Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука добра»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука добра»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Раздорская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ РСОШ

_______________ Т.В. Калитвенцева

Приказ от 30.08.2016 г №117





Рабочая программа

по внеурочной деятельности в рамках ФГОС

«Азбука добра»

(социальное направление)

Уровень общего образования: начальное общее образование

Количество часов: 33 ч

Класс: 1

Программа разработана на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников «Азбука добра» И.С.Хомяковой, В.И.Петровой в соответствии с требованиями ФГОС.






Учитель: Акимова Наталья Николаевна

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Необходимость нравственного образования в школе начиная с начальных классов основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано прежде всего с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения наиболее интересны для детей данного возраста.

Программа разработана на основании авторской программы

Направление внеурочной деятельности.

  • социальное

Отличительные особенности программы внеурочной деятельности

Нравственное развитие личности учащегося как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов.

Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Он направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор.

Для этого используются разнообразные методы работы с детьми:

личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка;

стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения;

развивающие нравственное сознание;

активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, её эмоциональную сферу.


Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Содержание внеурочной деятельности раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т. е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятностей).

Развитие нравственного сознания младшего школьника формируется

от класса к классу в следующей логике.

1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация — поведение — правило; от правила — к поведению. Оценка нравственных

поступков.

Содержание внеурочной деятельности ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков. Всё это в реальной жизни скрыто от внимания ребёнка, а использование художественного произведения позволит учителю прибегать к эмоционально-образной форме народных произведений и художественной детской литературы в целях развития личностно значимого поведения.


Цель программы внеурочной деятельности:

- формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания.


Задачи программы:

- Развивать способности видеть нравственную ситуацию.

- Научить осознавать нравственные правила как ориентир поступка.

- Оценивать нравственные поступки.


Возраст детей, участвующих в реализации программы внеурочной деятельности: 6,6- 8лет


Сроки реализации программы внеурочной деятельности

Продолжительность реализации программы: в течение учебного года занятие один раз в неделю (1 класс- 33 ч )


Формы занятий: программа внеурочной деятельности предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

  • беседы;

  • ролевые игры;

  • выставки;

  • конкурсы;

  • инсценировка сказок;

  • проектная деятельность.

Режим занятий:

  • периодичность: 1 час в неделю продолжительностью 35 минут;

  • общее количество – 33 часа.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности:

В процессе освоения материалов внеурочной деятельности обучающийся получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.

Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, их инсценировка, обсуждение произведений художественной литературы — всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла,

значение слов вежливости, правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.

Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ,

синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах внеурочной деятельности содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме — о добре, трудолюбии, об отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.

В целях формирования коммуникативных универсальных учебных

действий (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с обучающимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например «Почему?», «Как?», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушивать мнение одноклассников, т. е. работать коллективно или в группах, парах, а также предлагаются задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.

Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает школьникам учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет детям научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач. К 4 классу обучающиеся полностью умеют ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью различных каталогов.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности:

Учет знаний и умений для контроля освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов:

  • открытые занятия;

  • выставки творческих работ;

  • итоговое тестирование, позволяющее определить уровень развития коммуникативных навыков, эмоциональное состояние обучающихся.


Учебный план внеурочной деятельности


п/п

Разделы программы

Кол-во часов

1 класс

1

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе)


6

2

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)


10

3

О трудолюбии


6

4

Культура внешнего вида


5

5

Внешкольный этикет


6


Всего часов:

33


















Учебно-тематическое планирование внеурочной деятельности

1-й год обучения


пп

Разделы программы

и темы учебных занятий


Всего часов

В том числе

Теория

Практика

1

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе)


6

4

2

1.1.

Приход в школу без опозданий.


1


1.2

Мы пришли на урок, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.




1


1.3

Зачем нужны перемены?



1


1.4

Школьные перемены как время активного отдыха, игры.




1

1.5

Мы в школьной столовой.



1


1.6

Правила поведения за столом.




1

2.

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)




10

5

5

2.1

Зачем нужны вежливые слова (доброжелательность)?



1


2.2

Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках.


1


2.3

Знакомство с образом этих поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов;



1

2.4

Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам.



1


2.5

Знакомство с образом этих поступков посредством анализа близких детям жизненных ситуаций школьного коллектива.



1

2.6

Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно,

без конфликтов



1

2.7

Мой учитель.



1


2.8

Думай о других: сочувствие, как его выразить?




1

2.9

Моя семья.



1


2.10

Добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким.



1

3.

О трудолюбии


6

4

2

3.1

Значение труда в жизни людей.


1


3.2

Что помогает учиться лучше (старательность)?



1


3.3

Как мы трудимся: в школе и дома.



1


3.4

Прилежание и старательность в учении и труде


1


3.5

Бережливость: каждой вещи своё место (береги свои школьные

вещи).




1

3.6

Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление

от неорганизованности, недисциплинированности).



-

1

4.

Культура внешнего вида


5

4

1

4.1

Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность

в человеке.


1


4.2

Основные правила Мойдодыра.




1


4.3

Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия


1


4.4

Каждой вещи своё место.



1


4.5

Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.


1


5.

Внешкольный этикет

6

1

5

5.1

Правила поведения на улице, в транспорте.



1


5.2

Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека.



1

5.3

Правила вежливости в общении с ближайшим окружением



1

5.4

«Спасибо» и «пожалуйста».




1

5.5

Правила поведения в общественных местах.



1

5.6

Тематическая игра «Словарь вежливых слов»




1


Всего часов:

33

18

15


Календарно-тематическое планирование


пп

Разделы программы

и темы учебных занятий


Всего часов

В том числе

Дата

пп

Теория

Практика

План

Факт


1.

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе)


6

4

2



1

1.1.

Приход в школу без опозданий.


1




2

1.2

Мы пришли на урок, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.




1




3

1.3

Зачем нужны перемены?



1




4

1.4

Школьные перемены как время активного отдыха, игры.




1



5

1.5

Мы в школьной столовой.



1




6

1.6

Правила поведения за столом.




1




2.

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)




10

5

5



7

2.1

Зачем нужны вежливые слова (доброжелательность)?



1




8

2.2

Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках.


1




9

2.3

Знакомство с образом этих поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов.



1



10

2.4

Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам.



1




11

2.5

Знакомство с образом этих поступков посредством анализа близких детям жизненных ситуаций школьного коллектива.



1



12

2.6

Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно,

без конфликтов



1



13

2.7

Мой учитель.



1




14

2.8

Думай о других: сочувствие, как его выразить?




1



15

2.9

Моя семья.



1




16

2.10

Добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким.



1




3.

О трудолюбии


6

4

2



17

3.1

Значение труда в жизни людей.


1




18

3.2

Что помогает учиться лучше (старательность)?



1




19

3.3

Как мы трудимся: в школе и дома.



1




20

3.4

Прилежание и старательность в учении и труде


1




21

3.5

Бережливость: каждой вещи своё место (береги свои школьные вещи).




1



22

3.6

Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться .



-

1




4.

Культура внешнего вида


5

4

1



23

4.1

Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.


1




24

4.2

Основные правила Мойдодыра.




1



25


4.3

Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.


1




26

4.4

Каждой вещи своё место.



1




27

4.5

Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.


1





5.

Внешкольный этикет

6

1

5



28

5.1

Правила поведения на улице, в транспорте.



1




29

5.2

Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека.



1



30

5.3

Правила вежливости в общении с ближайшим окружением



1



31

5.4

«Спасибо» и «пожалуйста».




1



32

5.5

Правила поведения в общественных местах.



1



33

5.6

Тематическая игра «Словарь вежливых слов»




1





Всего часов:

33

18

15





Содержание программы внеурочной деятельности

«Азбука добра»

1-й год обучения

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе)

Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество. Школьные перемены как время активного отдыха, игры.

Поведение в столовой, правила поведения за столом.

Универсальные учебные действия:

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;

оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).

Теория: 4

Практика: 2


Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)

вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике вежливых слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими. Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины). Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной),

оценка ситуации.

Универсальные учебные действия:

использовать в речи слова вежливости;

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания;

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений);

создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);

описывать сюжетную картинку (серию);

оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.

Теория: 5

Практика: 5

О трудолюбии

Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника; виды труда детей в школе и дома (начальные представления). Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие

как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащимися собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности). Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурства.

Универсальные учебные действия:

проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его;

оценивать свои действия во время уроков, дежурств.

Теория: 4

Практика: 2


Культура внешнего вида

Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке. Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.

Универсальные учебные действия:

воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;

оценивать внешний вид человека.

Теория: 4

Практика: 1


Внешкольный этикет

Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступить место маленьким и пожилым; за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться. Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым; доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «вы»; говорить «спасибо» и «пожалуйста» и т. д. Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т. д.): не мешать другим людям; соблюдать очередь; чётко и громко высказывать обращение, просьбу.

Универсальные учебные действия:

использовать доброжелательный тон в общении;

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.

Теория: 1

Практика: 5






Список использованной литературы


1. Воспитание школьников. № 6 – М., 2004 г .(42)

2. Воспитание школьников. № 2 – М., 2006 г. (46)

3. Воспитание школьников. № 6 – М., 2007 г. (30)

4.Матвеева Л. И «Развитие младшего школьника как

субъекта учебной деятельности и нравственного

поведения», Л, 1989 г. (89)

5. http://www.portal-slovo.ru/

6. http://www.bestreferat.ru/referat-98091.html

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

4. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

5. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

6. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.

7. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

9. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.













п/п

Тема

Содержание

Аудит.

Внеаудит.

дата

Школьный этикет 7ч

1

Этика – наука о морали.

Что такое «этика» и зачем она нужна.

1



2

Зачем быть вежливым?

Понятия вежливость, доброта, отзывчивость

1



3

Кто я и как я выгляжу?

Я- мальчик или девочка, мой внешний вид

1



4

Правила поведения в школе

Как нужно вести себя в гардеробе, на перемене, в классе.

1



5

Школьный этикет

Правила поведения в столовой, на уроке. Составление свода правил.

0.5

0.5


6

Обязанности ученика в школе и дома.

Устав, и какие правила в нем записаны

0.5

0.5


7.

Твои поступки и твои родители.

Ответственность за свои слова и за свои действия.

1



Правила общения 11ч

8

Чем богат человек?


Душевное богатство человека.

1



9

Речевой этикет

Правила приветствия, прощания, извинения, просьбы, обращения…

1



10

Товарищи и друзья

Понятия друг, товарищ, одноклассник, сверстник.

1



11


Бескорыстие в дружбе

На чем основывается дружба: взаимопомощь, взаимовыручка, доброта….

0.5

0.5


12

Верность слову

Честное слово и верность слову.

1



13

Отношение к старшим.

Уважение старших, почет, помощь пожилым, благодарность им.

1



14

Отношение к учителю

Признание учителя, уважение, видение в нем помощника и «друга»

1



15


Отношение к малышам

«Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковский

0,5

0,5


16

Отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья

Толерантность, уважение и признание прав людей с ограниченными возможностями здоровья

0,5

0,5


17

Как правильно разговаривать по телефону

Зачем в разговоре нужна тактичность. Правила разговора по телефону.

0,5




0,5


18

Праздничный этикет

Сервировка стола, приглашение в гости. Как вести себя за столом.

0,5

0,5




О трудолюбии 6ч

19

«Без труда – не вытащить и рыбку из пруда»

Разбор пословиц о труде и трудолюбии.

1



20

Я и мои социальные роли.

«Кто я»- методика Куна. Какие роли я выполняю сейчас, и какие буду выполнять еще в жизни.

0.5

0.5


21

Сказки и кто их сочиняет.

Авторы сказок и о чем эти сказки. Народные сказки

1



22

Составление сказки о трудолюбии.

Совместное составление сказки о трудолюбии.


1


23

Нравственный мир сказок

Аспекты раскрываемые в сказках: добро, зло, красота и ужас, счастье и горе.

1



24

Праздники в жизни человека

Нужны ли нам праздники и какие из них нам нужны.

1




Культура внешнего вида 4ч

25

Опрятность, чистота, бережливость

Аккуратность в одежде и уход за своим внешним видом.

1



26

Ты и твое здоровье

Правила гигиены, занятия спортом, правильное питание и режим дня.

0.5

0.5


27

Невербальные средства общения

Мимика, позы и жесты у нас и у других народов.

1



28

Наш класс

Составление плаката на тему: «Наш класс»


1


Внешкольный этикет 5ч

29

Как вести себя в общественных местах

Правила поведения в магазине, на почте, в автобусе.

0.5

0.5


30

Правила поведения в театре и кино

Основные правила поведения в кино и театре.

0.5

0.5


31

Поведение в библиотеке и в музее

Библиотека- хранительница истории. Правила поведения в ней и музее.

0.5

0.5


32

Как вести себя в Храме.

Храм и нужен ли он нам и как нам вести в нем там?

1



33

Что узнали и чему научились?

Подведение итогов.

1



2 класс. Внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения. Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля

(учитель, родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.

3 класс. Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка —

мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию ответственности за выбор поведения, знакомятся с нравственными качествами человека, формирующимися на основе нравственных норм.

4 класс. Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов поведения, качеств личности, нравственного выбора. Норма как стимул нравственного поведения и опора торможения нежелательных (безнравственных) действий.

п/п

Разделы программы

Количество часов

часов

1 год

2 год

3 год

4 год

1

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе)


6

6

6

7

2

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)


10

10

9

9

3

О трудолюбии


6

6

7

7

4

Культура внешнего вида


5

6

6

6

5

Внешкольный этикет


6

6

6

6


Всего часов:

33

34

34

34



Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-333780
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх