

  • эстетичность всех проводимых мероприятий;

  • четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

  • наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

  • широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

  • гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком.


Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

  • названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

  • произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

  • Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

  • наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

  • применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

  • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

  • уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

  • понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников;

  • понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

  • выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

  • сочинять оригинальный текст на основе плана;

  • соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

  • участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

  • толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

  • познавательная, творческая, общественная активность;

  • самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

  • умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

  • коммуникабельность;

  • уважение к себе и другим;

  • личная и взаимная ответственность;

  • готовность действия в нестандартных ситуациях;


Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов

(тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы.

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Текущий контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. Творческие задания выполняются в альбоме (языковом портфеле). Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта. В Итоговом контроле проверяются лексико-грамматические навыки, навыки чтения, аудирования. Письмо не является ведущим видом речевой деятельности на данном этапе, контролю не подлежит.

Формы и способы контроля и самоконтроля

Языковой портфель: тетрадь для творческих работ к каждому уроку.

Тесты из сборников контрольных заданий: Гиндлина И.М. Правила и упражнения по английскому языку 1-3 годы обучения, Ростов-на – Дону: «Феникс», 2011

Воронова Е.Г. Тесты Английский язык (дидактические материалы) 2-4 классы, Москва: Айрис Пресс, 2011

Стикеры для оценивания.


Материально-техническое обеспечение курса «Английский для малышей»

К – комплект Д – демонстрационный

п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Примерная программа начального образования по иностранному языку.

Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2–4 классы («Английский в фокусе»).

Д


Д


Д



Печатные пособия

3

Алфавит (настенная таблица).

Ситуационные плакаты к каждому модулю учебника «Английский в фокусе» для 2 классов.

Ситуационные плакаты к каждому модулю учебника «Английский в фокусе» для 3 классов.

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы.

Д

Д

Д

Д

Д




Технические средства обучения и оборудование кабинета

4

Магнитофон.

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

Стол учительский с тумбой.

Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

1

1

1

1

1


1

К


Мультимедийные средства обучения

5

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Звездный английский » http://www.prosv.ru/umk/starlight

видеокурс «Disney’s Magic English» (Учим английский с героями Диснея) Издательство:  Академия SmartBOOK

Видеокурс - обучающая игра «Мази в Гондоландии» автор: BBC издательство: BBC год: 2010-2012.

видео и флеш-анимации с портала youtube.com авторы: ELF learning, Learn English, ESL Kids lessons, Maple Leaf Learning.

Д




Игры и игрушки

6

Куклы, мягкие игрушки, мячи и др.

Настольные игры на английском языке (лото, Scrabble и др.).

Д

Д


Тематическое планирование

1-й год обучения


Содержание

Темы

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство

(с одноклассниками, учителем: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Всего: 3часа

Давай познакомимся!

Какая это буква?

Праздник букв

-Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

-Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

-Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.

Я и моя семья: члены семьи, их имена. (1ч) День рождения (2 ч) Любимая еда (2 ч)

Я могу делать многие вещи (3 ч)

Праздники (3 ч)

Мой питомец (2 ч)

Всего: 14 часов

Моя семья (2)

Любимая еда День рождения Время вечеринки Веселого Рождества!Веселая Пасха

Праздники мая

Я могу делать многие вещи Я могу так, а ты?

Мой питомец Что он может делать?

Что я знаю и умею?(2)


-Ведут диалог-расспрос (о любимой еде)

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе

-Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Употребляют личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his.

-Употребляют модальный глагол can.

Мир моих увлечений. Давай поиграем! Как хорошо выглядеть

Всего: 8 часов

Мир Сказки

Давай поиграем!

Я умею играть

Давай играть в доме!

Давай играть на улице!

Где игрушка?

Как хорошо выглядеть(2)

-Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать).

-Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках).

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать.

-Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

-Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах (our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие степени very.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната погода и времена года

Всего: 9 часов

Мой дом (3)

В доме

Мой сад Праздник в саду


Какая сегодня погода?

Времена года.

Какая погода в мире?

-Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи.

-Рассказывают о своём доме, погоде.

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Итого: 34 часа




Тематическое планирование

2-й год обучения

Содержание

Учебные темы

Характеристика учебной деятельности учащихся

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Всего: 1час

Добро пожаловать!

-Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

-Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.

Школьная жизнь.

Названия предметов школьного обихода, школьных предметов. Страноведческий материал о школьной жизни в Великобритании и Америке.

Всего: 4 часа

Снова в школу! Школьные предметы.

Школы за границей.

Школьная форма

-Ведут диалог-расспрос (о любимых предметах школьной программы)

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о школе

-Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена. Характеристики членов семьи. Профессии. Семейные отношения в других странах.

Всего: 4 часа

Мое семейное дерево! Счастливая семья!

Работа и профессии.

Семьи здесь и там.

-Ведут диалог-расспрос (о семье), рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время).

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе

-Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Употребляют личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his.

-Употребляют модальный глагол can.

Мой день.

День за днем (распорядок дня).

Всего: 4 часа

Все, что я люблю!

Моя любимая еда!

Что ты любишь делать в свободное время?

Еще один прекрасный день!

  • Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Вербально или невербально реагируют на услышанное.

  • Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

  • Пишут с опорой на образец о любимом дне,

  • о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

  • Отличают буквы от транскрипционных значков.

Семейные праздники.

Рождество и Новый год. День рождения. Подарки.

Всего: 3 часа

Особенные дни!

Время вечеринки «Веселого Рождества!»

Шоу талантов.

  • Ведут диалог-расспрос (о праздниках).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

  • Читают окончания существительных во множественном числе.

  • Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Мир моих увлечений.

Любимые занятия. Выходные дни и каникулы. Играем вместе. Спорт и спортивные игры.


Всего: 8 часов

Веселимся вместе – занимаемся спортом! Давайте поиграем!

Какие у тебя любимые мультфильмы?

Выходные дни!

Веселье с музыкой!

В магазине игрушек!

Моя новая одежда!

Лето приближается!

  • Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время.

  • Рассказывают о своём хобби, выходном дне.

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Вербально или невербально реагируют на услышанное.

  • Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

  • Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей.

  • Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, Present Continuous, Present Simple, структуру like doing.

Любимое животное.

Домашние и дикие животные. Питомцы: размер, окрас, имя, что умеет делать.

Всего: 5 часов

Пушистые друзья!

Дикие и домашние животные.

Что могут делать домашние питомцы?

Пойдем в зоопарк!

Самое изумительное животное!

  • Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

  • Называют части тела и описывают животных.

  • Пересказывают прочитанный текст по опорам.

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Вербально или невербально реагируют на услышанное.

  • Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

  • Пишут с опорой на образец о своём питомце.

  • Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

  • Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

  • Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

  • Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу.

Мир вокруг меня.

Мой дом. Предметы мебели и интерьера. Цвета и их сочетания.

Всего: 5 часов

Дом, милый дом!

В доме!

Обязанности по дому.

Какой дизайн дома тебе нравится больше всего?

Дома в будущем

-Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи.

-Рассказывают о своём доме.

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Итого: 34



Тематическое планирование

3-й год обучения

Содержание

Учебные темы

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство: с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна.

Приветствие, прощание: с использованием типичных фраз английского речевого этикета

Всего: 1час

Добро пожаловать назад!


-Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

-Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.

- Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

Семья и друзья: члены семьи, их имена, друзья, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии

Всего: 4 часа

Откуда ты? Внешность. Работа по дому. Рабочий день.

-Ведут диалог-расспрос (о семье). Знакомятся со страноведческим материалом (флаги, страны)

-Оперируют активной лексикой в процессе общения.

-Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

-Вербально или невербально реагируют на услышанное.

-Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

-Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе

-Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

-Предлоги места: next to, between, on the left of, on the right of, неопределенный и определенный артикли, множественное число имен существительных

-Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at

-Cтепени сравнения имен прилагательных

-Глаголы “must/mustn`t”, “have to”, “should/shouldn`t”, местоимения в объектном падеже

Выражения “a lot of/much/many”, “a few/a little”, относительные местоимения “some/any/no” и их производные, абсолютная форма притяжательных can.

Мир увлечений

Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка).

Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта).

Всего: 4 часа

Увлечения. Займемся спортом! Один день моей жизни! Боремся с микробами!

-Ведут диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники, о любимом увлечении и любимом виде спорта, о том, на каких музыкальных инструментах умеют играть) и диалог-побуждение к действию (предложения по поводу совместного проведения выходного дня, занятия музыкой, спортом), комбинированный вид диалога.

-Рассказывают, выражая отношение (о том, что умеют делать, чем увлекаются).

-Отличают дифтонги от монофтонгов.

-Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.

-Воспроизводят слова по транскрипции.

-Группируют слова по их тематической принадлежности.

-Пересказывают прочитанный текст по опорам.

-Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем увлечении, рассказы о родном городе.

-Создают мини-проекты.

Мой день

(распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда.

Всего: 4 часа

Распорядок дня.

Самая вкусная еда! Идем в магазин!

Традиционные блюда Америки, Великобритании, России.

- Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине). и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть, обсуждают, что подарить на день рождения).

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Вербально или невербально реагируют на услышанное.

  • Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

  • Пишут с опорой на образец о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

Забавные животные

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать

Всего: 4 часа

Мир животных.

Самый, самый! Самое удивительное со всего света!

Природа в опасности.

  • Ведут диалог-расспрос о животных.

  • Называют и описывают животных.

  • Пересказывают прочитанный текст по опорам.

  • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

  • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

  • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

  • Вербально или невербально реагируют на услышанное.

  • Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

  • Пишут с опорой на образец о своём питомце или интересном животном.

  • Овладевают правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

  • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

-Прогнозируют содержание текста на основе заголовка.

-Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

-Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at

-Cтепени сравнения имен прилагательных

-Past Simple глагола «to be»

Past Simple (правильные глаголы)

Past Simple (неправильные глаголы), инфинитив глагола с частицей “to” и без нее

Вопросительные слова, Future Simple


Твой вчерашний день!

Занятия в прошлом. Люди вчера и сегодня. Исторические факты.

Всего: 4 часа

В гостях у рыцаря! История картофеля. Знаменитые люди мира.

История одного праздника.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.

Создают мини-проекты.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения.

Предлоги места: next to, between, on the left of, on the right of, неопределенный и определенный артикли, множественное число имен существительных

Cтепени сравнения имен прилагательных

Past Simple глагола «to be»

Выражение “be going to”, Present Perfect

В мире сказок!

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни).

Всего: 4 часов

Волшебный мир!

Любимые сказки!

Любимые сказочные герои.

Мир Уолта Диснея!

Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.

Описывают персонажей сказок/книг/мультфильмов своей страны и других стран.

Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.

Составляют собственный рассказ о персонаже сказки/мультфильма по аналогии.

Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о знаменитых людях, о людях творческих профессий.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Соблюдают порядок слов в предложении.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at

Past Simple (правильные глаголы)

Past Simple (неправильные глаголы), инфинитив

Дни, которые надо запомнить!

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине).


Всего: 4 часа

Время рождественской вечеринки.

Ночь в музее!

Листаем старый альбом!

Интересные праздники в России, Великобритании и Америки.

Ведут этикетные диалоги в пределах изучаемых ситуаций общения.

Начинают, поддерживают и завершают разговор.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Вербально или невербально выражают свое отношение к действию.

Употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Воспроизводят основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов.

Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.

Группируют слова по их тематической принадлежности.

Используют слова адекватно ситуации общения/изображению.

Различают коммуникативный тип фразы по ее интонации.

Используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Past Simple, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

Места, которые надо посетить!

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города

Всего: 5 часов

Планируем будущее!

Что? Где?

Когда?

Путешествуем налегке!

Займемся спортом!

Мой мир!

Читают про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.

Используют контекстуальную или языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Используют транскрипционные значки для создания устных образов слов в графической форме.

Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.

Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Создают мини-проекты.

Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о родном городе.

Создают мини-проекты.

Используют весь грамматический и лексический материал, изученный в течение года.

Глаголы «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

Past Simple глагола «to be»

Выражение “be going to”

Итого: 34 урока


Список литературы


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. – 2010. – № 3.

  2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной. II—IV классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений и шк. с углуб. изучением англ. языка / И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Н. И. Максименко. — М. : Просвещение, 2012

  4. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011

  5. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011

  6. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011

  7. К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Примерная программа начального образования по иностранному языку к УМК «Звёздный английский» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

  8. К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Примерная программа начального образования по иностранному языку к УМК «Звёздный английский» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

  9. К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Примерная программа начального образования по иностранному языку к УМК «Звёздный английский» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

  10. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Звёздный английский» http://www.prosv.ru/umk/starlight

Учебно-тематическое планирование к курсу по внеурочной деятельности

(научно-познавательная деятельность)

«Английский для малышей»

1-й год обучения

урока

Тема

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Социокуль-турная компетенция

Языковой портфель/ проекты

Мультимедийные материалы

I четверть

1


Давай познакомимся!

Зарядка для язычка

Активная: Hello, I’m (Tina). Goodbye. Whats your name?

Дополнительные материалы: игрушки, (бумажные) куклы, таблички с именами детей

Who’s this? It is (Mike).

Диалогическая речь – отработка ЛЕ в парах

Чтение популярных английских имен

Прослушивание песенки из видеокурса «Magic English/ Family»

Написание собственного имени





Знакомство с некоторыми особенностями английского языка в сравнении с русским языком, со звуками и словами, схожими по звучанию и значению

Оформление титульного листа языкового портфеля

Флеш-анимация «Hello, Im …»

Флеш-игра «Соедини точки»

2


Какая это буква?

Названия букв алфавита

Активная: Hello, (…). How are you? I`m fine, thanks Активная: ant, bat, cap, duck, elf, flower, ghost, hat, iguana, koala, lion, mouse, nut, orange, puppet, queen, rabbit, snail, tomato, umbrella, violet, wizard, fox, yo-yo, zebra

Дополнительные материалы: постер с алфавитом, карточки с буквами A-Z.

How are you? I`m fine, thanks.

Who`s got..?

Диалогическая речь – отработка ЛЕ в парах

Чтение слов с доски

Прослушивание отрывка из видеокурса «Magic English/ Family»

Написание имени друга

Рисунок по буквам алфавита

ABC Phonics Chant, The ABC Song – флеш-анимация

3


Моя семья

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now, OK. Look!

Научатся читать: cat, fat, black, can, hand, man, Dan, and, have, ant, has, Pam, plane, Jane, name, plate, Dave, sister,

kitten, little, listen, bike, like, Mike, kite, write,

Дополнительные материалы: карточки с буквами

This isI'm

Монологическая речь – рассказ о членах семьи

Чтение слов с доски

Прослушивание отрывка из видеокурса «Magic English/ Family»

Написание имен членов семьи

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй себя и свою семью и напиши, кого как зовут.

Нарисуй семейное дерево

Флеш-анимация «My Family»

Отрывок из м/с «Мази» 1,2 сцены

4


Моя семья

Чтение букв «е» и «у» в закрытом и открытом слогах

Активная: mummy, daddy, brother, sister.

This is …`s (mummy). This is my (mummy). Your (mummy)?

Пассивная: Hello, I`m (…). Who`s this? This is my family.

Дополнительные материалы: постер «My Family», карточки со словами (цвета) игрушки;

What colour is it?

It is…

Монологическая речь – рассказ о семье

Диалогическая речь – игра «Угадай, кто это»

Чтение коротких предложений о семье

Прослушивание отрывка из м/с «Мази» 1,2 сцены

Написание коротких предложений о своей семье.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Рассказ о своей семье по рисунку/ фотографиям

Отрывок из видеокурса «Magic English/ Family»

Флеш-анимация «Colours baloons»

5


Мой дом

Чтение букв «о», «u» в закрытом и открытых слогах

Активная: bedroom, bathroom, living room, garden, kitchen.

Дополнительные материалы: клей, ножницы, фломастеры, картон, картинки предметов мебели из журналов, и т. д.


What's this?

It's a…


Монологическая речь – рассказ о доме

Диалогическая речь – игра «Угадай, что это»

Чтение коротких предложений о доме

Прослушивание отрывка Отрывок из видеокурса «Magic English/ happy houses»

Написание коротких предложений о доме

выражения из повседневного общения этикетного характера

Рассказ –рисунок «Дом моей мечты»

Отрывок из видеокурса «Magic English/ at home»

6


Мой дом

Чтение буквосочетаний «ее», «ea», «th», «wh» «sh», «ph», «ch»,

Активная: Be good! Let`s play in the garden.

living room, bathroom, bath, window, floor, door, предлоги места

Научатся читать: ship, she, shell, shine, shop, fish, wish, phone, dolphin, elephant, cheese, chips, chimp, chin, cherry, chocolate

What`s this?

It`s a … Where is he?-He is in the ...


Монологическая речь – рассказ о доме

Диалогическая речь – игра «Угадай, где это»

Чтение коротких предложений о доме

Прослушивание отрывка Отрывок из видеокурса «Magic English/ happy houses»

Написание коротких предложений о доме

выражения из повседневного общения этикетного характера

Рассказ –рисунок «Играем в прятки дома»

Отрывок из видеокурса «Magic English/ at home»

7


Мой дом

Чтение буквосочетаний «ng», «ck» «ay», «ey», «oy», «ere», «ear»,

Научатся читать: play, grey, day, way, say, pay, away, today, Friday, boy, toy, where, there, pear, square, wear, bear, hare, share, ball, call, fall, all, tall, wall, small

Дополнительные материалы: карточки со словами


What`s this?

Where is he?-He is in the ...


Диалогическая речь – игра «Угадай, где это»

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка Отрывок из видеокурса «Magic English/ happy houses»

Написание коротких предложений о доме

выражения из повседневного общения этикетного характера

Коллаж «Моя любимая комната»

Флеш-анимация «House song», “Parts of the House”


8


Мой сад

Чтение буквосочетаний «or», «ar»

Пассивная: Is a (carrot) a fruit or vegetable? It’s a (vegetable).

Активная: (Tomatoes) are (fruit).

I’m (Mr Carrot). I’m a vegetable.

This is my garden. Look! I’ve got (carrots), (potatoes) and (tomatoes).

I have got a/an … in my garden.

Диалогическая речь – игра «Угадай, где это»

Чтение коротких предложений

Отрывок из видеокурса «Magic English/ happy houses»

Написание коротких предложений о доме

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумать фруктового/овощного человечка.

Нарисовать «Сад мечты»

Флеш-анимация

How are you today?” “Learn to read phonics”, “Fruit names”

9


Праздник в саду


Чтение буквосочетаний «ea», th», «wh» «sh»,

Активная:

Day, night, play, cry

Пассивная: trick or treat, spider, ghost, witch


I have got a/an …

Монологическая речь – рассказ о саде


Контроль навыков чтения

Прослушивание и повторение флеш-анимации “I love sweets

Написание коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумать и нарисовать костюм для вечеринки.


Флеш-анимация

Spooky, spooky” “Monster, go away”

II четверть

10


В доме

Чтение буквосочетаний «or», «ar» «ea», th»,

Активная:

bathroom, living room, kitchen, garden, bike,TV, computer, lamp, big -small, clean-dirty

I have got a/an …

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Игра «Big and Small» Прослушивание и повторение.

Написание коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумать и нарисовать картинки для пар прилаг.-х


Отрывок из видеокурса «Magic English/ at home»

11


Мир Сказки


Драматизация

Активная: rose, lily, bluebell, sunflower, snowdrop, colours


I am a rose. I’m red. I live in the garden/in the field

Монологическая речь – рассказ о цветке

Декламация коротких предложений

Отрывок из в\курса Disneys.Magic.English_Colors

Написание коротких предложений

выражения из сказок “Snow White”, “Alice in Wonderland”

Придумать и нарисовать маску для персонажа из сказки

Отрывок из м/ф “Alice in Wonderland”

12


День рождения

Чтение буквосочетаний «or», «ar» «ea», th», «wh» «ir» «sh»

Активная: How old are you today? Look! I`m eight today! This (clock) is for you!

Цифры 1-10


Whose birthday is it?

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса 07.Disneys.Magic.English_Happy.Birthday

Написание коротких положений другу

выражения из общения этикетного характера

Нарисуй торт со свечками к дню рождения друга

Отрывок из видеокурса 15.Disneys.Magic.English_Cooking

13


Любимая еда

Чтение буквосочетаний «ay», «ey», «oy», «ere»,

Активная: jam, cake, lollipops, juice,

sweets, carrots, potatoes, peas, tomatoes, pears,

oranges,


What is your favorite food?

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Прослушивание и повторение флеш-анимации “I love sweets

Написание коротких положений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй любимые фрукты или овощи на столе.

Отрывок из видеокурса 06.Disneys.Magic.English_It.s.Delicious

14


Время вечеринки

/S/, /Z/ в окончаниях глаголов 3 л. ед. ч. в Present Simple

Активная:

It`s my birthday today. My family and friends are here. I`m Ellen. It`s my birthday today. I`m eight. My friends are here to wish me Happy Birthday.


What does he or she like to eat?

Монологическая речь

Чтение коротких предложений

Прослушивание и повторение флеш-анимации “I love food

Написание коротких положений

выражения из повседневного общения этикетного характера

нарисуй подарок к дню рождения друга и поздравь с днем рождения

Отрывок из видеокурса 14.Disneys.Magic.English_Party.Time

15


Праздник букв

Чтение буквосочетаний

Активная: Where`s the (yellow clock)?

It`s (on) the (table).

Пассивная: Who is this card for? Who is this card from?


Where`s the clock?

It`s (on) the table).

Who is this card for/ from?

Сочиняем поздравительную открытку

Чтение коротких предложений

Прослушивание и повторение флеш-анимации

The abc song

Написание коротких положений другу

выражения из повседневного общения этикетного характера

Сделай поздравительную открытку

Отрывок из видеокурса 14.Disneys.Magic.English_Party.Time

16


Веселого Рождества!

Чтение буквосочетаний

Активная:

Food/drink items: chocolate, jam, cake, lollipops, juice, sweets

I’ve got a sweet tooth. I love (lollipops)!


Do you like (chocolate)? I like (chocolate). I don’t like (jam).


Сочиняем поздравительную открытку


Чтение коротких предложений

Контроль навыков аудирования

Написание коротких положений другу

выражения из повседневного общения этикетного характера

Сделай поздравительную открытку “Merry Christmas!”

Флеш-анимация

My Food”

III четверть

17


Я могу делать многие вещи

Интонация

Чтение буквосочетаний

Активная: I can run, jump, swim, sing.

I can’t fly

Пассивная: hug, busy, wet, panda, crocodile, cangaroo

I can…

I can’t…

Монологическая речь – рассказ о себе

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из м/с «Мази» 4,5 сцены

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Дописать предлож-ия, какое животное умеет что-то делать.

Флеш-анимация «Head and Shoulders», «Actions»

18


Что он может делать?

Чтение буквосочетаний

Активная: I`ve got two heads, four arms, and two legs. Yes, she has./No, she hasn’t.


I`ve got

Монологическая речь – рассказ о своем герое

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса 10.Disneys.Magic.English_Lets play

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисовать смешного монстра и составить про него рассказ.

Отрывок из м/с «Мази» 6 сцена

19


Я могу так, а ты?

Чтение буквосочетаний

Активная: sing, dance, ride a bike, play football, draw

(He) can (sing). (She) can (sing) and (she) can (ride a bike).


I can…

I can’t…

Монологическая речь – рассказ о своем монстре.

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса 10.Disneys.Magic.English_Lets play

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

принеси рисунки героев народных сказок и необыкновенных существ-героев легенд разных стран

Отрывок из м/с «Мази» 6 сцена

20


Давай поиграем!

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: play computer games, play football, basketball, tennis

I like to play …

I don’t like to play …

Монологическая речь – рассказ о необыкновенных существах-героях легенд разных стран

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса 10.Disneys.Magic.English_Lets play

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, какие вещи тебе нужны для игры

Флеш-анимация «on, in, under»

21


Я умею играть.

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: I can walk, eat, play, skate.

Пассивная: traffic, busy, brave, take care.

I can…

I can’t…

Монологическая речь – рассказ о своем увлечении спортом

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса 27.Disneys.Magic.English_City.

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, где находится твоя игрушка, подпиши предлоги.

Флеш-анимация «on, in, under, by»

22


Давай играть в доме!

Чтение букв «o», «a» в закрытом и открытом слогах

Активная: board games, Snakes and Ladders, Scrabbles,

I like to play …

I don’t like to play …

Монологическая речь – рассказ о своей любимой игре

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из м/с «Мази» 6 сцена

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, где находится игрушка по образцу, подпиши предлоги.

Флеш-анимация «Let's Play Inside!»

23


Давай играть на улице

Чтение букв «o», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: seesaw, game, hide-and-seek, leapfrog, hopscotch, tag, playground, swing, big wheel, fun, roller-skate

I like to play …

I don’t like to play …

Монологическая речь – рассказ о своей любимой игре

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из м/с «Мази» 6 сцена

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, чем ты занимаешься в свободное время.

Флеш-анимация «Fun Summer Song! (I Love Summer)»

24


Где игрушка?

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Повторяем правила употребления артиклей; предлоги местонахождения in, on, under



Определенный и неопределенный артикли, предлоги


игра «Прятки»


Чтение коротких предложений


Прослушивание отрывка из м/с «Мази» 7 сцена

Напиши слова по порядку-работа в группах

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй и раскрась -работа в группах

презентация «Where is the toy?»

25


Мой питомец

Чтение буквосочетаний

«ey», «ow», «aw»,

Активная: A (cat) has got (paws, a tail…).

Пассивная: What`s this? It`s a (cow). It has got (hooves). How many (legs)?


He / she has got …

Игра “Pin the tail”

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса 05.Disneys.Magic.English_Animal.Friends

Написание коротких предложений о питомцах

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй домашних животных, или их детенышей и подписать картинки

Видео Spotlight Starter4-pets

26


Что я знаю и умею?

Обзорный урок.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Контроль лексико-грамматических навыков

Установи соответствие раскрась

Чтение короткого текста

Прослушивание монолога

Напиши о себе

Этикетные выражения и страноведческий материал

Нарисуй, где игрушка.

презентация

IV четверть

27


Как хорошо выглядеть

Чтение транскрипции слов

Активная:

boots, jacket, jeans, jumper, dress, hat, T-shirt, shorts, vest, socks, cap, shoes

Пассивная: No. That’s wrong.

That’s right.


I’m wearing my (jumper) and my (jeans).

(Youre wearing) boots!

Диалогическая речь о любимой одежде и цвете.

Чтение короткого текста

Песенка “The clothing song” “song and funny clip - unit 1”

Напиши во что ты сегодня одет.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй (сделай коллаж) модную одежду для себя на летние каникулы

Флеш-анимация «My clothes» часть 1. “Kids Learn Clothing Vocabulary (phrases 1)”

28


Как хорошо выглядеть

Чтение транскрипции слов

Активная:

Пассивная: Great Britain, America

kilt, traditional costumes, colourful indian headdresses,

Пассивная: lovely

They’re wearing traditional costumes.

What do you have?

Монологическая речь – рассказ о своей любимой одежде

Чтение короткого текста

Видео

World Traditional Costumes

Опиши национальную одежду

Страноведческий материал: одежда в Англии и США

Нарисуй национальный костюм региона, где ты живешь и расскажи о нем

Флеш-анимация «My clothes» часть 2.

Learn Clothing Vocabulary! (phrases 2)”

29


Веселая Пасха

Чтение транскрипции слов

Активная: Happy Easter!, Easter bunny, Easter eggs, Easter basket., egg hunt.

Пассивная: Here’s, here, there.

What do you have?

What colour is it?

Монологическая речь – рассказ о национальной одежде

Чтение стихов

Видео песенка «here comes the Easter bunny»

Напиши поздравление с пасхой

Страноведческий материал: пасха в Англии и США

Нарисуй свою Пасхальную корзинку и расскажи о ней

Флеш-анимация How's the Weather - Simple Skits

30


Какая сегодня погода?

Чтение транскрипции слов

Активная: It’s hot! It’s cold! It’s sunny!

It’s raining! It’s snowing!

It’s (hot).



What’s the weather like today? It’s (raining).

Диалогическая речь – какая тебе нравится погода.

Чтение короткого текста

Видео песенки“Rain, Rain, Go Away!” “song and funny clip - unit 1”

Напиши о погоде 3-5 коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, какая погода в эту неделю и подпиши.

How's the Weather Song” “It’s rainy”

31


Времена года

Чтение транскрипции слов

Активная: spring, summer, autumn, winter.

Look! It’s (spring)!

favourite season is (spring) because (…) love(s) (flowers).


It`s (spring)!

I love …because My favourite season is

Устная речь - опрос «Какое твое любимое время года?» результаты опроса в классе

Чтение короткого текста

Видео “WEATHER (vocabulary)”

Напиши о погоде 3-5 коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй своё любимое время года и напиши о нём.

Months” “Learn all about the four seasons”

32


Праздники мая

Чтение транскрипции слов

Активная: holiday, the 1-st of May, the 9-th of May, victory

Пассивная: Happy holidays! Happy May Day!

It`s (spring)!

I love …because My favourite holiday is …

Устная речь – опрос «Как ты отмечаешь праздник?» результаты опроса в классе

Чтение короткого текста

презентация

Напиши поздравление с праздником

Страноведческий материал: 1 мая и день победы в Англии и США

Нарисуй открытку

Презентация “Holidays”

33


Какая погода в мире?

Чтение транскрипции слов

Активная: It’s hot! It’s cold! It’s sunny!

It’s raining! It’s snowing!

Пассивная: Great Britain, Italy, Finland, China, Brazil

Look at the map! Where is it hot? cold? warm?

Диалогическая речь – «Где холодно? Где тепло? Где жарко

Чтение короткого текста

International Weather Report - Simple Skits

Опиши погоду в какой –нибудь стране.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй страну

Флеш-анимация “Countries and Nationalities”

34


Что я знаю и умею?

Обзорный урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений по пройденным темам.

Чтение короткого текста

Контроль навыков диалогической речи

Прослушивание монолога

Напиши о себе

Этикетные выражения и страноведческий материал

Установи соответствие раскрась

Интерактивная презентация «Что я знаю и умею?»




Учебно-тематическое планирование к курсу по внеурочной деятельности

(научно-познавательная деятельность)

«Английский для малышей»

2-й год обучения

урока

Тема

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Социокуль-турная компетенция

Языковой портфель/ проекты

Мультимедийные материалы

I четверть

1


Добро пожаловать!!

Зарядка для язычка Названия букв алфавита, буквосочетания

Hello, I’m. Hi, I`m…

Nice to meet you. What’s your name?

How do you spell it? How are you? I`m fine, thanks


Who’s this? It is (Mike). Who`s that?-That`s my friend, Jim.

Диалогическая речь – отработка ЛЕ в парах

Чтение английских имен, транскрипция

Прослушивание песенки из видеокурса «Англ.язык для самых маленьких»

Вставить слова в предложение.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Оформление титульного листа языкового портфеля - самопрезентация

ABC Phonics Chant, флеш-анимация

2


Снова в школу!

Зарядка для язычка Названия букв алфавита, буквосочетания

Colours: red, green,blue,brownwhite,grey,yellow,black,purple, numbers:1-10

It`s a… Неопредел. артикль


Диалогическая речь – отработка ЛЕ в парах

Чтение стихов

Прослушивание песенки из курса «Поем и говорим»

Вставить слова в предложение.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Оформление странички: «Мой любимый цвет», «мое любимое число»

флеш-анимация «what color is it?»

игра «BBC Muzzy Interactive» уровень 1 часть 2 – игра Match the pictures

3


Школьные предметы.


Пение рифмовок

Названия школьных принадлежностей

rubber, desk, schoolbag, pencil case и т. д. chair, sharpener, board, come and see, What`s in my schoolbag?


Указательн. местоимения: this/that these-those

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из аудиокурса«Поем и говорим»

Список школьных принадлежностей «Что у меня в портфеле?»

Названия школьных предметов в России и в англоязычных странах

Оформление странички: «Что у меня в портфеле?»

флеш-анимация

игра «BBC Muzzy Interactive» уровень 1 часть 1 – игра This-that, these-those

4


Школы за границей.


Пение рифмовок

go to school.

They go to school.

At school we/they read and write and listen to the teacher.

Порядок слов в предложении

Монологическая речь – маленький текст о своей школе – игра «Снежный ком»

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из аудиокурса«Поем и говорим»

Заполнение пропусков в тексте

Особенности школьного образования в Великобритании и США

Оформление странички Grammarland (Страна грамматика)

Мультимедийное приложение “Way Ahead”2

5


Школьная форма

Пение рифмовок

I have a …

The …is

red/blue

Определенный артикль

Монологическая речь – рассказ о любимых школьных предметах

Чтение слов с доски

Прослушивание отрывка из аудиокурса«Поем и говорим»

Раскраска картинки по тексту

Особенности школьного образования в Великобритании и США

Оформление странички Grammarland (Страна грамматика)

Мультимедийное приложение “Way Ahead”2

6


Мое семейное дерево!

Пение рифмовокскороговорки

Названия членов семьи

Числа 11-20

Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, ед. число, краткие ответы

Монологическая речь – рассказ о семье по развернутому плану.


Чтение коротких предложений о семье

Прослушивание отрывка из аудиокурса«Поем и говорим»

Написание коротких предложений о своей семье.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй семейное дерево и напиши, кого как зовут.


Флеш-анимация «My Family»


7


Счастливая семья!

Пение рифмовок

скороговорки

grandmother (grandma)

grandfather (grandpa)

sister, brother, aunt, uncle, daughter, son

Does he/she have a … My family is large. I love my family.

Глагол «to be» в утвердит., отриц., вопросит. формах, мн. число, краткие ответы

Диалогическая речь – игра «Угадай, кто на фотографии»

Чтение предложений о семье

Прослушивание отрывка из аудиокурса«Поем и говорим»

Написание коротких предложений о семье по картинке.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Рассказ о семье по рисунку/ фотографиям

Отрывок из видеокурса «Magic English/ Family»


8


Работа и профессии.


Пение рифмовок

скороговорки

milkman, drive, policeman, walk, fireman, postman, ride, It`s my job, in the town, all day long

My mother/father is a …

She/he is a …

Монологическая речь – рассказ о профессиях в семье

Чтение короткого текста о семье

Прослушивание отрывка из аудиокурса«Поем и говорим»

Выбор профессии по картинкам и подписывание их

Особенности названий профессий

Рассказ о чьей-либо профессии по рисунку/ фотографиям

Мультимедийное приложение “Way Ahead”2

9

Обзорный урок.


Семьи здесь и там.

интонация

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Контроль лексико-грамматических навыков


Установи соответствие раскрась

Чтение короткого текста

Прослушивание монолога

Напиши о себе и своей семье

Этикетные выражения и страноведческий материал

Рассказ по рисунку

презентация

II четверть

10




Все, что я люблю!


Чтение буквосочетаний «or», «ar» «ea», th»,

Активная: lunchtime, Here you are, Harry! Be careful! Don`t worry!


I have got a/an …

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Игра «Угадай, что я люблю» Прослушивание и повторение.

Написание коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай и нарисуй вещи, которые тебе нравятся


Отрывок из видеокурса «Мази»

11


Что ты любишь делать в свободное время?

Драматизация

Активная: be quiet, listen, write, open your book, colour, read, sing, stand up, sit down, favourite, notebook


Present Simple-утвердит, отрицат.,вопросит. формы, краткие ответы

Монологическая речь – рассказ и пантомима

Декламация коротких предложений

Отрывок из в\курса «English on tour»

Написание коротких предложений

Страноведческий материал: Как проводят свободное время школьники других стран

Придумай и нарисуй коллаж на тему свободного времени

Отрывок из м/ф «Анг.язык для малышей»

12

Моя любимая еда!


Пение рифмовокскороговорки

Активная: toast, honey, butter, cereal, pineapple, peas, banana, chocolate, my favourite meal, astronaut, seed,

Are there any eggs? Is there any chocolate?

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса «English on tour»

Написание коротких положений другу

выражения из общения этикетного характера

Нарисуй торт со свечками к дню рождения друга

15.Disneys.Magic.English_Cooking

13

Какие у тебя любимые мультфильмы?


Чтение буквосочетаний «ay», «ey», «oy», «ere»,

Активная: jam, cake, lollipops, juice,

sweets, carrots, potatoes, peas, tomatoes, pears,

oranges,


What is your favorite food?

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Прослушивание

Написание коротких положений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй любимых героев

06.Disneys.Magic.English

14


Давайте поиграем!

/S/, /Z/ в окончаниях глаголов 3 л. ед. ч. в Present Simple

Активная: a lot of things, really well, make beautiful clothes, at the weekend, for her friends and family



Формы ед./множ. числа имен существит.

Монологическая речь

Чтение коротких предложений

Прослушивание «English on tour»

Написание коротких положений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай загадку о спорте или игре.

14.Disneys.Magic.let’s play!

15

Веселимся вместе – занимаемся спортом!

Чтение буквосочетаний

Активная:

seat belt, helmet, fast, slow, do karate, sometimes, Watch me go!

Where`s the (yellow clock)?

It`s (on) the (table).

Who is this card for? Who is this card from?

Сочиняем поздравительную открытку

Чтение коротких предложений

Прослушивание «Поем и говорим»

Написание коротких положений другу

Страноведческий материал:

Необычные конкурсы в англоговорящих странах

Придумай необычное спортивное состязание

14.Disneys.Magic.English_Party.Time

16

Время вечеринки «Веселого Рождества!»

Чтение буквосочетаний

Активная: Santa Claus, Christmas, present

Food/drink items: chocolate, jam, cake, lollipops, juice, sweets

I’ve got a sweet tooth. I love (lollipops)!


Do you like (chocolate)? I like (chocolate). I don’t like (jam).


Сочиняем поздравительную открытку


Чтение коротких предложений

Контроль навыков аудирования

Написание коротких положений другу

выражения из повседневного общения этикетного характера

Сделай поздравительную открытку “Merry Christmas!”

Флеш-анимация

My Food”

III четверть

17


Пушистые друзья!


Интонация

Чтение буквосочетаний

Активная: nose, eyes, fair hair, face, ear, mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand, arm

What does it look like?-She`s got fair hair and blue eyes.

Which one is Sammy?

Монологическая речь – рассказ о питомце

Чтение короткого текста

Прослушивание о«Поем и говорим»

Написание коротких предложений о своем питомце

выражения из повседневного общения этикетного характера

Допиши предлож-ия, какое животное умеет что-то делать.

Флеш-анимация «Head and Shoulders»

18


Дикие и домашние животные.

Пение рифмовок

скороговорки

Активная:

Time for some fun. We are all wet. sweet, everywhere, tummy, lick

What's this? It's a…Глагол «have got; -`ve got» в отрицат., вопросит. формах, полная и сокращ. формы

Монологическая речь – рассказ о доме

Диалогическая речь – игра «Угадай, что это»

Чтение коротких предложений о животных

Прослушивание отрывка «English on tour»

Написание коротких предложений о диких и домашних животных

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай рассказ –рисунок «Животное джунглей», «Животное на ферме»

Отрывок из видеокурса

19

Что могут делать домашние питомцы?


Пение рифмовокскороговорки

Активная: dance, jump, farm, duck, sheep, cow, chicken, goat, dive, tongue, stick smth out,, swim, ride a horse, draw, fly, glasses, rabbit, hop, see

Глагол «can» в утвердит., отрицат., вопр. формах


Монологическая речь – рассказ о доме

Диалогическая речь – игра «Угадай, где это»

Чтение коротких предложений о животных

Прослушивание отрывка «Поем и говорим»

Написание коротких предложений о доме

выражения из повседневного общения этикетного характера

Представь, что ты на ферме. Опиши животное.

Отрывок из видеокурса

20

Пойдем в зоопарк!

Пение рифмовокскороговорки

Активная: drink, eat, sleep, cross, rhino, giraffe, hippo, lion, elephant, monkey, crocodile, seal, boat, climb

Глагол «can» -чтобы спросить разрешение что-то сделать


Диалогическая речь – игра «Угадай, где это»

Чтение коротких предложений

Прослушивание «English on tour»

Написание коротких предложений о доме

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай загадку про какое-нибудь животное и загадай ее одноклассникам.

Флеш-анимация «House song», “Parts of the House”


21

Самое изумительное животное!

Пение рифмовокскороговорки

Активная:

bee, butterfly, ant, ladybird, spider, worm, bug


Сравнительная и превосходная степень прилагательных

Работа в группах

«Придумай свою собственную ферму».


Контроль навыков чтения

Прослушивание «Поем и говорим»

Написание коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай и нарисуй необычное животное


Флеш-анимация


22


Дом, милый дом!

Чтение буквосочетаний

Активная: door, frog, bathroom, living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink, water, dirty, clean


I`ve got

Монологическая речь – рассказ о своем доме

Чтение коротких предложений

Отрывок из «Поем и говорим»

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй свой уголок и подпиши названия предметов

Отрывок из м/с «Мази» 6 сцена

23


В доме!

Чтение буквосочетаний

Активная: antique, lamp, mirror, cupboard


I can…

I can’t…

Монологическая речь – рассказ о своем монстре.

Чтение коротких предложений

«Поем и говорим»

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Сделай коллаж из картинкок о доме

Отрывок из м/с «Мази» 6 сцена

24


Обязанности по дому.

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: come back, mice, let`s open the curtains, it`s very dark in here

I like to …

I don’t like to …

Монологическая речь – рассказ о необыкновенных существах-героях легенд разных стран

Чтение коротких предложений

«Gogo’s adventures - 15»

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, какие вещи тебе нужны для уборки в доме

Презентация

25


Какой дизайн дома тебе нравится больше всего?

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: picture, wall, carpet, curtain, floor, cushion,

Пассивная: Whenever you want.

There is/there are-отрицат., вопросит. формы-

Монологическая речь – рассказ о своем увлечении спортом

Чтение коротких предложений

«Поем и говорим»

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй «Дом мечты».

Флеш-анимация «on, in, under, by»

26

Дома в будущем

Чтение букв «o», «a» в закрытом и открытом слогах

Активная: country house, block of flats, floor, modern, fish, flour, mouth, sleep, garden

Where are you?

When can I come and see it?

There is/there are-утвердит


Монологическая речь – рассказ о своей любимой игре

Чтение коротких предложений

Прослушивание «Поем и говорим»

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй «Дом будущего».

Презентация


IV четверть

27


Выходные дни!


Чтение букв «o», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: seesaw, game, hide-and-seek, leapfrog, hopscotch, tag, playground, swing, big wheel, fun, roller-skate




I like to play …

I don’t like to play …

Монологическая речь – рассказ о своей любимой игре

Чтение коротких предложений

Прослушивание «Поем и говорим»

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, чем ты занимаешься в свободное время.

Презентация

28

Веселье с музыкой!

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Активная: at the moment, play the piano


Let`s buy…

What are these?-They`re roller skates..

Определенный и неопределенный артикли, предлоги местонахождения in, on, under

игра «Угадай мелодию»


Чтение коротких предложений


Прослушивание «Поем и говорим»

Напиши слова по порядку-работа в группах

выражения из повседневного общения этикетного характера

Выучи песенку для конкурса талантов

презентация

29

В магазине игрушек!

Чтение скороговорок

Активная: toy shop, present, roller skates, teddy bear, bike, car, camera

Пассивная: Here`s your present!-You`re welcome What`s this? It`s a ...


Present Continuous- краткие ответы

Игра “Сказки Тролля»


Чтение коротких предложений по теме

«Поем и говорим»

Написание коротких предложений о питомцах

выражения из повседневного общения этикетного характера

Закодируй название своей любимой игрушки. Пусть одноклассники разгадают твою загадку

Видео

30

Моя новая одежда!

интонация

shoes, shirt, dress, T-shirt, skirt, trousers

dark cloud,


Present Continuous-отрицат и вопросит.

Установи соответствие раскрась

Чтение короткого текста

Прослушивание «Поем и говорим»

Напиши о себе

Этикетные выражения и страноведческий материал

Нарисуй, свою любимую одежду по временам года.

презентация

31


Шоу талантов

Чтение транскрипции слов

Активная: Winnie the Pooh, Hundred Acre Wood, Eeyore, Piglet, Belgium, Smurfette, Bugs Bunny, motorbike, skate, wolf, hare, Volk, Zayats


Wh-вопросы

Диалогическая речь о любимых героях

Чтение короткого текста

«Поем и говорим»

Нарисуй своего любимого персонажа из мультфильма.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй себя в образе героя «Шоу талантов»

Флеш-анимация

32


Особенные дни!

Чтение транскрипции слов

Активная: in the morning/evening/afternoon, at night/noon/+time, in summer/ winter/spring/autumn, on Monday


Let`s celebrate! Предлоги времени, устойчивые выражения

Монологическая речь – рассказ о любимом празднике

Чтение короткого текста

«Поем и говорим»

Опиши праздничный день

Страноведческий материал: Праздники в Англии и США

Нарисуй и напиши, как ты отмечаешь семейный праздник

Флеш-анимация

33

Еще один прекрасный день!

Чтение транскрипции слов

Активная: It’s hot! It’s cold! It’s sunny!

It’s raining! It’s snowing!

It’s (hot).



What’s the weather like today? It’s (raining).

Диалогическая речь – какая тебе нравится погода.

Чтение короткого текста

Видео песенки“Rain, Rain, Go Away!”

Напиши о погоде 3-5 коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, какая погода в эту неделю и подпиши.

How's the Weather Song” “it_s_rainy”

34

Лето приближается!

Обзорный урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений по пройденным темам.

Чтение короткого текста

Контроль навыков диалогической речи

«Поем и говорим»

Напиши о себе

Этикетные выражения и страноведческий материал

Установи соответствие раскрась

презентация Что я знаю и умею?


Учебно-тематическое планирование к курсу по внеурочной деятельности

«Английский для малышей»

3-й год обучения

урока

Тема

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Социокуль-турная компетенция

Языковой портфель/ проекты

Мультимедийные материалы

I четверть

1


Добро пожаловать назад!


Зарядка для язычка Названия букв алфавита, звуки, буквосочетания звукосочетания

Hello, I’m. Hi, I`m…

Nice to meet you. What’s your name?

How do you spell it? How are you? I`m fine, thanks


Who’s this? It is (Mike). Who`s that?-That`s my friend, Jim.

Диалогическая речь – отработка ЛЕ в парах

Чтение английских имен, транскрипция

Прослушивание песенки из видеокурса «Англ.язык для самых маленьких»

Вставить слова в предложение.

выражения из повседневного общения этикетного характера

самопрезентация

Phonics Chant, флеш-анимация

2


Откуда ты?

Зарядка для язычка буквосочетания

Названия стран: Germany, Greece, Italy, Mexico, Poland, Peru, Spain, Turkey, Portugal


Where are you from?

What is your address?


Диалогическая речь – отработка ЛЕ в парах

Транскрипция Чтение стихов

Прослушивание песенки из курса «Приключения Гого»

Вставить слова в предложение.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Оформление страничек «Я из России», «Моя родина – Карелия»

флеш-анимация

игра BBC Muzzy Interactive

3


Внешность.

Пение рифмовок

Цвета

Прилагательные:slim, tall, short, fat, beautiful, handsome, curly hair, straight hair

Родственники: aunt, uncle, cousin

What does he look like?


What`s he like?

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из аудиокурса«Поем и говорим»

Написать загадку (3-5 предложений)

Национальные различия

Оформление странички: «Вот я какой!»

флеш-анимация

игра BBC Muzzy Interactive

4


Увлечения

Пение рифмовок

Lift a double-decker bus, swim across the ocean, see through a door, skateboard, clap your hands behind your back, super, That`s a lie!.

Can you..?-Yes, I can.


Порядок слов в предложении

Монологическая речь – маленький текст о своих увлечениях– игра «Снежный ком»

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из аудиокурса «Поем и говорим»

Заполнение пропусков в тексте

Любимые увлечения подростков Великобритании и США

Оформление странички (Страна грамматика)

Мультимедийное приложение “Way Ahead”3

5


Работа по дому.

Пение рифмовок

Wash the dishes, mop the floor, vacuum the carpet, make the bed, water the plants, do the ironing, set the table



Can I ..?-Yes, of course/Sorry, no.

Монологическая речь – рассказ о своих обязанностях по дому

Чтение слов с доски

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Раскраска картинки по тексту

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй, какие вещи тебе нужны для уборки в доме

Мультимедийное приложение “Way Ahead”3

6


Рабочий день.

Пение рифмовокскороговорки

To mop, to vacuum, wash the dishes, water the flowers, do the ironing, make kites, go outside, use a ruler

Present Continuous-утв.,вопр., отрицат. Формы, краткие ответы, правописание глаголов

Монологическая речь – рассказ о своем рабочем дне по развернутому плану.


Чтение коротких предложений о распорядке дня

Прослушивание отрывка из отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений о рабочем дне.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Коллаж «Мои обязанности»


Флеш-анимация «Распорядок дня»


7


Распорядок дня

Пение рифмовок

скороговорки

Наречия частотности действия

always, usually, sometimes, never


Предлоги времени

in+morning/afternoon,evening

on+day

at+time/noon/night

Диалогическая речь

Чтение предложений о распорядке дня в семье

Прослушивание отрывка из отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений о по картинке.

выражения из повседневного общения этикетного характера

Рассказ о распорядке дня в семье по рисунку/ фотографиям

Отрывок из видеокурса «Magic English/ Family»


8


Кем быть?


Пение рифмовок

скороговорки

milkman, drive, policeman, walk, fireman, postman, ride, spaceship, planet, moon, astronaut, alien, chef, pilot, greengrocer, baker, mechanic

My mother/father is a …

She/he is a …

Монологическая речь – рассказ о профессиях в семье

Чтение короткого текста о семье

Прослушивание отрывка из отрывка из курса «Starlight»

Выбор профессии по картинкам и подписывание их

Особенности названий профессий

Рассказ о чьей-либо профессии по рисунку/ фотографиям

Мультимедийное приложение “Way Ahead”3

9

Обзорный урок.


Один день моей жизни!

интонация

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Контроль лексико-грамматических навыков


Установи соответствие раскрась

Чтение короткого текста

Прослушивание монолога

Напиши о себе и своей семье

Этикетные выражения и страноведческий материал

Рассказ по рисунку

презентация

II четверть

10




Самая вкусная еда!

Чтение буквосочетаний «or», «ar» «ea», th»,

lime, grapes, melon, mango, watermelon, coconut, strawberry, olive oil, lemon

jar, plate, bottle, lemonade, can, cola, carton, packet, flour, loaf

I have got a/an …

«A lot of/much/many», «a few/a little»

mine, his, yours, hers, ours, theirs

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Игра «Угадай, что я люблю» Прослушивание и повторение.

Написание коротких предложений – рецепт вкусного блюда

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай и нарисуй блюда, которые тебе нравятся


Отрывок из видеокурса «Мази»

11

Идем в магазин!

Драматизация

pizza, beans, salad, pasta, green pepper, salt and pepper, onion

Present Simple-утвердит, отрицат.,вопросит. формы, краткие ответы

Монологическая речь – рассказ и пантомима

Декламация коротких предложений

Отрывок из в\курса «English on tour»

Написание коротких предложений

Страноведческий материал: Как тратят карман. деньги школьники других стран

Придумай и нарисуй коллаж «В магазине»

Отрывок из м/ф «Анг.язык для малышей»

12

Традиционные блюда Америки, Великобритании, России.

Пение рифмовок

скороговорки

toast, honey, butter, cereal, pineapple, peas, banana, chocolate, my favourite meal

Are there any eggs? Is there any chocolate? What is your favorite food?

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Отрывок из в\курса «English on tour»

Написание предложений на тему «Еда»

выражения из общения этикетного характера

Нарисуй традиционное русское или карельское блюдо

15.Disneys.Magic.English_Cooking

13

Боремся с микробами!

Чтение буквосочетаний «ay», «ey», «oy», «ere»,

germbuster, sneeze, tissue, throw away, soap, cough, touch eyes

Повел. наклоне-ние

Диалогическая речь

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких положений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Страничка «Мое здоровье»

06.Disneys.Magic.English

14/5

07-13.12

Мир животных


/S/, /Z/ в окончаниях глаголов 3 л. ед. ч. в Present Simple

vote, weak, parrot, lizard, panda, tiger, tortoise, cheetah, bear, snail, kangaroo, river, mountain, lake


Срав. степень прилагат.

fast-faster

big-bigger

Исключения

good-better

bad-worse

much/many-more.

Монологическая речь

игра «Угадай, кто на фотографии»

Чтение коротких предложений

Прослушивание «English on tour»

Написание коротких положений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Допиши предлож-ия, какое животное умеет что-то делать лучше всех.

Видео

15

Самый, самый!

Чтение буквосочетаний

I`m bigger than anyone else.

Превос. степень прилагат.

big-the biggest

happy-the happiest

Исключ.

good-the best

bad-the worst

much/many-most

Диалогическая речь – игра «Угадай, что это за животное!»

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких положений другу


Придумай загадку про какое-нибудь животное и загадай ее одноклассникам.

Видео

Презент.

16

Время рождественской вечеринки

Чтение буквосочетаний

Santa Claus, Christmas, present

Food/drink items: chocolate, jam, cake, lollipops, juice, sweets

I’ve got a sweet tooth.


Do you like (chocolate)? I like (chocolate). I don’t like (jam).


Сочиняем поздравительную открытку


Чтение коротких предложений

Контроль навыков аудирования

Написание коротких положений другу

выражения из повседневного общения этикетного характера

Сделай поздравительную открытку “Merry Christmas!”

Флеш-анимация

My Food” 14.Disneys.Magic.English_Party.Time

III четверть

17


Самое удивительное со всего света!

Интонация

Чтение буквосочетаний

grassland, python, camel, whale, gorilla, rainforest, desert, jungle, angry

What does it look like?

Модальный

глагол must can,


Монологическая речь – рассказ о питомце

Чтение короткого текста

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений о своем питомце

выражения из повседневного общения этикетного характера

Страничка «удивительное животное»

Флеш-анимация

18


Природа в опасности

Пение рифмовок

скороговорки

make a lot of noise, drop litter, get a rash, stay indoors, go outside

Модальные глаголы «must/mustn’t», «have to/don’t have to»

«should/shouldn’t» Объектный падеж местоимений


Диалогическая речь – игра «Угадай, где это»

Чтение коротких предложений о животных

Прослушивание отрывка «English on tour»

Написание коротких предложений о диких и домашних животных

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай рассказ –рисунок «Животное джунглей», «Животное на ферме»

Отрывок из видеокурса «Starlight» презентация

19

В гостях у рыцаря!

Пение рифмовок скороговорки

hunt, knight, suit of armour, carry, butler, queen, king, oven, bake, castle

Прошедшее неопределенное время –утвердит. форма-Past Simple

Монологическая речь – рассказ о доме


Чтение коротких предложений о животных

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений о доме

Страноведческий материал:

История рыцарства в англоговорящих странах

Нарисуй себя в образе рыцаря или леди

Отрывок из видеокурса «Starlight»

20

История картофеля.

Пение рифмовок скороговорки

top, branch, slip, fall

get hurt, save, break, lose, land

Неправильные глаголы в Past Simple-утвердит. форма

Диалогическая речь – игра «Угадай, где это»

Чтение коротких предложений

Прослушивание «English on tour»

Написание коротких предложений о доме

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй небольшой комикс об истории картофеля

Отрывок из видеокурса «Starlight» презент.

21

Знаменитые люди мира.

Пение рифмовок скороговорки

nurse, writer, artist, composer, athlete, actor, actress

Past Simple-утвердит., отрицат., вопросит. формы

Работа в группах

«Придумай свою собственную ферму».

Контроль навыков чтения

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений

выражения из повседневного общения этикетного характера

Страничка «Знаменитый человек»


Отрывок из видеокурса «Starlight» презент

22


История одного праздника.

Чтение буквосочетаний

I think.., What`s happening? Well done!

Неправильные глаголы в Past Simple отрицат., вопросит. Форма, кр. ответы

Монологическая речь – рассказ о своем доме

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Страничка «Мой любимый праздник» открытка

Отрывок из видеокурса «Starlight» презент

23


Волшебный мир!

Чтение буквосочетаний

antique, lamp, mirror,

act in a film, dress like a clown

Full/bare infinitive

Специальные вопросительные слова-who, what, when, where, why, how

Монологическая речь – рассказ о своем монстре.

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений о себе

выражения из повседневного общения этикетного характера

Сделай коллаж «Сказки»

Отрывок из м/с «Мази» 6 сцена

24


Любимые сказки!

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Ghost, believe, slim, tall, short, fat, beautiful, handsome, curly hair, straight hair

Past Simple

Монологическая речь – рассказ о необыкновенных х-героях сказок

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание плана сказки 5-7 предложений.

Страноведческий материал: сказки английских и американских писателей

Напиши загадку о своей любимой сказке

Презентация

25


Любимые сказочные герои.

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Silly, beautiful, long, curly, short, thin, fat, magic mirror

Whenever you want.

There is/there are-отрицат., вопросит. формы-

Диалогическая речь – викторина по сказкам

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй любимого сказочного героя

Флеш-анимация «on, in, under, by»

26


Мир Уолта Диснея!

Чтение букв «o», «a» в закрытом и открытом слогах

King Arthur, Excalibur, sword, pull out, tournament, servant

There is/there are-


Монологическая речь – рассказ о своей любимой игре

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Коллаж по диснеевских мультфильмам

Презентация


IV четверть

27

Ночь в музее!

Чтение букв «o», «i» в закрытом и открытом слогах

thirsty, angry, scared, worried, late, bored, tired, funfair, hospital, station, museum, café, theatre, library



Прош. Неопр.время –утвердит. форма-Past Simple


Монологическая речь – рассказ о посещении музея

Чтение коротких предложений

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений с предлогами

выражения из повседневного общения этикетного характера

Страничка «Назад в прошлое»

Презентация

28

Листаем старый альбом!

Чтение букв «а», «i» в закрытом и открытом слогах

Live-lived

stop-stopped

study-studied

Прош. Неопр.время –утвердит. форма-Past Simple


Установи соответствие раскрась

Чтение коротких предложений


Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Напиши слова по порядку-работа в группах

Страноведческий материал: Праздники в Англии и США

Нарисуй и напиши, как ты отмечаешь семейный праздник

презентация

29

Интересные праздники в России, Великобритании и Америки

Чтение скороговорок

Mikhailovsky Castle, Warwick Castle, Chambord Castle, Dublin Castle, Saint Petersburg, Queen Elizabeth I, Ireland, gift shop, souvenir

Present Continuous- краткие ответы

Монологическая речь – рассказ о любимом празднике

Чтение коротких предложений по теме

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание коротких предложений о традициях

выражения из повседневного общения этикетного характера

Закодируй название своей любимой игрушки. Пусть одноклассники разгадают твою загадку

Видео

презентация

30

Планируем будущее!

интонация

swimsuit, swimming trunks, sandals, sleeping bag, sun cream, sunglasses, rucksack, map, tent, souvenir, camp, wetsuit, dive, surf

What`s the weather like in..?.


Чтение короткого текста

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание предложений о своих планах на лето

Этикетные выражения и страноведческий материал

Нарисуй, свою любимую одежду по временам года.

презентация

31

Что?

Где?

Когда?

Чтение транскрипции слов

Krasnaya Polyana, Russia, Banff, Canada, Corfu, Greece, Blackpool, England

Wh-вопросы

Диалогическая речь о любимых героях

Чтение короткого текста

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание 5-7 коротких предложений для викторины

выражения из повседневного общения этикетного характера

Нарисуй своего любимого персонажа

Флеш-анимация

32


Путешествуем налегке!

Чтение транскрипции слов

go on a plane, Don`t worry! Go sailing, Have a nice holiday!

Предлоги времени, устойчивые выражения

Установи соответствие раскрась

Чтение короткого текста

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание 5-7 коротких предложений о погоде и

Страноведческий материал: достопримечательности России, Великобритании, Америки

Нарисуй, какая погода в эту неделю и подпиши.

Флеш-анимация

презентация

33

Займемся спортом!

Чтение транскрипции слов

seesaw, game, hide-and-seek, leapfrog, hopscotch, tag, playground, swing, big wheel, fun, roller-skate


What’s the weather like today? It’s (raining).

Диалогическая речь – какая тебе нравится погода.

Чтение короткого текста

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание 5-7 коротких предложений спорте

выражения из повседневного общения этикетного характера

Придумай загадку о спорте или игре

How's the Weather Song” “it_s_rainy”

34

Мой мир!

Обзорный урок. Выполнение лексико-грамматических упражнений по пройденным темам.

Контроль навыков диалогической речи

Прослушивание отрывка из курса «Starlight»

Написание короткого текста о себе

Этикетные выражения и страноведческий материал

драматизация

презентация Что я знаю и умею?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа «Английский для малышей» имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Основой для данной программы служат требования ФГОС НОО.
Цель программы «Английский для малышей»: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Программа рассчитана на учащихся 2, 3, 4 классов: 1 час в неделю (34 занятия в учебном году). Всего – 102 занятия.

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров304
Номер материала ДВ-346525
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх